《母雞》學(xué)情分析方案

內(nèi)容：

《母雞》學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的學(xué)情分析就是通過分析，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何、成績(jī)?nèi)绾蔚?。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有全面了解學(xué)生，充分留意學(xué)生需求，才能使教師的教更有效的效勞于教學(xué)生的學(xué)。二、教學(xué)主題母雞。三、教學(xué)對(duì)象本班全體學(xué)生四、教學(xué)重難、點(diǎn)1、生疏本課生字。2、有感情地朗讀課文，在自主閱讀中重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的宏大。3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的宏大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件五、設(shè)計(jì)理念多媒體的最大特點(diǎn)是生動(dòng)性、形象性和直觀性，而小學(xué)生的思維又以形象思維為主。多媒體為學(xué)生供給了豐富的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)、形象、直觀的畫面能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。語文教學(xué)中的多媒體的利用為課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)拓開了寬闊的天地。在細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂没脽?、圖片、錄像、音樂、聲音等直觀教具，表現(xiàn)出靈敏性、形象生動(dòng)、情景相融的畫面，借以渲染課堂氣氛，確立課堂的情感基調(diào)，讓學(xué)生全身心的融入這種課堂氣氛之中。這種情境并茂的導(dǎo)入方法，增加了學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣，對(duì)的學(xué)問內(nèi)容產(chǎn)生迫切的期盼，為學(xué)生拓展學(xué)問與想象，參與觀看和實(shí)踐奠定了情感根底。六、學(xué)情分析工具與方法1、利用問卷法了解學(xué)情問卷法比較適合大面積調(diào)查，設(shè)置問題應(yīng)簡(jiǎn)潔明白，答案盡量可量化，最好是選擇或推斷，以便利統(tǒng)計(jì)。2、利用交談法了解學(xué)情對(duì)于局部不情愿答卷或任憑答卷者，應(yīng)與之交談。把握真實(shí)信息，為備課及教學(xué)供給一手資料最好是問卷法、交談法兩種方法結(jié)合使用。3、利用“教學(xué)觀看”了解學(xué)情作為一名教師要學(xué)會(huì)“教學(xué)觀看”技能，把握學(xué)生一舉一動(dòng)，一言一行，所謂教學(xué)觀察技能是指在課堂講授或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)展有目的有打算有組織地感知，以獵取教學(xué)反響信息的力氣通過教學(xué)觀看，能夠準(zhǔn)時(shí)知道自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的需要，是學(xué)生是否聽懂了講授的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度怎樣；等通過教學(xué)觀看能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些學(xué)問技能把握的比較，好哪些還沒有把握，存在什么偏差和問題。教師能夠依據(jù)這些信息準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)做出調(diào)整以削減無效的勞動(dòng)確保教學(xué)活動(dòng)不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。4、利用“作業(yè)批改”了解學(xué)情。作業(yè)能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固課堂所學(xué)學(xué)問，培育和進(jìn)展學(xué)生力氣，作業(yè)批改能夠幫助教師反響教學(xué)結(jié)果。以及規(guī)劃以后課的教學(xué)內(nèi)容和方法。因材施教，補(bǔ)充教學(xué)缺乏，以求到達(dá)了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、思維誤區(qū)，從而進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏，調(diào)整教學(xué)思路目的。了解學(xué)情的途徑很多，如“定時(shí)考練法”、“談心法”、“開展其次課堂法”等等，教師可在教學(xué)實(shí)踐中多留心觀看，多總結(jié)閱歷，多開動(dòng)腦筋，把多種的方法靈敏使用，以期到達(dá)對(duì)學(xué)生的行為、思想感情、學(xué)習(xí)狀況等做到心中有數(shù)，從而進(jìn)展有的放矢的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。七、結(jié)果呈現(xiàn)與分析1、導(dǎo)入貼近生活好的課堂，總有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。本次導(dǎo)入貼近生活實(shí)際，更簡(jiǎn)潔吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的興趣、增加孩子們的求知欲。2、教學(xué)方法穎本次教學(xué)活動(dòng)教師綜合運(yùn)用講授法、談話法、演示法、爭(zhēng)論法等多種教學(xué)方法，通過播放教學(xué)視頻讓孩子們直觀地、清楚地學(xué)習(xí)。在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中，我們可以運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的講解、爭(zhēng)論活動(dòng)、讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)情分析，教學(xué)過程中做到有的放矢、因材施教，從而提高教學(xué)的有效性，也有利于更好地把握和操作教學(xué)過程。這節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。在課堂上承受播放有關(guān)音像資料，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以身臨其境的感覺，或引起學(xué)生共鳴。教師就有關(guān)問題的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析和爭(zhēng)論，使學(xué)生真正有感而發(fā)，最終達(dá)成共識(shí)，從而到達(dá)教學(xué)目的《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、生疏本課生字。2、有感情地朗讀課文，在自主閱讀中重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的宏大。3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的宏大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、以貓入題，引出母雞貓是一種很尋常的小動(dòng)物，可是在寵愛生活的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既得意又淘氣的孩子。那么，老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞。板書課題，生齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：〔1〕作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？〔2〕老舍先生筆下的母雞是怎樣的？〔3〕比較一下《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？三、感知作者對(duì)母雞的兩種截然不同的態(tài)度。1、自由讀課文。思考作者對(duì)母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對(duì)母雞態(tài)度的句子，用“ ”畫出來。2、學(xué)生匯報(bào)，課件出示兩句話：一向厭煩。