教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）鞏固習(xí)題附答案(十)

教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）鞏固習(xí)題附答案(十)一、單選題1．孩子一出生就表現(xiàn)出明顯的差異，這是()。A.能力類型的差異B.興趣類型的差異C.氣質(zhì)類型的差異D.性格類型的差異答案：：C解析：：孩子從剛剛出生就開始顯示出個(gè)人特點(diǎn)的差異，這主要是與生理聯(lián)系密切的氣質(zhì)類型的差異。2．兒童在進(jìn)餐之前應(yīng)該進(jìn)行的活動(dòng)是（）A.盥洗B.娛樂C.游戲D.勞動(dòng)答案：：A解析：：幼兒應(yīng)該講究用餐衛(wèi)生，在吃飯之前應(yīng)進(jìn)行洗手等盥洗活動(dòng)。3．兒童身體的生長發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循（）A.頭尾原則、近遠(yuǎn)原則B.頭尾原則、遠(yuǎn)近原則C.上下原則、遠(yuǎn)近原則D.上下原則、近遠(yuǎn)原則答案：：A解析：：兒童身體的生長發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循頭尾原則、近遠(yuǎn)原則。4．幼兒教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的（）A、調(diào)查B、收集C、解釋D、保存答案：：C解析：：選C。幼兒教育評(píng)價(jià)注重對(duì)資料的解釋。僅僅將資料搜集起來是不行的，只有對(duì)資料作出解釋、分析，才是幼兒教育評(píng)價(jià)。5．風(fēng)疹病毒傳播途徑是（）A.肢體接觸B.空氣泡沫C.蟲媒傳播D.實(shí)物傳播答案：：B解析：：風(fēng)疹是一種由風(fēng)疹病毒引起的通過空氣傳播的急性傳染病，以春季發(fā)病為主。6．幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意（）分鐘。A、2-3B、3-5C、10D、20答案：：B解析：：幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。3歲幼兒能集中注意3—5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5—6歲幼兒可集中注意20分鐘左右。7．幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童（）的心理特點(diǎn)。A.泛靈化B.自我中心C.思維不可逆性D.思維的刻板性答案：：B解析：：幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是以自我為中心，以自我為中心是幼兒不能從別人的角度考慮問題，做任何事情都是從自己的角度出發(fā)。因此幼兒會(huì)認(rèn)為月亮是由于自己不走的原因也不走了，這也是一種典型的以自我為中心的心理特點(diǎn)，也是幼兒期的典型的心理發(fā)展特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒能從別人的角度考慮問題，就可以更好地促進(jìn)幼兒個(gè)性的良好發(fā)展，培養(yǎng)出良好的性格，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。8．幼兒開始學(xué)跳舞時(shí)，注意了腳的動(dòng)作，手就一動(dòng)不動(dòng)；注意了手的動(dòng)作，腳步又亂了，這說明兒童注意的（）。A.穩(wěn)定性比較差B.范圍比較小C.轉(zhuǎn)移能力有限D(zhuǎn).分配能力較差答案：：B解析：：幼兒開始學(xué)跳舞時(shí)，注意了腳的動(dòng)作，手就一動(dòng)不動(dòng)；注意了手的動(dòng)作，腳步又亂了．這說明兒童注意的范圍比較小。注意的廣度也稱注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對(duì)象的數(shù)量。幼兒的注意范圍比較小，但隨著年齡的增長幼兒注意的范圍在逐漸增大。影響注意廣度的因素：注意對(duì)象的特點(diǎn)。注意的對(duì)象排列是否有規(guī)律、顏色是否多雜，信息組塊是否有密切聯(lián)系等；活動(dòng)的任務(wù)和個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如果在活動(dòng)中要求的任務(wù)比較多，人的注意范圍就會(huì)受到限制。小朋友在剛開始學(xué)跳舞的時(shí)候?qū)ξ璧傅膭?dòng)作不熟練，兒童自身的學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較差一些就會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，選擇B選項(xiàng)。9．下列選項(xiàng)中屬于內(nèi)部感覺的是（）。A.嗅覺B.味覺C.運(yùn)動(dòng)覺D.膚覺答案：：C解析：：感覺可以分為外部感覺和內(nèi)部感覺兩大類。外部感覺主要是接受來自體外的各種刺激，反映外部事物的個(gè)別屬性，主要有視覺、聽覺、嗅覺、味覺與膚覺。內(nèi)部感覺主要是接受機(jī)體內(nèi)部的各種刺激，反映人體的位置、運(yùn)動(dòng)和內(nèi)臟器官的不同狀態(tài)，主要有運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺和機(jī)體覺。10．保育員應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)與（）。A.合作精神B.愛心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識(shí)答案：：C解析：：保育員是幼兒園中主要負(fù)責(zé)兒童身體保育和生活的工作人員。