折花朵教案7篇

折花朵教案7篇折花朵教案篇1

1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的大花朵，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等；

2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的花盆各一個(gè)；

3、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小花朵，數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍；

4、操作架；

5、記錄單，數(shù)量和幼兒人數(shù)相等。

一、說說看看：我看過的花。

1、提出問題。

師：春天到了，小草怎么樣了？花兒呢？

師：你都看過哪些顏色的花呀？

（引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說一說自己觀察過的花。）

2、展現(xiàn)“花朵”。

師：老師今日也帶來了美麗的花，（出示花朵）數(shù)一數(shù)有幾朵？這三朵花有什么不同？

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，我先滲透了科學(xué)課的內(nèi)容，讓幼兒說說在春天都見過哪些花，然后出示三朵不同顏色的花，引導(dǎo)幼兒觀看這三朵花的不同，能說出“紅、黃、藍(lán)”這三種顏色，鞏固幼兒對(duì)顏色的熟悉，為下面的環(huán)節(jié)做預(yù)備。）

二、按花朵顏色分類：花盆里的花。

1、爭(zhēng)論花朵種在哪里？

師：花朵是長(zhǎng)在哪里的呀？

師：今日我還帶來了三個(gè)花盆，看看這些花應(yīng)當(dāng)種在哪個(gè)花盆里呢？

（引導(dǎo)幼兒依據(jù)花盆的顏色，說出將相同顏色的花擺放在對(duì)應(yīng)顏色的花盆里。）

2、我會(huì)擺花。

師：小伴侶的椅子下面也有一朵花，請(qǐng)你把它拿出來，看看是什么顏色的？

師：請(qǐng)你們把手里的花種到花盆里吧，記住哦，一邊種花一邊說：某某顏色的花種在某某顏色的花盆里。

（師幼共同檢查花朵擺放的對(duì)不對(duì)，一邊檢查一邊說：這里都是某某顏色的花。）

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)我以問題：花是長(zhǎng)在哪里的??？引導(dǎo)幼兒思索。在幼兒充分表達(dá)自己的想法之后我再出示三個(gè)不同顏色的花盆，一個(gè)紅色花盆，一個(gè)黃色花盆，一個(gè)藍(lán)色花盆，再提出問題：那這些花分別應(yīng)當(dāng)種在哪個(gè)花盆里呢？再次引發(fā)幼兒思索，并鼓舞個(gè)別幼兒嘗試示范貼花，接著請(qǐng)全部的幼兒都拿出自己椅子下面的花，看清晰自己手里的花的顏色，再去貼花，使每位幼兒都有操作的機(jī)會(huì)，培育幼兒能按顏色進(jìn)行分類的力量。這一環(huán)節(jié)也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）

三、貼花朵，點(diǎn)物匹配。

1、出示“賀卡”。

叮鈴鈴~~

師：喂，好的，小伴侶們肯定會(huì)情愿幫忙的，再見。

師：剛剛春姑娘給老師打來了電話，她請(qǐng)小伴侶幫忙做賀卡，你們情愿嗎？

師：好的，那我們來看看這張賀卡應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

（引導(dǎo)幼兒了解：依據(jù)記錄單上的點(diǎn)子和顏色標(biāo)記，貼幾朵某某顏色的花。）

2、示范貼花。

師：誰(shuí)來試試？根據(jù)“賀卡”的要求貼花。

3、幼兒貼花。

師：那邊還有很多賀卡呢，請(qǐng)你們每人去拿一張，然后坐到位子上看看你的賀卡上要求你怎么貼花。

（請(qǐng)幼兒回到座位，觀看敘述自己拿到的賀卡。）

師：請(qǐng)你們根據(jù)“賀卡”的要求去貼花吧。

4、展現(xiàn)“賀卡”。

引導(dǎo)幼兒集體觀看，訂正錯(cuò)誤，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是為了解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了讓幼兒按標(biāo)記操作記錄紙，我首先以春姑娘的“電話”來激發(fā)幼兒的愛好，提出要求，引導(dǎo)幼兒觀看“賀卡”的內(nèi)容，讓幼兒有產(chǎn)生完成“賀卡”的欲望，通過示范操作之后，再引導(dǎo)幼兒獨(dú)立操作，最終通過集體驗(yàn)證的方式讓幼兒正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。這樣一步一步的將難點(diǎn)化易，讓幼兒層層汲取。）

