培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告

培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告上一頁(yè)「項(xiàng)目二采購(gòu)與付款業(yè)務(wù)核算學(xué)習(xí)內(nèi)容工作任務(wù)存貨核算工作任務(wù)二應(yīng)付款項(xiàng)核算生員為員員想一、農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀目前，農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的狀況仍不容樂(lè)觀，歸納起來(lái)主要有以下五種傾向。一是校園文化建設(shè)目的“功利化”。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)校的校園文化建設(shè)是針對(duì)合格學(xué)校、特色學(xué)校創(chuàng)建等工作而進(jìn)行的。有些校長(zhǎng)純粹把它作為學(xué)校的形象工程和自己的一項(xiàng)政績(jī)工程，因此，不惜人力、物力、財(cái)力，修校園“文化墻”、立校園雕塑、搞硬件建設(shè)等。這樣的建設(shè)具有明顯的功利化傾向，偏離了校園文化建設(shè)的奠基學(xué)校品位的目標(biāo)。二是校園文化建設(shè)內(nèi)容“片面化”。筆者對(duì)39所農(nóng)村中小學(xué)校調(diào)查后得知，90％以上的學(xué)校都注重了學(xué)校硬件、校容校貌、校園綠化等物質(zhì)文化建設(shè)，但制度文化建設(shè)弱化，精神文化建設(shè)一片荒蕪，校園文化建設(shè)中顧此失彼現(xiàn)象嚴(yán)重。其實(shí)，校園文化建設(shè)僅從某一方面著手，是不可取的。三是校園文化建設(shè)形式“庸俗化”。目前，農(nóng)村中小學(xué)校園文化普遍缺乏核心校園文化理念，大多數(shù)學(xué)校依然存在生搬硬套、特色不突出的現(xiàn)象。有的學(xué)?！拔幕瘔Α眱?nèi)容雜亂；有些學(xué)校張貼的名人像、警句、格言過(guò)多，屬于師生自己創(chuàng)作的內(nèi)容很少，導(dǎo)致師生熟視無(wú)睹，形同虛設(shè)；有的學(xué)校上墻的制度太多，但落實(shí)不力。四是校園文化建設(shè)過(guò)程“激進(jìn)化”。由于各級(jí)教育行政部門高度重視學(xué)校的校園文化建設(shè)，“建設(shè)熱”盛行，使得一些學(xué)校在校園文化建設(shè)上急功近利。這實(shí)質(zhì)上與校園文化形成的過(guò)程是相違背的，不利于學(xué)校精神文化的提煉和形成。五是校園文化建設(shè)主體“骨干化”。據(jù)了解，在校園文化建設(shè)中，大多數(shù)學(xué)校的參與者主要是學(xué)校骨干；教師中對(duì)此持觀望或反對(duì)態(tài)度的不少，熱情不高；學(xué)?；顒?dòng)不多，學(xué)生參與少，幾乎呈被動(dòng)的接受狀態(tài)。顯然，這樣的校園文化無(wú)法讓全體師生認(rèn)同，也就難以形成共同的價(jià)值觀。二、加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的對(duì)策精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。那么，如何實(shí)現(xiàn)以精神文化建設(shè)為核心的校園文化建設(shè)，打造學(xué)校文化品牌呢?一是理念統(tǒng)領(lǐng)，形成合力文化。校園文化實(shí)際上就是校長(zhǎng)辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。校長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，綜合社會(huì)各方面對(duì)教育的要求，對(duì)自己的學(xué)校作出全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的規(guī)劃，并將這種規(guī)劃以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的形式描繪出來(lái)，從而形成自己的辦學(xué)理念。在校園文化建設(shè)中，要用理念去統(tǒng)率和指導(dǎo)學(xué)校的一切，形成一種具有鮮明理念內(nèi)涵的文化整體合力，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的教育沖擊力。二是個(gè)性塑造，彰顯特色文化。有專家說(shuō)：“有個(gè)性的東西才是最有生命力的?！毙@文化建設(shè)一定要因校制宜，不要盲目攀比。學(xué)校特色是一種獨(dú)特的、富有時(shí)代特征和相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校文化。三是繼承拓展，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。據(jù)了解，許多中小學(xué)校在多年的辦學(xué)過(guò)程中已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格。時(shí)代在發(fā)展，老校也不能一味地躺在傳統(tǒng)上睡大覺(jué)。最好的方法是在傳統(tǒng)中融人新內(nèi)容，在新內(nèi)容中又折射出傳統(tǒng)的光芒，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的和諧統(tǒng)一。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以下四個(gè)方面努力：珍惜學(xué)校傳統(tǒng)，認(rèn)真撰寫校史，開(kāi)辟校史展覽室，讓師生了解校史；科學(xué)謀劃學(xué)校遠(yuǎn)景，向教師介紹學(xué)校的未來(lái)前景、辦學(xué)方向；舉行校慶等有意義的活動(dòng)，以傳承學(xué)校的價(jià)值觀和信仰；多宣傳杰出校友的典型事跡。摘要：農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文的課程資源還是比較緊張的。農(nóng)村教只要充分發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮農(nóng)村自身的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)農(nóng)村中學(xué)內(nèi)外已經(jīng)存在的課程資源，幫助學(xué)生從農(nóng)村的日常生活中去學(xué)習(xí)和探索，就能開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀的課程教學(xué)資源。義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源?！彼裕n本是農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中最重要的課程資源，但是除了課本之外，農(nóng)村當(dāng)?shù)馗挥凶陨硖攸c(diǎn)的風(fēng)俗習(xí)慣和自然風(fēng)景，這些資源都可以在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮良好的作用。課本在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一直占有很高的地位，有時(shí)甚至是一些農(nóng)村中學(xué)唯一的教學(xué)資源。這方面的原因有很多種，但是最主要的原因還是在于教師過(guò)于追求升學(xué)率。中學(xué)語(yǔ)文教師為了提高升學(xué)率，往往要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教師所列出的知識(shí)點(diǎn)不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，這種訓(xùn)練往往枯燥和煩瑣，影響了農(nóng)村中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，挫傷了他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步可能產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒，最終阻礙農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展。所以，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源進(jìn)行發(fā)掘和運(yùn)用，有一個(gè)前提就是需要農(nóng)村中學(xué)教師摒棄教材的專制思想。但是教師不再以教材為中心的時(shí)候，如何對(duì)新的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，就成了農(nóng)村中學(xué)教師的新的難題。