口才訓練之口才表達思維訓練

口才訓練之口才表達思維訓練第1頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月主要內(nèi)容一、口才與思維二、口才思維的特點三、口才思維的方式四、思維訓練方法

五、實訓導引六、經(jīng)典句段

第2頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月一、口才與思維第3頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月1、語言是思維的窗口，思維是語言的內(nèi)容。2、思維是口才的靈魂，思維訓練是口才訓練的核心。第4頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月學習重點：口語活動中思維的特點，思維方式。學習要求：通過學習、訓練，將使學生能夠準確、清楚、生動、有效地表述自己的意見，表達自己的思想感情，培養(yǎng)與提高學生口頭表達能力和思維能力。學習難點：口才思維訓練的方法。第5頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月二、口才思維的特點第6頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月㈠思維的廣度思維的廣度是指要善于全面地看問題。假設將問題置于一個立體空間之內(nèi)，我們可以圍繞問題多角度、多途徑、多層次、跨學科地進行全方位研究，因此有人稱之為“立體思維”。思維的廣度在口語中表現(xiàn)為思路開闊，既能縱觀問題的整體，又能兼顧問題的細節(jié)；既能抓住問題的本身，又能兼顧有關的其他問題。

第7頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月㈡思維的深度思維的深度是指我們考慮問題時，要深人到客觀事物的內(nèi)部，抓住問題的關鍵、核心，即事物的本質部分來進行由遠到近、由表及里、層層遞進、步步深人的思考。思維的廣度在口語中表現(xiàn)：深入淺出淺入深出第8頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月㈢思維的精度思維的精度是指思維的精確程度，主要是指是由思維的確定性和思維的嚴密性兩部分構成的。例子1:三個秀才喝茶例子2:“萬能”溶液

第9頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月㈣思維的速度思維的速度是思維活動的反應速度和熟練程度，表現(xiàn)為思考問題時的快速靈活，善于迅速和準確地做出決定、解決問題。

第10頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月三、口才思維的方式第11頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）形象思維

形象思維是憑借頭腦中儲有的表象，以想象、聯(lián)想和幻想為基本手段，通過生動的形象創(chuàng)造來揭示事物的本質及其內(nèi)在規(guī)律性。第12頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）抽象邏輯思維抽象邏輯思維是思維的一種高級形式。其特點是以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過程，從而揭露事物的本質特征和規(guī)律性聯(lián)系。第13頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）創(chuàng)新思維1、創(chuàng)新思維的定義創(chuàng)新思維是人類創(chuàng)造力的核心和思維的最高級形式，是人類思維活動中最積極、最活躍和最富有成果的一種思維形式。2、大學生的創(chuàng)新思維

例：愛迪生測燈泡

第14頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月四、口才的思維訓練方法第15頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）口才的逆向思維訓練逆向思維，是指人們?yōu)檫_到一定目標，克服思維定勢，從相反的角度來思考問題，從而顯露出新的思想，新的觀點。第16頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月訓練的目的：培養(yǎng)逆向思考問題的能力，對傳統(tǒng)觀念的批判、繼承能力，善于發(fā)表獨立見解的能力。。第17頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月逆向思維：“黔驢技窮”誰之過？1、驢運到黔，是好事者硬行把它弄去的。2、如果“好事者”不是讓驢子去與老虎斗，而是發(fā)揮其所長，讓它去拉磨、拉車……會落個“技窮”而被老虎吃掉的悲慘結局嗎？3、“好事者”導演了這場悲劇。4、要重視人才，就應當把它們放在最符合其個性特點的位置，最大限度地發(fā)揮利用其專長，而不能如“好事者”那樣胡亂為之，使其“喪失所長”。第18頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月逆向思維：1、異想天開2、蓮“出淤泥而不染”