在組織活動(dòng)的過程中還是有許多的不足的。活動(dòng)中我的語(yǔ)速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)當(dāng)要賜予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，老師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的閱歷。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參與“百花會(huì)”，春姑娘想請(qǐng)小伴侶們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。老師再出示邀請(qǐng)函問幼兒：你覺得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢？引導(dǎo)幼兒觀看、思索和操作，最終以在小伴侶的關(guān)心下，春姑娘順當(dāng)召開了“百花會(huì)”，結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒簡(jiǎn)單接受?；顒?dòng)中我發(fā)覺有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平常的工作中，還需要培育幼兒的表達(dá)力量和自信念。往后我會(huì)連續(xù)努力，讓我們的孩子得到更好的進(jìn)展。

折花朵教案篇2

1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現(xiàn)春天漂亮的花朵。

2、愿意與同伴合作，感受合作的歡樂。

材料預(yù)備：背景圖(供應(yīng)以樹木、藍(lán)天、小鳥等春天的背景圖，可以在區(qū)域活動(dòng)中和幼兒一起完成，尺寸為50x100cm)4人一份;筆、油畫棒、剪刀、固體膠;各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干;

閱歷預(yù)備：已畫過各種花朵。

1、談話導(dǎo)入。

師：我們已經(jīng)知道，春天來了。春天的景色很美，春天的花兒也很讓人著迷，之前我們也看過各種花朵、畫過各種花，今日我們要嘗試用其它的方法來制作漂亮的花朵。

2、出示背景圖。

師：看，這里有一幅圖，誰(shuí)能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?

3、觀看材料。

師：那制作花朵時(shí)有些什么材料呢?

師：你想用什么材料?用什么方法來制作?(幼兒溝通結(jié)合個(gè)別示范)

4、提出要求。

(1)分工合作

師：我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎么辦?

師：我們4個(gè)人合作，可以自己找伴侶進(jìn)行，合作時(shí)要留意什么?

(2)添畫

師：花朵制作好以后可以添畫花莖等，讓花朵看起來是完整的。

(3)留意方法

師：制作時(shí)大家先想好用什么方法做，可以安排一下材料，然后再開頭。

(4)作品完成后，預(yù)備介紹，每組派1名代表。

5、幼兒制作，老師巡回觀看。

觀看重點(diǎn)：合作狀況;采納方法。

6、展現(xiàn)作品，觀看評(píng)價(jià)。

(1)整體性評(píng)價(jià)

師：你們的作品真棒!每一幅都讓人喜愛!看來和小伴侶一起合作完成是一種很好的方法!

(2)選擇性評(píng)價(jià)

師：這幅作品是哪一組完成的?你們派誰(shuí)做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采納的材料和方法?哪個(gè)隊(duì)員需要補(bǔ)充一下的?

師：大家喜愛這幅作品嗎?你喜愛這幅作品的什么地方?和你的作品比起來，你覺得怎樣?

(3)相互評(píng)價(jià)

師：你還想了解哪幅作品?

