投資理財產(chǎn)品課件

投資理財產(chǎn)品1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。投資理財產(chǎn)品投資理財產(chǎn)品1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第三章投資理財產(chǎn)品第一節(jié)保險理財產(chǎn)品保險概述1、保險的定義保險是一種經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償制度,即集合社會上面臨同種風(fēng)險的大多數(shù),通過訂立保險合同,收集保險費(fèi)建立保險基金,用于賠償發(fā)生災(zāi)害事故當(dāng)事人的損失通常而言，在日常中學(xué)語文教學(xué)過程中，通過提出富含技巧的問題，有助于去拓展學(xué)生的思路，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。美國的某著名的教育學(xué)家曾說過：“提問，是一種可以促進(jìn)學(xué)生的思維以及正面客觀去評價教學(xué)的效果和實(shí)現(xiàn)學(xué)生預(yù)期的目標(biāo)的最基本的手段之一。”故而，教師如何去設(shè)計(jì)好提問的種類，來達(dá)到最佳的教學(xué)水平，是一件十分重要的事情。一、目前中學(xué)語文課堂提問中存在的問題1.教師所提問題缺乏新意以及啟發(fā)性這是傳統(tǒng)教育下的弊端，也是多年來許多教師所存在的共同的問題。問題過于簡單單調(diào)，往往只是隨口而出的“對不對”“是不是”，為了盲目地追求課堂氣氛活躍，而學(xué)生對于此類問題，也完全不需要動腦思考，只需要更為簡單的回答“對”“是”。這類問題在嚴(yán)格意義上來說不能稱之為問題，只是教師在教學(xué)過程中調(diào)動課堂氛圍的簡單辦法。由于此類問題的簡單和膚淺，往往會阻礙學(xué)生思維的發(fā)散。教師可以通過拓展教學(xué)內(nèi)容的方式向?qū)W生提問，進(jìn)而活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性。例如，在蘇教版七年級語文《皇帝的新裝》一文。教師可以通過這篇課文，引出作者安徒生的故事，進(jìn)而提出問題：“安徒生是在什么樣的時代背景下寫出這則童話的？”通過此類問題讓學(xué)生的思維打開。2.教師的問題大多是以教師本身為中心語文教師在教學(xué)過程中所提出來的問題，以自我為中心的情況很多，許多課堂中所提出的問題表面上是讓學(xué)生獨(dú)立思考，然而實(shí)際上卻是被教師導(dǎo)向預(yù)先準(zhǔn)備好的問題中，長期下來，學(xué)生的思維不能得到很好的發(fā)展，反而會變得僵硬愚鈍。其實(shí)教師可以在教學(xué)的過程中，通過簡單的提問，將學(xué)生引導(dǎo)向更深層次的問題，讓學(xué)生在發(fā)掘問題的過程中產(chǎn)生對知識的渴望、對學(xué)習(xí)的興趣。提問，在語文課堂里讓教學(xué)不再成為教師單方面的信息輸出，而是把教學(xué)活動變成教師和學(xué)生之間的信息互動，教師的問題往往可以提起學(xué)生的好奇心，從而引發(fā)學(xué)生對知識的好奇和渴求。比如，在蘇教版七年級語文《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》一文引發(fā)問題：“兩個鉛球哪個先落地？”通過這個簡單的問題，引出更深層次的問題：“為什么兩個鉛球會同時落地？”由淺至深，將學(xué)生的好奇心發(fā)掘出來，也能讓課堂氣氛更為活躍。二、如何提出有效的具有藝術(shù)性的課堂問題根據(jù)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)提出問題的質(zhì)量和藝術(shù)性，對課堂教學(xué)的效果影響是十分明顯的。而提問教學(xué)的重點(diǎn)是在于，如何提出問題并引導(dǎo)學(xué)生作答[1]，如何才能讓教師提出的問題成為學(xué)生的一種身心享受，而不是精神負(fù)擔(dān)呢？首先預(yù)先設(shè)定所要提出的問題。教師在課堂上所提出的每一個問題，都應(yīng)該是事先經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)的，力求引導(dǎo)學(xué)生思考到教師所希望學(xué)生了解的知識內(nèi)容，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。對于所提出問題要具有一定的針對性，只有針對性的提問，才能使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)，也只有這樣才能高效的提高教學(xué)的質(zhì)量。例如，在蘇教版七年級語文《黔之驢》一文，文中寫到“至則無可用”中，“則”一字一般表順承關(guān)系，可譯為“就”“?”