小學作文簡快作文的寫法課件

小學作文簡快作文的寫法21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。小學作文簡快作文的寫法小學作文簡快作文的寫法21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。簡快作文第一講:作文的最完美形式尾頭DownloadfromDreamstimecom身新課程的教學理念是面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體，尊重個體差異，采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。結(jié)合到小學英語課堂教學的實際中，我認為小學英語應(yīng)重視口語交際，因為口語交際是人類特有的一種社會活動，是語言課程的最終目標。然而，我們感覺到，我國英語口語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)新課改的需要，與英語新課程標準存在一定差距。這種差距在農(nóng)村小學英語口語教學中尤為明顯，農(nóng)村小學的學生由于教育環(huán)境和生活環(huán)境的影響，口語交際能力一直得不到應(yīng)有的提高，與城市同年齡學生的差距越來越大。所以，在當前形勢之下，加強農(nóng)村小學的口語交際教學尤為重要。一、現(xiàn)狀分析1、英語語言環(huán)境在農(nóng)村，人群相對穩(wěn)定，生活圈子相對狹小，知識和信息的流通也十分有限，農(nóng)村的學生幾乎每天聽到的都是漢語，更不用說用簡單的英語來交流，而學校每周只有有限的三節(jié)課，每節(jié)課僅四十分鐘，除此之外，學生很少有接觸英語的機會，而英語口語的提高，在一定程度上立足于多聽、多說，因此，農(nóng)村的英語語言環(huán)境，限制了學生英語口語的發(fā)展。2、家庭教育中的“小學英語非主課”意識大多數(shù)的農(nóng)村家長文化程度不高，不會說英語，有些甚至沒接觸過英語，根本談不上對孩子英語學習的輔導(dǎo)。而且，很多家長認為，學英語是初中的事，小學里只要學好語文、數(shù)學最基礎(chǔ)的課程就行了。因此，對孩子英語學習的督促不夠，當孩子在英語上取得進步時，父母也缺少鼓勵，這樣的家庭教育對口語教學造成了一定的阻礙。3、教學資源和師資隊伍英語口語教學作為一種向生活開放的活動類課型，它的特殊性決定了它在教學資源方面有一定的需求量，它往往要借助各種媒體、各種道具、各種道具、各種生活物品，農(nóng)村小學由于經(jīng)濟條件的限制，缺乏充足的教學資源，勢必使教師開展起口語教學來縮手縮腳，或心有余而力不足。再者，農(nóng)村小學的英語教師大多不是科班出身，一些英語教師還是摸著石頭過河，還有待于我們?nèi)w小學英語教師去發(fā)現(xiàn)更好、更有效的教學方法。4、學生自身的因素（1）學生的詞匯量貧乏（2）學生有一定的表達障礙二、對策學習英語的目的在于用英語進行交際，農(nóng)村的英語口語教學盡管問題多多、困難重重，但這只是階段性的、暫時性的。作為對學生負責任的英語教師，我們都應(yīng)該義不容辭的為其尋求改進與發(fā)展的對策。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是鼓舞和推動學生學習的巨大動力。小學生的無意注意、無意識記還占優(yōu)勢，他們的學習活動常受直接興趣所支配，因此要重視興趣的激發(fā)。而情境可以使學生產(chǎn)生言語的動機，在口語訓(xùn)練中，教師應(yīng)善于利用各種方式，有目的、有計劃地創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生說的欲望，讓學生在情境中感知語言、交流語言、發(fā)展語言。