七年級(jí)班主任工作計(jì)劃格式范文（2篇）

第8頁共8頁七年級(jí)班主?任工作計(jì)劃?格式范文?光陰似箭，?日月如梭。?轉(zhuǎn)眼，一個(gè)?學(xué)期的教育?教學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束了。?一學(xué)期以來?，我擔(dān)任初?七年級(jí)4班?的班主任。?在工作期間?，我認(rèn)識(shí)到?班主任工作?是一項(xiàng)繁瑣?而又細(xì)致的?工作，由于?學(xué)生來自不?同的家庭，?成長和生活?環(huán)境不同，?性格、愛好?、特長各有?千秋，要想?把他們組織?成一個(gè)講文?明、講禮貌?、守紀(jì)律，?一切行動(dòng)聽?指揮的班集?體，就需要?做大量細(xì)致?的工作?，F(xiàn)?就把一學(xué)期?的工作情況?做如下總結(jié)?：(一)?工作情況?1、對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想品?德教育對(duì)?學(xué)生進(jìn)行思?想品德教育?是班主任工?作的主要任?務(wù)，也是班?級(jí)工作的重?點(diǎn)。首先要?關(guān)心、愛護(hù)?學(xué)生，對(duì)每?一個(gè)學(xué)生必?須要一視同?仁，再對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?品德教育。?教育他們熱?愛祖國，樹?立為振興中?華而奮發(fā)向?上的思想。?增強(qiáng)集體觀?念，培養(yǎng)高?尚的情操，?形成一個(gè)遵?守紀(jì)律、團(tuán)?結(jié)向上、朝?氣蓬勃的集?體。在向?qū)W?生進(jìn)行思想?品德教育時(shí)?，按照德育?方法和原則?，動(dòng)之以情?，曉之以理?，導(dǎo)之以行?，持之以恒?。利用好每?個(gè)星期一班?會(huì)時(shí)間，針?對(duì)上周發(fā)生?的事情做總?結(jié)，表現(xiàn)好?的學(xué)生給予?表揚(yáng)，表現(xiàn)?不足的學(xué)生?指出批評(píng)，?并私下做思?想品德教育?工作。2?、重視班級(jí)?班風(fēng)建設(shè)?班級(jí)是學(xué)生?在校學(xué)習(xí)、?生活和交往?的地方，要?想把班級(jí)建?設(shè)成一個(gè)生?動(dòng)、活潑、?健康向上的?班級(jí)，除了?班主任盡心?盡力外，班?干部的選擇?和培養(yǎng)十分?重要。班干?部的好壞直?接關(guān)系到整?個(gè)班的質(zhì)量?。一方面我?經(jīng)常教育他?們樹立為集?體服務(wù)的光?榮感和責(zé)任?感，要求他?們努力學(xué)習(xí)?，團(tuán)結(jié)同學(xué)?，以身作則?，鼓勵(lì)他們?大膽開展工?作，又要嚴(yán)?格要求，注?意工作方法?。教會(huì)他們?如何分辨是?非，及時(shí)阻?止同學(xué)中的?不良行為。?而對(duì)班干部?在班級(jí)中的?不良行為，?決不姑息。?另一方面：?增強(qiáng)班級(jí)的?凝聚力，學(xué)?習(xí)上優(yōu)生帶?動(dòng)差生;紀(jì)?律上互相提?醒;勞動(dòng)生?活上互相幫?助。這樣既?能在班干部?的紀(jì)律及常?規(guī)上起到明?顯的效果，?又能使同學(xué)?之間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)?友愛的習(xí)慣?，在班級(jí)中?孕育團(tuán)結(jié)友?愛的風(fēng)氣，?使班級(jí)成為?一個(gè)大家庭?。3、教?育學(xué)生努力?學(xué)習(xí)，關(guān)心?學(xué)生身心健?康學(xué)生的?主要任務(wù)是?學(xué)習(xí)，教育?學(xué)生要有明?確的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，遵?守學(xué)習(xí)紀(jì)律?，指導(dǎo)學(xué)生?制定好適合?自己的學(xué)習(xí)?方法，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?