蘇教版小學(xué)四年級英語下冊《Atasnack…》說課稿

蘇教版小學(xué)四年級英語下冊《Atasnack…》說課稿一、課程背景和教材簡介（200字）《Atasnack…》是蘇教版小學(xué)四年級英語下冊的一節(jié)課，是針對小學(xué)生學(xué)習英語的教材。本冊教材主要以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為主線，通過情境化的學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的英語知識進行交際。本節(jié)課《Atasnack…》是第三單元的第二課，主要圍繞“點餐”的主題展開。通過學(xué)習本課內(nèi)容，學(xué)生將學(xué)會如何用英語進行點餐，并能夠靈活運用句型進行交際。二、教學(xué)目標（200字）能夠聽懂、理解并正確朗讀與“點餐”相關(guān)的單詞和句子。能夠模仿教師的示范，進行基本的英語點餐場景對話。能夠進一步掌握句型結(jié)構(gòu)：“CanIhave…?”和“Yes,please./No,thanks.”能夠準確使用所學(xué)句型進行情景交際，進行簡單而熟練的點餐對話。三、教學(xué)重點和難點（200字）教學(xué)重點：通過音頻材料讓學(xué)生熟悉和掌握與“點餐”相關(guān)的單詞和句子。通過示范對話讓學(xué)生模仿進行英語點餐場景的實際交流。教授“CanIhave…?”和“Yes,please./No,thanks.”等句型教學(xué)難點：學(xué)生能否準確理解并應(yīng)用新學(xué)到的句型和單詞。學(xué)生口語表達的準確性和流利度。四、教學(xué)過程（800字）1.導(dǎo)入（50字）老師利用幻燈片展示一些食物圖片，然后鼓勵學(xué)生與圖片進行簡單的描述，為本節(jié)課的主題做鋪墊。2.自主學(xué)習（200字）學(xué)生自主學(xué)習通過對話和音頻素材，學(xué)習與“點餐”相關(guān)的單詞和句子。要求學(xué)生通過反復(fù)聽并模仿朗讀，熟悉單詞和句子的發(fā)音和用法。3.師生互動（200字）教師與學(xué)生進行示范對話，展示如何進行點餐的場景。教師使用幻燈片呈現(xiàn)句型和單詞，并通過問題引導(dǎo)學(xué)生的回答，培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)答和問答的能力。4.合作學(xué)習（200字）學(xué)生分組進行角色扮演，模擬點餐場景的對話。每個小組有機會輪流充當服務(wù)員和顧客，以增加交際的次數(shù)和機會。5.輸出展示（150字）學(xué)生分組依次進行點餐對話的展示，教師對每組進行點評和評價，鼓勵學(xué)生展示自己學(xué)到的英語句型和表達能力。6.反饋與總結(jié)（150字）教師對本節(jié)課的學(xué)習效果進行總結(jié)和點評，鼓勵學(xué)生互相表揚，對表現(xiàn)較好的學(xué)生進行鼓勵和獎勵。同時提出下一節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容作為預(yù)習。五、板書設(shè)計（50字）CanIhave…?-Yes,please./No,thanks.六、教學(xué)資源（50字）音頻素材：點餐對話和相關(guān)單詞的發(fā)音?；脽羝河糜谡故揪湫秃蛦卧~。七、教學(xué)評價（100字）教學(xué)評價分為兩個方面：聽力、口語。教師通過聽學(xué)生模仿對話情景的表現(xiàn)，對學(xué)生的聽力進行評價。同時，教師通過學(xué)生實際對話情景的流利度、準確度和與他人的交流情況，對學(xué)生的口語能力進行評估。八、拓展延伸（100字）為了進一步鞏固學(xué)生對點餐