小學(xué)語文寫作教學(xué)課件

小學(xué)語文寫作款學(xué)哈爾濱學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院許岡xy902363.cam寫作與寫作教學(xué)二、寫作教學(xué)規(guī)律的把握、作文教學(xué)的現(xiàn)狀四、寫作教學(xué)要思考的問題五、寫作教學(xué)的幾個策略六、小學(xué)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)寫作與寫作教學(xué)寫作是什么?寫作是人類創(chuàng)造性的活動。寫作,就過程來說,是通過記寫活動來制作文字產(chǎn)品。從形式上看,寫作是人們運(yùn)用語言文字記寫思維成果的行為活動。寫作與寫作教學(xué)寫作的三個特征個體創(chuàng)造性實(shí)踐操作性動態(tài)綜合性寫作與寫作教學(xué)寫作是一件非常美麗的事情,寫作源于種生命的覺醒,源于蘇醒的心靈對世界、對人的驚喜和覺悟,源于對自身經(jīng)驗(yàn)、自身情感的種珍惜;因而用自己的語言寫自己真實(shí)的感受是一個人靈魂的確證,是一個人個性和人格的創(chuàng)造,這真實(shí)是一種不可侵犯的權(quán)利,不管他的語言多么驚異,他的感受多么與眾不同,實(shí)際上越是與眾不同才越有價值,人生因?yàn)楸娙烁鞑幌嗤母惺芏@得意味深長,社會因?yàn)槿藗兊牟煌膫€性和色調(diào)而顯得豐富多彩寫作與寫作教學(xué)寫作是什么?寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、寫作與寫作教學(xué)寫作教學(xué)就是通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動,給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言文字來表達(dá)、交流對世界、對自我的獨(dú)特認(rèn)識的機(jī)會的一種重要的語文教學(xué)活動。二、寫作與寫作教學(xué)規(guī)律的把握現(xiàn)代寫作學(xué)研究寫作主體、寫作客體、寫作載體、寫作受體●寫作主體一一誰寫?寫作客體一一寫什么?(什么可以寫,或可以寫什么)寫作載體一一寫出的成品。寫作受體一一寫給誰看?二、寫作與寫作教學(xué)規(guī)律的把握從現(xiàn)代寫作理論的角度看待寫作教學(xué),教師要進(jìn)行寫作教學(xué)設(shè)計(jì),必須研究寫作主體、寫作客體、寫作載體,同時作為小學(xué)生作文的主要寫作受體,也必須對兒童認(rèn)知心理、兒童的情感體驗(yàn)、兒童的生活世界、兒童的語言積累與發(fā)展有充分的了解二、寫作與寫作教學(xué)規(guī)律的把握寫作主體:不同學(xué)段的小學(xué)生·寫作客體:小學(xué)生熟悉、了解什么?能寫什么?喜歡寫什么?·寫作載體:材料、主題、結(jié)構(gòu)、語言·