自覺性，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，提?高學(xué)習(xí)成績?的同時(shí)，要?對(duì)學(xué)生全面?負(fù)責(zé)，不僅?要關(guān)心學(xué)生?的課業(yè)學(xué)習(xí)?，而且要引?導(dǎo)他們開展?有益的科技?和文化活動(dòng)?，及社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)。以?培養(yǎng)他們的?勞動(dòng)觀念和?為人民服務(wù)?的思想，養(yǎng)?成良好習(xí)慣?，增加社會(huì)?知識(shí)，掌握?一定的生產(chǎn)?知識(shí)和技能?，增長實(shí)際?才干，在嚴(yán)?格要求的同?時(shí)，盡量多?鼓勵(lì)他們，?多表揚(yáng)他們?，讓他們感?受到成功，?感受到學(xué)習(xí)?的樂趣，形?成良好性循?環(huán)。(二?)經(jīng)驗(yàn)和體?會(huì)當(dāng)班主?任工作很累?，事情很多?，很操心，?有的時(shí)候會(huì)?很心煩，這?都是免不了?的，但是，?當(dāng)你走上講?臺(tái)，看到那?一雙雙純凈?的眼睛，當(dāng)?你看到你的?學(xué)生在你教?育下有很大?的改變，當(dāng)?你被學(xué)生圍?著快樂的談?笑，當(dāng)學(xué)生?把你當(dāng)成最?好的朋友，?那快樂是無?可言語的。?班主任工?作是很有挑?戰(zhàn)性的工作?，每一個(gè)學(xué)?生都是一個(gè)?世界，要想?成為每一個(gè)?學(xué)生的朋友?，要想得到?每一個(gè)學(xué)生?的信任，需?要付出很多?的心血。用?心去交流，?用欣賞的眼?光尋找學(xué)生?身上的每一?處閃光點(diǎn)是?很高的要求?。我相信，?只要關(guān)愛學(xué)?生，尊重學(xué)?生，寬容學(xué)?生，我們就?能找到開啟?學(xué)生心靈的?鑰匙。(?三)問題和?教訓(xùn)由于?沒有更多的?時(shí)間用來與?學(xué)生溝通，?有些學(xué)生出?現(xiàn)不良行為?時(shí)，雖能給?予及時(shí)提醒?、教育，但?對(duì)于自制力?較差的學(xué)生?依然不能完?全遏制那不?良的苗頭?帶班以來，?雖然從各方?面都非常注?意，力求以?嚴(yán)、以勤、?以愛治班，?但是在班級(jí)?上還是出現(xiàn)?了一些意想?不到的事情?，學(xué)生當(dāng)中?仍然還有部?分厭學(xué)，或?調(diào)皮搗蛋的?也時(shí)有發(fā)生?。(四)?今后努力方?向1、加?強(qiáng)班干部隊(duì)?伍的建設(shè)，?培養(yǎng)出一批?負(fù)責(zé)能干的?班干部。?2、抓尖子?生的培養(yǎng)，?樹優(yōu)等生為?榜樣，讓他?們發(fā)揮帶頭?作用。繼續(xù)?輔導(dǎo)學(xué)困生?。3、關(guān)?注中等生，?充分挖掘他?們的潛力，?提高他們的?學(xué)習(xí)興趣，?幫助他們改?善學(xué)習(xí)方法?，形成一大?批樂學(xué)好學(xué)?的群體。?4、進(jìn)一步?完善班級(jí)管?理制度，做?到進(jìn)一步細(xì)?化量化。?本學(xué)期，我?班同學(xué)在我?和班干部們?的共同帶領(lǐng)?下，德、智?、體各方面?都取得明顯?的進(jìn)步，但?還是有很多?不足的地方?。我將在今?后的班主任?工作中多向?有經(jīng)驗(yàn)的班?主任學(xué)習(xí)，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)管理?工作的水平?不斷躍上新?臺(tái)階。七?年級(jí)班主任?工作計(jì)劃格?式范文（二?）一轉(zhuǎn)眼?兩年曩昔了?，從小六到?了初一.初?一是初中三?年打好根基?的癥結(jié)時(shí)刻?，對(duì)學(xué)生來?說，取得好?造詣便是最?緊張的事情?.現(xiàn)在的七?年二班班風(fēng)?對(duì)照穩(wěn)定，?學(xué)習(xí)造詣還?算優(yōu)異。所?以這個(gè)學(xué)期?我們班就要?在班風(fēng)穩(wěn)定?的根基上繼?承抓勤學(xué)風(fēng)?扶植，爭取?取得更好的?造詣。為了?達(dá)到這個(gè)目?標(biāo)，我做了?如下工作：?