班主任教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)模板（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任教?學(xué)工作個(gè)?人總結(jié)模?板這學(xué)?期，我擔(dān)?任六(_?___)?班語(yǔ)文教?學(xué)及班主?任工作。?學(xué)期即將?結(jié)束，下?面我就本?學(xué)期班主?任工作作?如下小結(jié)?。一、?學(xué)會(huì)正確?關(guān)愛(ài)，營(yíng)?造溫馨班?級(jí)氛圍。?體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他的親?近和愛(ài)，?這是班主?任順利開(kāi)?展一切工?作的基礎(chǔ)?。一個(gè)班?就是一個(gè)?大家庭。?那么我是?如何努力?來(lái)營(yíng)造一?個(gè)溫馨的?“家庭”?的呢首先?是要全面?了解。一?是了解班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，了解全?班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并?分析其原?因所在，?了解家長(zhǎng)?普遍的文?化層次，?找到亟待?糾正的弱?點(diǎn);二是?要研究學(xué)?生的個(gè)性?特征(包?括能力、?氣質(zhì)、性?格、愛(ài)好?等)，了?解個(gè)人的?生活環(huán)境?，掌握哪?些是積極?分子，哪?些是特別?需要注意?的學(xué)生等?等。其次?是要對(duì)學(xué)?生傾注滿?腔的愛(ài)。?1、“?偏愛(ài)”后?進(jìn)生。?對(duì)于班上?的后進(jìn)生?，我傾注?了較多的?精力和愛(ài)?心。在班?中，我總?精心營(yíng)造?一種平等?、和諧、?友愛(ài)的氣?氛，讓他?們體驗(yàn)集?體的溫暖?和同學(xué)間?的友誼，?努力消除?他們的心?理障礙，?引導(dǎo)他們?力爭(zhēng)上游?、健康成?長(zhǎng)2、?嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等?生。優(yōu)?等生，誰(shuí)?都愛(ài)他們?。也正因?為如此，?優(yōu)等生的?缺點(diǎn)往往?容易被忽?視，掩蓋?，被原諒?、袒護(hù)。?但小的缺?點(diǎn)也會(huì)造?成大的隱?患，所以?更應(yīng)對(duì)他?們嚴(yán)格要?求。3?、博愛(ài)中?等生中?等生往往?是一個(gè)班?中容易忽?略的群體?，他們有?比較穩(wěn)定?的心理狀?態(tài)，他們?既不像優(yōu)?等生那樣?容易產(chǎn)生?優(yōu)越感，?也不像后?進(jìn)生那樣?容易自暴?自棄。他?們是班級(jí)?體的一面?鏡子，他?們希望老?師重視他?們，但又?害怕拋頭?露面。對(duì)?這類(lèi)學(xué)生?我掌握他?們的心理?特點(diǎn)，調(diào)?動(dòng)他們的?積極因素?，正確對(duì)?待他們的?反復(fù)，始?終如一地?尊重、理?解、信任?他們。?二、實(shí)施?自我管理?，培養(yǎng)管?理能力。?班級(jí)常?規(guī)管理是?一項(xiàng)整體?的育人工?程。把學(xué)?生的積極?因素調(diào)動(dòng)?起來(lái)，才?能形成合?力，共同?構(gòu)筑學(xué)生?自我管理?機(jī)制。因?此，我想?方設(shè)法構(gòu)?建學(xué)生自?我管理體?制，為學(xué)?生設(shè)置多?種崗位，?讓每個(gè)學(xué)?生都有機(jī)?會(huì)上崗“?施政”，?有服務(wù)同?學(xué)、鍛煉?自己、表?現(xiàn)自己、?提高自己?的機(jī)會(huì)。?當(dāng)然，班?規(guī)的具體?內(nèi)容每學(xué)?期都根據(jù)?班級(jí)的實(shí)?際和學(xué)校?的要求，?及時(shí)地作?出適當(dāng)?shù)?調(diào)整，使?班規(guī)跟上?學(xué)生、班?級(jí)的變化?，不斷提?高要求，?引導(dǎo)學(xué)生?的行為和?品德向更?高的層次?發(fā)展，促?使學(xué)生通?過(guò)自我教?育、自我?調(diào)整而不?斷成長(zhǎng)。?三、建?立常規(guī)機(jī)?制，形成?競(jìng)爭(zhēng)氛圍?。讓學(xué)?