人教版七年級歷史下冊第二單元-第6課-北宋的政治課件

最新人教版七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第6課北宋的政治1.唐朝滅亡后，全國出現(xiàn)了怎樣的局勢？五代十國時期，雖然政權(quán)分立，但長期政治統(tǒng)一的歷史影響和各地經(jīng)濟發(fā)展的密切聯(lián)系，使統(tǒng)一始終是一個客觀存在的必然趨勢。五代十國。2.這一政局的實質(zhì)是什么？3.這一政局有何影響？實質(zhì)是唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)。溫故知新

一、北宋的建立

根據(jù)上圖，結(jié)合教材第28頁內(nèi)容，概括北宋的建立。建立時間：960年。建立者：趙匡胤（宋太祖）經(jīng)過：陳橋驛兵變，“黃袍加身”都城：開封閱讀教材第28頁內(nèi)容，總結(jié)北宋的統(tǒng)一。二、北宋的統(tǒng)一統(tǒng)一方針：先南后北。結(jié)果：消滅了南方割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。觀察教材第29頁《北宋形勢圖》，說說北宋的統(tǒng)一有何特點。沒有實現(xiàn)全國的統(tǒng)一，出現(xiàn)了多個政權(quán)并立的局面。

思考：北宋取代后周，與歷史上哪一事件極為相似？其特征有哪些？隋朝取代北周。特征：（1）權(quán)臣奪權(quán)。（2）取代前，前代已經(jīng)統(tǒng)一了北方或已經(jīng)開始統(tǒng)一北方。（3）都發(fā)生在我國的政治中心地區(qū)——黃河流域。（4）后繼統(tǒng)治者都很有作為，創(chuàng)立的新制度影響深遠。閱讀材料：

太祖問：“天下自唐季（唐朝末年）以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂地，其故何也？”

趙普曰：“此非他故，方鎮(zhèn)（藩鎮(zhèn)割據(jù)）太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！?/p>

（1）結(jié)合上述材料，分析北宋加強中央集權(quán)的原因。

原因：唐末五代，軍閥武將飛揚跋扈，影響到政局的穩(wěn)定。

（2）宋太祖加強中央集權(quán)的措施有哪些？有何影響？

通過兵變奪取政權(quán)。為防止類似的兵變重演。

三、北宋強化中央集權(quán)的措施問題探究材料一宋太祖即位后的一天，與石守信等大將飲酒，酒興正濃時，宋太祖說：“我當(dāng)上皇帝全靠你們，可現(xiàn)在我整夜都睡不安寧?！北妼⒚柶涔?，宋太祖答道：“如果有一天，你們也被部下黃袍加身，你們也會身不由己啊?！北妼⒅朗艿讲乱?，便請宋太祖指明一條生路。宋太祖讓他們回家置產(chǎn)，享受清福。第二天，這些大獎紛紛稱病辭職，交出兵權(quán)。這就是“杯酒釋兵權(quán)”故事的來歷。（1）材料一、二分別反映了宋太祖軍事上的什么措施？（2）北宋軍事上加強中央集權(quán)的措施產(chǎn)生了什么影響？材料二“天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處?！避娛律系拇胧┎牧弦环从沉私獬妼㈩I(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊。材料二反映了控制對軍隊的調(diào)動，使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無發(fā)兵之權(quán)。經(jīng)常調(diào)換軍隊將領(lǐng)，定期換防，割斷將領(lǐng)與士兵和地方的聯(lián)系，使兵不識將，將不專兵。問題探究

閱讀教材第30頁前兩個自然段的內(nèi)容，歸納北宋在中央和地方上采取的措施。中央：宋太祖為防止宰相權(quán)力過大，采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)。在地方，宋太祖為加強控制，派文臣擔(dān)任各地州縣的長官，陸續(xù)取代原來藩鎮(zhèn)手下的爪牙。政治上的措施北宋時期，要派一個朝廷官員（最愛吃螃蟹）去地方擔(dān)任知州，問他想去哪里，他說:“但得有螃蟹，無通判處則可也?！薄稓w田錄》歐陽修為什么當(dāng)知州，不愿意當(dāng)?shù)赜型ㄅ心?？為防止知州的?quán)力過大難以控制，實行三年一換的制度，頻繁調(diào)動州縣長官，還在各州設(shè)置通判，以分知州的權(quán)力。

