2023年上海市初二語文下冊第二單元人物春秋《木蘭詩》

八年級下冊第二單元《木蘭詩》

一、《木蘭詩》篇目解讀

【文學(xué)常識】

《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝的一首樂府民

歌。它產(chǎn)生的時代眾說紛紜，但從歷史、地理的條件可以判定出詩可能產(chǎn)生在后魏，這首詩

形成于民間，在長期流傳過程中，經(jīng)后代文人的加工潤色，被歷代傳誦，成為我國古典詩歌

中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇，它和《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上的樂府“雙璧”，

二者異曲同工，交相輝映。它以濃摯的感情和鋪敘、對照、渲染的表現(xiàn)手法，集中描繪了一

個平凡的女子一一木蘭代父從軍和她解甲還鄉(xiāng)的不平凡的經(jīng)歷。

《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當(dāng)時的社會

生活和風(fēng)土人情，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題材廣泛，格調(diào)雄勁、

熱烈、質(zhì)樸。

【結(jié)構(gòu)思路】

主要情節(jié)：停機嘆息f代父從軍f出征準(zhǔn)備f征途跋涉f十年征戰(zhàn)一辭官還鄉(xiāng)f合家歡

聚

內(nèi)容概括：這首敘述了木蘭代父從軍、辭官還鄉(xiāng)的故事（敘事詩）

結(jié)構(gòu)框架：征戰(zhàn)之前一十年征戰(zhàn)一凱旋歸來

人物評價：勤勞善良、聰敏機智、勇敢剛毅、淳厚質(zhì)樸

【文章主旨】

本詩通過對木蘭替父從軍，沙場征戰(zhàn)和榮歸故里的敘述塑造了木蘭這一愛家、愛國、不

慕名利，深明大義的巾幗女英雄的形象。集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛

毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

【內(nèi)容鑒賞】

《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，也是一篇樂府詩。它記述了木

蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。

此詩產(chǎn)生于民間，在長期流傳過程中，有經(jīng)后代文人潤色的痕跡，但基本上還是保存了民歌

易記易誦的特色。

第一段，寫木蘭決定代父從軍。詩以“唧唧復(fù)唧唧”的織機聲開篇，展現(xiàn)“木蘭當(dāng)戶織”

的情景。然后寫木蘭停機嘆息，無心織布，不禁令人奇怪，引出一問一答，道出木蘭的心事。

木蘭之所以“嘆息”，不是因為兒女的心事，而是因為天子征兵，父親在被征之列，父親既

已年老，家中又無長男，于是決定代父從軍。

第二段，寫木蘭準(zhǔn)備出征和奔赴戰(zhàn)場。“東市買駿馬……”四句鋪排，寫木蘭緊張地購

買戰(zhàn)馬和乘馬用具，表示對此事的極度重視，只用了兩天就走完了，夸張地表現(xiàn)了木蘭行進

的神速、軍情的緊迫、心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭氛圍。其中寫“黃河流水鳴濺濺”

“燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。

第三段，概寫木蘭十來年的征戰(zhàn)生活?！叭f里赴戎機，關(guān)山度若飛”,概括上文“旦辭……”

八句的內(nèi)容，夸張地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔往戰(zhàn)場，飛越一道道關(guān)口，一座座

高山。寒光映照著身上冰冷的鎧甲?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”，概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗

激烈悲壯。將士們十年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來。而英勇善戰(zhàn)的

木蘭，則是有幸生存、勝利歸來的將士中的一個。

第四段，寫木蘭還朝辭官。先寫木蘭朝見天子，然后寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，

再說到木蘭辭官不就，愿意回到自己的故鄉(xiāng)。“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”，固然是她

對家園生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女兒身。天子不知底里，木蘭不便明言，頗有

戲劇意味。

第五段，寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團聚。先以父母姊弟各自符合身份、性別、年齡的舉動，描

寫家中的歡樂氣氛，展現(xiàn)濃郁的親情；再以木蘭一連串的行動，寫她對故居的親切感受和對

女兒妝的喜愛，一副天然的女兒情態(tài)，表現(xiàn)她歸來后情不自禁的喜悅；最后作為故事的結(jié)局

和全詩的高潮，是恢復(fù)女兒裝束的木蘭與伙伴相見的喜劇場面。

第六段，用比喻作結(jié)。以雙兔在一起奔跑，難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從

軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。

其詩中幾件事的描繪詳略得當(dāng)，一、二、三、六、七段詳寫木蘭女兒情懷，四、五段略

寫戰(zhàn)場上的英雄氣概。從內(nèi)容上突出兒女情懷，豐富英雄性格，使人物形象更真實感人。結(jié)

構(gòu)上使全詩顯得簡潔，緊湊。

【藝術(shù)手法】

此詩在寫法上運用了較多的修辭手法，主要是對偶、排比及互文。其中互文是此詩極有

特色的修辭手法，在刻畫人物心理、塑造人物形象、渲染氣氛等方面起了很大作用。如“開

我東閣門，坐我西閣床”二句，單從字面上看是不合邏輯的，上下文互文互補而增義：“開

我東閣門，坐我東閣床；開我西閣門，坐我西閣床?！庇捎诨ノ氖址ǖ倪\用，省略了時間的

推移和地點的轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)了木蘭一別十年回到家中，迫不及待地到這里坐坐，到那里看看，

看到曾經(jīng)熟悉的一切，心中既充滿親切之感，又有說不清的滋味。含不盡之意于言外，通過

動作細(xì)節(jié)的描寫，刻畫人物心理。又如“當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃”二句，如果把“當(dāng)窗”

和“對鏡”分開理解，顯然不合女子梳妝的實情?！爱?dāng)窗理云鬢”應(yīng)“對鏡”，“對鏡貼花黃”