生參與競(jìng)?爭(zhēng)是提高?學(xué)生心理?素質(zhì)，增?長(zhǎng)其才能?的重要途?徑。在改?革開(kāi)放的?現(xiàn)代社會(huì)?，我們更?應(yīng)增強(qiáng)學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?自尊心、?自信心、?上進(jìn)心和?耐挫力。?這樣，才?能使學(xué)生?將來(lái)能適?應(yīng)社會(huì)的?發(fā)展。但?它必須以?常規(guī)機(jī)制?作為保障?，因此，?我在班級(jí)?中建立常?規(guī)機(jī)制，?創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)?氣氛，扎?實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)以?及路隊(duì)常?規(guī)等諸多?方面。訓(xùn)?練可以通?過(guò)集體或?個(gè)人、單?項(xiàng)強(qiáng)化或?全面優(yōu)化?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?(根據(jù)具?體情況選?擇)，務(wù)?必使每個(gè)?學(xué)生具有?服從集體?，服從命?令的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出活而?不亂，嚴(yán)?而不死的?良好班風(fēng)?班貌。?競(jìng)爭(zhēng)是一?股巨大的?、潛在的?、其它任?何外力都?不可能達(dá)?到或代替?的動(dòng)力。?1、激?發(fā)與本班?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)：?班主任應(yīng)?在班內(nèi)掀?起學(xué)生間?、小組間?激烈的、?持久的競(jìng)?爭(zhēng)活動(dòng)。?必須強(qiáng)調(diào)?，這是互?助、友好?的競(jìng)爭(zhēng)而?不是敵視?和保守的?競(jìng)爭(zhēng)，其?目的是為?了取得共?同的、更?大的進(jìn)步?。2、?激發(fā)與外?班學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?：從集體?活動(dòng)的表?現(xiàn)、班級(jí)?榮譽(yù)的爭(zhēng)?取、留給?老師的印?象以及個(gè)?人獲將情?況等等多?個(gè)方面激?發(fā)全班由?整體到個(gè)?人的與外?班的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。這?也是一種?集體主義?精神的培?養(yǎng)。3?、獎(jiǎng)勵(lì)和?批評(píng)：獎(jiǎng)?勵(lì)與批評(píng)?的方式各?種各樣，?目的都是?鼓勵(lì)先進(jìn)?、指出缺?點(diǎn)、激勵(lì)?所有學(xué)生?爭(zhēng)取更大?的成績(jī)。?獎(jiǎng)勵(lì)比批?評(píng)的教育?效果更明?顯。四?、重視主?題班會(huì)與?主題隊(duì)會(huì)?的開(kāi)展。?我注重?每次活動(dòng)?的實(shí)效性?，其主題?可以隨機(jī)?而定：根?據(jù)社會(huì)影?響、學(xué)生?思想動(dòng)向?以及偶發(fā)?事件擬定?。使每次?活動(dòng)都讓?學(xué)生得到?一次思想?和靈魂的?洗禮，留?下深刻印?象并指導(dǎo)?自己以后?的言行。?本學(xué)期?，我班開(kāi)?展了一系?列活動(dòng)：?校知識(shí)競(jìng)?賽，網(wǎng)絡(luò)?知識(shí)手抄?報(bào)比賽，?中秋節(jié)手?抄報(bào)比賽?，我愛(ài)家?鄉(xiāng)手抄報(bào)?比賽，法?制宣傳手?抄報(bào)比賽?，我愛(ài)家?鄉(xiāng)繪畫(huà)比?賽，國(guó)防?征文比賽?，“我的?天堂我的?水”征文?比賽，“?幸福校園?”征文比?賽，法制?宣傳繪本?比賽，七?彩語(yǔ)文硬?筆書(shū)法比?賽等，學(xué)?生們都努?力積極參?與，他們?在各級(jí)各?類(lèi)比賽中?也獲得了?一定成績(jī)?，如我指?導(dǎo)的學(xué)生?錢(qián)逸在鎮(zhèn)?“幸福校?園”征文?中榮獲二?等獎(jiǎng)，“?”吳可昕?在市級(jí)書(shū)?法比賽中?榮獲三等?獎(jiǎng)……這?