新世紀(jì)版初中英語(yǔ)初二英語(yǔ)上冊(cè)《The Adverbial Clause》教案及教學(xué)反思

新世紀(jì)版初中英語(yǔ)初二英語(yǔ)上冊(cè)《TheAdverbialClause》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.1教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)什么是狀語(yǔ)從句，考查學(xué)生對(duì)狀語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。1.2教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：狀語(yǔ)從句的概念和用法。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分不同種類的狀語(yǔ)從句，掌握狀語(yǔ)從句的用法。1.3教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)材料：教材《新世紀(jì)版初中英語(yǔ)·初二英語(yǔ)上冊(cè)》P28-29。教學(xué)工具：多媒體教學(xué)平臺(tái)、黑板、PPT課件。1.4教學(xué)步驟Step1Lead-in通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻展示、圖片、歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)。Step2Presentation教師通過(guò)展示狀語(yǔ)從句相關(guān)知識(shí)的PPT，給學(xué)生普及狀語(yǔ)從句的概念，列出各種狀語(yǔ)從句的分類以及用法。例如：時(shí)間狀語(yǔ)從句

when，while，as，before，after，since，till，until，assoonas等原因狀語(yǔ)從句

because，since，as，that，nowthat等結(jié)果狀語(yǔ)從句

so…that，such…that，that等條件狀語(yǔ)從句

if，unless，as/solongas，providing/providedthat等方式狀語(yǔ)從句

as，asif/asthough，theway，thewaythat等比較狀語(yǔ)從句

than，as…as，thesameas，notso/as…as等Step3Practice教師提供一些句子并讓學(xué)生根據(jù)狀語(yǔ)從句的要求進(jìn)行轉(zhuǎn)換，鞏固狀語(yǔ)從句的使用。例如：Hisfatherwenttobed,andhewenttobedtoo.

(時(shí)間連接詞when)答案：Hewenttobedwhenhisfatherwenttobed.Sheisverytired,butshecan’tsleep.

（原因連接詞because）答案：_Because_sheisverytired,shecan’tsleep.TheystudyEnglisheveryday.

(時(shí)間連接詞until)答案：TheystudyEnglisheverydayuntiltheyfinishtheirhomework.Step4Production教師出示一些情景，并讓學(xué)生運(yùn)用狀語(yǔ)從句進(jìn)行描述。例如：假設(shè)現(xiàn)在你是一名財(cái)務(wù)主管，你需要向你的老板報(bào)告一個(gè)月的銷售情況，請(qǐng)用時(shí)間狀語(yǔ)從句加以描述。答案：_When_youwentonyourbusinesstrip,thesalesdecreasedsignificantly.Step5Presentation教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并展示狀語(yǔ)從句的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)法對(duì)提高英語(yǔ)表達(dá)和交流的重要性。1.5作業(yè)默寫課本P28-29的狀語(yǔ)從句。完成課后練習(xí)。二、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們對(duì)狀語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用能力有了一定的提高。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體工具，使學(xué)生們能夠更直觀、更形象地理解狀語(yǔ)從句。在授課過(guò)程中，我讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題。一些學(xué)生尚不能較好地區(qū)分不同種類的狀語(yǔ)從句，希望在后續(xù)的教學(xué)