新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院教師招聘考試歷年真題

根據(jù)考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院

教師招聘考試歷年真題一、單選題1.大學(xué)校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是（）A.社會(huì)文化的滲透與制約B.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)C.學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)D.新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：B2.大學(xué)最基本、最常用的教學(xué)方法是（）。A.練習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.講授法【答案】：D3.張老師每次和別人說(shuō)起自己的職業(yè)，都會(huì)充滿自豪感。這說(shuō)明張老師處于（）。A.教師職業(yè)角色認(rèn)知階段B.教師職業(yè)角色信念階段C.教師職業(yè)角色認(rèn)同階段D.教師職業(yè)角色內(nèi)化階段【答案】：B4.“為科學(xué)而生活”的辦學(xué)理念以及“知識(shí)本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學(xué)校（）。A.培養(yǎng)通才的職能B.發(fā)展科學(xué)的職能C.培養(yǎng)專(zhuān)才的職能D.社會(huì)服務(wù)的職能【答案】：B5.大多數(shù)大學(xué)生表現(xiàn)出樂(lè)觀向上、積極熱情、沉著冷靜、成熟穩(wěn)重，這是大學(xué)生性格的（）特征。A.態(tài)度B.理智C.意志D.情緒【答案】：D6.下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說(shuō)法中正確的是（）。A.感情用事，難以用理智控制情緒B.能冷靜控制自己情緒C.遇事能堅(jiān)持自己正確認(rèn)識(shí)D.已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和嘔氣【答案】：A7.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是（）。A.教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強(qiáng)B.教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動(dòng)化C.教學(xué)監(jiān)控由他控到自控D.教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強(qiáng)【答案】：A8.高等學(xué)校以學(xué)科為基礎(chǔ)，具有鮮明的（）和學(xué)科忠誠(chéng)。A.學(xué)科方向B.學(xué)科規(guī)訓(xùn)C.學(xué)科信仰D.學(xué)科特性【答案】：B9.高等學(xué)校的綜合評(píng)估分為兩種類(lèi)型：一是合格評(píng)估，二是（）。A.水平評(píng)估B.等級(jí)評(píng)估C.專(zhuān)業(yè)評(píng)估D.層次評(píng)估【答案】：A10.大學(xué)教師的能力包括（）。A.學(xué)術(shù)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力B.一般能力與教育能力C.學(xué)術(shù)能力與管理能力D.智力因素與非智力因素【答案】：B11.教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào),要加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于（）A.5%B.2%C.6%D.3%【答案】：A12.不屬于公派留學(xué)執(zhí)行的指導(dǎo)方針的是（）。A.按需派遣B.保證質(zhì)量C.學(xué)用一致D.鼓勵(lì)回國(guó)【答案】：D13.某教師堅(jiān)信自己對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)是正確的，情感上是熱愛(ài)的，并將其看作自己的行動(dòng)指南，這說(shuō)明該教師所處于的角色形成階段是（）。A.角色信念B.角色認(rèn)同C.角色實(shí)踐D.角色認(rèn)知【答案】：A14.高校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)是學(xué)校文化的重要組成部分。就課程類(lèi)型而言，它們屬于（）。A.顯性課程B.學(xué)科課程C.公開(kāi)課程D.隱性課程【答案】：D15.心理學(xué)誕生于哪一年（）A.1789B.1879C.1978D.1897【答案】：B16.在我國(guó)，對(duì)高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)提出一般要求的教育法律是（）。A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)教育法》C.《中華人民共和國(guó)學(xué)校法》D.《中華人民共和國(guó)高等教育法》【答案】：D17.（）是人格奮斗的目標(biāo)，是動(dòng)力系統(tǒng)的最高形式。A.結(jié)果B.價(jià)值C.理想D.成就【答案】：C18.高校的人事管理中一般不會(huì)采用（）。A.情感激勵(lì)法B.股權(quán)激勵(lì)法C.事業(yè)激勵(lì)法D.待遇激勵(lì)法【答案】：B19.按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是（）A.集體世界觀B.主觀意識(shí)C.社會(huì)存在D.社會(huì)意識(shí)【答案】：C20.學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（）A.情感和意志的特征B.氣質(zhì)和性格的特征C.認(rèn)識(shí)和情感的特征D.生理和心理的特征【答案】：D21.別人在場(chǎng)或群體性的活動(dòng)會(huì)明顯促進(jìn)人們的活動(dòng)效率，這一現(xiàn)象被稱(chēng)為（）。A.感染B.模仿C.社會(huì)助長(zhǎng)D.從眾【答案】：C22.正確的健康概念應(yīng)指（）A.沒(méi)有疾病B.心理素質(zhì)高C.不但軀體健康而且心理健康D.身體壯實(shí)【答案】：C23.教師道德建設(shè)的關(guān)鍵是（）。A.建構(gòu)教師道德教育機(jī)制B.形成教師道德激勵(lì)機(jī)制C.健全教師道德運(yùn)行機(jī)制D.加強(qiáng)教師道德約束機(jī)制【答案】：C24.由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為（）。A.變式B.定勢(shì)C.原型啟發(fā)D.遷移【答案】：B25.教師在面對(duì)壓力的情況下，仍然能保持健康而穩(wěn)定的心態(tài)，這是其（）特點(diǎn)發(fā)揮了重要作用。A.智力B.意志C.人格D.心理【答案】：C26.以下哪點(diǎn)屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的歸因（）。A.運(yùn)氣B.努力C.任務(wù)難度D.能力【答案】：D27.根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為（）A.杰出人才與通用人才B.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才C.