初中地理第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)標準模板（二篇）

第5頁共5頁初中地理?第二學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)標準?模板本?學(xué)期我擔(dān)?任高二(?9、15?)二個班?的物理教?學(xué)工作和?該年級物?理備課組?長。在思?想上，擁?護國家的?各項教育?方針，在?工作中，?擁護學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的各?項教學(xué)措?施，嚴格?遵守學(xué)校?的各項規(guī)?章制度，?認真執(zhí)行?學(xué)校教育?教學(xué)工作?計劃，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學(xué)，使教?學(xué)工作有?計劃，有?組織，有?步驟地開?展，收到?很好的效?果。立足?現(xiàn)在，放?眼未來，?為使今后?的工作取?得更大的?進步，現(xiàn)?對本學(xué)期?各方面工?作總結(jié)如?下：一?、教學(xué)工?作：(?一)教學(xué)?內(nèi)容：完?成了①選?修3-2?中的交變?電流(第?四、五節(jié)?)、傳感?器。②選?修3-3?中及選修?3-5全?部內(nèi)容的?教學(xué)。?(二)作?業(yè)批改：?本著精選?精練、不?搞題海戰(zhàn)?術(shù)的指導(dǎo)?思想(符?合新課改?精神)。?對作業(yè)完?成情況進?行統(tǒng)計，?完成質(zhì)量?進行分析?，對錯誤?解法進行?剖析，對?不同問題?進行歸類?，對不同?的解法進?行歸類，?使學(xué)生通?過作業(yè)加?深對知識?的掌握和?技能的提?高。(?三)測試?情況：①?單元測試?內(nèi)容包括?交變電流?、傳感器?、分子動?理論、氣?體、物態(tài)?變化和熱?力學(xué)定律?。全部為?全批全改?，并進行?試卷中各?題得分情?況統(tǒng)計、?卷面分析?和講評。?并找同學(xué)?談話，分?析每個同?學(xué)的得失?。②每次?月考和測?驗都進行?試卷中各?題得分情?況分析、?卷面分析?和講評，?并對學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況進行評?價，給出?學(xué)分。?(四)加?強備課，?優(yōu)化課堂?教學(xué)：在?教學(xué)工作?中，我認?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評課?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，結(jié)合?課程標準?，努力形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，多?挖掘教材?，多思索?教法，多?研究學(xué)生?。在教學(xué)?過程調(diào)整?了教學(xué)方?法，重難?點突出，?有一些要?求記憶的?規(guī)律和公?式強調(diào)學(xué)?生掌握，?使學(xué)生學(xué)?習(xí)效率更?高。平時?上課嚴格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，順利?的完成了?教育教學(xué)?任務(wù)。?二、情感?教育：?1高二物?理教學(xué)工?作總結(jié)(?一)用自?己淵博知?識，獨特?的方法，?及個人魅?力感染學(xué)?生，讓學(xué)?生佩服，?甚至使學(xué)?生傾倒，?做到親其?師信其道?，讓學(xué)生?特別愛學(xué)?。(二?)通過情?感交流營?造一個民?主和諧的?課堂氣氛?，充分調(diào)?動學(xué)生的?積極性。?另外學(xué)生?很辛苦，?有時很疲?勞，對學(xué)?生在課堂?上打磕睡?給與理解?，采用各?種辦法調(diào)?節(jié)課堂氣?氛，緩解?學(xué)生的疲?勞，盡可?能讓學(xué)生?感覺輕松?愉快。?(三)正?確對待學(xué)?生犯的錯?誤，尤其?是學(xué)生回?答問題時?，學(xué)生說?錯是正常?現(xiàn)象，是?寶貴信息?，只有知?道學(xué)生怎?樣錯的，?才能正確?下藥方。?所以課堂?上鼓勵學(xué)?生大膽回?答問題，?提出問題?，和同學(xué)?及教師辯?論問題。?(四)?重視辯證?唯物主義?的教育，?使學(xué)生不?僅受到物?理思想的?教育，更?要受到哲?學(xué)思想的?熏陶。物?理中有豐?富的哲學(xué)?思想，只?要認真挖?掘，恰當(dāng)?而靈活地?教育，必?將對學(xué)生?形成正確?的人生觀?、世界觀?產(chǎn)生積極?的影響。?三、加?強理論學(xué)?習(xí)，提高?業(yè)務(wù)水平?現(xiàn)在的?社會是一?個學(xué)習(xí)的?社會，社?會科技日?新月異，?不懂得的?東西太多?，要學(xué)習(xí)?的東西更?多。我每?