幼兒園保育員的主要職責(zé)如下：負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；在教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)；在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具等?！队變簣@工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園工作人員應(yīng)擁護(hù)黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高自己的文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度學(xué)歷。并受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。由此可見，幼兒園的保育人員應(yīng)該同教師一樣具有相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)。所以本題正確答案為C。選項(xiàng)A、B、D都是屬于專業(yè)素質(zhì)的一部分。二、問答題11．幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)和游戲的涵義分別是什么(4分)?試述兩者的區(qū)別與聯(lián)系。解析：：《兩者的含義：(1)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是指全班一起進(jìn)行的活動(dòng)形式。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是集中性和統(tǒng)一性，即活動(dòng)是全員參與的，并有統(tǒng)一的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。(2)游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容;游戲是幼兒對(duì)生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn);游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)，具有：學(xué)習(xí)目標(biāo)是隱含的，學(xué)習(xí)方式是潛移默化的，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部的特點(diǎn)。區(qū)別與聯(lián)系：(1)區(qū)別①活動(dòng)中的主體不同。游戲中幼兒是游戲的主人、是活動(dòng)的真正主體，幼兒可以自由支配、自己協(xié)商自己的活動(dòng)，教師更多起到的是觀察者和指導(dǎo)者的作用。而集體教學(xué)活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)與支持下所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教師的參與支配程度相對(duì)更高。②活動(dòng)的形式不同。集體教學(xué)活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、全體幼兒在同一時(shí)間所進(jìn)行的活動(dòng)，具有集中性和統(tǒng)一性的特征。而游戲中幼兒的活動(dòng)是自主的，可以通過集體的形式進(jìn)行，也可以是以小組或個(gè)別的形式組織。(2)聯(lián)系①教育目的一致。游戲的內(nèi)容與目的要圍繞教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行，教師要使幼兒在游戲中獲得的愉快體驗(yàn)與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。因此，教師既要熟悉游戲的理論，了解幼兒身心發(fā)展水平、年齡特點(diǎn)、興趣愛好，又要找與之相適宜的教學(xué)活動(dòng)，并與游戲結(jié)合在一起。②兩者互為補(bǔ)充。游戲是順利開展集體教學(xué)活動(dòng)的“溫床”，集體教育活動(dòng)又能提升和鞏固兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要體現(xiàn)“寓教學(xué)于游戲活動(dòng)”之中的教育理念;在課程游戲化的大背景下，幼兒園的游戲活動(dòng)可以輔助集體教學(xué)活動(dòng)，或者集體活動(dòng)用游戲的方式來開展;也可以用游戲活動(dòng)作為集體活動(dòng)后的延伸，讓游戲活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)有效銜接起來。12．簡述幼兒語言教育的目標(biāo)。解析：：(1)樂意與人交談，講話禮貌；(2)注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；(3)能清楚地說出自己想說的事；(4)喜歡聽故事、看圖書；(5)能聽懂和會(huì)說普通話。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題13．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)大班認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。解析：：活動(dòng)名稱：找鄰居(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1．通過游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)6、7、8、9的相鄰數(shù)。2．鍛煉思維的敏捷性。3．