相對(duì)于城市中學(xué)，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文的課程資源還是比較緊張的。但是農(nóng)村教師本身就是一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課程資源，只要充分發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮農(nóng)村自身的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)農(nóng)村中學(xué)內(nèi)外已經(jīng)存在的課程資源，幫助學(xué)生從農(nóng)村的日常生活中去學(xué)習(xí)和探索，就能開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀的課程教學(xué)資源。以下是筆者在工作過(guò)程中的一些想法，希望能夠?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)教師開(kāi)發(fā)農(nóng)村課程資源提供幫助。一、利用現(xiàn)有資源，加強(qiáng)語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)校“語(yǔ)文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，是農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師的首要任務(wù)。相對(duì)于城市中學(xué)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中學(xué)在設(shè)施方面還是存在著差距的，那么農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師就要充分利用農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)言訓(xùn)練。例如教師可以利用語(yǔ)文課之前的課間休息，提前幾分鐘到場(chǎng)，讓學(xué)生對(duì)昨天放學(xué)回家的見(jiàn)聞和自己的趣事向全班級(jí)進(jìn)行講述，從而鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)一些關(guān)于農(nóng)村日常生活文章和詩(shī)詞的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己去分享他們?cè)谵r(nóng)村生活的趣事，分享他們的感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師可以在午間利用學(xué)校的廣播去給學(xué)生播放一些散文和詩(shī)歌，雖然這都是一些細(xì)節(jié)上的努力，但能讓學(xué)生感受到一種語(yǔ)文的氛圍，使他們?cè)跓o(wú)形之中能夠獲得聽(tīng)、說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。二、給學(xué)生提供廣泛閱讀的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣首先，語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)很大程度上決定于中學(xué)學(xué)生日常的圖書(shū)閱讀量。但是農(nóng)村中學(xué)的圖書(shū)，相對(duì)與城市中學(xué)還是比較匱乏的，因此，農(nóng)村中學(xué)教師應(yīng)該盡自己最大的努力去幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面。通過(guò)廣泛的閱讀，讓學(xué)生能夠從這些材料的字里行間中去體會(huì)語(yǔ)言的信息，并把自己從這些材料中得到的信息和感悟內(nèi)化為富有個(gè)性色彩的語(yǔ)言過(guò)程，從而提高自身的語(yǔ)文素質(zhì)能力。其次，讀書(shū)活動(dòng)是農(nóng)村中學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。同時(shí)，教師可以在每周利用一個(gè)課時(shí)到兩個(gè)課時(shí)組織一次班級(jí)讀書(shū)會(huì)。因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)的圖書(shū)比較匱乏，教師可以通過(guò)號(hào)召學(xué)生在班級(jí)讀書(shū)會(huì)中自己帶書(shū)，并且可以進(jìn)行相互交換閱讀，這樣就能最大限度地?cái)U(kuò)大閱讀面。在閱讀之后，教師還可以組織學(xué)生對(duì)他們所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，讓學(xué)生之間可以相互對(duì)自己閱讀的角度進(jìn)行不同程度地溝通，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，把他們的視角從農(nóng)村向全球進(jìn)行擴(kuò)展。第三，除了班級(jí)讀書(shū)會(huì)之外，朗誦會(huì)和讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，也是農(nóng)村中學(xué)教師用來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣和幫助學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的重要途徑。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以逆向思維、求異思維，可以大膽懷疑、想象和創(chuàng)新，也可以就同一作品進(jìn)行不同看法的相互交流和討論，從而進(jìn)一步提高他們的聽(tīng)說(shuō)水平和語(yǔ)文寫作能力。三、挖掘農(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)農(nóng)村教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所具有的資源進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)。例如黑板報(bào)和墻報(bào)以及學(xué)校的學(xué)習(xí)專欄都是現(xiàn)存的良好課程資源，這些欄目不能僅僅作為學(xué)校宣傳欄，教師可以利用這些欄目把農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生優(yōu)秀的文章和言論在班級(jí)和學(xué)校的黑板報(bào)、墻報(bào)等宣傳欄上進(jìn)行刊登和展示。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)自己的努力辦一份手抄的刊物，并引導(dǎo)學(xué)生去報(bào)道學(xué)校和家鄉(xiāng)的新氣象，鼓勵(lì)學(xué)生自己在平時(shí)多寫日記和周記，鼓勵(lì)學(xué)生自己去投稿，提高他們的寫作興趣和寫作能力。此外，教師還可以利用農(nóng)村生活的優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘校外的課程資源，安排關(guān)于自然和人文的語(yǔ)文課程，組織學(xué)生開(kāi)展地方性的實(shí)踐活動(dòng)。例如參與農(nóng)村勞動(dòng)，訪問(wèn)村上的老人并向他們了解村莊的歷史、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化等。這樣，可以讓學(xué)生能夠在自己的家鄉(xiāng)里獲得良好的課程資源，提高自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。綜上所述，農(nóng)村中學(xué)教師只要充分發(fā)揮自身的積極性，就一定能夠解決農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教育中的課程資源問(wèn)題。培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還1企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告上一頁(yè)「企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告2項(xiàng)目二采購(gòu)與付款業(yè)務(wù)核算學(xué)習(xí)內(nèi)容工作任務(wù)存貨核算工作任務(wù)二應(yīng)付款項(xiàng)核算生員為員員想項(xiàng)目二采購(gòu)與付款業(yè)務(wù)核算3項(xiàng)目二采購(gòu)與付款業(yè)務(wù)核算學(xué)習(xí)目標(biāo)【能力目標(biāo)】●能夠根據(jù)原材料、委托加工物資、周轉(zhuǎn)材料、庫(kù)存商品及應(yīng)付款項(xiàng)的業(yè)務(wù)準(zhǔn)確編制記賬憑證,登記相關(guān)的明細(xì)賬?！