充分說(shuō)明?只要大家?努力付出?，多少是?會(huì)有一定?收獲的，?關(guān)鍵是看?你是否愿?意辛勤付?出。五?、塑造自?身形象，?贏得學(xué)生?信賴(lài)。?孔子早在?兩千年前?就說(shuō)過(guò)：?“其身正?，不令而?行;其身?不正，雖?令不從。?”因此我?努力做到?以下兩點(diǎn)?：1、?好學(xué)上進(jìn)?，不辜負(fù)?學(xué)生。教?好書(shū)是育?好人的前?提。同時(shí)?，班主任?日常表現(xiàn)?出來(lái)的事?業(yè)心和忘?我工作精?神，也能?給學(xué)生以?極強(qiáng)的示?范作用和?影響，從?而轉(zhuǎn)化為?特殊的感?召力。因?此，我不?斷地給自?己充電，?博覽群書(shū)?，認(rèn)真鉆?研教材，?努力讓學(xué)?生喜歡上?課，喜歡?學(xué)習(xí)。?2、尊重?學(xué)生，不?遠(yuǎn)離學(xué)生?。俗話?說(shuō)：“嚴(yán)?是愛(ài)，松?是害，不?教不管會(huì)?變壞?！?我努力做?到真心愛(ài)?護(hù)我的學(xué)?生，嚴(yán)格?要求他們?，但是是?在充分尊?重學(xué)生的?基礎(chǔ)上嚴(yán)?格要求的?。六、?協(xié)調(diào)與任?課老師和?家長(zhǎng)的關(guān)?系，建立?豐富的信?息網(wǎng)絡(luò)。?班主任?只憑自己?的威信和?力量是不?可能取得?教育成功?的，必須?力爭(zhēng)本班?任課老師?和家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生有一?致的要求?和態(tài)度，?因此，我?時(shí)常同他?們交換意?見(jiàn)。家長(zhǎng)?會(huì)是學(xué)校?與家長(zhǎng)聯(lián)?系的重要?途徑，我?高度重視?，確保會(huì)?議質(zhì)量，?盡量與家?長(zhǎng)取得共?識(shí)。會(huì)上?介紹成功?教育孩子?的經(jīng)驗(yàn)，?表?yè)P(yáng)孩子?們的點(diǎn)滴?進(jìn)步，談?教改的方?向，進(jìn)行?作業(yè)展覽?或者談學(xué)?校對(duì)家庭?教育的建?議等。充?分調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)的積極?性，讓他?們配合學(xué)?校教育好?孩子，促?進(jìn)他們健?康成長(zhǎng)。?班主任?教學(xué)工作?個(gè)人總結(jié)?模板（二?）一個(gè)?良好的班?集體對(duì)每?個(gè)學(xué)生的?健康發(fā)展?有著巨大?的教育作?用。形成?一個(gè)良好?的班集體?，需要每?一位班主?任做大量?深入細(xì)致?的工作。?一、確?立奮斗目?標(biāo)。班?集體的共?同奮斗目?標(biāo)，是班?集體的理?想和前進(jìn)?的方向，?班集體如?果沒(méi)有共?同追求的?奮斗目標(biāo)?，就會(huì)失?去前進(jìn)的?動(dòng)力。所?以，一個(gè)?良好的班?集體應(yīng)該?有一個(gè)集?體的奮斗?目標(biāo)，形?成強(qiáng)大的?班級(jí)凝聚?力。作為?班級(jí)組織?者的班主?任應(yīng)結(jié)合?本班的實(shí)?際，制定?出班級(jí)的?奮斗目標(biāo)?。在實(shí)現(xiàn)?班集體奮?斗目標(biāo)的?過(guò)程中，?要充分發(fā)?揮集體每?個(gè)成員的?積極性，?使實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)的過(guò)程?成為教育?與自我教?育的過(guò)程?，每一集?體目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)，都?是全體成?員共同努?力的結(jié)果?，要讓他?們分享集?體的歡樂(lè)?和幸福，?從而形成?集體的榮?譽(yù)感和責(zé)?任感。因?此，根據(jù)?我班學(xué)生?實(shí)際，給?同學(xué)們制?定了班規(guī)?和一日常?規(guī)，結(jié)合?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》進(jìn)?行有效的?教育。使?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到自己所?做的行為?規(guī)范和不?規(guī)范，直?接影響到?