，在本文中“則”一字表轉(zhuǎn)折，意為“卻”，教師可就此提出問題“在什么時候‘則’表順承，在什么時候表轉(zhuǎn)折?！碧岢龅膯栴}同時要具有啟發(fā)性。又如在教學(xué)蘇教版八年級的《孔乙己》一文里，提這樣的問題：“大家都讀過《孔乙己》這篇文章，想必大家也多少了解孔乙己這個人物了，魯迅先生曾說，在他的作品里，他最喜歡的就是孔乙己這個人物了，那么，為什么他最喜歡的是孔乙己呢？魯迅先生又是如何去塑造這一個人物的呢？”通過這樣的問題，教師可以在課堂中激起學(xué)生的好奇心與求知欲，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散。三、加強(qiáng)課堂問題的目的性與有效性語文教師在初中語文課堂的提問中，要利用文章中的矛盾，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思路，從而明確的加強(qiáng)所提問題的目的性[2]。例如在《范進(jìn)中舉》一文中，教師可以提出這樣的問題：“范進(jìn)中舉前后舉止截然不同，其丈人胡屠戶對其的態(tài)度也天差地別，這其中說明了什么呢？在中舉前，范諱餓得兩眼昏花，張老爺也不曾送米過來，而在范諱中舉人后，親自拜訪，攀談中說兩家是‘年誼世好’，并送上禮錢和房屋，這其中又有哪些深刻的原因呢？從《范進(jìn)中舉》一文中各個人物在范諱中舉前后的神態(tài)舉止，反映了當(dāng)時社會的一種怎樣的價值觀念以及人情世故？”通過這些問題可以讓學(xué)生從書本和歷史中了解到平日里所看不到的問題，讓學(xué)生對文章本身的理解更加清晰，對學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。所以，語文教師如果能在教學(xué)過程中注意到課堂提問的藝術(shù)，就能很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維空間，從而進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)的效率。本文主要結(jié)合拓展實(shí)踐的內(nèi)涵，對拓展實(shí)踐融入體育教學(xué)中可能存在的問題進(jìn)行分析與探討，并結(jié)合這兩個方面，總結(jié)出一些有利于拓展實(shí)踐融入中學(xué)體育教學(xué)的有效措施，希望對這一教學(xué)舉措有所幫助。一、拓展實(shí)踐的內(nèi)涵拓展實(shí)踐同時也被稱為外展實(shí)踐，在目前來說，是全球比較流行的一種體育訓(xùn)練方式，他將學(xué)生放在特定的生存環(huán)境中，讓學(xué)生經(jīng)歷期間可能遇到的有難度的挑戰(zhàn)，鍛煉學(xué)生的生存技能，將這種培訓(xùn)方式引用到中學(xué)體育教學(xué)中來，不僅能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠有效地提升學(xué)生的心理承受能力，提升學(xué)生的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)。這種訓(xùn)練理論與弗洛伊德的“冰山理論”有異曲同工之妙，理論的內(nèi)容是將人們行為中的潛意識當(dāng)作一座冰山，而其中一大部分潛意識依然停留在水的下面，如果我們不能將它及時地全方位的開發(fā)出來，我們之前所積累的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識也就發(fā)揮不到他本應(yīng)有的作用，而這種拓展訓(xùn)練，就像是在開發(fā)冰山下面的冰，它能夠?qū)W(xué)生們的心理以及身體方面的潛能最大程度的開發(fā)出來。拓展訓(xùn)練的環(huán)境一般都是比較困難的環(huán)境，讓學(xué)生處在逆境中，根據(jù)實(shí)際情況向環(huán)境發(fā)出挑戰(zhàn)，利用自身的能力，克服途中所要面對的困難，并將訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行深入的分析。這種訓(xùn)練更加注重人與人之間的合作與交流，其中游戲、跳水和跳躍等項(xiàng)目，雖然過程比較緊張，但是這種訓(xùn)練的內(nèi)容和方式也充滿了趣味性和競爭性，讓學(xué)生感覺到課程的豐富之處。拓展實(shí)踐并不是一種游戲的課堂方式，他的表現(xiàn)方式有很多種，主要目的就是通過各種訓(xùn)練來傳遞學(xué)生的思想感情，在訓(xùn)練過程中讓學(xué)生明白一些道理。二、拓展實(shí)踐融入體育教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)校的體育教育理念以及體育設(shè)施不完善學(xué)校對于學(xué)生的體育教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識以及學(xué)生身體素質(zhì)，從而能夠幫助學(xué)生樹立堅(jiān)持體育鍛煉的正確意識。