通才與專(zhuān)才D.精英人才與合格人才【答案】：B28.自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，最早提出這一概念的是心理學(xué)家（）。A.卡特爾B.阿特金森C.班杜拉D.托爾曼【答案】：C29.關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）。A.學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的B.學(xué)校教學(xué)的惟一依據(jù)C.教師教學(xué)用書(shū)D.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介【答案】：D30.學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度,這類(lèi)課程稱(chēng)為（）A.核心課程B.隱性課程C.活動(dòng)課程D.顯性課程【答案】：B31.高校實(shí)施戰(zhàn)略管理的必要性不包括（）A.是社會(huì)進(jìn)步的客觀要求B.是高校發(fā)展的必由之路C.是高教改革的必然趨勢(shì)D.是國(guó)家制度的強(qiáng)制規(guī)定【答案】：D32.關(guān)于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.在專(zhuān)業(yè)教育中補(bǔ)充人文教育的內(nèi)容B.在整個(gè)教育活動(dòng)中滲透人文教育C.使人文教育在高等教育中處于支配地位D.開(kāi)設(shè)人文學(xué)科方面的課程【答案】：C33.以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的某個(gè)事件為內(nèi)容的記憶稱(chēng)為（）。A.語(yǔ)義記憶B.情緒記憶C.情景記憶D.形象記憶【答案】：C34."以小人之心度君子之腹"屬于以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)？（）A.退化作用B.投射作用C.合理化作用D.壓抑作用【答案】：B35.馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（）。A.東西方文化的差異B.道德修養(yǎng)的公益屬性C.道德修養(yǎng)的階級(jí)屬性D.道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐【答案】：D二、多選題36.教學(xué)反思的過(guò)程包括以下哪些階段？（）A.積極驗(yàn)證階段B.觀察與分析階段C.具體經(jīng)驗(yàn)階段D.重新概括階段【答案】：ABCD37.職業(yè)道德的特征主要是（）和實(shí)踐性。A.普遍性、職業(yè)性B.繼承性、相對(duì)穩(wěn)定性C.自律性、他律性D.行業(yè)性、多樣性【答案】：ABCD38.對(duì)成為一個(gè)良好道德修養(yǎng)的成功人理解正確的是（）。A.從小事做起，注意細(xì)節(jié)B.從現(xiàn)在做起、從自我做起C.見(jiàn)賢思齊D.做大事者不拘小節(jié)【答案】：ABC39.要不斷培育科學(xué)和諧發(fā)展文化，需要做到以下哪些“樹(shù)立”（）。A.樹(shù)立創(chuàng)新發(fā)展的理念B.樹(shù)立經(jīng)濟(jì)至上的理念C.樹(shù)立協(xié)調(diào)發(fā)展的理念D.樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念【答案】：ACD40.職業(yè)道德具有（）。A.群體性B.行業(yè)性C.多樣性D.明確性【答案】：BCD41.職業(yè)道德價(jià)值取向缺失帶來(lái)的問(wèn)題有（）。A.權(quán)力的濫用B.政府誠(chéng)信危機(jī)C.法律的踐踏D.道德的缺失【答案】：AB42.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有哪些（）A.為取得團(tuán)體中其他成員的好感B.不愿意感受與眾不同的壓力C.與大家保持一致以實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)D.維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀【答案】：ABCD43.教師道德評(píng)價(jià)的功能包括（）。A.加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，是建立良好校風(fēng)校紀(jì)的重要途徑B.教師道德評(píng)價(jià)是維護(hù)師德原則和規(guī)范的保障C.教師道德評(píng)價(jià)是培養(yǎng)教師道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)D.教師道德評(píng)價(jià)是教師道德從意識(shí)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)的杠桿E.教師道德評(píng)價(jià)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵【答案】：ABCD44.個(gè)性心理特征包括（）。A.性格B.注意C.氣質(zhì)D.能力【答案】：ACD45.職業(yè)責(zé)任感的建立需要通過(guò)哪些途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)（）。A.強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員的具體職責(zé)B.強(qiáng)化崗位規(guī)章制度C.對(duì)從業(yè)人員的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)D.強(qiáng)化職業(yè)觀念【答案】：ABD46.下列屬于誠(chéng)信特征的有（）。A.自覺(jué)性B.通識(shí)性C.止損性D.智慧性【答案】：BD47.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的原則有（）。A.基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的原則B.個(gè)體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則C.社會(huì)效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則D.教學(xué)與科研相結(jié)合原則E.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則【答案】：ABCDE48.教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（）。A.一視同仁B.尊重理解C.謙虛和藹D.頤指氣使【答案】：ABC49.怎樣預(yù)防校園兇殺及暴力事件（）A.常宣傳B.細(xì)管理C.巧溝通D.勤警示E.多落實(shí)【答案】：ABCE50.思維的基本特征是（）A.目的性B.概括性C.間接性D.形象性【答案】：BC51.馬斯洛認(rèn)為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）A.自我實(shí)現(xiàn)需要B.精神需要C.尊重的需要D.歸屬與愛(ài)的需要【答案】：ACD52.高等學(xué)校課程管理的基本制度包括（）。A.學(xué)分制B.選修制C.評(píng)課制D.必修制【答案】：ABC53.以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A.集中性與分散性B.連續(xù)性與階段性C.方向性與可逆性D.平衡性與差異