蘇教版小學(xué)語文四年級上冊：17.李時(shí)珍夜宿古寺(課堂實(shí)錄)

蘇教版小學(xué)語文四年級上冊：17.李時(shí)珍夜宿古寺(課堂實(shí)錄)《李時(shí)珍夜宿古寺》課堂實(shí)錄復(fù)習(xí)導(dǎo)入：老師：今天我們學(xué)習(xí)第16課。先來復(fù)習(xí)一下幾個(gè)詞語。（出示詞語）饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、長年累月、若有所悟、修好《本草》、萬民得福。請大家自由練習(xí)，用這些詞語說出這篇文章講了一個(gè)什么樣的故事。學(xué)生：李時(shí)珍為了修好《本草》，使萬民得福，他饑餐渴飲、曉行夜宿，長年累月地在外奔波。學(xué)生：李時(shí)珍為了修好《本草》，住在斷垣殘壁的古寺中，饑餐渴飲、曉行夜宿，長年累月地在外奔波。（點(diǎn)評：概括能力是一項(xiàng)基本的語文能力，需要教師長期的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師提供文中的詞語，為學(xué)生提供了語言表達(dá)的素材，使學(xué)生能更規(guī)范地表達(dá)，這遵循了學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，是具有科學(xué)性的。）一、學(xué)習(xí)第一至第七自然段老師：是的，李時(shí)珍為了尋訪藥材已經(jīng)在外地走了好幾個(gè)月了。請大家自己讀讀第一至第七自然段，找出寫李時(shí)珍饑餐渴飲、曉行夜宿的句子。學(xué)生：我在第三自然段中找到了。（出示）李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔。學(xué)生：我覺得這里太臟了，到處是灰塵，沒有地方可以坐。我們家窗明幾凈，非常整潔。學(xué)生：這里還很危險(xiǎn)，有很多有毒的蜘蛛。老師：是的，他們趕了一天的路就住在這樣的環(huán)境中。請大家齊讀這段話。（出示）他們揀來枯枝雜草生起火來，一邊喝著山泉水，一邊啃干糧。學(xué)生：他們累了一天只能喝點(diǎn)山泉水，靠啃點(diǎn)干糧來充饑。老師：你啃過干糧嗎？是什么感覺？學(xué)生：又干又硬，嘴都要嚼酸了。老師：你能讀出這種感覺嗎？（指名讀）老師：李時(shí)珍住在破寺、喝泉水、啃干糧，你覺得他這樣的生活怎么樣？學(xué)生：辛苦。學(xué)生：艱苦。學(xué)生：清苦。（板書：苦）（點(diǎn)評：第一至第七自然段寫了李時(shí)珍為了修訂《本草》吃了很多的苦。讓學(xué)生充分自讀，抓住文中關(guān)鍵的語言文字，仔細(xì)品味，讀中有所感悟，進(jìn)而充分表達(dá)，交流感受。這既強(qiáng)化了語文教學(xué)中的“語言文字訓(xùn)練”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，也讓學(xué)生獲得豐富的體驗(yàn)后自由表達(dá)，實(shí)現(xiàn)對文本個(gè)性化的解讀和感悟。）老師：但是，李時(shí)珍覺得苦嗎？你怎么知道？學(xué)生：他不覺得苦。我從李時(shí)珍笑著對龐憲說：“龐憲，覺得苦嗎？”看出來的。老師：在這樣的情況下他怎么還能笑得出來呢？請大家讀讀書，想想看。李時(shí)珍為了讓他修訂的《本草》更加準(zhǔn)確，親自品嘗藥效，以避免后人因開錯(cuò)藥方而危及生命。他的行為是多么危險(xiǎn)啊。有一次，為了試驗(yàn)曼陀羅的藥性，他因麻醉作用過強(qiáng)而昏迷不醒數(shù)日，家人十分焦急。通過這個(gè)故事，我們更深入地了解了李時(shí)珍，你想對他說什么嗎？李時(shí)珍，你不顧自身安危，冒險(xiǎn)嘗試藥物，心系百姓，我真敬佩你！你是一位稱職的醫(yī)生，對每種草藥都要仔細(xì)辨別其藥性，你修訂的《本草》造福于萬民，為人類做出了貢獻(xiàn)。此時(shí)，寺外山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫。圓盤似的月亮慢慢移到天空中央。夜已深，李時(shí)珍還在忙些什么呢？他們?nèi)栽谟涗洰?dāng)天的尋訪經(jīng)歷。他忘記了