但實(shí)際上在具體的體育教學(xué)中，課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及師資力量等各個方面對學(xué)生拓展實(shí)踐課程完成的積極性和主動性都存在著重大的影響。其中主要包括，教師與體育器材的配備極其不完善，由于拓展實(shí)踐這一課程的實(shí)行范圍比較小，很多學(xué)校還是以傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式為主，上課還是以班級為單位，這就會導(dǎo)致很多學(xué)生所上的體育課并不是自己喜歡的或者需要的，所以積極性受到了很大的打擊，在體育課上，學(xué)生漸漸喜歡自由活動，排斥體育鍛煉。學(xué)校為體育教育所提供的鍛煉場地也非常有限，運(yùn)動設(shè)備少且陳舊，像籃球場、足球場等場地都非常小，至于游泳池這些體育設(shè)施，更是不具備，大大的減少了學(xué)生的運(yùn)動熱情。其次還有一個重要的原因就是因?yàn)闀r間不夠，隨著教育被重視的程度越來越高，很多學(xué)校只注重學(xué)生的高考成績，對學(xué)生身體以及心理的鍛煉并沒有高度重視。所以很多學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)體育課被取消，擠壓掉學(xué)生的體育活動時間，用來上文化課程。這就大大的打擊了學(xué)生的體育鍛煉的熱情，學(xué)生的課外時間也被補(bǔ)課、家庭作業(yè)等各種學(xué)習(xí)活動占領(lǐng)，很多時候連正常的睡眠都不能保證，更不用說有時間去鍛煉了。（二）社會對體育鍛煉的重視不夠根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國的人均體育?鏊?占面積遠(yuǎn)不如韓國、日本等國家，而其中體育鍛煉設(shè)備不足的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，很多地區(qū)很難見到可以用于日常鍛煉的設(shè)備。社會對于體育鍛煉的反響不夠積極，很大程度上也會影響學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知產(chǎn)生錯誤的判斷。除此之外，我們可以見到社會上組織的關(guān)于全民運(yùn)動比賽的活動也越來越少，舉辦的規(guī)模也在隨著時間做減法，這也讓學(xué)生缺失了很多進(jìn)行日常鍛煉的機(jī)會。由于種種問題的集合，社會上的體育鍛煉的氛圍越來越薄，沒有社會風(fēng)氣的帶動，學(xué)生在校外進(jìn)行體育鍛煉就沒有一定的動力以及條件支撐。相關(guān)部門及媒體沒有正確科學(xué)地對待這件事，也降低了學(xué)生體育鍛煉的熱情。三、拓展實(shí)踐融入體育教學(xué)的有效措施（一）引導(dǎo)學(xué)生形成良好的競爭意識在體育課堂中融入拓展訓(xùn)練，必然少不了競爭項(xiàng)目的開設(shè)，在初中階段來說，學(xué)生們都有著較強(qiáng)的競爭意識，所以在進(jìn)行體育教學(xué)時，可以適當(dāng)?shù)拈_展一些競爭性體育項(xiàng)目，游戲中蘊(yùn)涵著較強(qiáng)的競爭內(nèi)涵。但是教師應(yīng)該給予積極的指導(dǎo)，告誡大家在競賽的過程中要保持比賽的透明度，贏得方式也應(yīng)該光明磊落，在比賽中失敗亦不氣餒并為贏取比賽的人予以真誠的道賀，擺正比賽的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生于小細(xì)節(jié)中形成良好的競爭意識。（二）培養(yǎng)學(xué)生合作能力在開展體育教學(xué)的過程中，由于體育課堂的時間有限，所以教師們可以采取一些方式盡量減少訓(xùn)練時間。比如說教師可以要求學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行訓(xùn)練，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，對學(xué)生身體素質(zhì)加以鍛煉，在活動過程中，還能夠提升自己的個人品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。例如，在進(jìn)行能量傳遞接力的拓展訓(xùn)練中，教師可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，合理分配小組人數(shù)，開展團(tuán)隊(duì)競賽制活動，對獲取勝利的小組予以表揚(yáng)，對落敗小組分析其在團(tuán)隊(duì)合作時凸顯的問題，促進(jìn)其總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，以此鼓勵學(xué)生更好地保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，在提高學(xué)生合作能力時鍛煉學(xué)生的思想意志力。