初中物理-初三物理模擬試卷講評課教學(xué)課件設(shè)計

初三物理

模擬試卷講評課學(xué)習(xí)目標：1、通過分析試卷，使學(xué)生明白自己在平時學(xué)習(xí)中所存在的不足2、通過學(xué)生自己訂正試卷中的錯誤，明確各自的缺失3、通過試卷講評，及時對學(xué)生盲點、易錯點進行補漏。4、通過試卷講評，讓學(xué)生掌握解題的方法與技巧，提高解決實際問題能力。5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)物理的信心。一、分析試卷，了解學(xué)生

1.試卷結(jié)構(gòu)

⑴．選擇題1—15題

每題3分，共45分

⑵．填空題16—20題

共10分

⑶．作圖、實驗與探究題21—24題

共28分

⑷．綜合應(yīng)用題25—26題

共17分

全卷總分100分

2.難度比例：

容易題：約70％；

中等難度題：約20％；

較難：約10％。

3.成績統(tǒng)計班級1009080706060以下一1415131518二18619614成績優(yōu)異：劉睿智、王云浩、趙浩然、邢璐瀟、李嘉璇、牛奧、張忠驍、劉雨晴、劉瀟然、張靜妍、孫辰昊、辛可藝、朱博宇、孫夢筱、趙程遠、王雨哲、路梅簡、張涵碩

進步之星：辛可藝、王浩宇、趙志辰、王雨哲、楊安琪、劉晨旭、彭宇堯、劉永杰、劉永鑫試卷錯點公布：

⑴．選擇題

1、8、9、10、11、12、

⑵．填空題16、

⑶．作圖、實驗與探究題22（2）、23（1）（2）

⑷．綜合應(yīng)用題26（3）

102820252927二、小組討論，自主更改

1.課前發(fā)試卷，學(xué)生在試卷下發(fā)后自主訂正。（課前學(xué)生已經(jīng)解決）2.小組合作訂正：針對上一步驟中自己不能解決的問題，小組交流合作，討論完成。用紅筆在原題旁邊改錯，并把小組中解決不了的題目，寫在黑板上。三、展示點撥，質(zhì)疑問難各小組中同學(xué)，展示點撥黑板上其它小組解決不了的題目，最后解決不了的，老師解決。四、盤點收獲，反思升華試卷中集中反映的問題：1、基礎(chǔ)知識把握不牢固，對知識的遷移運用不靈活2、作圖缺乏工整性、嚴謹性3、實驗分析、評價能力差,物理語言表達不夠準確4、審題能力欠缺，對問題缺乏深層次、全面思考5、計算題書寫不規(guī)范、計算能力欠缺四、盤點收獲，反思升華試卷中集中反映的問題：1、基礎(chǔ)知識把握不牢固，對知識的遷移運用不靈活2、作圖缺乏工整性、嚴謹性3、實驗分析、評價能力差,物理語言表達不夠準確4、審題能力欠缺，對問題缺乏深層次、全面思考5、計算題書寫不規(guī)范、計算能力欠缺四、盤點收獲，反思升華試卷中集中反映的問題：1、基礎(chǔ)知識把握不牢固，對知識的遷移運用不靈活2、作圖缺乏工整性、嚴謹性3、實驗分析、評價能力差,物理語言表達不夠準確4、審題能力欠缺，對問題缺乏深層次、全面思考5、計算題書寫不規(guī)范、計算能力欠缺四、盤點收獲，反思升華試卷中集中反映的問題：1、基礎(chǔ)知識把握不牢固，對知識的遷移運用不靈活2、作圖缺乏工整性、嚴謹性3、實驗分析、評價能力差,物理語言表達不夠準確4、審題能力欠缺，對問題缺乏深層次、全面思考5、計算題書寫不規(guī)范、計算能力欠缺四、盤點收獲，反思升華試卷中集中反映的問題：1、基礎(chǔ)知識把握不牢固，對知識的遷移運用不靈活2、作圖缺乏工整性、嚴謹性3、實驗分析、評價能力差,物理語言表達不夠準確4、審題能力欠缺，對問題缺乏深層次、全面思考5、計算題書寫不規(guī)范、計算能力欠缺學(xué)

習(xí)

榜

樣

四、盤點收獲，反思升華試卷中集中反映的問題：1、基礎(chǔ)知識把握不牢固，對知識的遷移運用不靈活2、作圖缺乏工整性、嚴謹性3、實驗分析、評價能力差,物理語言表達不夠準確4、審題能力欠缺，對問題缺乏深層次、全面思考5、計算題書寫不規(guī)范、計算能力欠缺五、達標測試，拓展提升：1．（3分）（2014?濱州）小濱同學(xué)喜歡物理，平時很關(guān)注生活中的一些物理量，他收集的下列估計值中最接近實際的是（）A人體的體積約為0.05m3B．成年人的體重約為50N

C．人步行的速度約為5m/sD．人體感覺最舒適的溫度約為37℃2．（3分）（2014?濱州）依據(jù)你所學(xué)的聲現(xiàn)象知識，下列說法正確的是（）A．物體只要振動，人們就能聽到聲音B．聲音越宏亮，在空氣中的傳播就越快C人們能辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是因為它們的音色不同D．利用超聲波給金屬工件探傷是利用聲波傳遞能量五、達標測試，拓展提升：3．（3分）（2014?濱州）圖中所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（）

A．筷子好像在水面處“折斷”B．放大鏡把文字放大C橋在水中形成“倒影”D．鴿子在沙灘上形成影子4．（3分）（2014?濱州）生活處處皆物理，下列現(xiàn)象與物態(tài)變化的對應(yīng)關(guān)系中錯誤的是（）A嚴冬，堆成的雪人變小﹣熔化B．水燒開時，壺嘴出現(xiàn)“白氣”﹣液化C．用吹風(fēng)機將頭發(fā)吹干﹣汽化D．放在衣柜的樟腦丸變小了﹣升華五、達標測試，拓展提升：5．（2分）（2014?濱州）小濱用10N的水平推力勻速推動放在水平地面上的課桌，則課桌受到地面對它的摩擦力大小為

N；小濱將課桌內(nèi)的書包拿走后，把課桌沿原路線用水平力推回的過程中．課桌受到的摩擦力

10N．（選填“大于”、“等于”或“小于”）五、達標測試，拓展提升：6．（5分）（2014?濱州）完成下列作圖題：

（1）將一平面鏡斜放在裝有水的水槽中，有一束光線垂直射向水面，如圖1所示，請畫出這束光線在水中行進最后射出水面的光路圖．（2）如圖2所示為釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點，F(xiàn)1表示手對釣魚竿的作用力，F(xiàn)2表示魚線對釣魚竿的拉力，請在圖中畫出力F1，F(xiàn)2的力臂L1，L21、基礎(chǔ)知識把握不牢固，學(xué)過的知識邊學(xué)邊忘。對知識的遷移運用不靈活2、物理語言表達不夠準確。例如：實驗題不能用準確的物理語言描述物理現(xiàn)象和規(guī)律3、作圖缺乏工整性、嚴謹性。例