心理健康教育：中小學(xué)生心理素質(zhì)與積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)-課件

中小學(xué)生心理素質(zhì)與積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)中小學(xué)生心理素質(zhì)與積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)1什么是心理素質(zhì)心理素質(zhì)（PsychologicalSuzhi）是我國素質(zhì)教育背景下誕生的本土化概念。心理素質(zhì)是在遺傳基礎(chǔ)之上，在教育與環(huán)境影響下，經(jīng)過主體實(shí)踐訓(xùn)練所形成的性格品質(zhì)與心理能力的綜合體現(xiàn)。什么是心理素質(zhì)2心理素質(zhì)是個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中極其重要的組成部分。心理素質(zhì)培養(yǎng)在維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康，開發(fā)學(xué)生潛能和促進(jìn)心理發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造完整人格以及提高學(xué)生適應(yīng)力等方面發(fā)揮著重要作用。心理素質(zhì)是個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中極其重要的組成部分。3心理素質(zhì)的構(gòu)成認(rèn)知能力（知識(shí)與智慧）

敏銳的觀察力穩(wěn)定與持續(xù)的注意力良好的記憶能力深刻與全面的思維能力（頭腦冷靜）心理素質(zhì)的構(gòu)成4人格品質(zhì)自我評(píng)價(jià)客觀與積極

意志力堅(jiān)強(qiáng)積極心態(tài)情緒穩(wěn)定抗挫折能力強(qiáng)

正確的價(jià)值取向人格品質(zhì)5社會(huì)適應(yīng)能力

人際協(xié)調(diào)與適應(yīng)情緒調(diào)節(jié)能力社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力溝通與合作能力社會(huì)適應(yīng)能力6積極人格品質(zhì)積極人格品質(zhì)是個(gè)體在后天生活中形成對(duì)于生活與工作更具有適應(yīng)意義的心理與行為特征，包括樂觀、專注力、毅力、誠實(shí)、勇氣、勤奮，以及許多其他的特質(zhì)。

積極人格品質(zhì)積極人格品質(zhì)是個(gè)體在后天生活中形成對(duì)于生活與工作7彼德遜和塞利格曼的積極人格品質(zhì)（1）創(chuàng)造性。用新穎而富有成效的方法來理解和處理事情。（2）好奇心。對(duì)事物變化的內(nèi)在緣由有興趣，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。（3）思想開放。全方位思考問題，公平對(duì)待所有。彼德遜和塞利格曼的積極人格品質(zhì)8（4）愛學(xué)習(xí)。掌握新的技能與知識(shí)，不管是出于自愿還是其它的要求。（5）正直誠實(shí)。表現(xiàn)誠懇，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。（6）洞察力。能對(duì)他人提出明智的建議，能以對(duì)己對(duì)人有意義的方式思考世界。（4）愛學(xué)習(xí)。掌握新的技能與知識(shí)，不管是出于自愿還是其它的要9（7）勇敢。不懼威脅、挑戰(zhàn)、困頓或痛苦，依內(nèi)心覺悟而行，不論其是否被普遍認(rèn)同。（8）有毅力。做事有始有終，勤奮努力，堅(jiān)持目標(biāo)，不論遇到什么艱難困苦都能堅(jiān)持到底。（9）有活力。積極熱情，有魄力，有精力，生活充滿激情和能量。（10）愛。珍愛與他人的親切與親密關(guān)系，相互分享、相互關(guān)照。

