部編三年級下冊語文第七單元教材分析

部編三年級下冊語文第七單元教材分析本單元主題為“奇妙的世界”，包括三篇精讀課文《我們奇妙的世界》、《海底世界》和《火燒云》。此外，還有口語交際內(nèi)容，教授如何正確勸說同學(xué)不要坐在樓梯的把手上往下滑，以及習(xí)作內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何整合信息介紹國寶大熊貓。本單元通過問號引導(dǎo)學(xué)生探索更加奇妙的世界，讓他們在普通事物中發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)會帶著問題在天地間遨游。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識25個生字，會寫35個生字，正確流利有感情地朗讀課文，了解三篇課文的主要內(nèi)容，把握單元主題“帶著問號在天地間遨游”，了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的，初步學(xué)習(xí)整合信息介紹一種事物，注意說話的語氣和從別人的角度著想，借助給出的信息并查找資料了解大熊貓，并根據(jù)所得信息把大熊貓介紹清楚，圍繞中心把大熊貓的特點(diǎn)寫得具體，培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣并學(xué)會運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力，學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式，觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫，以及背誦經(jīng)典句子。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的?！段覀兤婷畹氖澜纭凡捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)方式，從顏色、形狀、尺寸等幾方面介紹了存在于天空和地球的寶藏和財富。天空的寶藏以一天的時間為順序，介紹了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球的財富以四季的順序介紹了植物、季節(jié)色彩、冰雪等。啟發(fā)讀者從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美?！逗５资澜纭穱@景色奇異、物產(chǎn)豐富兩方面介紹了海底世界，從海底的光線、聲音、動物、植物和礦產(chǎn)資源五個方面來分別介紹海底世界。《火燒云》描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化。作者充分運(yùn)用了想象的手法，將火燒云想象成馬、大狗、獅子等動物，將火燒云形象多變的特點(diǎn)描寫得生動、形象，使人如見其形，如臨其境。在課堂作業(yè)中，可以讓學(xué)生通過寫作、繪畫等方式表達(dá)對海底世界的感悟和想象，讓學(xué)生在創(chuàng)造中感受語文的魅力，體驗(yàn)語文的人文性。同時也可以讓學(xué)生通過分享自己的作品，促進(jìn)彼此之間的交流和溝通，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。這樣的作業(yè)不僅能夠提高學(xué)生的語文能力，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感、思維和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們應(yīng)該將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。例如，我們可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于海底世界的作文，讓他們通過課外的查閱和搜集資料，來豐富自己的想象力和知識儲備。這種實(shí)踐性的作業(yè)形式，讓學(xué)生親近自然，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動參與實(shí)踐的熱情。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過學(xué)生的自主體驗(yàn)，讓他們逐步學(xué)會以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情。同時，我們也應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化地表達(dá)，展示他們的個性。例如，讓學(xué)生用自己的方式來表達(dá)對“大海深處是什么樣”的理解，可以開闊學(xué)生的視野，提高他們的語言運(yùn)用能力和綜合實(shí)踐能力。在閱讀教學(xué)中，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生歸納理解課文內(nèi)容的方法，例如思考問題、畫重點(diǎn)句、找重點(diǎn)詞語和說自己對內(nèi)容的理解和感受。以《火燒云》為例，這是一篇描寫夕陽西下、火燒云顏色和形狀變化的文章。作者通過文中景物美和語言美的有機(jī)融合，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。由于本篇文章存在格式錯誤，無法進(jìn)行修改和改寫。建議先對文章進(jìn)行格式整理和修正后再進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)法，靈活選擇適合的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、案例教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的語感和想象力，讓他們能夠更好地理解和感受課文中的意境和情感。孩子們曾看到過火燒云，但并未仔細(xì)觀察和研究。因此，在教學(xué)中，我采用了多種生動的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段，讓學(xué)生感受火燒云的美，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想情感。中年級的學(xué)生已掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法和具備一定的學(xué)習(xí)能力，因此在這課中，我們主要通過學(xué)生的讀、想、議、寫等活動，調(diào)動學(xué)生的積極思維，引導(dǎo)他們掌握“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法。在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”部分時，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在體味語言、交流表達(dá)過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。因此，我們可以出示課件，讓學(xué)生先自由讀讀四至六自然段，思考火燒云形狀變化的特點(diǎn)和自己的感悟。然后引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究、想象體會，了解作者所描繪的充滿了大膽神奇想象的火燒云景象，并體會作者熱愛自然、熱愛生活的情感。在學(xué)生匯報時，引導(dǎo)他們談個人對文句的理解和感受，鼓勵他們通過朗讀來表達(dá)自己的情感。同時進(jìn)行品詞品句的訓(xùn)練，如比較句子，讓學(xué)生感受到作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的變化美。火燒云：2課時在這個課時里，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)火燒云的知識?；馃剖且环N氣象現(xiàn)象，它通常出現(xiàn)在日落或日出時，天空呈現(xiàn)出一種紅色或橙色的顏色。這種現(xiàn)象是由于太陽光線穿過大氣層時被散射而形成的。我們將學(xué)習(xí)如何識別火燒云以及它們的形成原因。我們還將了解火燒云對天氣預(yù)報的影響?？谡Z交際：1課時在這個課時里，我們將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行口語交際。我們將學(xué)習(xí)如何用正確的語調(diào)、語速和語氣來表達(dá)自己的意思。我們還將學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)膯卧~和短語來表達(dá)自己的想法和情感。我們將通過模擬對話和角色扮演來練習(xí)口語交際技巧。我們還將學(xué)習(xí)如何在不同的情境下進(jìn)行口語交際，例如在商務(wù)會議、社交場合和學(xué)術(shù)討論中。習(xí)作：2課時在這個課時里，我們將學(xué)習(xí)如何寫作。我們將學(xué)習(xí)如何用正確的語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號來表達(dá)自己的想法。我們還將學(xué)習(xí)如何組織文章，包括如何寫出引人入勝的開頭、結(jié)構(gòu)緊湊的主體和有力的結(jié)論。我們將通過閱讀和分析模范文章來學(xué)習(xí)寫作技巧。我們還將練習(xí)寫作，包括寫作短文、論