也要“當(dāng)窗”。這里的互文手法如同“蒙太奇”一樣變換鏡頭，表現(xiàn)了木蘭脫下戎裝的動作

之迅速、麻利，渲染了她經(jīng)過十年的軍旅生涯，急切地想找回女兒家感覺的興奮之情。再如

“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”二句，對偶兼用互文，高度概括了十年征戰(zhàn)的曠日持久和激烈

悲壯，突出了木蘭出生入死，英勇善戰(zhàn)的英雄形象。又如“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”二句，

“腳撲朔”是雄兔的特征，“眼迷離”是雌兔的特征，分辨雌雄本是一目了然的事，但二兔

上述的特征兼而有之，就很難區(qū)別了。這里暗示木蘭女扮男裝，替父從軍，和男人一樣馳騁

疆場，巾幗不讓須眉，表現(xiàn)了木蘭的機智勇敢，照應(yīng)了上文“同行十二年，不知木蘭是女郎”,

使這個傳奇式的女英雄的形象更加豐滿，含蓄而富于浪漫色彩。又如“東市買駿馬，西市買

鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭"幾句，排比兼用互文，表現(xiàn)出一種急促跳蕩的節(jié)奏，一種

躍躍欲試的意態(tài)，表現(xiàn)“可汗大點兵”的軍情緊急，渲染了出征前的緊張氣氛和木蘭準(zhǔn)備工

作的繁忙而有序。這些互文手法的運用，不僅詞約意豐，詳略得當(dāng)，而且從敘事上跨越時空，

加快了情節(jié)的推進，使行文富于節(jié)奏感，跌宕生姿，增強了表達效果。

這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇

女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善

良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。

這首詩具有濃郁的民歌特色。全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫

色彩。繁簡安排極具匠心，雖然寫的是戰(zhàn)爭題材.，但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態(tài)，

富有生活氣息。詩中以人物問答來刻畫人物心理，生動細(xì)致；以眾多的鋪陳排比來描述行為

情態(tài)，神氣躍然；以風(fēng)趣的比喻來收束全詩，令人回味。這就使作品具有強烈的藝術(shù)感染力。

二、相關(guān)閱讀訓(xùn)練

【課內(nèi)同步練習(xí)與鞏固】

［基礎(chǔ)鞏固］

1.給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

機科（）鞍替（）胡聊（）金柝（）策勉（）

賞盟（）理云bin()pei頭()撲shud()雄chi()

阿zi()

2.形似字注音組詞

拆（）戎（）傍（)

折（）戍（）滂（)

柝（）戊（）榜（)

析（）戌（）謗（)

3.解釋下列句中加點的字詞。

木蘭學(xué)戶織（)昨夜見軍帖（)

月辭爺娘去（)萬里赴琪機（)

蓍我舊時裳（)案能辨（）（）我是雌雄

4.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）

A.愿為市鞍馬市：買東山買駿馬市：集市

B.出郢相扶將郭：外城木蘭不用尚書郎不用：不愿作

C.朝氣傳金柝朔：北方孽勛十二轉(zhuǎn)策勛：記功

D.軍書十三號十二卷：十二本賞賜百千強強：有余

5.填空。

①.《木蘭詩》選自一__________朝__________（人名）編的《__________一》，這是___________朝

時

期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)，勤勞能

干，的女英雄形象。

②.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：__________________________________________

③.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：

④.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是

⑤.寫木蘭矯健雄姿的句子是：_______________________________________________________

⑥.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：

⑦.詩中的“、"一句，用和的

修辭

手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。

⑧.成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“,”一句詩

文。

6.對詩句品味有誤的一項是（）

A.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。

B.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。

C.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。

D.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。

7.寫出下面詩句的大意。

①.爺娘問女來，出郭相扶將________________________________________________________

②.雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？__________________________________________________

【答案】

［基礎(chǔ)鞏固］

4.D

5①宋，郭茂倩，《樂府詩集》代父從軍，不慕名利②東……西……南……北……③朔氣

傳軍柝，寒光照鐵衣。④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？⑤

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。⑥爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小

弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。⑦"將軍……壯士……”，對偶、互文⑧雄兔腳撲朔，雌

兔眼迷離

6.C7略

［能力提升］

（一）閱讀課文第六自然段，回答下列問題

1.用一句話概括這段話的段意________________________________________________________

2.從文中找出相應(yīng)的動詞填寫

①描寫爺娘：②描寫阿姊：

③描寫小弟：④描寫木蘭：

3.選文中連用四個“我”的作用是什么？

4.品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。

5.分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。

（二）木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書,

與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河,

度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻!男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭

從軍之事因益信。

1.下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（）

A.少習(xí)射（少年時）B.中鞍馬（買）

C.長而赫精（更加）D.身男裝（穿）

2.給下列加點字注音。

皆次當(dāng)勺（）藜（）建奇功

3.區(qū)別一詞多義

用其父以老病不能行（因：）

余觀夫木蘭從軍之事國益信（因：）

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①.木蘭者，古時一民間女子也：______________________________________________________

②.男子可為之事女子未必不可為：____________________________________________________

5.“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。”一句在文中的正確意思是（）

A.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。

B.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。

C.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。

D.騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。

6.文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨，在《木蘭詩》中相類

的句子是：

【答案】

［能力提升］

（-）1.木蘭回家的歡樂情景。2.①扶將②理③磨④開坐脫著理帖3.與家人團

聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。4.歸家的喜悅和故物的親切。5.不僅寫出了伙伴

驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。

（二）1、D2、hangshuo3、因為因而（所以）4、①木蘭是古代一位民間

的女子。②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。5、C6、雄兔腳撲朔，雌

兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？

【提升練習(xí)與鞏固】

（―）

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書

十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍鞘，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞

爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山

胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

一、解釋下列加點的詞：

⑴木蘭學(xué)戶織⑵不聞機號聲⑶隼聞女嘆息。⑷問女何所修⑸昨夜見軍恒

（6）軍書十三卷⑺愿為中薪馬⑻g辭爺娘去（9）萬里赴塔&⑩關(guān)山度若飛

（1哪氣房叁柝

二、一,詞多義：

⑴市①愿為市鞍馬②東市買駿馬⑵機①萬里赴戎機②不聞機杼聲

三、劃分朗讀節(jié)奏：

不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

四、默寫填空：

⑴木蘭替父從軍的主要原因是。

⑵描寫宿營地空寂荒涼的句子是。

⑶概括戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是。

⑷形象概括木蘭從離家出征至凱旋回朝全過程的句子是。

⑸“,用夸張的修辭方法描寫了木蘭的矯健雄姿。

⑹描寫邊塞夜景的句子是。

五、選擇題：

⑴選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是（）

A.將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。

B.將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。

C.將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。

D.從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。

⑵對第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項是（）

A.采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。

B.采用反復(fù)手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。

C.采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。

D.采用反復(fù)手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。

⑶對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項是（）

A表明了可汗的積極性很高。B“大”就是大規(guī)模的意思。

C.顯現(xiàn)戰(zhàn)爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。D.意思是非常、十分。

⑷對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項是（）

①不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

②阿爺無大兒，木蘭無長兄。

③東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。

④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

A.比喻對偶反復(fù)夸張B.對偶對偶排比對偶

C.借代反復(fù)排比對偶D.對偶反復(fù)對偶比喻

（5）對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是（）

A.寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。B.寫戰(zhàn)爭到來的悲涼氣氛。

C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷D.寫行軍旅途的歡快。

（6）沒有運用修辭手法的一項是（）

A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸B.萬里赴戎機,關(guān)山度若飛

C.阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝D.雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?

㈡

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；

愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火

伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

一、解釋加點詞：

⑴策勛十二轉(zhuǎn)⑵賞賜百千強⑶可汗問所欲⑷愿馳千里足⑸出郭相扶將

⑹著我舊時裳⑺雄兔腳撲朔⑻雌兔眼迷離⑼雙兔傍地走⑩安能辨我是雄

雌

二、一詞多義：

⑴帖①昨夜見軍帖②對鏡帖花黃⑵將①將軍百戰(zhàn)死②出郭相扶將

三、劃分朗讀節(jié)奏：

可汗問所欲，木蘭不用尚書郎

四、辨析下列詞的古今意義：

⑴阿爺無大兒古義：—，今義：_

⑵雙兔傍地走古義：,今義：

五、回答下列問題：

⑴指出下列各句的修辭手法：

①策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強（）

②當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃（）

③東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭（）

④將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（）

⑵有兩個成語出自該文，它們是和o來源：

⑶選出不是對偶句的一項（）

A.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。B.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

C.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。D.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

⑷木蘭凱旋回朝，天子怎樣對待她？她的要求是什么？

⑸畫線的句子是什么描寫？表現(xiàn)木蘭什么特點？

⑹結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？

⑺對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價？

⑻“爺娘聞女來…阿姊聞妹來…小弟聞姊來…”運用的是什么修辭方法,這樣寫有什么好處？

⑼“雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？”用的是什么修辭方法？改為陳述語氣。

⑩用原文填空：

①表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是

②從側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是

③描寫伙伴驚奇的句子

④表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿的句子

⑤表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的句子

(1D選出與例句中的意思相同的一項。

①雙兔傍地走()

A、走馬觀花B、茶走味了C、車剛走D、走漏消息

②安能辨我是雄雌？()

A、坐立不安B、安敢如此C、安的什么心D、安營扎寨

③木蘭當(dāng)戶織()

A、捷報飛來當(dāng)紙錢B、當(dāng)著大家談一談C、他會當(dāng)家D、旗鼓相當(dāng)

?出自本文的成語,并解釋在現(xiàn)代漢語中的意思。

【答案】

㈠

一、⑴對著；門⑵織布的梭子⑶只⑷思念⑸文告⑹表示多數(shù)，不是確數(shù)⑺為此;

買⑻早晨⑼戰(zhàn)爭(10)過(11)北方

二、⑵①買；②集市⑵①軍機軍事②織布機

三、不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山/胡騎/鳴啾啾。

四、⑴阿爺無大兒，木蘭無長兄⑵但聞黃河流水鳴濺濺、但聞燕山胡騎鳴啾啾。⑶將軍百

戰(zhàn)死，壯士十年歸。⑷萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,

壯士十年歸。⑸萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。⑹朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

五、(1)A(2)C(3)B(4)B(5)C(6)C

仁)

一、⑴記功；勛級每升一級叫一轉(zhuǎn)，十二轉(zhuǎn)為最高的勛級⑵有余⑶想⑷希望⑸外城;

扶持⑹穿⑺動彈⑻瞇著眼⑼并排跑(期怎么

二、⑴①文告⑵①帶兵的人②通"貼"②攙扶三、可汗/問/所欲，木蘭/不用/尚書郎

四、⑴爺：古義指父親今指爺爺，即父親的父親⑵走：古義為跑，雙兔傍地走；今義行走。

五、⑴①夸張②對偶③排比④對偶

(2)磨刀霍霍；撲朔迷離

(3)A

⑷天子”策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?！蹦咎m的要求是“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！?/p>

(5)動作描寫。表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁、恢復(fù)女裝的激情。

(6)贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機敏。

⑺木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神。(意近即可)

(8)排比；更能突出家人聞歸訊的喜悅心情。

⑼反問。雙兔傍地走，不能辨我是雄雌。

(10)①東市買駿馬，西市買鞍耨，南市買轡頭，北市買長鞭。②策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千

