人教部編版田忌賽馬完美課件1

語文五年級下冊第六單元16田忌賽馬語文五年級下冊第六單元16田忌賽馬一、引入、揭示目標1.讀了課題，你有什么疑問？田忌經常和誰賽馬？是怎么賽的？是誰給他出的主意？結果是怎樣的？一、引入、揭示目標1.讀了課題，你有什么疑問？田忌經常和誰賽2.學習目標。（1）理解課文內容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經過。（2）從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。（3）有感情地朗讀課文，積累重點詞句。2.學習目標。（1）理解課文內容，能用自己的話介紹田忌賽馬的

田忌，戰(zhàn)國初期齊國的著名將領，曾率兵先后在桂陵、馬陵大敗魏國軍隊，深受齊威王的信賴相和喜愛。他和孫臏軍事上是合作伙伴，生活上是關互相關心的好朋友。田忌，戰(zhàn)國初期齊國的著名將領，曾率兵先后在桂陵、馬陵

孫臏，本名孫伯靈，戰(zhàn)國時期軍事家，孫武后接代。被龐涓騙到魏國，受刖刑（除去膝蓋骨），后被救回齊國，齊威王任其為軍師，參與馬陵之戰(zhàn)，大敗魏軍。著有《孫臏兵法》。孫臏，本名孫伯靈，戰(zhàn)國時期軍事家，孫武后接代。被龐涓

齊威王，戰(zhàn)國時期齊國國君，齊桓公之子，在位36年。以善于納諫用能，勵志圖強而名著史冊。齊威王，戰(zhàn)國時期齊國國君，齊桓公之子，在位36年。以1.會認、會寫。jiàncè策薦拳quányíng贏1.會認、會寫。jiàncè策薦拳quányíng贏2.根據(jù)下列解釋猜成語。形容心里急切地想試試。出謀劃策制定計謀策略。多指為人出主意。胸有成竹比喻辦事以前，已經有全面的設想和安排。躍躍欲試2.根據(jù)下列解釋猜成語。形容心里急切地想試試。出謀劃策制定計二、學習賽馬的部分閱讀思考用自己的話概括課文主要內容。這篇課文是按照什么順序來寫的？田忌賽馬賽了幾場？是怎么賽的？結果怎樣？二、學習賽馬的部分閱讀思考用自己的話概括課文主要內容。1.讀第1—9自然段，了解起因：

故事發(fā)生在齊國，講的是齊國的大將田忌經常同齊威王及貴族們賽馬。有一天他的門客孫臏告訴他自己有辦法保證他在賽馬時取勝。孫臏是怎么知道取勝的辦法的？田忌相信他了嗎？從哪里看出來？

看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分為上、中、下三等。

田忌很信任孫臏，決定全聽他的。1.讀第1—9自然段，了解起因：故事發(fā)生在齊國，講的2.讀第10—14自然段，了解故事經過：齊威王田忌獲勝方上等馬下等馬中等馬上等馬下等馬中等馬齊威王田忌田忌2.讀第10—14自然段，了解故事經過：齊威王田忌獲勝方上等3.讀第15—16自然段，了解故事結果：田忌取勝的原因是什么？你從中得到了什么啟示？只是調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。發(fā)揮優(yōu)勢揚長避短3.讀第15—16自然段，了解故事結果：田忌取勝的原因是什么思考

有人認為孫臏機智，懂得揚長避短，也有人說孫臏投機取巧，不遵守游戲規(guī)則。你從孫臏的計策中體會到了什么？你怎么評價孫臏、齊威王和田忌呢？

我體會到了，要認真觀察，揚長避短，善于發(fā)揮自己的長處就能取得勝利。思考有人認為孫臏機智，懂得揚長避短，也有人說孫臏投機你怎么評價孫臏、齊威王和田忌呢？孫臏田忌齊威王神機妙算知人善任心胸寬廣你怎么評價孫臏、齊威王和田忌呢？孫臏田忌齊威王神機妙算知人善三、總結積累

看似平常的賽馬，實則是一場智慧的比拼，最后的贏家只會是足智多謀的人！在生活中，我們也要多思考，使用恰當?shù)牟呗詠斫鉀Q問題。三、總結積累看似平常的賽馬，實則是一場智慧的比拼，最體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）（2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）（3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。）（4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質。）教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會