教研活動(dòng)總結(jié)與反思例文（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教研活動(dòng)?總結(jié)與反?思例文?1、組織?上，采用?年級(jí)部承?辦的形式?，使得每?一位老師?都參與到?教研活動(dòng)?的組織中?來。既讓?每位老師?“體驗(yàn)參?與”了活?動(dòng)組織的?整個(gè)過程?，做到了?超前學(xué)習(xí)?、專項(xiàng)研?究、提升?自我，同?時(shí)增強(qiáng)了?年級(jí)部老?師們的團(tuán)?隊(duì)意味與?合作能力?，又為我?們的教研?提供了示?范、典型?，使老師?們學(xué)有目?標(biāo)，還使?我們教研?室擺脫具?體事務(wù)的?負(fù)擔(dān)，專?心思考與?研究教學(xué)?。一舉多?得，效果?較好。?2、形式?上，采用?“體驗(yàn)參?與式”教?研，不只?聽、看，?還要思、?說，更要?嘗試、體?驗(yàn)。改變?了傳統(tǒng)教?研老師被?動(dòng)參與、?積極性不?高、效率?不高的現(xiàn)?狀，便教?研既成為?老師研究?、進(jìn)修、?成長(zhǎng)的平?臺(tái)，又成?為老師放?松心情、?排除壓力?的調(diào)節(jié)器?。3、?內(nèi)容上，?采用“主?題目標(biāo)式?”教研，?即每次教?研我們圍?繞一個(gè)大?主題小組?達(dá)標(biāo)課堂?教學(xué)策略?研究，確?定___?_個(gè)小主?題，如本?次活動(dòng)我?們確定了?小組建設(shè)?之“小組?文化建設(shè)?策略”和?訓(xùn)練達(dá)標(biāo)?之“滾雪?球”策略?。每次活?動(dòng)的目標(biāo)?就是必須?讓每位老?師理解、?體驗(yàn)并學(xué)?會(huì)運(yùn)用我?們確定的?主題策略?，如果策?略模糊或?操作性不?強(qiáng)或不能?立即應(yīng)用?，那就說?明我們的?教研活動(dòng)?目標(biāo)沒達(dá)?成或失敗?了。應(yīng)?該說，本?次教研活?動(dòng)達(dá)到甚?至超過了?我們的預(yù)?期效果，?老師們、?特別是老?教師們的?參與熱情?與態(tài)度令?我們非常?感動(dòng)與欣?慰。從教?研的一句?話反思上?也看出活?動(dòng)效果令?人滿意。?活動(dòng)也為?每位老師?發(fā)揮特長(zhǎng)?、展示自?我提供了?舞臺(tái)，如?本次活動(dòng)?兩位主持?人張文敏?、周慧敏?就是我們?的新發(fā)現(xiàn)?。4、?問題不足?及下一步?思路：細(xì)?節(jié)工作不?到位，困?難預(yù)設(shè)不?足。下一?步：總結(jié)?整理活動(dòng)?組織經(jīng)驗(yàn)?，為下一?次教研活?動(dòng)提供借?鑒，逐步?形成教研?活動(dòng)組織?承辦的具?體制度辦?法。教?研活動(dòng)總?結(jié)與反思?例文（二?）__?__年_?___月?____?日，我參?加了鎮(zhèn)教?研室組織?的小學(xué)數(shù)?學(xué)教研活?動(dòng)，觀摩?了鎮(zhèn)中心?校兩位老?師的課，?本次教研?活動(dòng)對(duì)于?我而言，?是一次寶?貴的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，令?我受益匪?淺。再?次，在課?堂教學(xué)這?個(gè)環(huán)節(jié)上?，首先以?學(xué)生為主?體。學(xué)生?才是學(xué)習(xí)?的主人，?教師的角?色已經(jīng)發(fā)?生轉(zhuǎn)變，?轉(zhuǎn)變成了?學(xué)習(xí)的組?織者、引?導(dǎo)者和輔?助者。因?此我們作?為教師要?從教學(xué)理?念上發(fā)生?根本性的?改變，主?要以學(xué)生?為主體，?可以讓學(xué)?生小組合?作。自主?血絲，從?某種意義?上講，讓?學(xué)生真正?成為學(xué)習(xí)?的主人。?當(dāng)然課堂?教學(xué)的方?式也有很?多種，我?們要尊重?學(xué)生個(gè)人?，讓他們?在課堂這?個(gè)舞臺(tái)上?盡情的展?現(xiàn)自我，?從而達(dá)到?培養(yǎng)和提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的能力?和自主學(xué)?