宋將官、職分離，官成為一種待遇。知其官不知其職者，十有八九，另將舊官職一應(yīng)保留。到北宋中期，各級官僚達到17000多人，這比實際所需人數(shù)多出兩倍。龐大的官僚機構(gòu)中，有時三五個人擔(dān)任同一項官職，互相推卸責(zé)任，不干實事，行政效率很低。材料反映了什么歷史信息？帶來怎樣的影響？官僚機構(gòu)龐大，行政效率很低，形成“積貧”的局面。

改變過去節(jié)度使把持地方財政，以大量財物留使、留州之現(xiàn)象，令各州財賦除留必需之經(jīng)費外一律上繳，由中央財政機構(gòu)——三司統(tǒng)一管理。措施：下令取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切稅收由中央掌控。陸續(xù)在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運使，把地方財賦收歸中央。影響：消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，造成地方財政困難?？偨Y(jié)宋太祖在經(jīng)濟上的措施，這些措施會帶來怎樣的影響？經(jīng)濟上的措施（注：即便是將帥率兵數(shù)十萬，收復(fù)了失地幽薊十六州這種功勞，也趕不上一個狀元及第時的榮耀。）北宋時“狀元登第，雖將兵數(shù)十萬，恢復(fù)幽薊，逐強蕃于空漠，凱歌勞還，獻捷太廟，其榮亦不可及也”。（1）上述材料反映了北宋的什么治國政策？（2）北宋為何實行重文輕武的政策？（3）宋太祖和宋太宗實行這一政策的內(nèi)容是什么？（4）這一政策有何影響？文化上的措施2.實行重文輕武的政策，為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)。1.北宋實行重文輕武的政策，文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)，地位和待遇高于武將。3.宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)；宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。4.宋朝的重文輕武政策，扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。

天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。

——《神童詩》1.它在客觀上推動了文化教育的發(fā)展，使科舉制得到較快發(fā)展。但是，從歷史影響上看，它強化了“為當(dāng)官而讀書”的觀念，具有一定的局限性。宋朝初年大幅度增加科舉取士名額，提高進士地位，進士不僅授官從優(yōu)，而且升遷迅速。2.影響：對宋代社會產(chǎn)生了深遠影響，在全國范圍營造了濃厚的讀書風(fēng)氣，也促進整個社會文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達、文化昌盛、人才輩出的文治局面。1.你如何看待“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀點？2.宋朝是如何改革和發(fā)展科舉制的？宋朝科舉制的發(fā)展有何影響？這種禮儀的變化說明了什么？材料一西漢時期，皇帝對丞相待之以禮。丞相見皇帝時，皇帝起立，賜丞相座。丞相病了，皇帝還要親自去探視。隋唐時期的宰相大臣上朝奏事也有座位。材料二有一天，宰相范質(zhì)等人向宋太祖奏事，開始大臣還坐著，宋太祖說自己的眼睛昏花看不清，就讓他們站到自己面前，指給他看。待范質(zhì)等人回到原處，座位已被撤掉。此后，宰相大臣就只能站在皇帝面前議事了。說明君權(quán)的強化。課堂小結(jié)項目措施積極影響消極影響政治削弱相權(quán)；各州設(shè)置通判加強皇權(quán)；加強了中央對地方的控制削弱地方力量；官僚機構(gòu)膨脹，財政開支龐大，形成“積貧”局面經(jīng)濟地方設(shè)置轉(zhuǎn)運使消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)造成地方財政困難軍事解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)；建立禁軍定期換防；重用文臣掌握軍政大權(quán)防止將領(lǐng)發(fā)展私人勢力，加強皇帝的權(quán)力削弱軍隊的戰(zhàn)斗力，形成“積