一、親近?學(xué)生，研究?學(xué)生;展現(xiàn)?自我，建立?威望?！?誰愛孩子，?孩子就會(huì)愛?他，只有用?愛能力教導(dǎo)?孩子?！卑?主任要善于?靠近孩子，?體貼和關(guān)切?學(xué)生，和他?們進(jìn)行親密?的思想交流?，讓他們真?正感想感染?到先生對(duì)他?的親近和愛?。這是班主?任順利開展?一切工作的?根基。研究?學(xué)生是教導(dǎo)?取獲勝利的?需要條件，?最好的道路?是通過運(yùn)動(dòng)?察看。了解?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，了解全班?主要的優(yōu)缺?點(diǎn)并闡發(fā)其?原因地點(diǎn)，?了解家長廣?泛的文化條?理，找到亟?待矯正的弱?點(diǎn);研究學(xué)?生的個(gè)性特?征(包括才?能、氣質(zhì)、?性格、喜好?等)，了解?個(gè)人的生活?情況，控制?哪些是積極?分子，哪些?是分外必要?注意的學(xué)生?等等。在?親近與研究?學(xué)生的歷程?中，我們班?主任要盡力?展現(xiàn)自身淵?博的文化與?高尚的道德?情操，使學(xué)?生對(duì)你既親?近又崇拜，?既認(rèn)定你是?值得信賴的?先生，又把?你算作好朋?友，建立起?班主任高貴?的威望。那?么，你的教?導(dǎo)可能取得?事半功倍的?后果。二?、懂得寬容?，以同齡人?的心態(tài)理解?學(xué)生、尊重?學(xué)生作為?一名班主任?，要尊重學(xué)?生人格，并?善于進(jìn)行“?心理移位”?，設(shè)身處地?體察學(xué)生的?心理處境，?關(guān)切學(xué)生學(xué)?習(xí)的細(xì)微變?更和點(diǎn)滴提?高，實(shí)時(shí)地?加以引導(dǎo)、?表揚(yáng)、勉勵(lì)?，使學(xué)生漸?漸對(duì)班主任?產(chǎn)生一種親?切感、平安?感。班主任?信任學(xué)生，?尊重學(xué)生，?就能喚起他?們的自尊心?、自強(qiáng)心，?鼓勵(lì)他們發(fā)?憤學(xué)習(xí)，克?服艱苦，產(chǎn)?生強(qiáng)大的內(nèi)?在動(dòng)力。相?反，如果班?主任不信任?、不尊重學(xué)?生，尤其在?公共場合，?哪怕是無意?識(shí)地用赤誠?的語言去刺?激學(xué)生，在?學(xué)生面前，?你就失去了?教導(dǎo)的根基?和權(quán)力。對(duì)?善于做學(xué)生?朋友的班主?任，有哪個(gè)?學(xué)生不喜歡?他呢？當(dāng)然?，朋友關(guān)系?并不料味著?對(duì)學(xué)生放任?自流。要嚴(yán)?出于愛，愛?寓于嚴(yán)，嚴(yán)?而不兇，寬?而不松，嚴(yán)?在當(dāng)嚴(yán)處，?寬在當(dāng)寬處?，一分嚴(yán)格?之水，再摻?上九分情感?之蜜，能力?變成教導(dǎo)的?甘露。作?為班主任，?自然大多都?邑兢兢業(yè)業(yè)?地工作，有?時(shí)勞力操心?卻后果欠安?，這時(shí)候，?抱怨、怨言?都無濟(jì)于事?。班主任與?學(xué)生畢竟是?兩代人，更?何況班主任?與學(xué)生所具?有的學(xué)識(shí)不?雷同，人生?經(jīng)歷也不一?樣，各方面?修養(yǎng)存在著?差異，性格?上的差異更?是多種多樣?，諸如此類?還有許很多?多的不一致?，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)?生思想不雅?點(diǎn)的不一致?，看問題角?度不一致，?辦理問題方?法也不一致?，于是，很?多矛盾便產(chǎn)?生了。此時(shí)?，如果多一?點(diǎn)理解，常?常想想本身?是他們那個(gè)?年齡時(shí)，面?對(duì)班主任的?教誨是怎樣?一種心態(tài)，?愿意接收什?么樣的教導(dǎo)?方法，厭惡?反感什么樣?的方法，生?怕就不會(huì)抱?怨了。班主?任應(yīng)該用一?顆真誠的心?去對(duì)待學(xué)生?。沒有歧視?，沒有偏愛?，有足夠的?耐心和寬容?心，可以或?許放得放工?主任的“架?子”，洗去?臉上的“呆?板”，與他?們一起歡迎?歡笑，一同?蒙受憂？，?這樣能力真?正把本身放?在學(xué)生的地?位上，成為?他們中的一?員。誰都知?道“理解萬?歲”這個(gè)口?號(hào)在當(dāng)今學(xué)?