2、營造英語文化氛圍新課標強調(diào)：要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的英語氛圍讓學生在無拘無束中進行口語訓(xùn)練；要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語能力。因此，我們可以嘗試用如下方法來營造英語文化氛圍：（1）通過班級英語角的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍英語教師可與班主任老師協(xié)調(diào)，在班級黑板報或宣傳欄里，爭得一席之地創(chuàng)辦英語角內(nèi)容可以是簡單易記、瑯瑯上口的英語兒歌、繞口令等，也可以是一些英語謎語、英語日常用語，供學生朗讀?？蓪ⅰ坝⒄Z角”交給專人負責，每一天、每一周都會有新內(nèi)容與同學們見面。（2）開展形式活潑、豐富多彩的課外活動，為學生搭建口語交際平臺從實踐中我認識到，我們在上好口語課的同時，在課外也要要善于抓住各種機會，對學生進行口語訓(xùn)練，這一點在農(nóng)村學校尤為重要。孩子們的內(nèi)心世界豐富多彩，他們需要在輕松、愉快的環(huán)境下接受和使用語言，而形式活潑、主題鮮明的課外活動，正是對課堂教學的有益補充。（3）結(jié)合農(nóng)村實際，組織富有農(nóng)村特色的口語交際課教師可以結(jié)合當?shù)剞r(nóng)村的實際機動靈活地處理教材，組織好有農(nóng)村特色的口語交際課。3、以聽促說，誦讀齊抓，“四位一體化”提高學生口語能力聽是說的先導(dǎo)，天生的聾子是啞巴，無論是母語學習還是外語學習，學說前都要有聽的先導(dǎo)。在英語教學中要重視開口說之前的聽，在聽的過程中，學生被輸入大量有聲、有文字的英語信息，雖然不開口說，但內(nèi)心卻在進行積極的醞釀，聽安排的好，學生的發(fā)音器官就會越來越活躍，產(chǎn)生開口說的動機和愿望。我們可以讓學生跟著課文錄音磁帶，模仿標準語音、語調(diào)，讓學生收看英語節(jié)目，聽英語完成練習等，由聽到說，以聽促說。當然，學生因個人氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同，農(nóng)村教師要特別關(guān)注那些怕說、缺乏自信心的學生，要多給予鼓勵和表揚，給予及時、耐心的引導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，激勵其多開口說。讀是說的基礎(chǔ)，讀不僅僅是為了把所學的東西背下來，而且也是觀察和模仿的過程，通過各種行之有效的方法，促使學生大聲朗讀，積極背誦范文、精彩段落和習慣用語，這樣不但可以積累大量語言材料，擴大視野，增加詞匯量，還可以培養(yǎng)學生美的語音、語調(diào)、語感。有了大量的朗讀、背誦基礎(chǔ)，說就變得水到渠成了。4、小學英語教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，完善英語口語教學策略作為小學英語教師，我們是學生英語口語學習的引導(dǎo)者和幫助者，我們要通過不斷的學習、反思和總結(jié)來提高自身素質(zhì)，善于學習別人口語教學中好的方法、好的理論，善于在課后及時全面的反思自己的教學過程、教學行為以及所取得的教學效果，善于檢討得失，權(quán)衡利弊，總結(jié)經(jīng)驗，以便在新一輪的教學中能夠引領(lǐng)得當，更富成效，這是改進和調(diào)整農(nóng)村小學英語口語教學策略的一個重要途徑。總之，小學英語教學是啟蒙性和入門階段的教學,也是實施素質(zhì)教育的重要課程之一，占中國人口絕大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)的小學英語教學更是未來我國基礎(chǔ)教育階段不可或缺的重要組成部分。搞好農(nóng)村小學英語口語教學，對于農(nóng)村小學英語教學而言，任重道遠。以上對農(nóng)村小學口語教學的對策，只是我們在自己口語教學中的一些具體的做法以及一些設(shè)想。