幼兒園學習常規(guī)培養(yǎng)課件

幼兒常規(guī)培養(yǎng)xxx幼兒常規(guī)培養(yǎng)xxx1第一節(jié)幼兒學習常規(guī)的培養(yǎng)學習常規(guī)是幼兒園常規(guī)培養(yǎng)中的一個重要內(nèi)容，是幼兒順利、有效完成學習任務的基本保證，更是形成幼兒心理和生理的“動力定型”的基礎(chǔ)。因此，從幼兒階段起，就要根據(jù)幼兒的年齡特征和心理特點，制定一套科學合理的學習常規(guī)。包括教育活動中認真聽教師講話，回答問題先舉手，不隨便下座位，眼睛看老師等，促使幼兒改變不良的學習行為，為今后養(yǎng)成良好學習習慣奠定堅實的基礎(chǔ)。幼兒期重要的不是讓幼兒掌握多少知識技能，而是掌握學習方法、品質(zhì)，為將來一生學習做準備。如果一個人的智商決定了他所獲得成績的可能性，那么學習品質(zhì)和個性決定了他所獲得的成就。第一節(jié)幼兒學習常規(guī)的培養(yǎng)學習常規(guī)是幼兒園常規(guī)培養(yǎng)中的一2美國“國家教育目標委員會”對幼兒入學準備的描述身體和運動發(fā)展情緒與社會性發(fā)展學習態(tài)度（主動性、責任感、堅持性等）言語發(fā)展認知發(fā)展與一般知識基礎(chǔ)——朱慕菊《幼兒園與小學教育銜接的研究》美國“國家教育目標委員會”對幼兒入學準備的描述身體和運動發(fā)展3一、目標內(nèi)容與要求（一）總目標培養(yǎng)幼兒的學習興趣，好問樂學；培養(yǎng)幼兒的注意力，愛動腦筋，勤于思考；培養(yǎng)幼兒遵守學習紀律，具有學習的主動性、積極性、堅持性；培養(yǎng)幼兒學習時的同伴互助、合作和分享。.一、目標內(nèi)容與要求（一）總目標4（二）具體目標與要求.內(nèi)容小班中班大班具體目標要求1.初步了解筆、紙等學習用品的用途。2.學習上課坐姿端正，懂得舉手發(fā)言。3.認真傾聽教師講話，并學說完整話。4.能正確、安全地使用美術(shù)用具。5.了解書的結(jié)構(gòu)，學會一頁一頁翻書。6.對讀書感興趣，懂得珍惜書、愛護書。1.學會使用鉛筆的正確方法，養(yǎng)成良好的書寫姿勢。2.懂得愛護文具、初步學習整理文具的方法。3.喜歡讀書，有良好的閱讀習慣。4.認真傾聽教師講話，并充分理解話語的指令及內(nèi)容。5.能大膽探索，勤于動手，善于動腦，踴躍發(fā)言。6.能夠用完整話表達自己的意愿。7.能專心學習，不影響別人。1.熟練掌握各種學習用品的使用方法。2.能進行學習前的物品準備及學習后整理工作。3.喜歡讀書，會主動讀書。知道好書推薦給同伴，分享圖書。4.學習認真，毅力強，堅持性好。5.講話時語義明確，聲音響亮，吐字清晰。6.勤于思考，好問樂學，有學習的主動性，創(chuàng)新能力強。7.對事物有鑒賞能力。（二）具體目標與要求.5二、方法與策略..1.坐姿常規(guī)的培養(yǎng)..首先，教師可以通過教育活動的內(nèi)容培養(yǎng)幼兒坐姿。其實，可以組織孩子開展競賽活動，如“比比誰坐的最端正”，“看看誰的腰最直”等。另外，教師要注重一日活動中的隨機提醒。最后，教師注重家園攜手，力爭取得家長積極配合。正確坐姿：雙腳腳踏實地、小腿與地面垂直，大腿與地面水平；手臂放在桌子上；座位向前傾斜2度；座位深度定位準確；大腿不接觸座位前沿；靠背適合后背并支持腰椎；腿部有足夠的伸展空間。二、方法與策略..1.坐姿常規(guī)的培養(yǎng)..6正確的寫字姿勢：坐姿正確，做到“一直一正二平”執(zhí)筆姿勢正確做到“三個一”：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。