強③同行十二年，不知木蘭是女郎。④可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。⑤愿馳千里

足，送兒還故鄉(xiāng)。

(11)①A“走”古漢語中，做“跑”講。雌兔和雄兔緊貼著地面奔跑。“走馬觀花”即

“跑馬觀花”，意思是浮光掠影，很不深入。“走味”是失去原味?！败噭傋摺钡摹白摺笔恰半x

開?！薄白呗奔础巴嘎背?。②B"安能"、“安敢"中的“安"，都是表反問的疑問代

詞，解為“怎么”。A、C、D、中的“安”，依次為“安定”、“懷著"、“安置、設(shè)置，③

B"當(dāng)護織"和“當(dāng)著大家”中的“當(dāng)"，都是“面對”的意思。其作的分別為“充當(dāng)”、

“主持”、“相配”、“相稱”之意。?撲朔迷離形容事情錯綜復(fù)雜，不易看清底細(xì)。

(12)撲朔迷離形容事情錯綜復(fù)雜，不易看清底細(xì)。

閱讀下面詩歌，回答問題

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累?！?/p>

兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時

熟，不知貽阿誰！出門東向望，淚落沾我衣。

1.解釋加點的字

①八十箱得歸：

②采葵。作警

③兔從狗零工

④不知也向誰：

2.說說下列露句的意思

①遙看是君家，松柏冢累累。

②出門東向望，淚落沾我衣。

3.詩中主人公離家歸家的年齡分別是多大?

4.用詩中的句子回答：主人公的家現(xiàn)在怎樣?

5.全詩表達了一個怎樣的主題?

【答案】

1.①才②菜湯③洞④給

2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那就是你的家，那邊松樹柏樹很多，墳?zāi)挂淮蠖?。走出門外向東望去，(心情極

其悲痛)，眼淚就流了下來。

3.十五、八十

4.松柏冢累累，兔從狗竇入，雉從梁上飛。

5.全詩通過對一個久別家鄉(xiāng)重歸故里的老兵回家時所見情景的描述，表現(xiàn)了他的孤獨和凄

涼，反映了戰(zhàn)爭的殘酷無情，也體現(xiàn)了人民對戰(zhàn)爭的厭惡和憎恨之情。.

三、鏈接作文

(-)詳略得當(dāng)

［其詩中幾件事的描繪詳略得當(dāng)，一、二、三、六、七段詳寫木蘭女兒情懷，四、五段

略寫戰(zhàn)場上的英雄氣概。從內(nèi)容上突出兒女情懷，豐富英雄性格，使人物形象更真實感人。

結(jié)構(gòu)上使全詩顯得簡潔，緊湊。］

詳略得當(dāng)是寫作中處理詳略關(guān)系的一種方法。寫記敘文，不管記敘何人、何事，首先，

文章應(yīng)確立一個明確的中心思想，中心思想一確定，還要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要去選擇材

料，做到有詳有略地去記敘。詳略得當(dāng)包括兩個方面：一是指材料的取舍、多少而出現(xiàn)的詳

略，一是語言上和組織安排上的詳略。

所謂“詳”即詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放

開筆墨，寫得比較充分；所謂“略”即略寫，是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)

中心意思的材料?，少用筆墨，進行概括式的敘述。在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、

相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是

主要的，次要的不能詳寫，否則文章就啰嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必

須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點突出。在記敘文寫作中做到“詳略得

當(dāng)”，一般來說有以下幾種方法：

一、以內(nèi)容主次確定詳略

在記敘文寫作中，哪些內(nèi)容需要濃墨重彩地加以敘寫，哪些內(nèi)容只要稍作交代或一筆帶

過，這不是由材料的多少或精彩程度決定的，也不能憑個人喜好隨意安排。確定哪些地方應(yīng)

詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接地、具體生動地表現(xiàn)文章中心

意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響一一或者

使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不

必詳寫的，就要略寫。一般來說，詳寫的內(nèi)容與中心緊密相關(guān)，是應(yīng)該從''點”上突破的內(nèi)

容；略寫則重在用“面”上的內(nèi)容渲染氣氛，交代背景，起到“綠葉襯紅花”的效果。如《脫

掉鞋套，從頭再來》以劉偉的事跡為原型進行故事新編。劉偉的奮斗歷程內(nèi)容應(yīng)該很多，但

作者的巧妙之處在于，拋開其他的努力，只寫到兒子把鞋套脫掉，從頭再來的場景。這樣就

把主要的內(nèi)容通過詳寫給突出出來了，其他次要的則是略寫。尤其是母親的一段話、更是起

到了畫龍點睛的效果一一“別的孩子能用手彈鋼琴，你也可以用腳彈鋼琴。是音樂教師的”

沒法教"，讓你背上了,，學(xué)不好”的顧慮。脫掉套鞋，就等于甩掉了這些顧慮，堅定了你自

學(xué)成才的決心。”讀之讓人心軟淚熱。

二、以表達形式確定詳略

一篇記敘文內(nèi)容的詳略除了要服從中心的安排外，在表達方式上也頗有講究。如記事為

主的文章中，故事的情節(jié)應(yīng)該詳寫，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫；以寫人為主的文章，人物

的事跡與言行應(yīng)當(dāng)詳寫，而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主?反之，寫景狀物的文章，

對景物應(yīng)當(dāng)潑墨如云，抒情的文字則可淡筆勾勒。請看下面的文字：

十三歲那年，當(dāng)我再一次回到爸爸的老家時，我的心被觸動了。那里有記憶中的農(nóng)田，

雨后，田中自會有“呱呱”的蛙鳴，而且，還有一些不知名的鳥兒，它們生活在這一片寂靜

的林子中，這里有清新的空氣，如同梭羅的《瓦爾登湖》一般優(yōu)雅與美麗。在田園里，手捧

這本書，讀著里面的故事，我的心中一派怡然。這些故事好像在告訴我，人類真正的家園，

便是自然。

這段文字突出景物在文章中的重要位置，細(xì)繪了農(nóng)田的美麗與優(yōu)雅，而抒情議論的語句

只是在描寫的基礎(chǔ)上一筆帶過，可謂詳略得當(dāng)，情景交融。

三、以事理特征確定詳略

記敘文往往要通過所記之“事”表現(xiàn)一個中心，一個道理；說理類的文章要證明自己的

觀點，也往往要列舉一些事例。這里就存在一個“事”與“理”的繁簡的問題。一般來說，

記敘類的文章要詳“事”略“理”，議論類的文章要詳“理”略“事”，這是由于文體的不同

造成的。同學(xué)們在寫作中往往容易忽略這一點，寫記敘類文章，“事”沒寫多少，卻用大段

大段的議論抒情來彌補敘述的不足；寫議論類的文章，又往往會犯“以敘代議”的毛病，這

都是忽視了不同文體對詳略的不同要求造成的。當(dāng)然，“事”與“理”的詳略關(guān)系還取決于

行文的實際需要，總之二者必須協(xié)調(diào)，做到繁簡適宜。如滿分作文《汀州梅花香》的最后部

分：

“此地甚好，開槍吧。"你盤膝坐下，笑容溫和恬靜，一如數(shù)年前，你剛加入中國共產(chǎn)