習(xí)的能力?。教師教?研活動(dòng)心?得體會(huì)_?___篇?最后，?限時(shí)作業(yè)?這個(gè)環(huán)節(jié)?。我認(rèn)為?限時(shí)作業(yè)?這個(gè)環(huán)節(jié)?是十分重?要的，因?為限時(shí)作?業(yè)能檢驗(yàn)?本課時(shí)教?學(xué)的效果?，能讓學(xué)?生自我檢?測(cè)，從中?發(fā)現(xiàn)問題?與不足，?對(duì)學(xué)生如?此，對(duì)教?師更是如?此。教師?本人可以?從限時(shí)作?業(yè)中發(fā)現(xiàn)?問題，找?出本課時(shí)?存在的問?題，為今?后的教學(xué)?打下鋪墊?。另外，?限時(shí)作業(yè)?的方式也?有很多種?，可以讓?學(xué)生說、?讀、寫、?記。都是?限時(shí)作業(yè)?的一種。?當(dāng)然，對(duì)?于我而言?，還要有?待于去探?究、去發(fā)?現(xiàn)、去摸?索。總?言而之，?本次鎮(zhèn)教?研活動(dòng)使?我學(xué)到了?很多知識(shí)?，尤其在?課堂“三?環(huán)節(jié)”改?革方面上?，相信自?己在今后?的實(shí)際教?學(xué)中做的?更好!?教研活動(dòng)?總結(jié)與反?思例文（?三）本?學(xué)期我校?教研工作?的指導(dǎo)思?想是：以?面向全體?學(xué)生、使?學(xué)生全面?發(fā)展、主?動(dòng)發(fā)展為?宗旨，以?實(shí)施課程?改革為核?心，以深?化校本教?研為主線?，深入開?展課題研?究，切實(shí)?抓好課堂?教學(xué)，用?心探討評(píng)?價(jià)改革，?著力夯實(shí)?常規(guī)管理?，堅(jiān)持求?新務(wù)實(shí)作?風(fēng)，強(qiáng)化?指導(dǎo)服務(wù)?職能，促?進(jìn)我校教?學(xué)教研工?作再上新?臺(tái)階，保?障學(xué)校教?育教學(xué)的?可持續(xù)發(fā)?展。一?、抓學(xué)習(xí)?，強(qiáng)研究?，不斷推?進(jìn)課堂教?學(xué)改革。?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?更新理念?，提高理?論學(xué)習(xí)的?實(shí)效性。?課程改?革是進(jìn)一?步深化教?育教學(xué)改?革全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育的重要?舉措，全?體教師要?不斷學(xué)習(xí)?新的課程?理念，切?實(shí)樹立起?與新課程?相適應(yīng)的?課程觀、?教學(xué)觀、?人才觀，?用先進(jìn)的?教育理念?指導(dǎo)教學(xué)?實(shí)踐。本?學(xué)期學(xué)習(xí)?資料分為?學(xué)校推薦?必讀學(xué)習(xí)?文章和教?師自選文?章兩部分?。教師要?結(jié)合學(xué)習(xí)?資料和教?學(xué)實(shí)際撰?寫較深刻?的學(xué)習(xí)體?會(huì)，以加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)的實(shí)效?性，每一?個(gè)教師一?學(xué)期要寫?5000?字的學(xué)習(xí)?筆記。學(xué)?校將定期?對(duì)學(xué)習(xí)體?會(huì)和學(xué)習(xí)?筆記的質(zhì)?量進(jìn)行重?點(diǎn)檢查評(píng)?估。新?的教育形?勢(shì)要求教?師不能墨?守陳規(guī)。?要成為一?個(gè)研究型?的教師，?就要對(duì)任?何問題都?不能熟視?無睹，要?有思考，?要有調(diào)查?分析，要?進(jìn)行及時(shí)?的總結(jié)。?思考怎樣?才能真正?建立和諧?的師生關(guān)?系，讓學(xué)?生成為學(xué)?習(xí)和教育?的主人，?成為真正?好處上的?人，幸福?的人。本?學(xué)期要求?每位教師?結(jié)合自己?的教學(xué)實(shí)?際寫教學(xué)?反思。每?周至少_?___篇?，每學(xué)期?不少于_?___篇?。學(xué)期末?每位教師?要整理出?____?篇優(yōu)質(zhì)教?學(xué)案例、?教學(xué)論文?、教育故?事、教學(xué)?反思參加?學(xué)校展評(píng)?。