7、小結(jié)

師：看了小伴侶的作品，讓我更加感受到春天的漂亮，期盼你們有更多的作品，讓我們連續(xù)感受春天的美妙。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

將各組的作品展現(xiàn)在美工區(qū)墻面上，標(biāo)注好每組的號(hào)碼和組員的名字(學(xué)號(hào))，給有愛好的孩子進(jìn)一步了解和觀看。

折花朵教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)知道誠(chéng)懇是做人最基本的品質(zhì)之一，了解生活中哪些是誠(chéng)懇的行為。

2.能初步辨別是非，實(shí)事求是，不說謊，知錯(cuò)能改，做誠(chéng)懇的孩子。

3.情愿做個(gè)誠(chéng)懇的人。

4.知道誠(chéng)懇是做人最基本的品質(zhì)之一，并能體驗(yàn)誠(chéng)懇帶給別人和自己的歡樂。

課前預(yù)備：課件、收集有關(guān)誠(chéng)懇的兒歌和故事。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.觀賞圖片

請(qǐng)小伴侶觀賞春天百花盛開的圖片，（看完圖片后引出一朵“誠(chéng)懇之花”）老師熟悉一種奇妙的花朵，它叫“誠(chéng)懇之花”。誠(chéng)懇的花朵長(zhǎng)在“誠(chéng)懇樹”上（板畫：誠(chéng)懇樹），它遇到誠(chéng)懇的人才會(huì)開放。誠(chéng)懇是美妙的品質(zhì)，它能開出最美的花朵。

2.板題

師：今日我們就一起學(xué)習(xí)第10課《誠(chéng)懇的花朵》（板題），看誰(shuí)有誠(chéng)懇的好品質(zhì)，能給“誠(chéng)懇樹”開出最美的“誠(chéng)懇之花”。

二、看課本劇悟理

師：看！老師給同學(xué)們帶來了一位新伴侶，他叫小亮，你們歡迎他嗎？（小亮出場(chǎng)，跟大家打招呼）畢竟小亮是一個(gè)怎樣的孩子呢？下面我們走進(jìn)小亮的故事，看看他是怎樣的孩子？請(qǐng)看課本劇——

1.觀看課本劇（同學(xué)表演完畢回位）

2.溝通（讓同學(xué)逐個(gè)問題回答）

(1)小亮把哥哥幫他做的手工作業(yè)交給老師，受到了老師的表?yè)P(yáng)，這時(shí)，他心里的感受是什么樣的呢？我們來采訪一下小亮吧。（讓小亮說說自己的心情如何）

(2)當(dāng)同學(xué)們推舉小亮參與藝術(shù)節(jié)的手工競(jìng)賽，他有怎樣的反應(yīng)？為什么？（讓同學(xué)說說緊急的緣由）

(3)小亮這樣做對(duì)嗎？這樣做會(huì)有什么后果呢？

師：剛才大家都認(rèn)為小亮這樣做是不對(duì)的，小亮不誠(chéng)懇，他的謊言最終是騙不了人的，只會(huì)害了自己，無論做什么事，我們都要實(shí)事求是！(板書：實(shí)事求是)

3.誠(chéng)懇故事會(huì)

師：為了關(guān)心小亮，大嘴鳥博士給小亮講了一個(gè)故事，這個(gè)故事叫《手捧空花盆的孩子》，在聽之前請(qǐng)大家思索一個(gè)問題：老國(guó)王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)繼承人呢？現(xiàn)在讓我們一起去聽聽這個(gè)故事吧！

（1）看視頻演示《手捧空花盆的孩子》這個(gè)故事。

（2）匯報(bào)：老國(guó)王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)繼承人呢？（國(guó)王要選不說謊話的，誠(chéng)懇的孩子當(dāng)繼承人）（板書：不說謊話）

4.表演

聽了這個(gè)故事，大家都知道老國(guó)王要選誠(chéng)懇的孩子做繼承人，那小亮聽了之后，他是怎么做的呢？請(qǐng)看小亮的做法（連續(xù)演課本劇，小亮主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)誤。）

5.面對(duì)承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改的小亮，（板書：知錯(cuò)能改）你想對(duì)他說什么呢？（讓同學(xué)對(duì)著小亮說說自己的看法）

