初中學(xué)好語文的三個(gè)關(guān)鍵,為高中堅(jiān)定基礎(chǔ)

第第#頁共5頁初中學(xué)好語文的三個(gè)關(guān)鍵，為高中堅(jiān)決根底當(dāng)我第一遍讀一本好書的時(shí)候，我仿佛覺得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。我們要把讀書當(dāng)作一種樂趣，并自覺把讀書和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)識網(wǎng)一起學(xué)習(xí)吧!學(xué)好初中語文的三個(gè)關(guān)鍵首先，要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真書寫的習(xí)慣。眼下老師們都大聲疾呼，學(xué)生書寫越來越差，龍飛鳳舞，難以認(rèn)讀，錯(cuò)別字比比皆是。有不少同學(xué)心里還有一種錯(cuò)誤思想：現(xiàn)在都是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，字寫得差一點(diǎn)沒關(guān)系。甚至有的家長對孩子的寫字要求也不以為然。其實(shí)不然，認(rèn)真書寫漢字，不光能幫助我們認(rèn)真掌握漢字的規(guī)律和豐富的內(nèi)容，也可以陶冶情操，培養(yǎng)孩子良好的意志品德。勤查工具書的習(xí)慣。字（詞）典是學(xué)習(xí)語文的最好的助手和老師。尤其是初中階段的學(xué)習(xí)，語言和詞匯的積累仍是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但不同于小學(xué)的是，在小學(xué)里教師在課堂教學(xué)中把詞語教學(xué)作為重點(diǎn)之一，而在初中語文課堂教學(xué)中，教師一般不再花很多時(shí)間在詞語的正音正形、辨詞析義上，這就需要學(xué)生自己增強(qiáng)勤查工具書的意識，加強(qiáng)借助工具書進(jìn)行閱讀的能力。讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。動(dòng)筆的方法主要有兩種。一是課堂上動(dòng)筆記筆記，把課堂學(xué)習(xí)中的思考、教師的講解、討論的結(jié)果隨時(shí)批注在文章的相應(yīng)地方;二是在平時(shí)的學(xué)習(xí)閱讀中多圈劃，多評點(diǎn)，多批注，多做點(diǎn)卡片摘抄，多寫一點(diǎn)心得體會(huì)。開口誦讀的習(xí)慣。“誦讀〞是幾千年來流傳下來的，傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)的很有效的方法。古人云：“讀書百遍，其義自見〞、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟〞。“讀〞無論是對積累、理解和表達(dá)都是很重要的?！罢b讀〞本身也是語言實(shí)踐，每天用15分鐘、半個(gè)小時(shí)讀幾首詩，讀幾段精彩的文章片斷，能培養(yǎng)孩子良好的語言感知和領(lǐng)悟能力。在誦讀根底上，熟記背誦一些經(jīng)典的語言材料，更是受益終身。其次，要提倡孩子學(xué)習(xí)多讀書。語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是“得法于課內(nèi)，得益于課外〞。課文對語文學(xué)習(xí)來說，只是一個(gè)例子，通過學(xué)習(xí)課文，孩子能夠運(yùn)用學(xué)到的方法、能力，自己去廣泛閱讀、涉獵各種文章，才能從中受益，并內(nèi)化為自己的東西。應(yīng)該說，各種語言信息都是語文學(xué)習(xí)的材料。比方，可以讓孩子經(jīng)常讀報(bào)、剪報(bào)、評報(bào)?！白x〞要強(qiáng)調(diào)圈劃：“剪〞要強(qiáng)調(diào)選擇、歸類：“評〞要促思，評得具體、深入、確有感受。這樣長期堅(jiān)持，不僅閱讀能力得到培養(yǎng)和開展，而且擴(kuò)展了社會(huì)生活的知識面，還會(huì)促進(jìn)寫作。值得提醒家長的是，有不少家長認(rèn)為課外閱讀是“閑書〞，以為看課外書會(huì)影響功課，擔(dān)憂影響學(xué)習(xí)，一律加以禁止，這是缺乏取的。你想，單讀課本能引起學(xué)生多大興趣?孩子沒興趣，“牛不飲水強(qiáng)按頭〞，能學(xué)好嗎?初中生學(xué)生思維開展迅速，興趣廣泛，渴望了解自己，了解周圍豐富的生活，正是大量閱讀的好時(shí)機(jī)。家長要幫助孩子把握好閱讀的內(nèi)容，有選擇的去讀就行了。適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的各種報(bào)刊雜志、時(shí)文小說，只要是健康的，都應(yīng)該讓孩子讀一點(diǎn)。當(dāng)然，閱讀時(shí)必須注重主次，注意去其糟粕取其精華，一些不健康的讀物應(yīng)該堅(jiān)決制止學(xué)生閱讀。還要幫學(xué)生掌握好閱讀的時(shí)間，茶前飯后、完成作業(yè)之后、睡前、周末均可。如果是帶到課堂上或沒完成家庭作業(yè)而只顧看課外書，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。第三，要指導(dǎo)孩子多練筆。學(xué)生“怕作文〞幾乎是通病。