（三）向?qū)W生灌輸正確的體育認(rèn)知在進(jìn)入初中后，學(xué)生們的身體會有不同程度的發(fā)育，這就對運(yùn)動的種類以及時間有著很大的影響性，但心理因素最為重要。在這個階段，教應(yīng)注重對學(xué)生體育認(rèn)知的教育，提高他們對體育訓(xùn)練的重視度。我們知道，加強(qiáng)對心血管系統(tǒng)機(jī)能有氧耐力的訓(xùn)練，有利于發(fā)展好機(jī)體的體能。但在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育教師只注重對技術(shù)技能教學(xué)，但是對于學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度以及認(rèn)知和興趣的培養(yǎng)，教師一般都敷衍而過。但這樣下去，學(xué)生對體育鍛煉沒有形成正確的認(rèn)識和端正的態(tài)度，這就大大降低了課堂效率。但是如果教師在開始就對學(xué)生進(jìn)行定期的體育認(rèn)知培養(yǎng)，學(xué)生就會有了爭取的認(rèn)識，慢慢提升興趣，在體育課上就會有積極性去學(xué)習(xí)體能技巧，最終就有利于體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。（四）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自身的教學(xué)水平和條件很多時候，教師的教學(xué)能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著決定性影響，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、信息化的時代，如果自身的教學(xué)能力無法順應(yīng)時代的發(fā)展，教學(xué)條件也只能是白白浪費(fèi)。為了提高學(xué)校體育教師的軟件水平，學(xué)校應(yīng)組織教師進(jìn)行軟件學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的多媒體運(yùn)用能力，讓教師掌握好相關(guān)的技術(shù)技能，保證教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成。除此之外，學(xué)校也應(yīng)抽取部分資金，為體育教學(xué)添置一套比較好的教學(xué)設(shè)備，將其運(yùn)用于體育教學(xué)軟件的更新，提高教學(xué)效果。最后，學(xué)校應(yīng)建立一個教師之間的資源共享系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺的全面互動，提高教學(xué)資源和教學(xué)軟件的利用率。四、結(jié)束語總而言之，綜上所述，初中的體育教學(xué)還是一個比較重要的教學(xué)過程，在教育中的教學(xué)方式的改革主要還是為了幫助學(xué)生們提高體質(zhì)以及提升自己的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自己的心理承受能力。這對于初中的的體育老來說，是挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，一個學(xué)校最重要的兩個方面就是老師和學(xué)生，我們只有不斷的提升老師的教學(xué)水平，才能更好的培育出優(yōu)質(zhì)學(xué)生，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍也是培養(yǎng)出優(yōu)秀人才最根本的因素之一，這也是初中體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)現(xiàn)的根本所在。學(xué)校對于學(xué)生的體育教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識以及體育鍛煉的習(xí)慣，還要幫助學(xué)生樹立良好意識。但實(shí)際上在具體的體育教學(xué)中，課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及師資力量等各個方面對學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動性都存在著重大的影響。所以我們要不斷加強(qiáng)高職院校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)，為社會和國家培養(yǎng)出優(yōu)秀人才奠定好基礎(chǔ)。