滬教版課件《體積》課件詳解1

小學數(shù)學青島2011課標版五年級下冊第七單元包裝盒——長方體和正方體測量不規(guī)則物體的體積小學數(shù)學青島2011課標版五年級下冊測量不規(guī)則物體的體積一、激趣導入一、激趣導入一、激趣導入一、激趣導入二、探索新知二、探索新知二、探索新知分析與理解放入梨后，水面會（）。上升二、探索新知分析與理解放入梨后，水面會（）。上升二、探索新知分析與理解﹜上升的水的體積=（）梨的體積二、探索新知分析與理解﹜上升的水的體積梨的體積二、探索新知梨的體積：450－200＝250cm3

水的體積是

mL。水和梨的體積是mL。分析與解答200450二、探索新知梨的體積：水的體積是水和梨的體積是mL二、探索新知分析與解答二、探索新知分析與解答二、探索新知分析與解答二、探索新知分析與解答二、探索新知1、測量不規(guī)則的物體的體積可以用（）。

2、利用有刻度的量杯記錄下放入不規(guī)則的物體前、后水位的刻度，水面（）的那部分體積就是不規(guī)則物體的體積。排水法上升測量不規(guī)則的物體的體積的方法：二、探索新知1、測量不規(guī)則的物體的體積可以用（二、探索新知分析與理解如果沒有量杯，只有長方體或正方體容器，還能用排水法測量不規(guī)則物體的體積嗎？怎樣測量呢？二、探索新知分析與理解如果沒有量杯，只有長方體或正方體容器，二、探索新知分析與理解二、探索新知分析與理解二、探索新知回顧與反思二、探索新知回顧與反思三、知識應用1.一個長方體容器,底面長2分米,寬1.5分米,放入一個蘋果后,水面升高了0.2分米,這個蘋果的體積是多少?2×1.5×0.2=3×0.2=0.6(立方分米)容器的底面積水上升的高度蘋果的體積答:這個蘋果的體積是0.6立方分米。︸↑×=↑三、知識應用1.一個長方體容器,底面長2分米,寬1.5分米,三、知識應用珊瑚石的體積是多少？8cm8cm6cm8cm8cm7cm三、知識應用珊瑚石的體積是多少？8cm8cm6cm8三、知識應用爸爸在一個底面積為51平方分米的長方體魚缸里放了一個假山石，水面上升了3厘米。這個假山石的體積有多大？方法一：方法二：51平方分米=5100平方厘米3厘米=0.3分米5100×3=15300（立方厘米）51×0.3=15.3(立方分米)答：這個假山石的體積有15300立方厘米。三、知識應用爸爸在一個底面積為51平方分米的長方體魚缸里放了三、綜合應用求下圖中大圓球的體積。12mL24mL三、綜合應用求下圖中大圓球的體積。12mL24mL這節(jié)課你學會了什么？四、全課總結這節(jié)課你學會了什么？四、全課總結黑龍江省伊春市上甘嶺區(qū)第一小學

2019年4月黑龍江省伊春市上甘嶺區(qū)第一小學1.花朝，是成都花會開幕的日子地點在南門外十二橋邊的青羊宮花會期有一個月這是一個成都青年男女解放的時期花會與上海的浴佛節(jié)有點相像，不過成都的是以賣花為主，再輔助著各種游藝與各地的出產。2這篇文章用河神見海神的寓言故事說明哲理，通篇都是設喻而這些比喻又是通過奔放新奇的想象和濃厚的浪漫主義情調抒寫出來的。莊子把一切自然事物、神話傳說都具體化、人格化。3.河伯這一神話傳說中的神便被莊子任意驅使為其觀點服務，先讓河伯因受環(huán)境和習見習聞的限制而自傲，然后讓河伯從小圈子里跳出來，看到了大海而對自己以前的自滿羞愧不已。4.聯(lián)系實際，挖掘材料的閃光點。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個社會的基礎，對這些生活素材進行多方面的思考，深入的開掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。5．重視細節(jié)描寫，于細微處見大。這是很重要的一個環(huán)節(jié)，因為要于細微處見事物的大，往往是通過其細部特征傳達出來的，寫得越細致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。6．選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個方面外，也可以從側面出擊，這往往能出奇制勝。7．合理想象聯(lián)想、提升材料層次。