《口技》習(xí)題（精選13篇）

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《口技》習(xí)題篇1

初一下學(xué)期《口技》習(xí)題精選

習(xí)題精選

一、給劃線的字選擇正確的注音，將它的字母填入括號(hào)內(nèi)。

1.便有婦人驚覺欠伸（）

a.juéb.jiào

2.中間力拉崩倒之聲（）

a.jiānb.jiàn

3.來賓意少舒（）

a.shǎob.shāo

4.曳屋許許聲（）

a.xǔb.hǔ

5.兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（）

a.jǐb.jī

6.夫齁聲起（）

a.hānb.hōu

7.夫叱大兒聲（）

a.chìb.chī

8.滿坐來賓無不伸頸，側(cè)目（）

a.jìngb.jǐng

9.曳屋許許聲（）

a.yèb.zhuài

10.盆器傾側(cè)（）

a.qǐngb.qīng

二、下邊對(duì)句子劃線中的詞的解釋，正確的，在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的，改正過來，寫在括號(hào)內(nèi)。

1.雖（雖然）人有百手（）

2.會(huì)（適逢）來賓大宴（進(jìn)行宴會(huì)）（）

3.但（但是）聞屏障中撫尺一下（）

4.兩股（大腿）戰(zhàn)戰(zhàn)（）

5.不能名（說出）其一處（）

6.幾欲先走（行走）（）

7.當(dāng)是（這）時(shí)，婦手拍兒聲（）

8.婦撫兒乳（吃奶）（）

9.中間（其中）力拉崩倒之聲（）

10.京中有善（擅長）口技者（）

三、下面語句與原文完全相同的是哪一句？將它的字母填入括號(hào)內(nèi)。答（）

a.遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠身，其夫囈語。

b.滿座來賓無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

c.婦扶兒乳，兒含乳啼，婦拍兒嗚之。

d.當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備

參考答案

一、1a2b3a4b5b6b7a8b9a10b

二、1即使2√3只4√5√6跑7√8喂奶9夾雜10√

三、d

閱讀下面的文段，完成練習(xí)。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求求聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是來賓無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

突然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

1.注音。

中間（）曳（）屋

2.對(duì)“凡所應(yīng)有，無所不有”一句理解恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

a.全部能夠仿照的，這里都有。

b.凡是別處有的，這里沒有什么不具備的。

c.一切應(yīng)當(dāng)有的聲音，這里沒有什么不具備的。

d.凡是應(yīng)當(dāng)有的，這里都有。

3.對(duì)“中間力拉崩倒之聲”一句理解正確的是（）

a.a.中間有人用力拉屋架，發(fā)出崩倒的聲音。

b.中間有人用力推拉，發(fā)出房倒的聲音。

c.其中夾雜有劈里拍拉屋倒塌的聲音。

d.其中夾雜著崩倒的聲音。

4.本文運(yùn)用了正確描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。寫口技人的表演內(nèi)容，屬于________描寫；而來賓們的表情動(dòng)作，屬______描寫。來賓們“幾欲選走”情形，烘托了口技藝人的__________。

5.用“‖”給這段文字分層，標(biāo)在原文處。

參考答案

1.jiànyè

2.c

3.c

4.正面；側(cè)面；技藝的超群

5.……不能名其一處也?！谑莵碣e無不變色離席……第一層寫口技人摹仿深巷起火、救火的聲音。其次層寫來賓聽摹仿時(shí)驚嚇的種種表現(xiàn)。

《口技》習(xí)題篇2

學(xué)目標(biāo)：

1、積累一些常用文言詞語的意義和用法，翻譯全文。

2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

3、感受我國古代多姿多彩的表演藝術(shù)。

3、背誦全文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累文言詞語。

2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

課時(shí)支配：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

帶領(lǐng)同學(xué)通讀課文，找準(zhǔn)課文節(jié)奏，并讓同學(xué)翻譯文章內(nèi)容

一、導(dǎo)入：

播放《洛桑學(xué)藝》仿照樂器演奏一段，引導(dǎo)同學(xué)：一張一般的嘴竟能將這些樂器模擬的惟妙惟肖，令人神往。這種靠嘴模擬各種聲音的藝術(shù)就是我國藝術(shù)園地的一朵奇葩——口技藝術(shù)，洛桑能做的還只是簡潔的仿照，現(xiàn)在我們就一起去觀賞林嗣環(huán)給我們帶來的那位藝人的表演，看看他給我們營造了怎樣的聲音世界。

二、作家作品簡介：

本文選自清人張潮的《虞初新志》，這是一本筆記體小說集，本文林嗣環(huán)，清代文學(xué)家，字鐵崖，著有《鐵崖文集》，《口技》是他《自序》的一部分。

三、疏通字詞，朗讀文章

1、老師范讀，同學(xué)解決字詞讀音

頃(qǐng)囈(yì)絮(xù)叱(chì)齁(hōu)間(jiàn)許(hǔ)曳(yè)幾(jī)

2、同學(xué)齊讀，老師在讀完后教導(dǎo)節(jié)奏

3、點(diǎn)一到兩人來朗讀，要求留意節(jié)奏，語氣。

四、翻譯文段

1、齊讀第一段，老師帶領(lǐng)翻譯疏通第一自然段。

善：擅長，擅長。會(huì)：恰逢，正趕上。宴：擺宴席。于：在。施：擺。但：只。

聞：聽見。坐：通“座”。寂然：寧靜無聲。

2、請(qǐng)同學(xué)再讀第一、其次自然段，讓同學(xué)自己梳理其次自然段，老師從旁教導(dǎo)字詞。欠：打呵欠。伸：伸懶腰。既而：不久。乳：喂奶。畢：全。絕：極點(diǎn)，最。