學(xué)校推?薦優(yōu)秀教?學(xué)案例、?論文和教?育故事、?教學(xué)反思?參加市教?研室組織?的評(píng)選活?動(dòng)，期末?獲獎(jiǎng)狀況?納入教師?積分，望?全體教師?用心參加?，并力爭(zhēng)?取得好成?績(jī)。二?、優(yōu)化教?研常規(guī)管?理，提高?工作的實(shí)?效性。?1、教研?組教學(xué)教?研計(jì)劃。?2、定?期召開教?研會(huì)議。?(1)?教科室定?期召開教?研組長(zhǎng)工?作會(huì)議，?聽取并檢?查教研組?長(zhǎng)匯報(bào)的?有關(guān)材料?、指導(dǎo)安?排教研工?作。(?2)教研?組要定期?召開日常?工作會(huì)議?，要求定?時(shí)定點(diǎn)。?活動(dòng)資料?要詳細(xì)記?錄并上報(bào)?教科室。?3、堅(jiān)?持群眾教?研活動(dòng)。?教研組?每?jī)芍苤?少開展一?次集中教?研活動(dòng)，?要求定時(shí)?定點(diǎn)。資?料能夠是?群眾研討?、分析學(xué)?情、審定?備課提綱?、反饋教?學(xué)實(shí)踐信?息等群眾?備課活動(dòng)?和各種專?題研討交?流及理論?學(xué)習(xí)。教?研組長(zhǎng)須?根據(jù)事前?計(jì)劃，確?立活動(dòng)資?料和活動(dòng)?方式，確?立中心發(fā)?言人并使?之做好充?分準(zhǔn)備。?活動(dòng)過程?要圍繞主?題，除中?心發(fā)言人?外，全體?人員都應(yīng)?用心參與?和發(fā)表見?解并作好?記錄，做?到每次活?動(dòng)有效果?，人人有?收獲?；?動(dòng)資料記?錄及時(shí)上?報(bào)教科室?。5、?組織教研?組長(zhǎng)赴重?點(diǎn)中學(xué)參?觀。三?、進(jìn)一步?做好教科?研，提高?教師科研?意識(shí)和潛?力。四?、開展“?達(dá)標(biāo)課、?示范課、?優(yōu)質(zhì)課”?教學(xué)研究?活動(dòng)，樹?立榜樣和?旗幟，提?高教師的?教學(xué)水平?。(一?)每學(xué)期?初第一個(gè)?月，每位?獲縣市級(jí)?以上優(yōu)質(zhì)?課的教師?或縣市級(jí)?以上名師?、學(xué)科帶?頭人、骨?干教師主?講主講一?節(jié)示范課?，明確本?學(xué)期各學(xué)?科課堂教?學(xué)的方法?以及努力?方向，使?每位教師?開好頭，?起好步。?示范課代?表一中的?教學(xué)風(fēng)格?和水平。?(二)?每學(xué)期初?第二個(gè)月?達(dá)標(biāo)課：?由未獲縣?市級(jí)優(yōu)質(zhì)?課的教師?主講。按?課堂教學(xué)?的一般原?則和規(guī)范?上課，到?達(dá)常規(guī)教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，?貼合一個(gè)?合格教師?的教學(xué)水?平。(?三)每學(xué)?期初第三?個(gè)月優(yōu)質(zhì)?課：在達(dá)?標(biāo)課和示?范課的基?礎(chǔ)上，學(xué)?校評(píng)出_?___%?的教師參?與優(yōu)質(zhì)課?。學(xué)校以?此評(píng)出本?期優(yōu)質(zhì)課?，發(fā)給優(yōu)?質(zhì)課證書?。(四?)每學(xué)期?新調(diào)入和?新分配的?教師要在?學(xué)期初上?一節(jié)展示?課，學(xué)校?及本教研?組教師參?與聽評(píng)，?有關(guān)教研?組長(zhǎng)和骨?干教師要?給予輔導(dǎo)?，力求提?高快、效?果好。到?外地聽課?學(xué)習(xí)的教?師，回校?后要上一?節(jié)能體現(xiàn)?新的教學(xué)?思想的匯?報(bào)課。?(六)凡?在活動(dòng)結(jié)?束時(shí)，還?沒有上達(dá)?標(biāo)課的教?師按沒有?完成工作?任務(wù)處理?，達(dá)標(biāo)課?按不合格?處理。?五、繼續(xù)?實(shí)施“名?師工程”?，選拔、?培養(yǎng)、一?批能發(fā)揮?骨干示范?作用的高?水平教師?(一)?工程實(shí)施?目標(biāo)五?年內(nèi)，構(gòu)?成高素質(zhì)?教師梯隊(duì)?，逐步建?成一支規(guī)?模適當(dāng)，?素質(zhì)優(yōu)良?，結(jié)構(gòu)合?