黨時的樣子。

汀州何其有幸，從此抱緊了一個堅強偉大的靈魂?！?/p>

這里作者顯然是通過詳寫瞿秋白的笑容來突出他的臨危不懼、視死如歸的革命精神，形

象的立體感非常強，這是“事”的勾勒，最后一句才是“理”的昭示——烈士精神永垂不朽，

事與理的詳略關(guān)系處理得相當(dāng)好。

四、以語言運用確定詳略

詳略的表現(xiàn)形式并非看語言文字的多少，寫作時要學(xué)會用不同的方法展示語言的豐富

性。詳寫的內(nèi)容要在“細(xì)”字上下功夫。畫人物，要血肉宛然；繪景物，要栩栩如生；寫心

理，要細(xì)膩逼真；談觀點，要深刻獨特。略寫的內(nèi)容要在“巧”字上努力，或用排比等修辭

串起精彩的事實，抒發(fā)真摯的情感；或用富含哲理的句子，表達獨特的感悟與深入的思索。

詳略的表達是一種技巧，一種智慧。有時，潑墨如云，文字并無啰嗦累贅之感；有時.，惜墨

如金，文章卻有余韻的幽長之意。詳略得當(dāng)，不僅能突出中心，還能讓結(jié)構(gòu)疏密有致，讓語

言交映生輝。請讀下面的文字：

中醫(yī)在救人的同時，也洗滌了自我的良心。

祖父說：''如今的社會人情淡漠，在有些醫(yī)院里，醫(yī)生與護士戴著口罩，病人好像從不

曾見過他們的微笑。他們的儀器固然先進，但卻冷冰冰，不也少了點人情味嗎？”

說著，祖母從里面端出來一碗剛熬好的中藥，遞到一位病人手中，滿眼是關(guān)懷的微笑。

我失神，那一刻如沐春風(fēng)。

這里在語言的運用上，主要是寫祖父的語言、祖母的行動，以及“我”的感受?但作者

并不是平均使用筆墨，而是詳寫祖父的言，祖母的行，對于“我”則是點到為止，一筆帶過,

但卻很好地體現(xiàn)了,”，救贖”的主題。

★升格實錄

生活中的美

大自然的美絢麗多姿，有雄壯的山川之美，有草原的寧靜之美，有靈秀的森林之美……

但那些最美麗的風(fēng)景都比不上我們生活中的美。

在生活中同學(xué)之情最美。校園里有許多動人的情景，讓人難以忘記。有一次，下雨天，

我沒有帶雨傘，我拼命向食堂方向跑去，大雨淋濕了我的全身。這時，一個不認(rèn)識的同學(xué)，

馬上跑過來，為我撐起雨傘，我們一起走向食堂。我非常感動，我覺得同學(xué)之情是世上最美

的情感。

在生活中師生之情最美。有一次，我得了重感冒，伏在教室里，連動都懶得動。班主任

老師知道后，為我買來了藥，然后送來開水，站在我身邊，看著我把藥吃了下去。而當(dāng)我因

病遺漏的作業(yè)沒有做好時，他就特地抽出時間為我補上，不辭辛苦，我要感謝老師的辛勤勞

動。

在生活中交警的心最美。還是下雨天，我坐在車?yán)?，看著窗外的一撥又一撥的雨水打發(fā)

時間。突然一個挺拔的身影映入眼簾，他在匆匆的車流中筆挺地站著，是那樣瀟灑。他有條

不紊地指揮著交通，每一個動作都是那樣的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，充滿了力度和美。雨簾阻斷了我的

視線，但模糊中我看到了莊嚴(yán)的警服緊貼在他的身上，不知是被汗水還是這無情的雨水濕透。

汽車前行，他的身影漸漸地變小、遠(yuǎn)去，甚至消失，但隱約中我還能看到一抹潔白在風(fēng)雨中

舞動，那是路途上一道最美麗的風(fēng)景。

在生活中父愛最偉大。因為這突如其來的大雨，汽車誤了點，我看著路邊昏黃的燈光而

暗自著急。當(dāng)車一停，我便三步并作兩步?jīng)_出車門，迅速站到站牌下。我四處張望，正在焦

急地等待。這時，一輛摩托車上一個熟悉的身影緩緩向我靠近，我一看，原來是我爸爸來接

我。我坐在爸爸的摩托車上，感到無比的溫暖。經(jīng)過了一路風(fēng)雨一路顛簸，我們終于回到了

溫馨的家。

生活中的美有許多許多，只要用心去觀察，你到處都可以看到生活中的美，只要你去做

生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的許多美。

★升格指導(dǎo)