局R(shí)目標(biāo)】掌握存貨的計(jì)價(jià)方法,掌握存貨與應(yīng)付款項(xiàng)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理流程和基本核算方法。項(xiàng)目二采購(gòu)與付款業(yè)務(wù)核算4工作任務(wù)一:存貨核算存貨核算工作任務(wù)1.1原材料核算工作任務(wù)1.2委托加工物資核算工作任務(wù)13周轉(zhuǎn)材料核算員工作任務(wù)一:存貨核算5工作任務(wù)一:存貨核算工作任務(wù)1.4庫(kù)存商品核算工作任務(wù)1.5存貨清查核算工作任務(wù)1.6存貨減值核算員工作任務(wù)一:存貨核算6工作任務(wù)一:存貨核算蔡本知識(shí)41元存貨的內(nèi)容存是指企業(yè)在日?；顒?dòng)中持有以備出售的產(chǎn)品或商品、處在生產(chǎn)過(guò)程中的在產(chǎn)品、在生產(chǎn)過(guò)程或提供勞務(wù)過(guò)程中耗用的材料或物料等。生員為員員想工作任務(wù)一:存貨核算7工作任務(wù)一:存貨核算在產(chǎn)品原材料半成品委托代銷商品存貨內(nèi)容產(chǎn)成品低值易耗品商品包裝物工作任務(wù)一:存貨核算8工作任務(wù)一:存貨核算存貨成本的確定存貨應(yīng)當(dāng)按照成本進(jìn)行初始計(jì)量。存貨成本包括:采購(gòu)成本、加工成本和其他成本。存貨的采購(gòu)成本包括:購(gòu)買價(jià)款、相關(guān)稅費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、裝卸費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)以及其他可歸屬于存貨采購(gòu)成本的費(fèi)用。主頁(yè)錄=工作任務(wù)一:存貨核算9工作任務(wù)一:存貨核算存貨的加工成本包括:直接人工以及按照一定方法先歸集后分配的制造費(fèi)用?！鱤生員為員員想工作任務(wù)一:存貨核算10工作任務(wù)一:存貨核算存貨的其他成本是指除采購(gòu)成本、加工成本以外的,使存貨達(dá)到目前場(chǎng)所和狀態(tài)所發(fā)生的其他支出。自制的存貨委托外單位加工完成的存貨工作任務(wù)一:存貨核算11培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告12培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告13培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告14培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告15培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告16培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告17培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告18培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告19培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告20培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告21培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告22培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告23培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告24培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告25培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告26培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告27培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告28培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告29培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告30培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告31培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告32培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告33培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告34培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告35培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告36培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告37培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告38培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告39培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告40培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告41培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告42培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告43培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告44培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告45培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告46培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告47培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告48培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告49培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告50培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告51培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告52培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告53培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告54培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告55培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告56培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告57培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告58培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告59培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告60培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告61培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告62培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告63培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告64培訓(xùn)課件：企業(yè)會(huì)計(jì)核算與報(bào)告65培訓(xùn)課件：