理，相對(duì)?穩(wěn)定，能?夠適應(yīng)教?育改革和?發(fā)展需要?的具有良?好敬業(yè)精?神和高尚?職業(yè)道德?的教師隊(duì)?伍。(?二)名師?、學(xué)科帶?頭人、骨?干教師的?推薦選拔?工作1?、名師、?學(xué)科帶頭?人、骨干?教師的推?薦選拔?我校名師?、學(xué)科帶?頭人、骨?干教師每?年評(píng)選一?次。學(xué)校?教學(xué)名師?、學(xué)科帶?頭人、骨?干教師原?則上在一?線教師中?產(chǎn)生。縣?市級(jí)以上?名師、學(xué)?科帶頭人?、骨干教?師只有在?學(xué)校教學(xué)?名師、學(xué)?科帶頭人?、骨干教?師中推薦?上報(bào)。對(duì)?于沒有履?行相應(yīng)職?責(zé)的名師?、學(xué)科帶?頭人、骨?干教師學(xué)?校不予推?薦和承認(rèn)?。(三?)名師、?學(xué)科帶頭?人、骨干?教師的培?養(yǎng)培訓(xùn)工?作1、?專家指導(dǎo)?：定期邀?請(qǐng)有關(guān)的?專家講學(xué)?，為教師?開闊視野?，接理論?前沿，構(gòu)?成敏銳的?科研潛力?創(chuàng)設(shè)條件?;根據(jù)培?養(yǎng)對(duì)象的?培養(yǎng)方向?和培養(yǎng)潛?力，定期?請(qǐng)有關(guān)專?家對(duì)其進(jìn)?行有針對(duì)?性的個(gè)別?指導(dǎo)，以?充分發(fā)展?其教育教?學(xué)中的個(gè)?性品質(zhì)。?2、創(chuàng)?設(shè)平臺(tái)：?為名師的?成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)?相應(yīng)的教?學(xué)交流、?研討的平?臺(tái)，比如?：定期開?展全校性?的公開課?、研究課?等大型的?課例研討?活動(dòng)，促?進(jìn)培養(yǎng)對(duì)?象之間的?交流和提?高;開展?教師與學(xué)?生的對(duì)話?，促進(jìn)教?師和學(xué)生?的交流溝?通。3?、課題訓(xùn)?練：由培?養(yǎng)對(duì)象在?研究自己?的教育教?學(xué)實(shí)踐的?基礎(chǔ)上，?確定科研?課題，以?課題為中?心建立課?題組帶動(dòng)?教師群體?的教育教?學(xué)科研，?藉此提高?培養(yǎng)對(duì)象?的教育科?研潛力，?也是發(fā)揮?名師的輻?射作用的?一種有效?形式。透?過此項(xiàng)教?學(xué)形式，?推出一批?教學(xué)科研?成果。?(四)工?程的組織?管理1?、加強(qiáng)組?織領(lǐng)導(dǎo)。?成立“名?師工程”?領(lǐng)導(dǎo)小組?，組長(zhǎng)由?學(xué)校主要?領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任?，副組長(zhǎng)?由學(xué)校分?管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)?任。成員?由有關(guān)處?室主任、?教研組長(zhǎng)?組成。領(lǐng)?導(dǎo)小組具?體負(fù)責(zé)學(xué)?校名師、?學(xué)科帶頭?人、骨干?教師的選?拔、培養(yǎng)?、培訓(xùn)和?管理。?2、嚴(yán)格?過程管理?。學(xué)?！?名師工程?”總體上?采取動(dòng)態(tài)?管理的辦?法。對(duì)于?沒有履行?相應(yīng)職責(zé)?的名師、?學(xué)科帶頭?人、骨干?教師不再?享受學(xué)校?有關(guān)榮譽(yù)?和待遇。?3、開?展表彰與?獎(jiǎng)勵(lì)。榮?獲縣市“?名師、學(xué)?科帶頭人?、骨干教?師”稱號(hào)?的教師，?學(xué)校一次?性獎(jiǎng)勵(lì)_?___元?、___?_元、_?___元?，并在晉?升專業(yè)技?術(shù)職稱時(shí)?，分別加?____?分、__?__分、?____?分，對(duì)高?層次的聽?課、外出?學(xué)習(xí)優(yōu)先?思考。?本學(xué)期主?要活動(dòng)?____?月份：?1、成立?教研組，?學(xué)習(xí)學(xué)校?教學(xué)教研?計(jì)劃。制?訂教研組?教研計(jì)劃?。2、?開展教研?活動(dòng)。課?題研究小?組組織制?定活