這篇文章能夠緊扣標(biāo)題，從同學(xué)之情、師生之情、交警之心、父親之愛等幾個不同的方

面寫出了生活中的美，整體思路比較清晰。但通讀全文，我們會發(fā)現(xiàn)，所寫的幾個方面，作

者平均使用筆墨，詳略不當(dāng)，重點不夠突出。而在各個事件片段中，大多泛泛而談，缺少重

點描述，缺少生動具體的細(xì)節(jié)描寫，因而使得文章單調(diào)、枯燥、乏味。如果做到有重點地敘

述，增加生動具體的細(xì)節(jié)描寫，強化畫面意識，在語言上再加以錘煉，文章一定會再上一個

檔次。

★升格新作

生活中的美

自然之美絢麗多姿，有山川的雄壯之美，有草原的寧靜之美，有森林的靈秀之美……但

那些最美麗的風(fēng)景都比不上我們生活中的美。

仲夏的天氣就像娃娃的臉說變就變，瓢潑大雨驅(qū)走了一天的燥熱，卻帶來了我的愁緒。

我看著一時不會停下的大雨，無奈地嘆氣。當(dāng)我打算沖出教學(xué)樓的剎那，頭頂突然移來了一

方藍天。我下意識地回頭看去，是一個陌生的同學(xué)正在為我撐著傘。她向我笑了笑，在涌動

的人流中，顯得如此溫和、柔美。雨水沿著失去平衡的雨傘流到她的肩上，淋濕了她單薄的

校服。兩個陌生的女孩，一把失去平衡的藍色雨傘，還有郝傾盆的大雨，交織在一起是顯得

那樣的和諧，那是校園里一道最美麗的風(fēng)景。

坐在車?yán)?，隔絕了外面世界的潮濕和寒冷，我看著窗外的抽象線條打發(fā)時間。突然一個

挺拔的身影映入眼簾，他在匆匆的車流中筆挺地站著，是那樣瀟灑。他有條不紊地指揮著交

通，每一個動作都是那樣的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，充滿了力度和美。雨簾阻斷了我的視線，但模糊中

我看到了莊嚴(yán)的警服緊貼在他的身上，不知是被汗水還是這無情的雨水濕透。汽車前行，他

的身影漸漸地變小、遠(yuǎn)去，甚至消失，但隱約中我還能看到一抹潔白在風(fēng)雨中舞動，那是路

途上一道最美麗的風(fēng)景。

因為這突如其來的大雨，汽車誤了點，我看著路邊昏黃的燈光而暗自著急。當(dāng)車一停，

我便三步并作兩步?jīng)_出車門，迅速站到站牌下。我四處張望，正在焦急地等待。這時，一輛

摩托車上一個熟悉的身影緩緩向我靠近，暗淡的燈光照射在那件有點脫漆的雨衣上。不知怎

么的，我的心微微顫動了一下，我的視線也漸漸地模糊起來。我急切地迎了上去，一邊喊了

一聲“爸爸”，一邊接過那遞過來的雨衣。爸爸回應(yīng)了一聲，但聲音十分沙啞，像是被雨水

刺痛了似的。我忽然想起，這幾天他正感冒、發(fā)燒，現(xiàn)在還迎著風(fēng)雨開著摩托車來接我。我

那不可抑制的淚水頓時奪眶而出，喉嚨一陣哽咽，“爸爸，你……”沒等我說完，爸爸便回

過頭來對我說：“把雨衣穿好，小心被雨淋了?！蔽业谋亲右魂囁岢?，但心里卻十分的溫暖，

我感到自己的心靈一下子被什么充滿。兩個身影漸漸隱在了黑暗之中，但那是人世間一道最

美麗的風(fēng)景。

假如有人問我，最美麗的風(fēng)景在哪里？我就會毫不猶豫地回答——在生活中，在充滿愛

與溫暖的地方。

★點評

修改后的文章重點突出，詳略得當(dāng)。作者有重點地選擇了三幅畫面來表現(xiàn)生活中的美：

第一幅畫面是校園撐傘圖，表現(xiàn)同學(xué)之間的關(guān)心友愛；第二幅畫面是交警指揮圖，表現(xiàn)交警

的忘我工作精神；第三幅畫面是雨中接送圖，表現(xiàn)父親對女兒的深切關(guān)愛。三幅畫面交相輝

映，從不同角度、不同側(cè)面反映生活中的美，讓人得到美的熏陶與啟迪。同時，作者增加了

富有感情的細(xì)節(jié)描寫，具體感人。特別是父親接送的場景更是詳細(xì)描寫，催人淚下。同時，

在語言方面，作者也進行了精心的修改和錘煉，使得文章更富有表現(xiàn)力和感染力。

★啟示

詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。詳寫反映事物的深度，略寫反映事物的廣度。

同學(xué)們作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛病：一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；

掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如

不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段，這些都應(yīng)在寫

作中引起我們的注意。

（二）人物描寫

［《木蘭詩》塑造了一位純樸、勤勞、勇敢、堅強的古代巾幗英雄，她熱愛家鄉(xiāng)，熱愛

親人，熱愛和平。詩人主要是通過言語、心理、行動等的描寫來塑造木蘭。

詩的開篇即寫木蘭當(dāng)戶織布，停機嘆息，通過一組對話描寫，展開了故事的矛盾：木蘭

自說''無所思"、“無所憶”，實際上正反映了她有所思、有所憶一一復(fù)雜的內(nèi)心矛盾與斗爭。

木蘭說“無所思，無所憶”，只是她不愿向人們披露自己的心事，她為老邁的父母擔(dān)憂，她

為熱愛著的家庭擔(dān)憂，寧愿把自己的憂愁深深地埋在心底。這樣，詩的一開始就把一位性格

深沉的青年女子形象展現(xiàn)在人們面前。

對木蘭走上征程情景的描寫，更是揭示了木蘭對家鄉(xiāng)、對親人的思念，感情沉郁、細(xì)膩。

“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊……不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾這一段借木蘭的

心理狀態(tài)勾勒征途中的景物，敘事與抒情融為一體，爺娘的喚女聲與流水聲、燕山胡騎的鳴

叫聲形成強烈的對照；回環(huán)往復(fù)的感情變化，表達了對親人的深刻思念，極大地豐富了女英

雄的形象。

十年征戰(zhàn)，勝利歸來。木蘭回到故鄉(xiāng)，充滿歡樂的氣氛，“開我東閣門，坐我西閣床，

脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃:“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、