師：小亮最終向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，多英勇呀！你們?cè)u(píng)一評(píng)，小亮是不是一個(gè)誠(chéng)懇的好孩子？你想對(duì)他說什么？（小亮知錯(cuò)能改是誠(chéng)懇的孩子，所以老師要嘉獎(jiǎng)他一朵誠(chéng)懇的小花）

過渡：小伴侶，誠(chéng)懇是美妙的品質(zhì)，誠(chéng)懇的人能得到別人的相信和贊揚(yáng)。有幾位小伴侶也想成為誠(chéng)懇的孩子，請(qǐng)你們幫幫他們，該怎樣做才能成為誠(chéng)懇的孩子。

三、議一議：我該怎么辦？（出示情景讓同學(xué)爭(zhēng)論該怎么辦）

（一）出示四個(gè)情景爭(zhēng)論（同桌相互爭(zhēng)論，然后每個(gè)問題請(qǐng)三個(gè)同學(xué)回答，并說明緣由）

1.京京把同學(xué)的文具盒弄壞了，他該怎樣辦？（假如你是那個(gè)同學(xué)，你會(huì)原諒京京嗎？讓同學(xué)拓展說說自己的看法。）

2.在考試的時(shí)候，小天有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，他偷偷地看了看同桌的答案，他該不該把看到的答案寫上去呢？

3.貝貝答應(yīng)了小云今日要去小云家玩，碰巧隔壁的小妹妹帶了一個(gè)美麗的洋娃娃找貝貝一起玩，貝貝該留下來玩洋娃娃還是去小云家呢？（貝貝應(yīng)當(dāng)遵守承諾，做到誠(chéng)懇守信。板書：誠(chéng)懇守信）

4.小松不當(dāng)心把爸爸心愛的花瓶打碎了，假如照實(shí)告知爸爸確定會(huì)被打一頓，小松該不該告知爸爸呢？（假如你是爸爸，你會(huì)怎樣做？怎樣對(duì)小松說？讓同學(xué)試著對(duì)調(diào)身份演一演。）

折花朵教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道花朵的結(jié)構(gòu)，顏色的變化。

2、把握畫砂紙畫的技法，能用不同的力度和顏色表現(xiàn)畫面的主次層次。

3、感受畫砂紙畫的樂趣。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

各種花圖片、砂紙畫范例、人手一張砂紙、蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、出示各種花圖片，爭(zhēng)論引出課題：

——大自然里有很多美麗的花，今日老師都給這些美麗的花拍了照片,帶來給小伴侶看。

——小伴侶你們喜愛那一朵花，都可以說說花的顏色和外形嗎？

小結(jié)：花有花心、花瓣；每朵花的花瓣顏色都不同（如：從花心深深的紅漸漸就變白了）

二、老師講解示范：

1、出示白紙和砂紙，讓幼兒觀看砂紙的特點(diǎn)，大膽敘述砂紙和白紙的不同之處。

（白紙光滑、涂上顏色艷麗，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫棒的著色力較好。）

2、畫畫時(shí)用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指摩挲手背的方法感受力度的輕重。

（涂底色時(shí)用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要部分時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。）

3、引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上畫出美麗的花朵。

（1）用白色蠟筆畫出花的形狀。

（2）試涂各種顏色，探究發(fā)覺適合砂紙畫選用的顏色。

(花心黃黃的、花瓣顏色從花心深深的紅漸漸變白)

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞力量弱的幼兒大膽作畫。

四、作品展覽，幼兒互評(píng)。

從畫面的主次層次表現(xiàn)狀況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的狀況。

活動(dòng)反思：

花是同學(xué)們寵愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了漂亮的環(huán)境，美妙的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿意人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加抱負(fù)、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟識(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使同學(xué)比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，同學(xué)學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)學(xué)問。另外，在課上發(fā)覺同學(xué)創(chuàng)作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，老師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，同學(xué)學(xué)習(xí)得不夠深化，解決方法是讓同學(xué)帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析爭(zhēng)論），當(dāng)時(shí)是怕同學(xué)畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠敏捷多樣，師生互動(dòng)不夠。

