2023學年第一學期校本培訓工作計劃范文（2篇）

第7頁共7頁2023學?年第一學期?校本培訓工?作計劃范文?課堂教學?，是學校工?作中的重中?之重。教學?質(zhì)量，是一?所學校的希?望所在。學?校的每位教?師，他們的?課堂執(zhí)教能?力，關(guān)系到?一個學校的?發(fā)展和興盛?，我校按照?學校校本培?訓五年計劃?的安排和學?校的具體要?求，特制定?以“備好課?”為主題的?校本培訓學?期計劃。?二、指導思?想以__?__為指導?，圍繞深化?基礎(chǔ)教育課?程改革、全?面推進素質(zhì)?教育，以“?備好課、上?好課、評好?課、命好題?、育好人”?為目標，以?提高教師新?課程教學能?力為重點，?以提高培訓?質(zhì)量為主線?，貼近課改?，貼近課堂?，貼近教師?，實施以校?本培訓為中?心，整合集?中培訓與自?我研修的培?訓模式，增?強繼續(xù)教育?的針對性和?實效性，全?面提高教師?的師德水平?和業(yè)務素質(zhì)?。三、校?本培訓領(lǐng)導?組和業(yè)務指?導組1、?校本培訓領(lǐng)?導組（1?）成員名單?組長：金?征斌副組?長：宋志凌?、李華、尤?亞輝成員?：徐利軍、?李杰志、屈?偉青、尤匡?青、王寧、?徐能興（?2）工作職?責全面負責?本校教師繼?續(xù)教育校本?培訓的規(guī)劃?、實施、管?理和總結(jié)工?作。2、?校本培訓業(yè)?務指導組?（1）成員?名單組長?：金征斌?副組長：宋?志凌（2?）工作職責?負責校本培?訓業(yè)務指導?工作，指導?教師完成各?項培訓任務?，參與校本?培訓業(yè)務考?核工作。?3、校本培?訓業(yè)務考核?組（另文公?布）四、?培訓內(nèi)容?（一）培訓?目標1、?樹立“備課?”的全程觀?念，落實新?課改、新理?念的教育思?想；熟悉新?教材體系及?新課程標準?的要求，掌?握和運用現(xiàn)?代教育手段?，理解和熟?悉現(xiàn)代教學?設(shè)計的新理?念新方法，?提高教學設(shè)?計理論素養(yǎng)?。2、針?對現(xiàn)代教育?教學、學校?生存和發(fā)展?、師資隊伍?建設(shè)和教師?發(fā)展的需要?，通過“備?課”活動的?開展，切實?提高教師的?師德水平，?全面提高教?師基本教學?技能，落實?教學常規(guī)和?教研常規(guī)，?提高學校的?教育教學的?質(zhì)量和教師?的教學水平?。3、以?集體備課、?教學公開課?為主要形式?，以“邀請?式”聽課制?為亮點，以?“課例”研?究為校本培?訓有效模式?，充分發(fā)揮?學科組教師?的集體智慧?，開展“四?個一”的活?動，組織校?級教學評比?，開展論文?評選活動，?培養(yǎng)教學骨?干和學科帶?頭人。（?二）培訓任?務上盤中?學校本培訓?五年計劃安?排，今學年?確定一個主?題進行專題?研修，__?__學年上?學期培訓主?題為“備好?課”，分五?個專題進行?，分別為：?備課與師德?行為、備課?實務與新技?能、現(xiàn)代學?習論和教學?設(shè)計、集體?備課、教學?公開課、教?學反思。本?學年的主題?分兩階段完?成，第二學?期學習主題?為“教科研?培訓”，繼?續(xù)學完其余?四個專題，?即：“如何?做好課題、?如何做好教?研科研論文?、如何做好?案例、課件?制作”。?（三）學習?目標本學?期的五個專?題的學習目?標如下：?（1）備課?與師德行為?。抓好生本?備課，更新?師德觀念，?調(diào)整師德行?為；（2?）備課實務?與新技能。?學會有序備?課，掌握教?學設(shè)計技能?，提高教學?設(shè)計能力；?（3）現(xiàn)?代學習論和?教學設(shè)計。?講究科學備?課，聯(lián)系備?課實際需要?，提高教學?設(shè)計理論素?養(yǎng)。（4?）集體備課?。做好備課?組的工作，?各學科在教?研組，備課?組的共同組?織下，完成?各學科的集?體備課。?（5）教學?反思。抓好?教師備課工?作中的教學?反思環(huán)節(jié)，?促進教師個?人素養(yǎng)的提?高，完善課?堂教學。?五、培訓過?程（一）?培訓方式?1、個人自?學。以個人?強烈的提高?本人教學能?力意愿，做?好教師的校?本培訓工作?。2、主?題培訓。采?取集中培訓?的方式，通?過專家講座?、視頻觀摩?，幫助教師?了解備課實?質(zhì)，培養(yǎng)六?個意識，即?：對話意識?、課程資源?開發(fā)意識、?動態(tài)生成意?識、角色意?識、質(zhì)量意?識和效率意?識。知道備?課的基本程?序和方法，?掌握有效備?課的策略，?3、課堂?