教師素養(yǎng)和教學設計課件

教師素養(yǎng)和教學設計1完整最新版課件教師素養(yǎng)和教學設計1完整最新版課件

教師素養(yǎng)

教師素養(yǎng)包括思想道德素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。思想道德素養(yǎng)指教師的師德意識、教育理念、職業(yè)態(tài)度和人格水平，專業(yè)素養(yǎng)包含了教師的文化素養(yǎng)、教學能力和教育研究能力。2完整最新版課件教師素養(yǎng)教師素養(yǎng)包括思想道德素養(yǎng)和師德修養(yǎng)是教師規(guī)范中最基本的因素。不僅包含個人的道德修養(yǎng)和人品，而且也是教師職業(yè)要求的重要方面。教師職業(yè)決定了不單傳授知識，更要教學生做人，要以自身的道德水準和行為規(guī)范影響教育學生，因此一個沒有良好師德修養(yǎng)的人是不能當教師的。

思想道德素養(yǎng)3完整最新版課件師德修養(yǎng)是教師規(guī)范中最基本的因素。不僅包含個人的道德修養(yǎng)和人敬業(yè)精神是指對教師工作的基本看法和態(tài)度。教師的工作是一種職業(yè)？一種事業(yè)？還是一種專業(yè)？職業(yè)——謀生的手段。事業(yè)——奮斗的階梯。專業(yè)——專門的工作。4完整最新版課件敬業(yè)精神是指對教師工作的基本看法和態(tài)度。4完整最新版課件教師的日常言行、待人及物對學生來說也是一種經(jīng)常性無所不在的教育，學高為師、身正為范說的就是這個道理。教師的思想道德素養(yǎng)中一個很重要的方面就是日常的一言一行，要讓學生感到這位教師身上有許多值得他羨慕和模仿的東西。5完整最新版課件教師的日常言行、待人及物對學生來說也是一種經(jīng)常性無所不在的教專業(yè)素養(yǎng)—文化素養(yǎng)學科內的綜合學術素養(yǎng)自然科學綜合素養(yǎng)人文科學素養(yǎng)6完整最新版課件專業(yè)素養(yǎng)—文化素養(yǎng)學科內的綜合學術素養(yǎng)6完整最新版課件專業(yè)素養(yǎng)—教學能力素養(yǎng)表達能力是指教師的口才與學識，口才好是表達的基礎，學識淵博是表達的關鍵?？梢赃m當學一點講演學的技巧。適當儲存一些歷史故事、逸事趣聞和腦筋急轉彎的題目7完整最新版課件專業(yè)素養(yǎng)—教學能力素養(yǎng)表達能力是指教師的口才與學識，口才好是專業(yè)素養(yǎng)—教學能力素養(yǎng)教學組織能力是指教師控班的能力，表現(xiàn)為不怕借班上課。做到這一點教師應該具有激發(fā)學生興趣，喚醒和保持學生注意力，維護教學權威，維持與學生之間良好關系狀態(tài)的能力。8完整最新版課件專業(yè)素養(yǎng)—教學能力素養(yǎng)教學組織能力是指教師控班的能力，表現(xiàn)為專業(yè)素養(yǎng)—教學能力素養(yǎng)板書的基礎是對教學內容的熟悉程度只有對所教的內容非常熟悉，才有可能化繁為簡，用最簡單的方式，表述出最關鍵的內容。9完整最新版課件專業(yè)素養(yǎng)—教學能力素養(yǎng)板書的基礎是對教學內容的熟悉程度9完整專業(yè)素養(yǎng)—教學能力素養(yǎng)教學設計能力是指教師寫教案的能力。好教師的教案都是自己設計出來的，不是簡單抄來的。因為學生不同，教師水平和風格的不同，世界上沒有完全通用的教案。10完整最新版課件專業(yè)素養(yǎng)—教學能力素養(yǎng)教學設計能力是指教師寫教案的能力。10專業(yè)素養(yǎng)—教學能力素養(yǎng)教學反思能力是指教師的自我認識、自我調整能力。好教師兩個平行班的課是不會完全一樣的。一堂課上下來，哪些地方好，哪些地方不好，已經(jīng)有數(shù)，再上的時候就會自動作出調整。這是教師專業(yè)能力能否持續(xù)發(fā)展的重要因素。11完整最新版課件專業(yè)素養(yǎng)—教學能力素養(yǎng)教學反思能力是指教師的自我認識、自我調教學研究能力是指教師用科學研究的方法，研究教學中的各種問題，探求教學規(guī)律，提高對教學現(xiàn)象的認識、把握和預測水平。教師的教學研究應該以身邊經(jīng)常發(fā)生的問題作為研究對象，而不是一味地追求重大課題。教書匠-教育家的轉變。

教學研究能力素養(yǎng)12完整最新版課件教學研究能力是指教師用科學研究的方法，研究教學中的各種問題，教師素養(yǎng)內化和提升途徑教師角色的重新定位讓學習成為需要—邁向學者型老師掌握新課程下的教學基本功學校環(huán)境—學習型學校、研究型學校在總結中提升自己課堂觀摩教學,參加聽課和評課積極參加各級培訓13完整最新版課件教師素養(yǎng)內化和提升途徑教師角色的重新定位13完整最新版課件教學風格