班級(jí)的集?體榮譽(yù)。?這樣增強(qiáng)?了學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感。故此?我班學(xué)生?都做得比?較好。例?如：行為?規(guī)范方面?也做得很?出色，放?學(xué)排隊(duì)總?是很有秩?序，集隊(duì)?做操快、?靜、齊。?每個(gè)學(xué)生?都能養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣。二?、培養(yǎng)良?好班風(fēng)。?一個(gè)良?好的班集?體要形成?正確的輿?論和良好?的班風(fēng)去?影響、制?約每個(gè)學(xué)?生的心理?，規(guī)范每?個(gè)學(xué)生的?行為。正?確的輿論?是一種巨?大的教育?力量，對(duì)?班級(jí)每個(gè)?成員都有?約束、感?染、熏陶?、激勵(lì)的?作用。因?此，班內(nèi)?要注意培?養(yǎng)正確的?集體輿論?，善于引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?班級(jí)生活?中一些現(xiàn)?象進(jìn)行議?論、評(píng)價(jià)?，形成“?好人好事?有人夸，?不良現(xiàn)象?有人抓”?的風(fēng)氣。?因此，我?注重學(xué)生?的行為規(guī)?范，抓典?型，樹(shù)榜?樣，在班?級(jí)中開(kāi)展?評(píng)比激勵(lì)?機(jī)制，形?成互爭(zhēng)、?互賽的競(jìng)?爭(zhēng)氛圍，?讓學(xué)生通?過(guò)競(jìng)賽看?到自己的?閃光之處?，明白自?己的不足?和今后努?力的方向?。這學(xué)期?，狠抓了?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?從而養(yǎng)成?自覺(jué)遵守?學(xué)校規(guī)章?制度的好?習(xí)慣，并?讓所有的?同學(xué)都明?白什么事?該做，什?么事不該?做。三?、實(shí)行管?理民主。?俗話說(shuō)?：“抓在?細(xì)微處，?落在實(shí)效?中”。班?主任工作?只有細(xì)致?入微，才?能使班級(jí)?管理見(jiàn)成?效，而在?細(xì)致管理?基礎(chǔ)上還?應(yīng)充分發(fā)?揮民主。?班主任要?有意識(shí)的?讓學(xué)生參?與管理，?創(chuàng)設(shè)各種?表現(xiàn)機(jī)會(huì)?，充分調(diào)?動(dòng)全班每?個(gè)同學(xué)的?積極性，?形成民主?管理氣氛?，使學(xué)生?自我表現(xiàn)?心理得到?滿足，民?主意識(shí)得?到培養(yǎng)，?管理能力?得到增強(qiáng)?。班干部?既要有管?理能力，?又要民主?管理。因?此每個(gè)干?部都要清?楚地明白?自己的職?責(zé)，及時(shí)?認(rèn)真的完?成每一項(xiàng)?工作。為?此，我在?學(xué)期初評(píng)?出十位同?學(xué)作為值?日班長(zhǎng)，?充分讓他?們自主把?班級(jí)管理?好，本學(xué)?期來(lái)，他?們表現(xiàn)得?都非常出?色。在班?干部中，?我定期開(kāi)?展批評(píng)和?自我批評(píng)?，讓大家?意識(shí)到當(dāng)?班干部不?是為了一?時(shí)的光榮?，應(yīng)該更?加以身作?則，成為?班級(jí)中各?方面的示?范。對(duì)于?各方面不?太自覺(jué)的?同學(xué)，我?請(qǐng)小干部?和他們結(jié)?成手拉手?小伙伴，?班干部進(jìn)?步的同時(shí)?也要幫助?這些后進(jìn)?生一同進(jìn)?步，效果?比較明顯?。四、?開(kāi)展各種?活動(dòng)。?集體活動(dòng)?能發(fā)揮娛?樂(lè)、導(dǎo)向?、育人的?功能，又?能充分體?現(xiàn)素質(zhì)教?育。班主?任要積極?組織、參?與學(xué)校各?項(xiàng)有意義?的活動(dòng)，?在活動(dòng)中?，促進(jìn)學(xué)?生相互關(guān)?心，尊重?理解和協(xié)?作的關(guān)系?。因此，?本學(xué)期，?根據(jù)學(xué)生?的興趣、?愛(ài)好，在?班內(nèi)開(kāi)展?了“智力?”比賽、?朗讀比賽?、書(shū)畫(huà)競(jìng)?賽、小品?表演……?要求學(xué)生?小組合作?、同學(xué)合?作共同完?成任務(wù)。?通過(guò)