當然，有不足之處，這就需要我們農(nóng)村英語教育工作者群策群力，不斷探索，總結(jié)出真正促進農(nóng)村小學英語口語教學的對策來。(甘州區(qū)大滿鎮(zhèn)中心學校甘肅張掖734017)少先隊是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立并領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童群眾組織，肩負著通過組織教育培養(yǎng)黨的事業(yè)接班人的使命[1]，近年來，國家陸續(xù)頒布了專門性文件，比如《少先隊員活動課指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強中小學少先隊員活動的通知》等等既顯示了國家對于加強少先隊員建設(shè)的重視程度，同時也為學校少先隊素質(zhì)建設(shè)提供了理論指導(dǎo)與政策支持。當前，廣大農(nóng)村小學要認識到加強少先隊組織建設(shè)工作的重要性與必要性，并樹立改革創(chuàng)新與實事求是的方式，開展多樣化的組織活動，優(yōu)化少先隊員組織管理隊伍等等，從而既全面提高農(nóng)村小學少先隊組織工作質(zhì)量與工作效率，同時也促使農(nóng)村小學少先隊組織工作邁入一個現(xiàn)代化、全面化的良性軌道。一、當前我國農(nóng)村小學少先隊組織工作現(xiàn)狀分析隨著農(nóng)村教學質(zhì)量的提高，以及農(nóng)村整體教學質(zhì)量的提升，絕大多數(shù)農(nóng)村小學都已經(jīng)認識到加強少先隊組織建設(shè)的必要性，認識到少先隊組織工作對于提升學生的道德素質(zhì)，規(guī)范學生行為方式與生活方式的重要性，也采取了相關(guān)的措施，使少先隊組織工作取得了明顯的成效，但是不可否認的是，由于受到種種原因的限制與影響，當前我國農(nóng)村小學少先隊組織工作依然存在諸多現(xiàn)實問題。（一）輔導(dǎo)員素質(zhì)參差不齊，管理能力較差輔導(dǎo)員是農(nóng)村小學少先隊組織工作的引導(dǎo)者，也是決定少先隊素質(zhì)工作成效的重要因素，從當前我國農(nóng)村少先隊輔導(dǎo)員隊伍的構(gòu)成來看，綜合素質(zhì)參差不齊、管理能力較差、管理方式機械單調(diào)等等現(xiàn)狀廣泛存在，許多農(nóng)村小學少先隊輔導(dǎo)員并沒有接收到專業(yè)的工作指導(dǎo)與培訓(xùn)，親和力不強，專業(yè)技能不完備，很難給農(nóng)村少年兒童起到模范帶頭作用，大大消弱了輔導(dǎo)員在少先隊員心中的影響力。（二）少先隊活動單一，無法激發(fā)少先隊員參加各項活動的主動性多樣化的少先隊活動是激發(fā)少先隊員參加各項活動積極性與主動性的必然選擇，也是豐富學生生活，開展思想政治教育的重要方式。盡管大多數(shù)農(nóng)村小學都會開展一些少先隊活動，但是相對來說，形式較為單一，一般都是“給父母洗腳”，“給老人做家務(wù)”等等，長期以往，無法給予少先隊員新鮮感，也降低了少先隊員的參與欲望。另外，開展思想政治教育，提高學生的道德是農(nóng)村小學少先隊員組織工作的重點，目前少先隊員的活動并沒有突出這一重點，活動組織者也沒有去思考活動是否具有教育性，這樣一來，就降低了農(nóng)村小學少先隊組織工作的現(xiàn)實價值。（三）少先隊主體地位難以凸顯，少先隊組織工作成效不明顯少先隊員是少先隊組織工作的主體，如何突出少先隊員的主體地位是農(nóng)村小學少先隊組織工作的關(guān)鍵與核心。但一般來說，少先隊組織人員會全權(quán)負責活動策劃、活動執(zhí)行與活動管理等等工作，既沒有為少先隊員提供展示自己的平臺，也沒有去實現(xiàn)征求少先隊員的意見與建議，這樣不僅僅會挫傷少先隊員的熱情，同時也會大大降低了農(nóng)村小學少先隊組織工作的成效。