（7）勇敢。不懼威脅、挑戰(zhàn)、困頓或痛苦，依內(nèi)心覺悟而行，不論10（11）善良?？犊?，關(guān)懷，關(guān)照，同情，幫助他人。（12）社會(huì)能力。了解他人以及自己的目的和感覺，與人友好相處。（13）社會(huì)責(zé)任。作為群體或團(tuán)隊(duì)中的一員努力工作，對(duì)集體負(fù)責(zé)任。（14）公正。有公平正義感，正平等對(duì)待他人。（15）有領(lǐng)導(dǎo)力。作為團(tuán)體成員組織完成群體活動(dòng)任務(wù)，維持良好的團(tuán)體關(guān)系。（16）寬恕和仁慈。寬恕他人，接納他人，不心懷報(bào)復(fù)。（17）謙虛謙遜。不自大，不高傲。（11）善良?？犊P(guān)懷，關(guān)照，同情，幫助他人。11（18）謹(jǐn)慎。細(xì)心做出選擇，不冒不當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)。（19）自律自控。能夠管理好自己的行為，守紀(jì)律，控制自己的欲望和情緒。（20）欣賞美麗和卓越。欣賞美麗，追求卓越。（21）感恩。懷有感恩之心，表達(dá)謝意。（22）希望。樂觀，對(duì)未來充滿期待，并努力實(shí)現(xiàn)它。（23）幽默。給他人帶來歡笑，看事物的光明面。（24）精神信仰。有對(duì)更高追求、生活意義以及宇宙意義的信仰。（18）謹(jǐn)慎。細(xì)心做出選擇，不冒不當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)。12積極心理品質(zhì)、積極人格品質(zhì)、積極心理素質(zhì)積極心理品質(zhì)、積極人格品質(zhì)、積極心理素質(zhì)13心理健康教育：中小學(xué)生心理素質(zhì)與積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)-課件14心理健康教育：中小學(xué)生心理素質(zhì)與積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)-課件15心理健康教育：中小學(xué)生心理素質(zhì)與積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)-課件16中小學(xué)生積極人格品質(zhì)（1）積極向上（2）開朗活潑（3）勤奮好學(xué)（4）有毅力、抗挫折能力強(qiáng)（5）時(shí)間觀念強(qiáng)（6）正直誠實(shí)、公平正義（7）有責(zé)任心、樂群（待人友善）（8）充滿希望、追求卓越中小學(xué)生積極人格品質(zhì)17（9）自我要求與自我管理（10）守靜與靜思（11）正確評(píng)價(jià)自己（12）社會(huì)觀點(diǎn)采擇（13）人際交往、同伴關(guān)系（9）自我要求與自我管理18青少年情感素質(zhì)（1）道德情感是指青少年根據(jù)一定的社會(huì)道德規(guī)范評(píng)價(jià)自己和他人行為時(shí)產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。主要包括:愛國感、同情感、正義感、責(zé)任感。青少年情感素質(zhì)19（2）理智情感是指青少年對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。主要包括:追求真理感、樂學(xué)感、探究感、自信感、好奇感、成就感。（2）理智情感20（3）審美情感是指青少年對(duì)物質(zhì)或精神美進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。主要包括:自然美感、藝術(shù)美感、科學(xué)美感、自我美感。（3）審美情感21（4）生活情感生活情感是指青少年對(duì)自己和他人的生命、生活進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。主要包括:熱愛生活、珍愛生命、自強(qiáng)、幸福、感恩、快樂、平靜、希望。（4）生活情感22（5）人際情感人際情感是指青少年對(duì)自己與他人相處、交往活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。主要包括:樂群感、親密感、歸屬感、寬容感、合作感、信任感。（5）人際情感23中小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)（1）營(yíng)造有利于學(xué)生積極健康人格發(fā)展的學(xué)校文化學(xué)校文化是指學(xué)校管理者和全校師生員工在學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)校管理以及其它各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，共同創(chuàng)造、提煉并積淀下來并為其成員共同認(rèn)同、遵循、享受的物質(zhì)和精神財(cái)富總和。民主平等、積極向上、崇尚工作、開放包容、傳承創(chuàng)新，物質(zhì)文化中小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)24（2）營(yíng)造有利于學(xué)生積極健康人格發(fā)展的班級(jí)文化（3）貫穿于所有的教育教學(xué)活動(dòng)之中（4）班主任工作主要的目標(biāo)就是塑造學(xué)生的健康人格（5）各門課程教學(xué)，教學(xué)具有教育性（6）心理健康教育課程、心理輔導(dǎo)（7）文體活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)（8）與家庭教育密切配合（2）營(yíng)造有利于學(xué)生積極健康人格發(fā)展的班級(jí)文化25心理健康教育：從哪里開始？從哪里