部編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《勸導(dǎo)的技巧》教案及教學(xué)反思

部編版八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《勸導(dǎo)的技巧》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解勸導(dǎo)的概念、對(duì)象、手段、目的等基本內(nèi)容，掌握勸導(dǎo)的基本技巧；能夠應(yīng)用所學(xué)的勸導(dǎo)技巧，對(duì)同學(xué)之間的矛盾、糾紛進(jìn)行化解和調(diào)解；增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容講解勸導(dǎo)的概念、對(duì)象、手段、目的等基本內(nèi)容；介紹四種勸導(dǎo)技巧：開放式、命題式、故事式和引導(dǎo)式，并進(jìn)行演示；開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生模擬角色扮演對(duì)同學(xué)之間的矛盾、糾紛進(jìn)行化解和調(diào)解。三、教學(xué)步驟1.引入首先，教師將引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：你有沒有遇到過矛盾、糾紛或者矛盾緊張的情況？你是怎么解決這個(gè)問題的？相比之下，哪種方法更加有效？接下來，教師通過以上引言，引出今天的主題：《勸導(dǎo)的技巧》。2.講解勸導(dǎo)的概念、對(duì)象、手段、目的等基本內(nèi)容在讓學(xué)生了解什么是勸導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講解勸導(dǎo)的對(duì)象、手段和目的等基本內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：（1）概念勸導(dǎo)是指用一定的方式和方法，對(duì)他人的思想和行為進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)或矯正，達(dá)到改善人際關(guān)系，增加社會(huì)和諧的積極作用。（2）對(duì)象勸導(dǎo)的對(duì)象包括個(gè)人、家庭、社會(huì)和國家等。（3）手段勸導(dǎo)的手段包括各種方式，如語言、行為、圖片、影像等。（4）目的勸導(dǎo)的目的是為了提高人們的道德水平和社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。3.介紹四種勸導(dǎo)技巧勸導(dǎo)有很多技巧，其中比較常用的有四種：開放式、命題式、故事式和引導(dǎo)式。（1）開放式開放式指的是在勸導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)對(duì)方的和事情的了解還不夠全面，就會(huì)采取開放問題的方式來擴(kuò)大了解的范圍，從而能夠更好地描繪現(xiàn)實(shí)的基本面貌，進(jìn)而為后續(xù)的勸導(dǎo)工作做好充分準(zhǔn)備。在“自由談話”、“聽取對(duì)方的觀點(diǎn)”和“進(jìn)一步了解情況”的口吻之下，使用開放式問題的方式，提出依托性強(qiáng)、具體性強(qiáng)、引導(dǎo)性強(qiáng)的問題，以開展深入的探究。（2）命題式命題式指的是對(duì)方對(duì)于某個(gè)事情可能存在的看法或者理解方式進(jìn)行提出。這里的“命題”通常是指不同于正式的“論文題目”的一種言語表達(dá)方式。命題式可以幫助我們更加清楚地了解對(duì)方的觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更加精確的勸導(dǎo)。（3）故事式故事式是以故事作為載體，通過講述一些生動(dòng)的故事，以及利用人們好奇心和親歷感，來引起對(duì)方對(duì)一些矛盾和問題的關(guān)注和思考。在講述故事的過程中，同時(shí)可以使用對(duì)方的名稱、職業(yè)或者其他相關(guān)信息，以更好地實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)與啟發(fā)。（4）引導(dǎo)式引導(dǎo)式指的是在勸導(dǎo)的過程中，通過引導(dǎo)對(duì)方思考、固定觀點(diǎn)的方式，來達(dá)到勸導(dǎo)的目的。在勸導(dǎo)過程中，有時(shí)候需要用到前置思考的方式，來引起對(duì)方的關(guān)注和信任，進(jìn)而可以通過引導(dǎo)對(duì)方的思考，達(dá)到對(duì)方改變行為、思想的目的。4.演示案例為了讓學(xué)生更好地掌握四種勸導(dǎo)技巧的運(yùn)用，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組模擬一個(gè)問題場(chǎng)景，并采用相應(yīng)的勸導(dǎo)技巧解決。5.總結(jié)教師再次強(qiáng)調(diào)了勸導(dǎo)的重要性和四種勸導(dǎo)技巧的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中。四、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)勸導(dǎo)的概念、對(duì)象、手段、目的等基本內(nèi)容有了更加深入的了解。在模擬的過程中，學(xué)生們根據(jù)自己所模擬的情景，靈活運(yùn)用各種勸導(dǎo)技巧，達(dá)到了預(yù)期的效果。此外，本節(jié)課通過開放問題、小組討論等方式，增強(qiáng)了學(xué)生的參與積極性，讓他們更好地掌握勸導(dǎo)技巧的使用方法。但是，也存在一些問題。在實(shí)際授課中，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生并沒有完全理解教學(xué)內(nèi)容，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)說明和鞏固知識(shí)。此外，在演示案例的過程中，有一些小組表現(xiàn)較為突出，但是有些小組沒有充分發(fā)揮勸導(dǎo)技巧的作用。因此，在今后的教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠較為全面地掌握勸導(dǎo)技巧。五、總結(jié)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們了解到了勸導(dǎo)的概念、對(duì)象、手段、目的等基本內(nèi)容，及四種常用勸導(dǎo)技巧的應(yīng)用方法。本課的教學(xué)形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)，讓