二、推進農(nóng)村小學少先隊員組織工作的具體措施（一）開展輔導(dǎo)員專業(yè)培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)為了進一步改變輔導(dǎo)員素質(zhì)不高，工作能力有限的現(xiàn)狀，農(nóng)村小學要為少先隊輔導(dǎo)員提供高質(zhì)量的、多樣化的專業(yè)化培訓(xùn)，比如定期邀請專家進入學校，為輔導(dǎo)員傳達最新的工作理念與工作方式，面對面解決輔導(dǎo)員在開展工作中遇到的各種難題，同時，更要注重輔導(dǎo)員責任意識與服務(wù)意識的提升，加強輔導(dǎo)員的思想政治教育，促使輔導(dǎo)員樹立“服務(wù)學生”、“勇于創(chuàng)新”的理念，從整體提高農(nóng)村小學少先隊輔導(dǎo)員隊伍的工作能力，確保農(nóng)村小學少先隊組織工作順利進行。（二）豐富少先隊活動內(nèi)容與活動形式，突出活動的教育性在推進農(nóng)村小學少先隊組織工作時，我們要特別重視少先隊互動內(nèi)容與形式的創(chuàng)新與改革，選擇更為豐富的、多樣化的活動，同時要將禮儀教育、道德教育、思想教育融入到活動中去，提升農(nóng)村小學組織少先隊活動的作用力。比如，輔導(dǎo)員可以設(shè)置不同的活動主題，比如“親子月”、“綠色月”等等，開展“親子廚王爭霸賽”，“今天我是綠色監(jiān)督員”等等活動，要參加活動的少年隊員體會到家庭的溫馨，樹立起保護環(huán)境與保護生態(tài)的責任意識，既讓少先隊活動別開生面，給予隊員更為新鮮的體驗，同時也突出了少先隊活動的教育功能。（三）實踐“隊員主體”的組織理念，激發(fā)隊員的創(chuàng)新思維實踐“隊員主體”的組織理念，給予隊員參與組織建設(shè)的機會與平臺是提高隊員自主能動性的方法，也是最大化少先隊活動作用的保障。在具體操作時，輔導(dǎo)員可以將活動策劃的權(quán)利交給隊員，并將隊員劃分為不同的小組，鼓勵小組成員通過材料搜集、實地調(diào)查、討論分析等等方式，確定活動主題與活動內(nèi)容，同時要求小組成員對各組的活動進行評分與選擇，得到分數(shù)最高活動就確定為下個階段少先隊要開展的活動，這樣不僅僅能夠調(diào)動少先隊員的參與熱情，同時能夠激發(fā)隊員的創(chuàng)新思維，還可以大大提高隊員的團隊協(xié)作能力，這對于少先隊員今后的生活、學習都是十分有幫助的。三、結(jié)束語在多元文化的今天，加強少年兒童思想道德建設(shè)勢在必行。少先隊是以少年兒童為主體的政治性組織，通過少年兒童喜聞樂見的活動，在潛移默化中進行思想上的引導(dǎo)，這對于農(nóng)村少年兒童的發(fā)展和社會的穩(wěn)定繁榮都具有重要意義[2]，因此，在農(nóng)村小學少先隊組織建設(shè)的實踐工作中，要立足于少先隊員的實際需求與少先隊員組織工作的現(xiàn)狀，尋找更為高效的、科學的改進方法，從根本上改變當前我國農(nóng)村小學少先隊組織工作現(xiàn)狀，全面提高農(nóng)村小學少先隊組織工作的成效。小學作文簡快作文的寫法21、靜念園林好，人間良可辭。小學作文1簡快作文第一講:作文的最完美形式簡快作文2尾頭DownloadfromDreamstimecom身尾3尾尾4人風司廣西人風司廣西5核肉皮編號:920875片114網(wǎng)tupian114com】永久免費素核6小結(jié)°由此可見,世界上的萬物幾乎都有三部分組成。那么,我們寫作文,也不例外,也應(yīng)有頭、中、尾三部分組成。小結(jié)7同學們知道了萬物都由頭中尾三部分組成。那其中哪一部分比較長、比較重、比較大呢?同學們知道了萬物都由頭中尾8由此,我們得出作文頭、中、尾三部分的形象比喻。由此,我們得出作文9送送10頭—像鳳頭,小巧精美。只需要一句話、兩句話、三句話就行了,不要太長頭—像鳳頭,小巧精美。只11小學作文簡快作文的寫法課件12小學作文簡快作文的寫法課件13小學作文簡快作文的寫法課件14小學作文簡快作文的寫法課件15小學作文簡