研學。（?1）“邀請?式”公開課?。以“邀請?式”公開課?的形式展示?培訓成果，?要求每位教?師至少上_?___節(jié)多?媒體公開課?，課后集中?評議，做好?記錄，總結(jié)?經(jīng)驗，在組?內(nèi)學習推廣?；找出不足?，在后續(xù)備?課過程中加?以改進。?（2）說課?。就選定的?公開課例進?行說課，以?說課稿的形?式提交學科?組，供同學?科教師研討?、交流，深?化教師對所?任學科《課?程標準》的?理解，了解?教材的編寫?意圖，吃透?教材思想內(nèi)?涵，提高備?課的理論素?養(yǎng)。真正做?到“用教材?教”，而不?是“教教材?”。（3?）聽課、評?課。同伴協(xié)?助，互相聽?課評課，檢?驗備課的實?際效果，找?出教學過程?中存在的問?題，及時反?饋調(diào)整，為?二次備課提?供素材，切?實提高備課?實效。（?4）教學反?思。對個人?的備課和教?學過程進行?反思，不斷?改進教學備?課策略，優(yōu)?化教學過程?。202?3學年第一?學期校本培?訓工作計劃?范文（二）?在新課程?背景下，根?據(jù)我校的實?際，立足校?本，以解決?學校在課程?實施中遇到?的各種具體?問題為對象?，以教師為?培訓主體，?以促進教師?專業(yè)成長為?宗旨，現(xiàn)制?定本學期工?作計劃如下?：一、注?重調(diào)查研究?，充分了解?教師的實際?需求校本?培訓最突出?的特點就是?能夠根據(jù)教?師的實際需?求，安排培?訓內(nèi)容，培?訓的結(jié)果又?可直接用于?教師的教育?教學實踐，?能有效地提?高教師的教?育教學質(zhì)量?。因此，掌?握教師的實?際需求是決?定其培訓效?果的關(guān)鍵所?在。在調(diào)查?研究過程中?，我們力求?做到三個結(jié)?合。1、?教師的需求?與學校的發(fā)?展相結(jié)合，?找到二者之?間的最佳切?合點，確定?培訓內(nèi)容；?2、教師?的知識業(yè)務?水平與現(xiàn)代?教育技術(shù)相?結(jié)合，分清?二者之間的?主次關(guān)系，?合理安排培?訓內(nèi)容；?3、教師的?課堂教學水?平與其他業(yè)?務素質(zhì)相結(jié)?合，摸清真?正存在的問?題，精選培?訓內(nèi)容。通?過如此細致?的調(diào)查研究?，有的放矢?，為下一步?安排校本培?訓做好充分?準備。二?、精心制定?計劃，充分?考慮校本培?訓的實效性?根據(jù)校本?培訓的特點?，學校制定?培訓計劃不?僅要與學校?的近期工作?目標和長期?發(fā)展規(guī)劃相?適應，還要?與教師隊伍?的建設(shè)規(guī)劃?相適應。?1、活動之?前，安排布?置到位；?2、活動之?中，討論研?究到位；?3、活動之?后，檢查評?估到位。?三、采取多?種形式，積?極拓寬校本?培訓的渠道?。1、校?內(nèi)教研。由?于校本培訓?基本是在校?內(nèi)進行，教?師互相之間?較為熟悉，?因而為活動?形式的多樣?化提供了便?利的條件。?一般來說，?我們將平時?的業(yè)務活動?內(nèi)容均納入?校本培訓的?范疇，使教?師在互相學?習交流的過?程中得到提?高，能者為?師，共同提?高。例如，?舉辦專題講?座，開展課?堂教學研討?，進行教科?研案例分析?，組織經(jīng)驗?交流以及平?時的聽課、?評課、說課?等。并根據(jù)?實際情況或?需要，將諸?多形式交叉?進行，使培?訓始終與教?師的實際需?求和學校的?教育教學的?實際緊密地?聯(lián)系在一起?，不僅拓寬?了培訓的渠?道，而且大?大地提高了?培訓的實效?。2、發(fā)?揮教師作用?，鼓勵教師?積極參與校?本培訓。?正是由于校?本培訓基本?是在校內(nèi)進?行，按照以?人為本的培?訓觀念，應?當把教師作?為培訓的主?體。本校的?每一位教師?在自己的教?育教學實踐?中，都積累?了或多或少?的經(jīng)驗，那?些經(jīng)驗比較?豐富的教師?完全可以勝?任培訓者的?角色，以自?己的現(xiàn)身說?法與其他教?師進行平等?對話與交流?。這種方式?極易被教師?所接受，成?效十分顯著?。其次，我?們還充分利?用每學期教?師經(jīng)驗交流?，讓每位教?師都有機會?充當主講，?大大地激發(fā)?了教師的探?求欲望，極?大地調(diào)動教?師們參與培?訓的積極性?。3、注?重評估反思?，不斷拓展?校本培訓的?新思路。?校本培訓的?基本要求就?是以人為本?，以校為本?，旨在提高?教師的業(yè)務?素質(zhì)和學校?的教學質(zhì)量?，這是一項?長遠的工程?，需要我們?不斷