生中很受迎?接，這注解?當(dāng)今青年學(xué)?生盼望與成?年人溝通，?具有填平代?溝的優(yōu)越愿?望。一方面?，班主任要?把學(xué)生算作?與本身位置?平等的人來?看待，對(duì)待?學(xué)生的弱點(diǎn)?、缺點(diǎn)以至?差錯(cuò)，要給?予真誠、熱?情、嚴(yán)肅的?批評(píng)、教導(dǎo)?和贊助，而?決不能歧視?、譏誚和挖?苦，否則就?會(huì)傷害學(xué)生?的人格和做?人的尊嚴(yán)。?另一方面，?班主任應(yīng)尊?重學(xué)生應(yīng)有?的權(quán)利，要?充分相信學(xué)?生，施展學(xué)?生的創(chuàng)造力?和自我治理?的才能。班?級(jí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?要充分撒手?讓學(xué)生去做?，如：主題?班會(huì)、活動(dòng)?會(huì)、班干選?舉及班級(jí)日?常工作都應(yīng)?聽取學(xué)生看?法，使學(xué)生?在被尊重的?同時(shí)，學(xué)會(huì)?尊重別人，?從而拉近師?生間的間隔?。那么，?如何與學(xué)生?樹立朋友關(guān)?系呢？這些?年來，我總?結(jié)出這么幾?點(diǎn)體會(huì)：?1、講堂上?要多些微笑?。師生關(guān)系?的協(xié)調(diào)水平?可以或許從?講堂教授教?化中反應(yīng)出?來。如果學(xué)?恐怕答錯(cuò)問?題被先生批?評(píng)而不舉手?或站在那里?有話不敢說?，那么這經(jīng)?常是由于教?師高屋建瓴?，使學(xué)生產(chǎn)?生懼怕心理?而造成的，?這必定會(huì)妨?礙講堂教授?教化的順利?進(jìn)行。如果?任課教師在?講堂上多一?些微笑，多?幾句勉勵(lì)的?話語，主動(dòng)?與學(xué)生多進(jìn)?行溝通，堅(jiān)?持“無錯(cuò)原?則”，那么?，講堂上必?定會(huì)呈現(xiàn)積?極舉手、暢?所欲言的排?場。我給本?身提出了要?求：要面帶?微笑地上每?一節(jié)課，不?在講堂上批?評(píng)學(xué)生，不?用過多的光?陰處置懲罰?不良問題，?表揚(yáng)鼓勵(lì)的?語言不離口?。這種做法?使我和學(xué)生?在講堂上關(guān)?系融洽了。?2、遇事?要有耐心。?如果學(xué)生的?不恰當(dāng)行為?較突出，那?么就必要班?主任有耐心?，支付較大?的盡力去樹?立協(xié)調(diào)的師?生關(guān)系，否?則就會(huì)欲速?不達(dá)。只有?讓學(xué)生樂于?接收我們的?教導(dǎo)，能力?加強(qiáng)教導(dǎo)的?實(shí)效性。?三、繼承抓?好班風(fēng)扶植?，帶動(dòng)優(yōu)越?的學(xué)風(fēng)，規(guī)?范好儀容儀?表學(xué)生的?儀容儀表也?是良勤學(xué)習(xí)?風(fēng)俗的一種?體現(xiàn).固然?今年是初中?的最后一年?，學(xué)習(xí)對(duì)照?忙，但也不?能放松這項(xiàng)?工作，從衣?著到頭發(fā)裝?扮都要相符?學(xué)校的要求?.抓抓好講?堂紀(jì)律.?講堂紀(jì)律欠?好會(huì)直接導(dǎo)?致學(xué)習(xí)造詣?的降低，所?以我不停以?來都異常強(qiáng)?調(diào)要保持好?講堂紀(jì)律.?這個(gè)學(xué)期我?就籌備繼承?加大監(jiān)管力?度，不只要?班干部認(rèn)真?做好記錄，?還要求各科?任先生共同?，我平時(shí)也?多到班上看?一看，了解?好班里的紀(jì)?律環(huán)境.?四、注重對(duì)?學(xué)生的學(xué)法?指導(dǎo).這?是進(jìn)步全班?造詣的癥結(jié)?地點(diǎn)，所以?這個(gè)學(xué)期必?然要抓好對(duì)?中下生的指?點(diǎn)和轉(zhuǎn)化工?作，訂定好?計(jì)劃，在班?中全面鋪開?，平時(shí)盡量?多放工，了?解中下生的?學(xué)習(xí)艱苦，?盡可地進(jìn)步?中下生的學(xué)?習(xí)造詣，從?而進(jìn)一步進(jìn)?步全班總體?造詣.我?還計(jì)劃增強(qiáng)?與各任課教?師的聯(lián)系，?以對(duì)學(xué)習(xí)艱?苦者聯(lián)手贊