總的來說，我對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果還算比較滿足，今后我要多討論，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使同學(xué)受益。

折花朵教案篇5

〖教材簡(jiǎn)析這篇課文敘述了創(chuàng)造家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱為空中花朵，就會(huì)使初讀者產(chǎn)生奇怪???，甚至于引發(fā)他們的想像――滿眼都是在空中飄舞的花朵。文章內(nèi)容中盧諾爾曼與同伴的談?wù)?，特別生活化，而這些“不行思議”的念頭的產(chǎn)生正是這個(gè)年齡段孩子所常常會(huì)有的現(xiàn)象，這些適合兒童口味的語(yǔ)言在他們眼里就是最生動(dòng)好玩的語(yǔ)言。另外，描寫盧諾爾曼試飛時(shí)的情景也會(huì)使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……漸漸地平安降落在地上。”因而，文章僅從語(yǔ)言文字上就會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生極大的吸引力。在同學(xué)流連于文字之中時(shí)，老師再適時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)，本文肯定會(huì)對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生有益的影響。

〖學(xué)情分析本校同學(xué)以城市孩子居多，視野較開闊，富有想像力，搜集資料的力量較強(qiáng)，但是，他們?nèi)鄙偬诫U(xiǎn)的機(jī)會(huì)和膽識(shí)，因而在理解“從高處往下跳”時(shí)會(huì)有一些難度。

〖教學(xué)目標(biāo)1.熟悉本課新消失的14個(gè)生字，會(huì)寫課后田字格中的12個(gè)生字。2.熟讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并試飛勝利的故事。3.受故事的啟發(fā)，培育同學(xué)富于幻想，敢于實(shí)踐的精神。4.引導(dǎo)同學(xué)借助資料，發(fā)揮自己的幻想和想像力，說一說降落傘的用處。5.有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)預(yù)備師生共同搜集有關(guān)盧諾爾曼和降落傘的資料。

〖教學(xué)過程

(一)資料溝通1.談話：同學(xué)們，知道降落傘嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)大家依據(jù)自己課前搜集的資料，講一講有關(guān)降落傘的事情，好嗎?2.溝通：先是四人小組之間的溝通，再由各小組推舉部分同學(xué)與全班同學(xué)溝通。3.談話：1)(確定同學(xué)獵取學(xué)問的方式，欣賞他們樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度。)2)提問：同學(xué)們，關(guān)于盧諾爾曼，你們還知道什么呢?

(二)觀看錄像，激趣導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，對(duì)于盧諾爾曼，我們已經(jīng)不生疏了，我們一起學(xué)習(xí)《空中花朵――降落傘》這一課，看看他是怎樣創(chuàng)造降落傘的。2.播放跳傘表演的錄像，請(qǐng)同學(xué)觀賞。3.提問：這段錄像留給你的印象是什么?4.多媒體出示文字：(課文第一自然段)“觀看跳傘……特殊漂亮?！闭?qǐng)同學(xué)回憶剛才看錄像的情景，帶著感情讀好這句話。5.談話：是啊，當(dāng)五顏六色的降落傘從空中緩緩飄落的時(shí)候，不就是盛開的花朵嗎?請(qǐng)大家一起讀一遍課題，(留意引導(dǎo)同學(xué)讀出“――”)。在上段文字后出示“第一自然段”的后兩句話，并引導(dǎo)同學(xué)齊讀。