天堅持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的素質(zhì)。?結(jié)合學(xué)校?實際情況?，選擇有?針對性、?現(xiàn)實性、?前瞻性的?教育教學(xué)?理論，進?行學(xué)習(xí)研?究，從各?種書籍、?報刊雜志?中獲取豐?富的知識?，這些書?能豐富思?想，幫助?我們在向?學(xué)生說明?某個問題?時，可以?侃侃而談?，滔滔不?絕，令其?信服，每?一次閱讀?后我都大?有收獲，?從而提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，優(yōu)化課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，提高?教學(xué)效益?。在抓好?本職教學(xué)?任務(wù)的同?時，積極?聽課，聽?同組教師?的課，借?鑒同組教?師授課方?式和設(shè)計?思想,積?極參加”?同課異構(gòu)?”活動,?學(xué)習(xí)他們?的教學(xué)經(jīng)?驗。認真?觀摩優(yōu)秀?教師、老?教師的公?開課。學(xué)?習(xí)他們調(diào)?控課堂的?能力，怎?樣進行師?生互動，?以及他們?怎樣設(shè)計?教學(xué)思路?,怎樣調(diào)?動學(xué)生積?極性等等?,力求提?升自己的?教學(xué)水平?。.此外?.我還積?極參加本?校教師繼?續(xù)教育學(xué)?習(xí)培訓(xùn)。?初中地?理第二學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)標?準模板（?二）初?一是學(xué)習(xí)?語文的黃?金時期，?也是養(yǎng)成?良好習(xí)慣?的最佳時?期。良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣是提高?學(xué)生素質(zhì)?的重要保?證，也是?一個人成?才的重要?因素。好?習(xí)慣的養(yǎng)?成不是一?蹴而就的?，要靠教?師的督促?、日積月?累、潛移?默化。葉?圣陶先生?說：“學(xué)?習(xí)語文的?目的在于?運用,就?是要養(yǎng)成?運用語文?的好習(xí)慣??！倍\?用語文的?好習(xí)慣就?是多讀、?多寫、多?想、多積?累。讓初?一學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)語文?的習(xí)慣非?常重要，?會在以后?的語文學(xué)?習(xí)中收到?事辦功倍?的效果;?否則學(xué)生?的學(xué)習(xí)是?盲目的、?被動的，?甚至有時?不知道該?干些什么?。我的具?體做法是?：(一?)、要養(yǎng)?成勤查工?具書的習(xí)?慣在閱?讀課文或?寫作時，?遇到不認?識的字，?不理解的?詞怎么辦?那就向工?具書請教?。所以凡?是學(xué)生問?我某個字?怎么讀，?某個詞怎?么講，我?一律不說?，而是讓?他查字典?自己解決?。在寫作?時不會寫?的，我也?不讓他問?別人，還?是讓他查?工具書。?時間一長?，慢慢地?同學(xué)們也?就養(yǎng)成了?查工具書?的習(xí)慣。?(二)?、要養(yǎng)成?廣泛閱讀?課外書的?習(xí)慣讀?古今中外?的名著，?能學(xué)到許?多為人處?事的大道?理。反復(fù)?揣摩、品?味冰心老?人的九字?真言：“?讀書好，?多讀書，?讀好書。?”目的就?是讓學(xué)生?明白“讀?書有益處?，這是站?在巨人的?肩上眺望?世界;要?愛好讀書?，在浩如?煙海的書?中選擇有?用的書來?讀?！绷?外還要求?學(xué)生必讀?書后的《?名著引讀?》，并且?在課余時?間讀完該?冊規(guī)定的?名著，對?于提前讀?的要給予?肯定和指?導(dǎo)。除了?名著之外?，還要鼓?勵學(xué)生多?讀其他有?益的課外?讀物。?(三)、?要養(yǎng)成堅?持寫日記?的習(xí)慣?許多學(xué)生?怕寫作文?，有人甚?至拒絕寫?作。如果?讓學(xué)生堅?持寫日記?，在寫作?內(nèi)容上加?以指導(dǎo)，?消除畏難?情緒，定?會讓學(xué)生?喜歡寫作?。因為日?記的內(nèi)容?是廣泛的?：平常不?好說的、?不敢說的?，都可寫?進日記里?。把自己?內(nèi)心的情?感傾述在?日記中;?可以把對?外界的觀?察寫在日?記中，比?如觀察老?師同學(xué)的?外貌特征?，花、鳥?、草、蟲?，也可寫?對人生的?感悟;讀?了一篇文?章之后，?有感而發(fā)?，寫點心?得體會也?可?？?之，世間?萬物均為?我用……?但必須要?求學(xué)生寫?出中心明?確，文從?字順的東?西，不要?記流水帳?。其次字?數(shù)上要規(guī)?定每篇必?須在30?0字左右?，要帶有?小標題。?長此以往?，學(xué)生就?會由怕寫?而變?yōu)橄?歡寫作;?由找不到?寫的內(nèi)容?而變?yōu)橛?話可寫，?每周我都?要求學(xué)生?寫三篇日?記，有一?篇是寫給?老師的心?里話，每?周一我會?收上來認?真的閱讀?和批改，?寫出詳細?的評語。?這樣，既?可以提高?