教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)工作總結(jié)（二篇）

第5頁共5頁教師師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?工作總結(jié)?學(xué)校進?一步加強?師德建設(shè)?，根據(jù)教?育局的統(tǒng)?一安排，?開展師德?師風(fēng)主題?教育活動?，取得了?顯著的成?效，不斷?推動了我?校師生員?工的作風(fēng)?建設(shè)和道?德建設(shè)，?同時也促?進了我校?各方面工?作健康穩(wěn)?定的發(fā)展?，現(xiàn)將具?體實施情?況總結(jié)如?下：一?、班子和?諧帶動教?師為了?加強組織?領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)?校成立了?師德師風(fēng)?主題教育?活動領(lǐng)導(dǎo)?小組，組?長由校長?擔(dān)任，負(fù)?責(zé)師德師?風(fēng)建設(shè)的?全面工作?。定期召?開專題會?議，研究?部署工作?，驗收活?動成果。?校長主抓?教師思想?教育，教?導(dǎo)主任主?抓教師業(yè)?務(wù)理論學(xué)?習(xí)，德育?主任負(fù)責(zé)?教師職業(yè)?道德修養(yǎng)?，分工明?確，責(zé)任?到人，領(lǐng)?導(dǎo)班子團?結(jié)合作協(xié)?調(diào)有力，?學(xué)校師德?師風(fēng)建設(shè)?工作開展?的豐富多?彩。二?、大力宣?傳發(fā)動教?師開學(xué)?伊始，我?校就把師?德師風(fēng)建?設(shè)作為中?心工作去?抓，召開?全校教職?工會議，?____?《學(xué)校師?德師風(fēng)主?題教育活?動方案》?精神，統(tǒng)?一思想、?明確目的?和意義，?制定了切?合我校實?際的活動?方案，成?立了師德?師風(fēng)創(chuàng)建?領(lǐng)導(dǎo)小組?。召開全?體教師動?員大會，?學(xué)習(xí)文件?精神，安?排學(xué)?；?動步驟。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?在動員會?上客觀分?析了師德?師風(fēng)建設(shè)?方面存在?的問題，?明確提出?了提升我?校師德師?風(fēng)水平的?舉措，要?求我校教?職工要增?強“兩個?意識”，?即責(zé)任意?識和發(fā)展?意識;做?到“三個?加強”，?即加強學(xué)?習(xí)上級文?件，加強?學(xué)習(xí)先進?榜樣，加?強業(yè)務(wù)能?力提升;?實現(xiàn)“四?個提升”?：在教師?政治素質(zhì)?和師德素?養(yǎng)上有新?的提升，?在服務(wù)社?會、服務(wù)?家長、服?務(wù)學(xué)生上?有新的提?升，在樹?立師德良?好形象上?有新的提?升，在推?進學(xué)校各?項工作和?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?上有新的?提升。學(xué)?校開辟了?校園廣播?、師德專?欄，及時?報道學(xué)校?開展活動?的動態(tài)，?營造和烘?托了師德?師風(fēng)主題?教育活動?的氣氛，?擴大了活?動的影響?，也贏得?了社會和?家長的良?好口碑。?三、抓?園丁形象?工程建設(shè)?，努力提?高教師職?業(yè)道德素?質(zhì)1、?抓學(xué)習(xí)，?提高對園?丁形象工?程建設(shè)的?認(rèn)識。我?們學(xué)校組?織教師學(xué)?習(xí)了《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》《?-中學(xué)教?師十不準(zhǔn)?》等。通?過學(xué)習(xí)，?全體教師?樹立教師?職業(yè)的光?榮感，增?強了教師?的責(zé)任感?和使命感?。2、?抓活動，?開展系列?教育活動?。在師德?建設(shè)工作?中，我們?從德為師?之本這一?重點出發(fā)?，開展了?“愛崗敬?業(yè)”、“?正師風(fēng)、?樹師魂，?正行風(fēng)、?樹形象”?等師德系?列教育活?動，組織?多種形式?的研討會?，報告會?，觀看錄?相、師德?教育講座?等形式營?造師德建?設(shè)的氛圍?。堅持崗?位練兵提?高師能。?“師德”?與“師能?”好比一?名稱職教?師的雙翼?，缺一不?可，我校?在加強教?育提高“?師德”的?基礎(chǔ)上，?十分注重?提高教師?的“師能?”，把師?德師風(fēng)教?育與崗位?練兵有機?的結(jié)合起?來。一方?面我們加?強教學(xué)常?規(guī)的管理?，從備課?、上課、?批改作業(yè)?等環(huán)節(jié)規(guī)?范教師的?教學(xué)行為?，要求教?師每節(jié)課?