牛津譯林2011版八年級(jí)英語下冊《Reading2 A trip to Hong Kong》教學(xué)設(shè)計(jì)

牛津譯林2011版八年級(jí)英語下冊《Reading2AtriptoHongKong》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)1.1語言技能目標(biāo)通過閱讀文章和相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言技能；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解技能，使之能夠準(zhǔn)確理解文本，對文本中的信息進(jìn)行概括和推測；通過教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛英語，積極參與課堂，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。1.2學(xué)科能力目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、信息獲取和理解能力的培養(yǎng)；通過教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；幫助學(xué)生了解中西文化差異，并促進(jìn)跨文化交流與理解。2.教學(xué)內(nèi)容2.1教材內(nèi)容本教學(xué)設(shè)計(jì)選取牛津譯林2011版八年級(jí)英語下冊第四單元Reading2AtriptoHongKong的教材，教材的主要內(nèi)容包括：描述Lingling一家前往香港游玩的情景；著重描述香港的風(fēng)景和香港購物中心的情況；著重描述香港的美食及Lingling一家品嘗的情況。2.2教學(xué)重點(diǎn)掌握生詞、短語和句子，理解文章中描述的情景及人物的思想感情；熟練使用一些特定的句子和短語來描述食物的味道和口感；了解香港的風(fēng)景和購物中心情況。2.3教學(xué)難點(diǎn)理解文章細(xì)節(jié)和信息的概括；運(yùn)用所學(xué)詞匯、短語和句子表述對食物的評價(jià)；掌握香港的文化和特點(diǎn)。3.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)或活動(dòng)中進(jìn)行互相配合，達(dá)到相互幫助、取長補(bǔ)短的效應(yīng)；分組教學(xué)法：促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、集體協(xié)作精神、相互信任關(guān)系和友好的互助關(guān)系；討論式教學(xué)法：教師提出問題或難點(diǎn)，讓學(xué)生討論、探究、思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題的能力；情境式教學(xué)法：讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)和練習(xí)語言知識(shí)的過程，借助教學(xué)情境建立學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。4.教學(xué)步驟本次教學(xué)設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后作業(yè)。操作流程如下：4.1預(yù)習(xí)為了讓學(xué)生更好地理解文章和掌握相關(guān)詞匯，提前安排一定的時(shí)間讓學(xué)生在課外預(yù)習(xí)，并預(yù)留一定的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)討論。建議預(yù)習(xí)內(nèi)容如下：預(yù)習(xí)教材中出現(xiàn)的生詞、短語、句型；閱讀完整篇文章并簡要總結(jié)主要內(nèi)容；嘗試寫出自己對香港的認(rèn)識(shí)和想法，以及想咨詢的問題；為下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。4.2課堂教學(xué)4.2.1情境有效激發(fā)興趣（1）課程開場Greeting教師用英文授課“Goodmorningclass!Howareyou?”，學(xué)生回答“Good.Thankyou”，教師進(jìn)一步詢問學(xué)生的一些日常做法，和學(xué)生建立起關(guān)聯(lián)。（2）情境介紹讓學(xué)生了解情境并使其進(jìn)入角色，如將香港的典型圖片展示在黑板前等。（3）自我介紹教師以英文進(jìn)行自我介紹，鼓勵(lì)學(xué)生用英文介紹自己、家庭和興趣愛好，讓學(xué)生在和諧的氛圍中話題是英語的能力。4.2.2新知識(shí)傳授與討論（1）詞匯把握教師讓學(xué)生列出文章中所有的生詞新詞，并進(jìn)行講解和分析。（2）文章短語分析教師讓學(xué)生在朗讀文章過程中，口語練習(xí)文章中出現(xiàn)的常用短語，逐一講解其含義和用法，例如：wentshopping，tryingonclothes,souvenirshop等。（3）文章分析教師讓學(xué)生朗讀、理解、翻譯全文，并分析文章文體，挖掘作者的表達(dá)方式。4.2.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師將學(xué)生分組，以小組互相檢查、互相評價(jià)，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行一次短文復(fù)述。4.2.4情景模擬為了讓學(xué)生對香港的印象更深刻，教師提供香港購物中心、人頭攢動(dòng)的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生模擬購物、飲食時(shí)的情景。4.2.5作業(yè)布置教師布置完成與課堂主題關(guān)聯(lián)的任務(wù)或?qū)懽鳂I(yè)，如：關(guān)于香港的作文、描述一款面食等。4.3課后作業(yè)教師布置相關(guān)英語閱讀、練習(xí)等作業(yè)。5.教學(xué)效果評估記錄課堂教學(xué)的情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以及自己的教學(xué)反思；鼓勵(lì)學(xué)生參加競賽、表演、評測等活動(dòng)，并珍視每次機(jī)會(huì)；與學(xué)生家長保持良好的溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為家長提供相應(yīng)的