“帖”等一連串動作，表現(xiàn)出木蘭抑制不住恢復(fù)女兒裝時的發(fā)自內(nèi)心深處的喜悅情態(tài)，栩栩

如生地描寫出一位純樸天真、向往和平的女子形象。］

1.外貌神態(tài)以形傳神

外貌描寫也叫肖像描寫，主要是指對人物的身材、容貌、姿態(tài)、服飾、儀表、風(fēng)度、生

理特征等的描寫。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”,

即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。正如果戈理所說：“外形是理解人物的

鑰匙”，老舍也認(rèn)為“人物的外表要處，足以烘托出一個單獨的人格?！?/p>

例如《泥人張》中對海張五的描寫：“中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚

子，架式挺牛，橫沖直撞往里走?！绷肆藬?shù)筆勾勒，一個腦滿腸肥、蠻橫無理、仗勢欺人的

暴發(fā)戶形象，便躍然紙上了。可見，外貌描寫并不要求寫全貌，而重在表現(xiàn)人物的性格，突

出文章的中心。而例句1則是用細(xì)膩的工筆描繪，以寫實為主，寫出人物面目神態(tài)，作者的

情感態(tài)度也隱含在字里行間了。

肖像描寫方法有多種多樣。它可以選擇各個不同的觀察角度，以表現(xiàn)人物不同的性別、

不同年齡、不同的身份、不同的職業(yè)、不同的際遇、不同的經(jīng)歷、不同的性格，以及不同的

生理特征等等。它可以一次基本完成，也可以在行文過程中分多次逐步展開.作者既可以在

不同場合反復(fù)描寫人物肖像的同一特點，在反復(fù)中進行強調(diào)，也可以在同一場合描寫一個人

物在肖像上的多方面特點，或者不同人物肖像的不同特征，以形成對比，加強效果?？梢宰?/p>

靜態(tài)的摹寫，也可以作動態(tài)的描繪?？梢圆捎镁窦?xì)刻的工筆描寫，也可以采用簡筆勾勒的

白描?？梢詮恼婷鑼懀部梢詮膫?cè)面描寫；還可以借助比喻、擬人、夸張等修辭手法進行

形象性的描摹。

肖像描寫中的動態(tài)的描繪，也可視為神態(tài)描寫.如例句2。神態(tài)描寫是對人物的神情態(tài)

度的描寫，就是通過突出描寫人物面部表情和神色狀態(tài)及其變化，來刻畫人物的描寫。神態(tài)

描寫能夠更有效地表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，進而揭示人物內(nèi)心活動，反映人物的

心靈狀態(tài)、性格特征及思想感情的波動和發(fā)展過程，從而立體地刻畫人物，使人物形象更加

豐富充實。

2.只言片語袒露內(nèi)心

語言描寫是指記敘文中人物的對話和獨白。言為心聲，人物的話語最易“泄露”人物心

靈的秘密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出

來，因此，人物的語言描寫是刻畫人物形象的重要手段。語言描寫要反映人物的個性特征。

由于時代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異，人們說話的內(nèi)容、方式各有不同，語言描

寫就是要抓住能表現(xiàn)人物個性的語言，寫出“這一個”來，使讀者“如聞其聲，如見其人”。

《好嘴楊巴》中，楊巴的一段說詞，讓我們百品不厭，回味無窮：“楊巴的腦筋飛快地

一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，主意來了！只見他腦袋撞地，'咚咚咚'叩得山響，一邊叫道：'中堂大人息

怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這

次，今后一定痛改前非！’說完又是一陣響頭。”一句“小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝

麻粒，惹惱了大人”，透著人情練達大智慧，先發(fā)制人好膽量，既叫李鴻章明白那些黃渣子

是碎芝麻，又給他留足了面子，還為自己力挽敗局，化險為夷，贏得名滿津門的美名。真不

愧是天津衛(wèi)的第一張“好嘴”！

那么，怎樣才能使人物的語言成為人物形象塑造的一個有機組成部分呢？

第一，選取能顯示人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷的個性語言；

第二，選取特定場合下能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動的場合語言；

第三，選取描摹語態(tài)，表現(xiàn)個性特征的性格語言；

另外，語言描寫還應(yīng)用來預(yù)示和推動故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來龍去脈，或通過語

言描寫介紹環(huán)境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題。

3.舉手投足展示性情

動作描寫是對人物的動作、行為、活動的描寫，就是讓人物用行動來表現(xiàn)自己。行動是

人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很

好地表現(xiàn)人物的性格。所以對于人物動作的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的重要方式。

這里所說的行動，不是人物的一切行動，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推

動情節(jié)發(fā)展的那些行動，包括人物的習(xí)慣性動作和下意識舉止在內(nèi)。動作描寫就是讓人物在

“做些什么”和“怎樣去做”中去展示自己的價值觀、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)等，

使讀者透過人物的“所作所為”作出相應(yīng)、相似、相關(guān)而不相悖的判斷。

《云南的歌會》中，有這樣一段動作描寫：“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得

對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍

拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，‘你們看，我唱贏了'，顯得輕松快樂，拉

著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了?！币幌盗袆釉~，完整地描繪了動作的前因后果,

動作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過程，把唱贏了的年輕婦女的快樂、輕松、自豪，在舉手投足間

表露無余，使年輕婦女形象更加豐滿、完整、立體化。使我們讀者如臨其境、如見其人。例

句4把泥人張捏泥人的動作行動，置于海張五“找樂”侮辱泥人張，眾食客等著瞧藝高膽大

的泥人張怎么“回報”海張五的特定場景中，泥人張一邊悠然飲酒，一邊用從鞋底摳下的泥

巴飛快地捏出海張五，充分表現(xiàn)了泥人張以其人之道還治其人之身的機智。

4.心理活動披露精神

心理描寫是對人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動的描

寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。

如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側(cè)重于展示人物形象的外部風(fēng)貌，讓讀者透過這

