化學(xué)組工作計(jì)劃

化學(xué)組工作計(jì)劃2013——2014學(xué)年度上學(xué)期

一、學(xué)情分析（包括上個(gè)學(xué)段發(fā)現(xiàn)的問題及本年段潛在的優(yōu)勢(shì)和將遇到的困難）1.（一年）現(xiàn)高一理班學(xué)生14人，整體學(xué)習(xí)層次低，化學(xué)基礎(chǔ)差：=1\*GB2⑴其中2人能在課上跟進(jìn)進(jìn)度，但其中一名學(xué)生課后無學(xué)習(xí)習(xí)慣，完全依賴學(xué)校課上教學(xué)實(shí)間，另一名學(xué)生文字及口語表達(dá)不能連續(xù)。=2\*GB2⑵班上還有4學(xué)生課上能參與學(xué)習(xí)，但不能持續(xù)或是領(lǐng)會(huì)所授內(nèi)容。=3\*GB2⑶剩余學(xué)生無學(xué)習(xí)思維或不學(xué)習(xí)化學(xué)科目或完全不懂化學(xué)。雖然經(jīng)過文理分班后明確學(xué)習(xí)側(cè)重，雖然學(xué)生能夠愿意參與教學(xué)，在零星回顧環(huán)節(jié)中，卻僅有5-6名學(xué)生能參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)之中且有來去問答的過程。主要呈現(xiàn)的問題是：1、不知如何參與高中化學(xué)學(xué)習(xí)，就連上課的筆記都要一字一句向下說記。2、無課后學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能獨(dú)立完成作業(yè)和重新整改作業(yè)，不能復(fù)習(xí)，對(duì)教師在節(jié)節(jié)課前小測(cè)后答疑或次次作業(yè)批改糾錯(cuò)后，基本不會(huì)有學(xué)生主動(dòng)再答及問疑。3、學(xué)習(xí)化學(xué)思維建立極其困難，課上學(xué)習(xí)舉步維艱，不踏實(shí)、不誠實(shí)、不進(jìn)取、不以為然，實(shí)在是在歷屆中未見到如此層次，希望在教學(xué)中，能寬松授課時(shí)間，慢慢引領(lǐng)，爭取有實(shí)質(zhì)性改觀。2.（二年）高二年級(jí)有一個(gè)理科班,學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，有幾個(gè)基本能夠習(xí)量，定好復(fù)習(xí)層次，做好指導(dǎo)性批改及反饋性檢驗(yàn)，不能讓學(xué)生依賴?yán)蠋煹谋颈靖膊荒軐W(xué)生改過后教師不聞不問，做到本本關(guān)注，次次寫之有效。及時(shí)且經(jīng)常地深入班級(jí)，做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，要依靠教師的引導(dǎo)與感染、熏陶，作為教師要以身作則，多深入、多觀察、多了解、多鼓勵(lì)、多主動(dòng)，既能拉近與學(xué)生的距離、提升師生關(guān)系，又能提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為實(shí)施教與學(xué)做好輔助。⑸具體教學(xué)重點(diǎn)的實(shí)施：高一教學(xué)內(nèi)容既屬于必修又貫穿理科選修學(xué)習(xí)，所以不能大意放松，為此一者要實(shí)施上述在課時(shí)及進(jìn)度上的穩(wěn)步實(shí)施，又要突出下列重中之重來。①實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)思維的訓(xùn)練②非金屬氯、硫、氮單質(zhì)及其化合物性質(zhì)及應(yīng)用③原子結(jié)構(gòu)及元素周期律④氧化還原的基礎(chǔ)⑤幾種重要金屬的性質(zhì)⑥幾種重要金屬化合物的性質(zhì)⑦幾種非金屬硅與氯的性質(zhì)及應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中還要靈活調(diào)配，力求踏實(shí)、有效。2.（二年）本學(xué)期高二理科化學(xué)教學(xué)工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,力爭圓滿完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。高二理科化學(xué)教學(xué)要完成選修3《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》和選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)。這兩個(gè)模塊是在必修基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對(duì)成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時(shí)評(píng)講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上,以減少高、高三復(fù)習(xí)的壓力。

分層推進(jìn)措施:

1、認(rèn)真分析研究新教材,以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),有計(jì)劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,落實(shí)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。

4、定期開展學(xué)生和教師交流,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)

5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

6、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。

在實(shí)際教學(xué)中穩(wěn)中求快，盡可能多的為同學(xué)們爭取高考復(fù)習(xí)時(shí)間，同時(shí)為高考打下良好的基礎(chǔ)。3.（三年）本學(xué)期是高三的一輪復(fù)習(xí)的主要階段，主要通過各章節(jié)知識(shí)的詳細(xì)復(fù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)技能，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)基本概念和理論化學(xué)物質(zhì)及變化金屬及其化合物非金屬及其化合物物質(zhì)結(jié)構(gòu)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡化學(xué)反應(yīng)中的能力變化具體措施：1、認(rèn)真復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)體系2、結(jié)合高考知識(shí)的出題特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方法3、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際采用有針對(duì)性的教學(xué)手段。例如：個(gè)別輔導(dǎo)、鼓勵(lì)有潛力的同學(xué)自主探究等。三、教研內(nèi)容及時(shí)間安排表序號(hào)年月日教研內(nèi)容責(zé)任人備注四、學(xué)科活動(dòng)時(shí)間安排表序號(hào)年月日活動(dòng)目的、內(nèi)容地點(diǎn)年級(jí)（班級(jí)）12014.06末神奇的添加劑與食品安全大會(huì)議室高一～三年有興趣的學(xué)生（另附活動(dòng)方案）任課教師簽字教研組長：續(xù)建民高一：雷麗高二：趙靜高三：任粒葒2014年2月18日

xx組工作總結(jié)——學(xué)年度上（下）學(xué)期

一、基本情況（概括地簡要介紹工作背景、條件，工作內(nèi)容及評(píng)價(jià)，即工作總體情況如何）【例】：一個(gè)學(xué)期以來，經(jīng)過本組同事的共同努力，基本完成了學(xué)期初制定的組內(nèi)各項(xiàng)工作任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)科教研取得······，日常教學(xué)達(dá)到······，學(xué)生學(xué)習(xí)逐步······。二、工作過程與收效（結(jié)合計(jì)劃內(nèi)容具體陳述有總有分）（一）（組內(nèi)重點(diǎn)工作完成情況和達(dá)到的效果）（二）（常規(guī)教學(xué)完成情況和達(dá)到的效果）（三）（各年級(jí)重點(diǎn)工作完成情況和達(dá)到的效果）（四）（教研活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)等）三、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)（可根據(jù)工作中感觸最深、最有成效的工作項(xiàng)目中選擇1～幾個(gè)進(jìn)行提升性總結(jié)。）1.······2.······四、存在的問題（或教訓(xùn)）（可根據(jù)工作中難度最大，影響力最大的問題選擇1～幾個(gè)提出來，加以分析，找出產(chǎn)生問題的深層次原因，為下一步工作提供警示或啟示，成為下一階段工作新的增長點(diǎn)。）五、今后工作設(shè)想······任課教師簽字