案例：佳佳的作業(yè)正確的寫字姿勢：72.搬桌椅常規(guī)的培養(yǎng)搬小椅子時，涉及到二只手搬，輕輕地搬，不拖地面等常規(guī)。教師可以通過故事或者擬人法，讓幼兒懂得愛桌椅的道理（走路輕、說話輕、動作輕）教師的行為是幼兒的榜樣，教師一定要按要求去做。2.搬桌椅常規(guī)的培養(yǎng)83.傾聽常規(guī)的培養(yǎng)要引導幼兒學會傾聽，在別人說話的時候不插嘴、不東張西望，手不東摸西摸，不交頭接耳，不能心不在焉，要專心致志地用眼睛看著教師。另外，教師抑揚頓挫的語言、視線、和藹的教態(tài)、生動的教具、有趣的內(nèi)容等因素，都是吸引幼兒傾聽的基本要素。激勵的辦法、壓低聲音、提問等辦法。案例：聽故事3.傾聽常規(guī)的培養(yǎng)9

4.閱讀常規(guī)的培養(yǎng)安靜看、輕輕翻、正確姿勢、不影響他人等。糾正孩子手里拿著書，眼睛卻看著別處；邊看書邊聊天、一本接著一本快速翻完等現(xiàn)象。.眼到、口到、心到邊讀、邊看、邊思考案例：圖書好看不能撕4.閱讀常規(guī)的培養(yǎng)105.操作活動中常規(guī)的培養(yǎng)安靜進區(qū)注意使用操作工具的安全幫助幼兒把不同的材料歸置分類保證地面、桌面整潔收拾學習用品5.操作活動中常規(guī)的培養(yǎng)116.區(qū)域活動常規(guī)的培養(yǎng)制定統(tǒng)一要求，利用標志等讓孩子自己來制定區(qū)域規(guī)則7.準備活動中常規(guī)的培養(yǎng)分發(fā)學具、排好桌椅隊形等6.區(qū)域活動常規(guī)的培養(yǎng)12學習品質(zhì)評價指標.任務意識6.較長時間集中注意力1.能夠接受任務堅持性2.一直圍繞任務開展活動7.堅持完成任務學習興趣8.能夠克服困難堅持完成任務3.對學習表現(xiàn)出興趣獨立性4.對活動表現(xiàn)出繼續(xù)的興趣9.能夠離開熟悉的成人參加活動注意力10.能獨立完成任務5.注意力集中學習品質(zhì)評價指標.13幼兒入園準備的影響因素（一）家庭1.文化背景因素2.家庭社會經(jīng)濟地位3.家庭結(jié)構(gòu)4.幼兒早期撫養(yǎng)者5.父母因素幼兒入園準備的影響因素（一）家庭14國內(nèi)關(guān)于幼小銜接的入學準備研究幼兒入學后主要問題是學習適應性和社會適應性困難城鄉(xiāng)比較：農(nóng)村幼兒不足表現(xiàn)在社會性和情緒發(fā)展、學習方式等領(lǐng)域教師和家長：家長更關(guān)注幼兒身體健康，教師更關(guān)注幼兒學習態(tài)度和理解力；幼兒園教師更關(guān)注學習態(tài)度、自我保護等；小學教師更重視“服從權(quán)威，遵守規(guī)則”國內(nèi)關(guān)于幼小銜接的入學準備研究幼兒入學后主要問題是學習適應性15第二節(jié)幼兒勞動常規(guī)的培養(yǎng)當前中小學勞動教育的缺失從小要培養(yǎng)幼兒勞動光榮的心理（自信心、責任感、集體服務意識）一、目標與要求（一）總目標1.學習獨立完成自己的事，能自己的事情自己做2.能認真做好值日生工作，樂意幫助別人3.在教師帶領(lǐng)和指導下，學會整理玩具，打掃活動室衛(wèi)生；能照顧動植物的生長第二節(jié)幼兒勞動常規(guī)的培養(yǎng)當前中小學勞動教育的缺失16（二）具體目標小班：以自我服務為主中班：從自我服務到為集體服務過渡大班：鍛煉幼兒的學習自主管理