4全班齊讀，讓同學(xué)小組爭論并嘗試翻譯第三、第四、第五自然段，老師請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)狀況。

意：心情。舒：伸展，放松。

中間：中間夾雜。曳：拉。

雖：即使。名：說出。

奮：卷起。股：大腿。

幾：幾乎，差點(diǎn)兒。走：跑。

五、讓同學(xué)復(fù)習(xí)，自讀，嘗試背誦。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整體把握文章內(nèi)容，找到文章題眼：“善”

一、復(fù)習(xí)字詞，引出新課

二、整體把握

1、同學(xué)齊讀文章后爭論口技人表演了一個(gè)怎樣的故事?通過哪些詞語來推斷故事情

節(jié)的進(jìn)展?

明確：時(shí)間副詞：少頃、既而、是時(shí)、未幾、忽、俄而、突然

故事情節(jié)：夢(mèng)中驚醒——漸入夢(mèng)鄉(xiāng)——失火救火

2、讓同學(xué)從描寫中找出每一個(gè)場景寫了哪些聲音，聲音的變化，及來賓的反應(yīng)。明確：聲音由少到多而雜，越來越大，三個(gè)場景聲音的變化是：小——大——小——大(詳細(xì)聲響、來賓反應(yīng)略)

4、問題探討

1、通讀全文，找出文中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個(gè)詞，并說說從哪些方面來闡釋這個(gè)詞的。(討

論再回答)

明確：善道具簡潔、正面描寫場景的精彩、來賓反應(yīng)側(cè)面烘托

5、復(fù)習(xí)字詞，嘗試背誦全文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課文細(xì)究，爭論文章各部分的描寫手法。

一、復(fù)習(xí)詞句

二、問題研討

1、其次段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過程，是按怎樣的聲音變化挨次來寫的?這段中描寫來賓的神態(tài)有什么作用?

由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由分到合的挨次表演一家人深夜被犬驚醒的過程的。

段末描寫聽眾的神態(tài)是對(duì)口技表演的側(cè)面烘托。“伸頸”“側(cè)目”，是寫來賓聽得入了神，生怕有所遺漏;“微笑”，表示來賓對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿足;“默嘆”，寫來賓為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，把口技表演和它的效果有機(jī)的聯(lián)系起來，突出口技者表演之“善”。

2、第三段所寫的內(nèi)容在表演中起什么作用?

這一段寫的是一家人慢慢由醒而睡，又用鼠聲襯托這種安靜。既布滿了生活的氣息，又有情節(jié)上突兀變化，由起先的吵鬧陡然落為安靜，也為下一個(gè)情節(jié)積勢蓄力，示意必將有更猛烈的情形消失。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動(dòng)曲折。

這一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。

3、第四段從哪些方面直接描述了口技人表演的聲音?這段中寫來賓的表現(xiàn)有什么作用?

這一段開頭用一個(gè)“忽”字，連用三個(gè)“大呼”，表現(xiàn)了火著得突然，而且很大。緊接著連用三個(gè)“百千”，極寫聲音之簡單。又用“中間……百千齊作”寫火勢兇狠，用“又夾……潑水聲”寫大火中人們的行動(dòng)。“凡所應(yīng)有，無所不有”，總寫失火時(shí)聲音之逼真。

接著用夸張的手法盛贊口技表演者的超群技藝。段末寫來賓的表現(xiàn)，突出了口技者表演逼真的程度。

4、文章前后兩次列出口技人所用的道具，可否刪除，有什么作用?

不行，兩次列出的道具雖然是一樣的，第一次列出時(shí)只是簡潔的一個(gè)交代，為下文做鋪墊，在最終再次列出時(shí)精彩演出已結(jié)束，含有劇烈的感情顏色，這樣從側(cè)面烘托出口技人的技藝超群。同時(shí)兩次的工具陳設(shè)形成前后照應(yīng)，讓全文結(jié)構(gòu)更完整。

三、小結(jié)：

本文通過簡潔地文字，運(yùn)用正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法把我們觀賞到一場精彩奇妙的口技表演，讓我們身臨其境的感受到火災(zāi)發(fā)生在我們眼前的景象，我們也應(yīng)當(dāng)多多的學(xué)習(xí)這樣的寫法，讓自己的寫作更上一層樓。

四、作業(yè)

《口技》習(xí)題篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握課文內(nèi)容，贊嘆我過古代口技藝術(shù)的成就，培育同學(xué)的民族驕傲感。2、體會(huì)從多方面表現(xiàn)表演者的超群技藝的寫法。3、培育同學(xué)對(duì)文言文的積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評(píng)價(jià)等力量二、教學(xué)設(shè)想1、本文雖是一篇文言文，但是在把握了重點(diǎn)詞語的前提上，借助解釋同學(xué)不難通讀全文，而且較簡單被口技藝人帶入奇異的聲音世界。2、通過自讀→爭論→點(diǎn)撥式的教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)問題：即正面描寫與側(cè)面描寫的區(qū)分與各自的作