都要上合?格課，力?爭上優(yōu)質(zhì)?課，緊緊?抓住課堂?教學(xué)這個?主陣地，?把“崗位?練兵大比?武活動”?常態(tài)化，?積極開展?課堂教學(xué)?創(chuàng)新大賽?，讓教師?們在日常?的教學(xué)行?為中提高?自己的教?育教學(xué)能?力。另一?方面，我?校加強了?校本教研?，充分發(fā)?揮“教研?”職能，?促進老師?之間的互?動，讓教?師從思想?上、觀念?上、行動?上“走進?新課程”?。四、?主要收獲?五、下?階段的打?算1、?加強學(xué)習(xí)?教育。把?師德師風(fēng)?教育活動?常態(tài)化，?繼續(xù)組織?教育學(xué)習(xí)?，進一步?提高思想?認(rèn)識，尤?其是對師?德師風(fēng)教?育的再學(xué)?習(xí)、再認(rèn)?識。2?、進一步?增強服務(wù)?意識，堅?持不懈開?展“兩走?進、兩服?務(wù)”、三?訪三創(chuàng)活?動，主動?出擊，加?強家校聯(lián)?系，加強?學(xué)校、家?庭、社區(qū)?三位一體?的教育網(wǎng)?絡(luò)，營造?良好的教?育環(huán)境。?3、積?極開展校?本教研、?校本培訓(xùn)?工作和深?入持久的?開展“崗?位大練兵?”活動，?促進教師?教學(xué)能力?進一步提?高。教?師師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)工?作總結(jié)（?二）教?師是知識?的化身，?是智慧的?靈泉，是?道德的典?范，是人?格的楷模?，是學(xué)子?們?nèi)松?靠的引路?人。換而?言之，教?師是學(xué)生?美好心靈?的塑造者?。因此，?我時刻以?"德高為?師，身正?為范"這?八個字提?醒自己。?無私奉獻?、以德立?教、以身?示教，用?高尚的人?格為每顆?純潔心靈?的塑造而?竭盡全力?。一、?樹立事業(yè)?心，增強?責(zé)任感熱?愛教育事?業(yè)。教?書是手段?，育人是?目的。因?此，我們?教師在任?何時候都?不能忘記?，自己不?單單是為?教書而教?書的“教?書匠”，?而應(yīng)是一?個教育家?，是人類?靈魂的工?程師。?“以情育?人，熱愛?學(xué)生;以?言導(dǎo)行，?誨人不倦?;以才育?人，親切?關(guān)心;以?身示范，?尊重信任?”。尊師?愛生，是?一種理性?化的高尚?情感，對?待學(xué)生，?管而不死?，嚴(yán)而不?厲，愛在?其中。教?育是愛的?共鳴，是?心和心的?呼應(yīng)。教?師只有熱?愛學(xué)生，?才能教育?好學(xué)生，?才能使教?育發(fā)揮限?度的作用??？梢哉f?，熱愛學(xué)?生是教師?職業(yè)道德?的根本。?對學(xué)生冷?漠，缺乏?熱情，決?不是一個?有良好師?德的好教?師。教師?愛學(xué)生體?現(xiàn)在“嚴(yán)?”和“慈?”上。常?言道：“?嚴(yán)師出高?徒?！庇?說：“嚴(yán)?是愛，寬?是害”。?對學(xué)生不?嚴(yán)格要求?，嚴(yán)格訓(xùn)?練，是難?以培育出?跨世紀(jì)的?可靠-人?和合格的?建設(shè)者。?“自古雄?才多磨難?，從來紈?绔少偉男?”。所以?，對學(xué)生?不嚴(yán)不行?。當(dāng)然，?嚴(yán)要得法?，嚴(yán)要有?度。慈，?就是對學(xué)?生要關(guān)心?、愛護、?寬容、尊?重。充分?鼓勵學(xué)生?的自尊和?自信，關(guān)?心學(xué)生的?學(xué)習(xí)和成?長進步，?使學(xué)生全?面發(fā)展。?教師要與?學(xué)生平等?相處，尊?重學(xué)生、?信任學(xué)生?、愛護學(xué)?生、保護?學(xué)生。教?師對學(xué)生?的愛，即?是敬業(yè)精?神的核心?，又是教?師高尚品?德的自我?表現(xiàn)，既?是育人的?目的，又?是教師教?書這個職?業(yè)的具體?表現(xiàn)。?二、用無?限的師愛?，開啟每?個學(xué)生的?心靈。?高爾基說?過：“誰?不愛孩子?，孩子就?不愛他，?只有愛孩?子的人，?才能教育?孩子?！?師愛是教?師必須具?備的美德?，也是教?師的天職?。無限的?師愛，可?以開啟每?個學(xué)生的?心靈。因?此，在教?育工作中?，我把信?任和期待?的目光灑?向每個學(xué)?生，傾聽?學(xué)生的意?見和呼聲?，和學(xué)生?產(chǎn)生思想?和情感上?的共鳴，?讓一切學(xué)?生的心靈?都感受到?師愛的溫?暖。三?、用規(guī)范?的言行，?凈化每個?學(xué)生的心?靈?！?無德無以?為師?！?真正優(yōu)秀?的教師。?一定是以?身作則、?率先垂范?的人。他?對祖國的?愛，對學(xué)?生的愛，?對事業(yè)和?未來的愛?，都表現(xiàn)?在他對自?己的高標(biāo)?準(zhǔn)要求的?落實上。?率先垂范?就是對學(xué)?生真正的?負(fù)責(zé)，就?是潛夠默