室內設計原理-說課課件

室內設計原理說課室內設計原理說課1目錄1課程定位2教學策略3課程內容4課程考核5教學效果評價目錄1課程定位2教學策略3課程內容4課程考核5教學效果評價2一、課程定位課程定位分析核心課程前期課程素描色彩三大構成制圖基礎效果圖快速表現(xiàn)《室內設計原理》核心課程核心能力1、掌握不同空間環(huán)境的設計方法2、熟練交流與表達設計的能力。3.具備可持續(xù)發(fā)展的能力一、課程定位課程定位分析核心課程前期課程素描色彩三大構成制圖31.掌握室內設計空間、色彩、造型、照明、材料、風格等基本知識。2.具有空間組合和規(guī)劃能力。3.掌握室內空間的設計方法。1.培養(yǎng)學生審美情趣。2.體驗設計的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生自信心。3.培養(yǎng)學生良好的學習、思維習慣，提升學生的社會競爭力，養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的能力。專業(yè)技能專業(yè)知識專業(yè)素質能力目標知識目標素質目標1.了解室內設計的基本工作流程。2.掌握設計原理、設計分析與處理、施工技術處理和設計方案表現(xiàn)四項機能。一、課程定位---教學目標1.掌握室內設計空間、色1.培養(yǎng)學生審美情趣。專業(yè)技能專業(yè)知4一、課程定位---教材分析教材特點：來增祥，陸震緯主編的《室內設計原理》室內設計與建筑裝飾專業(yè)教學叢書暨高級培訓教材本書圖文并茂，論述科學、系統(tǒng)且生動，并輔以大量的優(yōu)秀實例作論據，強調設計思維的培養(yǎng)，具有很強的實用性。書中還汲取了國內外近年來學科發(fā)展的新觀念和新成就，以拓寬讀者的視野。一、課程定位---教材分析教材特點：5學習興趣高，但藝術修養(yǎng)較低導致設計思維不夠開闊，設計意識淡薄，整體上造型能力和創(chuàng)新能力偏低學生特點高職高專類室內設計學生教學對象學習比較被動，缺乏對身邊事物的觀察力和對設計的追求學習習慣缺乏對專業(yè)知識的認知，基礎薄弱學習基礎二、教學策略---學情分析學習興趣高，但藝術修養(yǎng)較低導致設計思維不夠開闊，設計意識淡薄6二、教學策略---教法分析主要教法：任務驅動法在授課過程中，運用任務驅動法，在完成命題的過程中掌握設計要領、培養(yǎng)思維模式。輔助教法：

案例教學法模擬教學法項目教學法歸納總結法二、教學策略---教法分析主要教法：在授課過程中，運用任務驅7D分組完成E集體評圖C制定任務B案例分析F整改驗收A課堂理論教學模式二、教學策略---教法分析D分組完成E集體評圖C制定任務B案例分析F整改驗收A課堂理論8教學方法任務導入設計準備評價階段引導文教學角色扮演法現(xiàn)場教學案例解析資料收集參觀調研個別指導模型展示小組討論方案階段個人自評小組互評集中評圖二、教學策略---教法分析教學方法任務設計評價引導文教學案例解析個別指導方案階段個人自9二、教學策略---教法分析課程采用理實一體化教學方法進行教學，講述、演示與練習并進。因材施教，個別輔導,啟發(fā)式，引導式并存,鼓勵個性與創(chuàng)造性的發(fā)揮,展開自評、他評及總結教學，促進學習交流,同時進行經典作品欣賞、拓寬思維，積累素材。通過先理論后實踐、在演示中訓練、具體案例分析模擬、實際任務分組完成的教學方法，側重于學生實際動手能力和專業(yè)素質能力的培養(yǎng)。二、教學策略---教法分析課程采用理實一體化教學方法進行教學10二、教學策略---教學手段教學手段：利用多媒體實物投影儀現(xiàn)場演示網絡網站專業(yè)室內設計工作室二、教學策略---教學手段教學手段：11學習情境（現(xiàn)代簡約風格設計方法）40課時步驟理論模擬資訊實施檢查評估6課時1012021主要內容多媒體分析案例講解理論基礎知識分組，選定案例，模擬效果，完成繪圖下發(fā)任務書，描述項目目標與要求討論確定設計方案，利用材質燈光的表現(xiàn)效果方法，具體實施客戶滿意程度檢驗自評、互評、教師評相結合三、課程內容---課時設計學習情境（現(xiàn)代簡約風格設計方法）40課時步驟理論模擬資訊實施12三、課程內容---教學重點與難點教學重點1、室內空間界面設計2、室內色彩、照明、陳設設計教學難點室內設計各方法在空間設計中的應用三、課程內容---教學重點與難點教學重點1、室內空間界面設計13三、課程內容---難點突破理論方法應用設計能力培養(yǎng)知識技能設計通過理論講解，案例分析，項目考察，使學生掌握基本理論知識案例模擬，使學生分組討論完成，在將理論付諸實踐的同時學會技能。任務驅動。具體任務下達，使學生綜合之前累計知識技能，在實踐中完成設計，學會方法應用，培養(yǎng)設計能力。三、課程內容---難點突破理論方法應用知識技能設計通過理論講14室內設計聯(lián)盟：/家裝論壇：/ABBS論壇：/bbs/《住宅設計規(guī)范》GB50096-2011《建筑制圖標準》GB/T50104-2010《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》GB/T50001-2010三、課程內容---教學資料室內設計聯(lián)盟：/15四、課程考核60%40%考核方式：理論考核+實踐考核理論考核40%

（考核學生設計原理知識的掌握）實踐考核60%（考核學生設計原理的實際運用能力）四、課程考核60%40%考核方式：理論考核+實踐考核理論考核16五、教學效果評價力求理論和實踐結合，采用案例分析，任務驅動法，講解時利用工程設計實例，深入淺出，學生感覺有興趣，容易接受。講授過程中采用啟發(fā)式、引導式教學，課堂氣氛活躍，真正實現(xiàn)了互動式教學，充分發(fā)揮了學生在教學活動中的主體作用。采用作品講評的形式，開拓學生的設計思維，鍛煉學生的表達能力和溝通能力。五、教學效果評價力求理論和實踐結合，采用案例分析，任務驅動法17文本文本文本文本文本文本文本文本五、教學效果評價---教學創(chuàng)新（1）到工地：以裝飾企業(yè)為依托，加強實體項目的觀摩考察等現(xiàn)場教學。根據課程內容或教學需要組織學生到現(xiàn)場參觀邊講、邊練，使學生對設計方法等理解得更全面、更深刻、記得更牢固，更重要的是使學生學到實際工作中需要的知識、繪畫技能。（2）進企業(yè)：把教學的平臺延伸到企業(yè)，面向實踐，形成教師和企業(yè)專家與學生共同協(xié)作的直觀演示；通過“項目設計教學法”，形成教學與企業(yè)行為一體化的教學創(chuàng)新。加強學生在“