第19頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）口才的縱深思維訓練縱深思維能從一般人認為不值得一談的小事，或無需再作進一步探討的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的本質。其思維形式的特點為：從現(xiàn)象入手，從一般定論入手使思維向縱深發(fā)展。第20頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月訓練的目的：培養(yǎng)對問題作深入思考的能力以及培養(yǎng)“透過現(xiàn)象看本質”的能力。第21頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月縱深思維：例1：由“植樹節(jié)”想到的例3：《面對“8”的深思》例2：《鄒忌諷齊王納諫》第22頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）口才的多向思維訓練多向思維，也叫發(fā)散思維、輻射思維、放射思維或分散思維。它是指思維軌跡的多向發(fā)展，即能主動靈活地轉換問題思考的方式，從每個角度對話題展開立體分析，在思考問題時，能擺脫傳統(tǒng)思維定勢的約束。第23頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月訓練的目的：培養(yǎng)對問題作多向思考的能力，培養(yǎng)能主動靈活地轉換問題的思考角度的能力。第24頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月多向思維：例1：《“0”的遐想》例2：《“手”的隨想》第25頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）口才的綜合思維訓練高水平的口語言表述，需要有強有力的綜合論證能力。它突出地表現(xiàn)在兩個方面：一是能從看似針鋒相對、完全對立的觀點中看出彼此之間深層次的互補關系；二是能調(diào)動多個不同角度對統(tǒng)一命題展開討論，并分別得出一致的結論。第26頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月訓練的目的：培養(yǎng)綜合思考問題的能力；培養(yǎng)與他人交流思想觀點的能力。第27頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月多向思維：例1：怎樣看待“女性美”例3：大學生宿舍該不該分級？例2：一個同學家庭經(jīng)濟狀況不太好，而寢室內(nèi)經(jīng)常聚餐，他很為難，參加也不好，不參加也不好，很感苦惱，請開導他。第28頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月五、實訓導引第29頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月1、請用形象化的語言說明什么是生命。【訓練提示】

可以用隱喻式的描繪，把具體生活感受匯聚起來，尋找到可以表述的意象語言。第30頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2、邏輯思維題：九死一生：古時候有個殘酷的國王，十分嫉妒阿凡提的聰明才智。有一次他抓住了阿凡提，一心想整死他，但又顧及到體面，就故意想了一個自認為天衣無縫的辦法。他對阿凡提說：你現(xiàn)在可以說一句陳述的話，但是如果你說的是真話，我將用絞刑架吊死你，如果你說的是假話，我將用油鍋炸死你。結果阿凡提說出一句話，國王意拿他一點招也沒有。問：阿凡提說的是一句什么話？第31頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月3、逆向思維題：對下列成語、俗語作逆向思維立意。

⑨開卷有益⑧藝高人膽大⑦杞人憂天⑥東施效顰⑤墻倒眾人推④當一天和尚撞一天鐘③沒有規(guī)矩不成方圓②良藥苦口①班門弄斧第32頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月4、縱深思維訓練（1）即興演講練習。對隨意拿出(或舉例)的一樣實物，做即興演講。一根粉筆；一支鋼筆；一本畫冊；一本雜志；一束鮮花；一把雨傘；一片落葉；一盞路燈；一套房門鑰匙；一本日歷；一根拐杖；一本小說；一把玩具槍；一只電燈泡；一部電話機；一個汽車模型；一雙跑鞋；一包方便面；一張鼠標墊；一只發(fā)卡。（2）以“由某現(xiàn)象所想到的”為題進行說話訓練。（要求能捕捉當前生活中的熱點問題，深入分析原因。）如：由作弊現(xiàn)象想到的。

第33頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月5、多向思維訓練：請快速準確地說出下列名稱。

①

列舉出10種以上有腿不會走的東西。②快速說出中國10種樂器名。③快說出中國10種新興職業(yè)。④

快速說出10個國家的名稱。⑤

快速說出10種水果的名稱。⑥

快速說出10種字體。⑦

快速說出10本世界名著。⑧

快速說出10種。第34頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月6、綜合思維訓練：（1）探討為追時尚而“自殘”，值嗎？（2）模擬難題解答法。學生在日常的學習生活中經(jīng)常會遇到一些難題，需要幫助。針對此，可設計“模擬難題”訓練。具體做法：全班每個同學寫出一道自己在工作、學習、生活中曾感到棘手的難題上交，由教師歸納整理，編上序號后，由學生挑選某一序號，按序號所規(guī)定的問題，登臺