些描寫窺見或感受人物內(nèi)心的活動，那么，心理描寫則直接披露人物的內(nèi)在隱秘世界。與它

們互相結(jié)合，就能夠使人物形象更為真實、完整、豐滿而且深刻，因而更富有藝術(shù)感染力。

我們還是回到《泥人張》，海張五一伙拿泥人張找樂子后，“人們等著瞧藝高膽大的泥人

張怎么‘回報‘海張五。一個泥團兒砍過去？”，劃線句便是心理描寫，是作者對“人們”

內(nèi)心活動的揣摩，作者緊緊地抓住了“人們”好奇的心理，對將要發(fā)生的情節(jié)作著合理推測，

也是對情節(jié)的有序推動。

怎樣進行心理描寫？一是讓作者描摩人物內(nèi)心活動并直接描述，一般使用第三人稱，常

用“他想”；二是人物內(nèi)心獨白。一般使用第一人稱。猶如電影中人物思考時的畫外音；三

是通過人物動作、語言等表現(xiàn)。人的動作、行為總是受心理活動的支配，從行動中刻劃人物

的心理活動，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫的又一表現(xiàn)形式。

四、知識積累及鏈接

l^知識卡片

［重點詞句解釋］

唧唧(jiji):紡織機的聲音。一說為嘆息聲，意思是木蘭無心織布，停機嘆息。首句一作

“唧唧何力力”。

當(dāng)戶(danghu)：對著門或在門旁，泛指在家中。

機杼(zhii)聲：織布機發(fā)出的聲音。機：指織布機。杼：織布梭(su6)子。

惟：只。

何：什么。

憶：思念，惦記

軍帖(tie)：征兵的文書。

可汗(k?han)：古代西北地區(qū)少數(shù)民族對君主的稱呼。大點兵：大規(guī)模征兵。

軍書十二卷：征兵的名冊很多卷。十二，表示很多，不是確指。下文的“十年”、“十二轉(zhuǎn)”、

“十二年”，用法與此相同。

爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父親。當(dāng)時北方呼父為“阿爺”。

愿為市鞍(an)馬：為，為此(指代父從軍)。市，買。鞍馬：馬匹和乘馬用具。《新唐書?兵

志》載：起自西魏的府兵制規(guī)定從軍的人要自備武器、糧食和衣服。

鞘(Jian)：馬鞍下的墊子。

轡(p6i)頭：駕馭牲口用的嚼子、籠頭和韁繩。

辭：離開，辭行。

濺濺(jidnjian)：水流激射的聲音。

旦：早晨。

但聞：只聽見。胡騎(ji)：胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對北方少數(shù)民族的稱呼。啾啾(jiuji

u)：馬叫的聲音。

萬里赴戎機：不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場。戎機：軍機，指戰(zhàn)爭。

關(guān)山度若飛：像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。度，越過。

朔(shud)氣傳金柝：北方的寒氣傳送著打更的聲音。朔，北方。金柝(tub),即刁斗。古

代軍中用的一種鐵鍋，白天用來做飯，晚上用來報更。一說金為刁斗，柝為木柝。李善注:

“金，謂刁斗也。南宏《漢舊儀》日：晝漏盡，夜漏起，城門擊刁斗，周廬擊木柝?！?/p>

寒光照鐵衣：冰冷的月光照在將士們的鎧甲上。寒光：指清冷的月光。鐵衣：古代戰(zhàn)士穿的

帶有鐵片的戰(zhàn)衣。

天子：即前面所說的“可汗”。

明堂：皇帝用來祭祀、接見諸侯、選拔等所用的殿堂。

策勛十二轉(zhuǎn)(zhuan)：記很大的功。策勛，記功。轉(zhuǎn)，勛級每升一級叫一轉(zhuǎn)，十二轉(zhuǎn)為最高

的勛級。十二轉(zhuǎn)：不是確數(shù)，形容功勞極高。

賞賜百千強(qiang)：賞賜很多的財物。百千：形容數(shù)量多。強，有余。

問所欲：問(木蘭)想要什么。

不用：不為，不做。尚書郎：官名，魏晉以后在尚書臺(省)下分設(shè)若干曹(部)，主持各

曹事務(wù)的官通稱尚書郎。

千里足：可馳千里的腳力，指好馬。一作“愿借明駝千里足”，均指愿得良騎速回故鄉(xiāng)。

郭：外城。扶：扶持。將：助詞，不譯。以上二句是說父母互相攙扶著到城外來迎接木蘭。

姊(zi)：姐姐。

理：梳理。紅妝(zhudng)：指女子的艷麗裝束。

霍霍(hudhud)：磨刀迅速時發(fā)出的聲音。一說，刀光閃動疾速貌。

著(zhu6)：通假字通“著”，穿。

云鬢(bin)：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。

帖(ti@)花黃：當(dāng)時流行的一種化妝款飾，把金黃色的紙剪成星、月、花、鳥等形狀貼在

額上，或在額上涂一點黃的顏色。帖，同“貼”?；S，古代婦女的一種面部裝飾物。

火伴：古時兵制，十人為一火，火伴即同火的人。

“雄兔”二句：據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛

時常瞇著，所以容易辨認(rèn)。撲朔：形容雄兔腳上的毛蓬松的樣子。迷離：形容雌兔的眼睛被

蓬松的毛遮蔽的樣子。

“雙兔”二句：當(dāng)兩只兔子一起在地上跑時便區(qū)別不出它們的雌雄。傍(bang)地走，指在

地上跑。以上四句通過雄兔雌兔在跑動時不能區(qū)別的比喻，對木蘭的才能和智慧加以贊揚和

肯定，傳達了一種“誰說女子不如男”的觀念。

2、《樂府詩集》相關(guān)

“樂府”，本是掌管音樂的機關(guān)名稱，最早設(shè)立于漢武帝時，南北朝也有樂府機關(guān)。其