(三)初讀課文，熟悉生字1.談話：想知道這個(gè)故事嗎?請(qǐng)大家自由閱讀課文。2.談話溝通，大家說一說，文章講了一個(gè)什么故事?(指名回答)3.談話：(先對(duì)同學(xué)的讀書效果賜予評(píng)價(jià))，請(qǐng)同學(xué)再讀課文，將文中不熟悉、不理解字詞畫出來，并想方法解決。4.檢測(cè)同學(xué)自學(xué)字詞的狀況。1)全屏出示全部生字。2)請(qǐng)同學(xué)開火車讀生字并組詞。3)自由發(fā)言，說一說“演、沉、聞、縱”等字的記憶方式。4)溝通對(duì)“不行思議”等詞語(yǔ)的理解。5.同學(xué)流利、大聲地朗讀課文，并留意把自己喜愛的段落讀得更好。

(四)熟讀課文，賞析人物特點(diǎn)1.談話：同學(xué)們，看到大家剛才讀課文的神情，(依據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際表現(xiàn)，給同學(xué)以鼓舞性評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。)老師感到很多同學(xué)挺喜愛盧諾爾曼這個(gè)人，是不是啊?誰(shuí)能說說這是為什么?(此時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)言，由于同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容還不甚熟識(shí)，他的發(fā)言簡(jiǎn)潔、籠統(tǒng)一些沒關(guān)系。如：同學(xué)說：他愛幻想，他膽子大，他細(xì)心等，都可以。)2.請(qǐng)同學(xué)找出文中自己最喜愛的部分，反復(fù)讀，專心想，自己究竟喜愛盧諾爾曼的什么?3.組織全班性溝通。老師在黑板上板書：“我喜愛盧諾爾曼，由于他(……)”請(qǐng)同學(xué)依據(jù)黑板上的提示，先補(bǔ)充句子，再結(jié)合所選擇的內(nèi)容中的詞句，詳細(xì)講喜愛盧諾爾曼的緣由，最終朗讀有關(guān)的課文。(在同學(xué)賞析文章的過程中，老師要留意評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)引起同學(xué)對(duì)發(fā)言者的重視，進(jìn)一步激發(fā)后續(xù)發(fā)言者的愛好。)(在同學(xué)賞析文章每一部分的過程中，老師也要充分地預(yù)備，一邊做組織者，一邊當(dāng)聽眾，還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們以引導(dǎo)。如：a、關(guān)于盧諾爾曼愛幻想這一點(diǎn)，要留意同學(xué)是否抓住了“不行思議”這個(gè)詞以及“要是……”等句子，否則，老師可引導(dǎo)同學(xué)回憶自己的一些幻想，可以建議同學(xué)用“……像……就……”的句式把它們說出來，以便加深同學(xué)對(duì)盧諾爾曼的印象。b、關(guān)于盧諾爾曼能不放棄憧憬這一點(diǎn)，要留意同學(xué)是否留意了時(shí)間的變化和他讀書受到啟發(fā)后的做法。否則，要引導(dǎo)同學(xué)理解“縈繞、啟發(fā)、揣摩”等詞。c、關(guān)于盧諾爾曼大膽實(shí)踐這一點(diǎn)，要留意同學(xué)是否看到了他英勇試飛的一面，看到了他膽大心細(xì)的一面。否則，老師可范讀或指名同學(xué)朗讀，其余同學(xué)閉目靜聽，手上還可仿照盧諾爾曼試飛時(shí)的動(dòng)作，讓同學(xué)從這些動(dòng)詞中去體會(huì)人物的品質(zhì)。)4.看板書小結(jié)：由于盧諾爾曼“愛幻想，有目標(biāo)，能大膽實(shí)踐”，(此處的板書內(nèi)容會(huì)依據(jù)課堂的詳細(xì)狀況有所調(diào)整。)所以他的幻想最終變成了現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)大家齊讀最終一段。

(五)回歸整體，拓展延長(zhǎng)1.提問：讀了盧諾爾曼創(chuàng)造降落傘這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)?2.誰(shuí)能夠像盧諾爾曼那樣大膽地幻想，說說降落傘除了我們已經(jīng)知道的用途外，還盼望它做什么?(可讓同學(xué)先在四人小組中爭(zhēng)論，再在全班發(fā)言。)