對(duì)數(shù)字感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．1～10的數(shù)字卡片幼兒人手一套。2．歌曲《找朋友》、玩具花片若干?；顒?dòng)過程：1．口頭游戲：復(fù)習(xí)1～5的相鄰數(shù)。玩法：教師和幼兒一問一答，鞏固相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。教師：小朋友們，我問你，2的相鄰數(shù)是幾和幾?幼兒：老師老師我告訴你，2的相鄰數(shù)是1和3。四、論述題14．什么是幼兒園環(huán)境為什么幼兒園教育中要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說明。解析：：幼兒環(huán)境從廣義上說,幼兒園環(huán)境包括幼兒園共同實(shí)施數(shù)育作用的家庭、社區(qū)等大環(huán)境,狹義上思維劬兒園環(huán)境,則是指幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,如室內(nèi)外的物質(zhì)環(huán)境,教師與幼兒思維人際關(guān)系等。幼兒園教育中,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是因?yàn)椋?.良好的幼八園環(huán)境能促進(jìn)幼兒身體健康成長。2.良好的劬兒園環(huán)境能促進(jìn)劬兒的認(rèn)知發(fā)展。3.良好的幼兒園環(huán)境能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。4.良好的幼兒園環(huán)境能提高幼兒感受美、欣賞美的能力將以上四點(diǎn)展開論述,并舉生活實(shí)例。五、材料分析題15．在大班美術(shù)活動(dòng)“美麗的服裝”中，某老師請(qǐng)幼兒觀賞生活中各種服裝的款式、圖案、色彩、質(zhì)地等特征之后，讓幼兒自主選擇材料設(shè)計(jì)、裝飾服裝。當(dāng)有的幼兒提出不會(huì)裝飾或畫不好時(shí)，該老師便引導(dǎo)幼兒再次感受、欣賞風(fēng)格各異的服裝，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，該老師請(qǐng)幼兒將作品展示在“服裝店”，幼兒在游戲中興致勃勃地相互介紹、推薦自己的“美麗服飾”。問題：(1)請(qǐng)結(jié)合材料分析教師在該活動(dòng)中采取的組織策略。(2)請(qǐng)分析材料中教師的活動(dòng)延伸，并為此活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)不同的活動(dòng)延伸。解析：：(1)教師采取的組織策略①結(jié)合生活情境，激發(fā)興趣，豐富表象。教師首先結(jié)合實(shí)際生活，讓幼兒有意識(shí)地去觀察生活中各種服裝，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在觀察的過程中，拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，豐富了幼兒的表象，為幼兒后期的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。②引導(dǎo)創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。在幼兒積累了大量的表象之后，教師便引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，重視幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。(2)活動(dòng)延伸是為了保持教學(xué)活動(dòng)的完整性、連貫性，從而更好地保證幼兒學(xué)習(xí)的完整性、連貫性。在上述活動(dòng)中，活動(dòng)結(jié)束后，老師把活動(dòng)延伸到區(qū)角活動(dòng)中，通過“服裝店”的游戲激發(fā)幼兒興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的敢說、想說的語言表達(dá)環(huán)境。建議活動(dòng)延伸一：家庭活動(dòng)，問問爸爸媽媽的職業(yè)，給爸爸媽媽設(shè)計(jì)符合他們職業(yè)特點(diǎn)的服裝?；顒?dòng)延伸二：帶幼兒到圖書角，觀看不同民族的服裝。活動(dòng)延伸三：教師可為幼兒講解服裝的制作過程、方法，給幼兒播放服裝制作過程的視頻，并在美工區(qū)投放不同的布料、卷尺、剪刀、人體模型等工具、材料，讓幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)、制作服裝。16．亮亮在大班科學(xué)活動(dòng)時(shí)，將幾條細(xì)水管連接后，又用相同的方法將另外幾根大的水管連接在一起。之后，亮亮把水倒入細(xì)水管中，水一下子從水管的另外一端流出，他高興極了，又將水倒入粗水管里，但水從管口涌出，并未從另一頭流出。亮亮反復(fù)觀察、嘗試，終于發(fā)現(xiàn)水管擺放在一個(gè)斜坡上，水無法自下而上流出。于是，亮亮馬上調(diào)整水管的擺放位置，當(dāng)水順利地從水管流出時(shí)，亮亮歡呼雀躍，自豪地向同伴分享自己成功讓水從管中流出的經(jīng)驗(yàn)。(1)根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心要素，結(jié)合案例分析亮亮小朋友的行為表現(xiàn)。(2)請(qǐng)?zhí)岢鼋處熤С至亮列∨笥淹七M(jìn)該活動(dòng)的策略。解析：：(1)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究的興趣，體驗(yàn)探究的過程，發(fā)展初步探究的能力。亮亮在科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)將水管連接