投資理財產(chǎn)品1、不要輕言放棄，否則對不起自己。投資理財產(chǎn)品投1第三章投資理財產(chǎn)品第三章投資理財產(chǎn)品2第一節(jié)保險理財產(chǎn)品保險概述1、保險的定義保險是一種經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償制度,即集合社會上面臨同種風(fēng)險的大多數(shù),通過訂立保險合同,收集保險費(fèi)建立保險基金,用于賠償發(fā)生災(zāi)害事故當(dāng)事人的損失第一節(jié)保險理財產(chǎn)品32、保險的作用保險的意義0只是今日作明日的準(zhǔn)備0生時作死時的準(zhǔn)備0父母作兒女的準(zhǔn)備0兒女小時作兒女長大的準(zhǔn)備如此歷已今天預(yù)備明天,這是真穩(wěn)健生時預(yù)備死時,這是真達(dá)O父母顏備兒女,這是真慕愛0能做到這三步的人0才能算做是現(xiàn)代胡適2、保險的作用42、保險的作用o(1)保險是一種分散風(fēng)險損失的可靠辦法o(2)保險是一種重要的低風(fēng)險投資工具2、保險的作用5投資理財產(chǎn)品課件6o下面是10種較容易在退休,失業(yè)或人生出現(xiàn)意外時,經(jīng)歷生活水平驟跌的[高危人士]:1)雙收入無儲蓄人士:這類人夫婦倆都有工作但因家里無負(fù)擔(dān),容易報著掙多少花多少的心態(tài),當(dāng)其中一方失去工作時,可能要舉債度2)傳統(tǒng)家庭:以一名成員為生活支柱,其他家人依賴該名成員維持生計(jì)3)高危行業(yè)人士:如處身于一些[潮流行業(yè)],如I出版生化工程人員客戶服務(wù)人員等,工作穩(wěn)定性不高的行業(yè),或跳槽一族4)靠身體吃飯的人,譬如運(yùn)動員模特等,應(yīng)養(yǎng)成積極投資,自我增值保障的習(xí)慣.因?yàn)檫@些人如本身發(fā)生意外便可能沒有別的收入來源,故自我保障和儲蓄的意識非常重要o下面是10種較容易在退休,失業(yè)或人生出現(xiàn)意外時,7o5)自由業(yè)人士:沒有雇主提供保險,退休金保障,應(yīng)培養(yǎng)自我保障(如保險,儲蓄,投資)的意識6),高收入無儲蓄人士):這類人習(xí)慣生活于固有社群,有著較好的生活質(zhì)量,如失去本身依賴的收入時,消費(fèi)模式和家庭支出不能隨著改變時便很麻煩7)企業(yè)中層人士:這類人往往由早上工作到晚上,沒有時間去計(jì)劃將來,和為自己準(zhǔn)備理劃終日忙碌的人可能沒有時間為自己計(jì)劃將來,而讓時間溜走8)以投機(jī)為主炒賣的人:這類人獲得豐厚利潤之余,也要保留20%做儲蓄,以金字塔方式慢慢將投機(jī)利潤轉(zhuǎn)為長期投資o5)自由業(yè)人士:沒有雇主提供保險,退休金保障,應(yīng)8o9)本身固定負(fù)債偏高,或有隱性負(fù)債的人士:往往生活中一些意外,個人健康,個別家庭成員的負(fù)債,可能會令理財計(jì)劃失去預(yù)算10)沒有人生計(jì)劃的人:理財計(jì)劃,婚姻,工作計(jì)劃其實(shí)也是我們?nèi)松?jì)劃中的一部分我們好像一個企業(yè)的主管一樣,應(yīng)為我們自己的企業(yè)定下長期的現(xiàn)金收入和支出目標(biāo)有計(jì)劃的人不一定會發(fā)達(dá),但肯定不會餓死,這種風(fēng)險意識應(yīng)在年輕時培養(yǎng)o9)本身固定負(fù)債偏高,或有隱性負(fù)債的人93、保險的分類o(1)保障型保險o(2)投資型保險3、保險的分類104、購買保險注意要點(diǎn):(1)不同的人生階段有不同的保險需求o單身階段,買保險應(yīng)以意外傷為主o結(jié)婚以后,買保險可投資組合o為人父母,買保險應(yīng)以孩子的未來為主線o養(yǎng)老計(jì)劃別忘買保險4、購買保險注意要點(diǎn):11投資理財產(chǎn)品課件12投資理財產(chǎn)品課件13投資理財產(chǎn)品課件14投資理財產(chǎn)品課件15投資理財產(chǎn)品課件16投資理財產(chǎn)品課件17投資理財產(chǎn)品課件18投資理財產(chǎn)品課件19投資理財產(chǎn)品課件20投資理財產(chǎn)品課件21投資理財產(chǎn)品課件22投資理財產(chǎn)品課件23投資理財產(chǎn)品課件24投資理財產(chǎn)品課件25投資理財產(chǎn)品課件26投資理財產(chǎn)品課件27投資理財產(chǎn)品課件28投資理財產(chǎn)品課件29投資理財產(chǎn)品課件30投資理財產(chǎn)品課件31投資理財產(chǎn)品課件32投資理財產(chǎn)品課件33投資理財產(chǎn)品課件34投資理財產(chǎn)品課件35投資理財產(chǎn)品課件36投資理財產(chǎn)品課件37投資理財產(chǎn)品課件38投資理財產(chǎn)品課件39投資理財