折花朵教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)構(gòu)圖，能畫面滿，并在畫面上表現(xiàn)花朵的大小、凹凸排列。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象力，在音樂中表現(xiàn)各種外形的花朵。

3、在美術(shù)活動(dòng)中獲得愉悅。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

記號(hào)筆、油畫棒、8開白紙、水粉色、花一束、美麗的音樂。

活動(dòng)流程：

談話導(dǎo)入-----引導(dǎo)幼兒觀看花束-----示范構(gòu)圖比較-----幼兒作畫、老師指導(dǎo)-----作品展現(xiàn)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

小伴侶，你們都見過花吧？那好，說說看你見過什么樣的花呢？

老師也見過許多的花，有一種特殊大，有一種又特殊小，象小米粒。

二、出示花束，引導(dǎo)幼兒觀看。

1、讓幼兒感受花的姿勢(shì)美。

看。老師今日就帶來了一束花，美麗嗎？美麗在哪里？（引導(dǎo)幼兒觀看花朵有的開了，有的還是花苞，花是有各種外形的，有大有小，姿勢(shì)也是各種各樣，有高有低，還有各種外形的葉子。）

2、讓幼兒了解花朵的構(gòu)造。

是啊，剛才小伴侶說還有花苞，你們想知道花苞是怎么開出的嗎？（老師用神奇的表情吸引幼兒。老師示范：用手將花苞由里到外一層一層開出。）花是怎么開出來的？（由里到外一層一層開出的。）

3、引導(dǎo)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)花的姿勢(shì)、構(gòu)造。

師：花兒真美，讓我們一起在音樂聲中來做做漂亮的花朵吧

老師引導(dǎo)發(fā)覺幼兒做的花的外形：這朵長(zhǎng)的最高的花是怎么長(zhǎng)的，從最底下“呼”的一下竄上去，這還是一個(gè)花苞，下面還有葉子。（老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起做。）

再做一朵矮的花，這是開放的花，怎么做？

4、5個(gè)幼兒合作用手拼湊出一朵盛開的花。老師請(qǐng)做的特殊美的一組幼兒展現(xiàn)。）哦，還有各種姿勢(shì)的花

三、老師示范構(gòu)圖，讓幼兒在比較中學(xué)習(xí)。

（老師畫一朵花）你們覺得怎么樣？

（老師再畫一幅畫：各種姿勢(shì)、凹凸錯(cuò)落、大小不一的花。讓幼兒比較。）現(xiàn)在你們看看哪一幅美麗？為什么？（由于其次幅畫面滿、多。）

（老師畫第三幅畫：花排列的整整齊齊的。再讓幼兒比較。）

現(xiàn)在那一幅美麗？為什么？（第三幅象排隊(duì)，其次幅高凹凸低的。）

留意：老師的引導(dǎo)重點(diǎn)讓幼兒明白畫面滿、排列凹凸錯(cuò)落、姿勢(shì)各異的畫是美的。

四、幼兒作畫、老師指導(dǎo)。

老師針對(duì)目標(biāo)指導(dǎo)。

五、作品展現(xiàn)、結(jié)束活動(dòng)。

折花朵教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問與技能

1、、課文，認(rèn)讀8個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

(二)過程與方法

1、以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自由的拼一拼，想一想，說一說，把握生字，讀通課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)心同學(xué)理解課文。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)同學(xué)對(duì)美妙事物的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、“火”字的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受美，激發(fā)孩子對(duì)美妙事物的憧憬之情。

教學(xué)過程：

一、情境引入，激發(fā)愛好

1、談話：告辭拼音王國(guó)，又逛了一次漢字宮。今日，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?

2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?

3、引導(dǎo)同學(xué)說：這些花美嗎?它們都是些什么花?

4、師板書課題：這些花都是花朵。

5、引導(dǎo)同學(xué)說：