而“作文〞又是語文能力的集中表達(dá)。平時(shí)練筆是幫助孩子克服作文“恐懼癥〞，提高作文水平的重要途徑。因?yàn)槠綍r(shí)練筆沒有條條框框的限制，重在觀察生活，記下自己的真情實(shí)感。孩子可以在比擬自由、寬松的狀態(tài)下寫作。有一位學(xué)生尤其喜歡小動(dòng)物，家里養(yǎng)了一對嬌鳳鳥，她每天上學(xué)前、放學(xué)后總要關(guān)心和照料這對嬌鳳鳥，觀察多了，慢慢熟悉了嬌鳳鳥的生活習(xí)性，而且還對小鳥產(chǎn)生了感情。她把這些感受一一記錄下來，就有了四、五篇觀察日記，然后在老師的指導(dǎo)下，把這些平時(shí)的練筆精心裁剪，寫成大作文，自然就非常生動(dòng)精彩。這位學(xué)生從初中到高一，總共發(fā)表了三篇關(guān)于養(yǎng)嬌鳳鳥的好作文。她的作文興趣提高了，作文能力也提高了，你不妨讓自己的孩子試一試。01興趣很重要古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〞但我們要做到“樂之〞，就必定要經(jīng)過“知之〞與“好之〞。知語文為何物它不是文學(xué)的天馬行空，但卻是文學(xué)的基石;它不是民俗的片言只語，但卻是民俗的薈萃。它講究語言規(guī)那么上的約定俗成，因而免不了字斟句酌，所以我們不能忽略字詞，因?yàn)樗鼈兪菢?gòu)成我們閱讀、作文的元素，作文里寫錯(cuò)別字也是要扣分的;它又講究文學(xué)積淀的日積月累，不曾讀過多少名著的人是寫不出好文章來的，不曾經(jīng)常從名家手筆中吸取養(yǎng)分的人是無法做到下筆如神的。知道了語文為何物，就要好學(xué)語文好學(xué)語文是要時(shí)常閱讀，時(shí)常思考，時(shí)常動(dòng)筆，不要因?yàn)閯e的科目任務(wù)繁重而放棄語文能力的訓(xùn)練，古人所謂“廢寢忘食〞“寒窗苦讀〞就是我們所要追求的境界。既然好學(xué)，就把語文看成是一種寓樂于學(xué)的過程，經(jīng)過一番苦讀詩書，自然會(huì)知道書中自有無窮境地，雙基知識學(xué)以致用，閱讀過程陶冶身心，寫作文時(shí)釋放自我，這些都是語文的樂趣。發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，你在語文之路上就成功了一半。接下來我再從各個(gè)角度去談學(xué)語文的要點(diǎn)。02千萬要自主學(xué)習(xí)企圖靠老師講得好、講得深、講得透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教〞不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸到達(dá)“自會(huì)讀書，自能作文〞的境界。03讀書破萬卷要下定決心廣泛而深入地閱讀，所謂“勘破三春〞。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫“融會(huì)九流〞。舉凡人類心慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。魯迅先生就曾經(jīng)告誡我們：學(xué)語文的，要多多跨越語文的界限，去看看其它科目的書。試想一個(gè)讀過科幻作品的人，與一個(gè)從未讀過科幻作品的人，同樣面對“假設(shè)記憶可以移植〞這樣的“怪題目〞，誰更能寫好?而只讀中國作家的作品，更是大忌，中國固然有過無數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品，但也不要忽略外國文學(xué)上的閃閃明珠。有一個(gè)世界性的視覺，才能寫出境界寬廣的文章。04邊讀邊記，胸有成竹語文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的典范模板應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長期艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式〞，形成“興奮灶〞，這就是我們要追求的“腹有詩書〞。運(yùn)用這些“范式〞，模仿著“說〞，模仿著“寫〞，先求其“形似〞，后求其“神似〞，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)的充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹〞。05要學(xué)會(huì)思考問題不要被動(dòng)地接受所讀到的東西。孔子云：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆〞，《學(xué)記》也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎思考，審慎地發(fā)問，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不管哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)對自己的思維過程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。06下筆如有神使自己的情思“深〞“廣〞，在讀萬卷書、行萬里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫〞!“寫〞可以醞釀和升華情感，“寫〞