教學風格是融入了鮮明而綜合化的個性風采的一種穩(wěn)定的個人教學風范，是教師的教學思想、專業(yè)知識、教學技能、教學風度的和諧有機的結合。14完整最新版課件教學風格教學風格是融入了鮮明而綜合化教學風格的發(fā)展階段模仿性教學階段獨立性教學階段創(chuàng)造性教學階段風格形成階段15完整最新版課件教學風格的發(fā)展階段模仿性教學階段15完整最新版課件教學設計—意義課堂教學過程是由教學設施、環(huán)境和師生雙方共同組成的有機聯(lián)系的完整系統(tǒng)，教學設計是在對這個系統(tǒng)進行全面細致地研究的基礎上構建出的教學實施規(guī)劃，以及部署規(guī)劃實施的步驟，以追求最好的教學效益。教案則是教學設計的一種書面表達形式。16完整最新版課件教學設計—意義課堂教學過程是由教學設施、環(huán)境和師生雙方共同組教學設計—意義與傳統(tǒng)的教學設計不同，新課改背景下的教學設計高度重視“學法”的研究和設計，重視學生自主學習、情感價值、學習能力的培養(yǎng)，以達到學生從“學會”到“會學”的轉變。17完整最新版課件教學設計—意義17完整最新版課件教學設計—內容教學目標知識目標過程與方法情感態(tài)度與價值觀（描述目標用詞：了解、知道、理解、運用）18完整最新版課件教學設計—內容教學目標18完整最新版課件教學設計—內容教學重點與難點教學方法：講述法、談話法、比較法、綜合歸納法、讀圖分析法學法：自主、合作、探究教學準備：多媒體、教具19完整最新版課件教學設計—內容教學重點與難點19完整最新版課件教學設計—內容課型：新課、復習課、綜合課課時安排教學過程板書設計反饋練習20完整最新版課件教學設計—內容課型：新課、復習課、綜合課20完整最新版課件何為說課？說課是執(zhí)教老師為了讓聽課、評課老師明白自己的上課思路、重難點處理、教學內容調整、教學方法采用、學習活動的開展等的一種解釋、闡述。21完整最新版課件何為說課？說課是執(zhí)教老師為了讓聽課、評課老師明白自己的上課思說課—意義各個老師的優(yōu)勢不一樣，有的語言表達比較好，有的善于組織活動，有的在上課過程中，善于調動學生的積極性，有的現(xiàn)代教育技術水平較好，老師在上課過程中，要根據(jù)自己的優(yōu)勢，在教材處理、教學方法、活動的開展等方面有獨到之處。所以要鉆研教材，認真思考，選擇合理的教學方法，使教學效果達到最佳。說課就是把你對教材處理、教學方法選擇的這個思考過程向聽課的人進行闡述。22完整最新版課件說課—意義各個老師的優(yōu)勢不一樣，有的語言表達比較好，有的善于說課—內容教材分析在全章的地位、作用重、難點分析知識內容的處理（前后順序、講解的難度、是否拓展、刪減等）23完整最新版課件說課—內容教材分析23完整最新版課件說課—內容學情分析學生已有的知識儲備學生的學習能力學生的學習條件學生的學習方法24完整最新版課件說課—內容學情分析24完整最新版課件說課—內容教學構思教材處理：結構、地位、重難點分析、知識內容調整。

教法選擇學生活動時間安排問題設計25完整最新版課件說課—內容教學構思25完整最新版課件說課—內容活動設計意圖組織形式要達成的目標如何調控問題設計26完整最新版課件說課—內容活動設計意圖26完整最新版課件教學過程（表格式一）教師活動學生活動備注（講授）：（組織活動）：（輔導）：（點評）：27完整最新版課件教學過程（表格式一）教師活動學生活動備表格式二教學過程設計意圖備注（講授）：（學生回答）：（提問）：（學生活動）：28完整最新版課件表格式二教學過程設計意圖備注（講授）：表格式三師生活動提示和建議備注師（教師講授）：生（學生活動）：29完整最新版課件表格式三師生活動提示和建議備注師（教師講授流水式（導入新課）（教學過程）（教師活動）（反饋）（學生活動）（小結）（總結）30完整最新版課件流水式（導入新課）30完整最新版課件注意教學設計的形式可以不同，但是都應該做到有明確而具體的教學目標的表述，有層次清楚的教學過程的展現(xiàn)，有反饋練習活動的設計，最重要的是應該能體現(xiàn)出新課程“內容標準”的達成，能注重學生學習的自主性。31完整最新版課件注意教學設計的形式可以不同，但是都應該做到有明確而具體的教學教學反思教學設計是否取得了預期的效果教學目標是否達到教學方法是否恰當，是否有利于學生的發(fā)展活動設計是否可行時間安排是否合理重難點是否突出學生的表現(xiàn)有了哪些進步做得好的地方還需努力和進一步改進的地方32完整最新版課件教學反思教學設計是否取得了預期的效果32完整最新版課件評課時間的掌握和安排是否恰當整節(jié)課的時間：45分鐘教學各個環(huán)節(jié)的時間：導入5，講授20-25，學生活動10-15，總結5知識重點和次重點的時間難點和非難點的時間33完整最新版課件評課時間的掌握和安排是否恰當33完整最新版課件評課普通話和語言的表達普通話：精練：少口頭語，描述、敘述、闡述、講解簡潔明了（精、準、活、趣）幽默：善于調動、激發(fā)學生的學習興趣（情景、角色、有用、疑問、新穎、生活），課堂活躍抑揚：節(jié)奏掌握好，語言快慢、輕重合適提問：個別提問與集體提問，老師提問與學生提問34完整最新版課件評課普通話和語言的表達34完整最新版課件評課調控課堂的能力組織活動：對教學活動和學生學習活動的控制，收發(fā)自如關注學生：學生的注意力和學習興趣對突發(fā)事情的處理35完整最新版課件評課調控課堂的能力35完整最新版課件評課知識的講解知識對錯內容是否有遺漏對知識、原理的講解是否清晰、易懂36完整最新版課件評課知識的講解36完整最新版課件評課教學方法和活動是否得當是否符合課改精神是否有利于知識的傳授是否有利