更換汽車空調(diào)濾芯課件

更換汽車空調(diào)濾芯21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。更換汽車空調(diào)濾芯更換汽車空調(diào)濾芯21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。有時(shí),我們會(huì)遢到這樣的天氣一、培養(yǎng)安全防范意識(shí)對(duì)于初中生來說，特別要上好第一堂安全教育課。學(xué)生第一次上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，既興奮又好奇，什么儀器都想摸，都想試，因此上好第一堂安全教育課就非常重要。為了使安全教育課更具有指導(dǎo)性和實(shí)用性，可以著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。1.告知化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的事故隱患⑴化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到的儀器大多數(shù)是玻璃儀器，操作不當(dāng)可能將玻璃扎進(jìn)手里，造成不必要的痛苦。⑵許多實(shí)驗(yàn)需要在點(diǎn)燃加熱或高溫條件下進(jìn)行，這些實(shí)驗(yàn)都要用到酒精燈，若操作不當(dāng)，輕者燙傷或燒傷手，重者引起火災(zāi)或發(fā)生爆炸事故。⑶有些化學(xué)反應(yīng)十分劇烈。如甘油和高錳酸鉀接觸；紅磷和過氧化鈉接觸，都會(huì)立即燃燒。⑷實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的酸、堿、鹽等化學(xué)藥品，有的具有強(qiáng)烈的腐蝕性、毒性，有的易燃易炸，這些藥品都有可能對(duì)人體造成傷害。如，實(shí)驗(yàn)中常用到的鹽酸、硫酸、硝酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣等有強(qiáng)烈的腐蝕性；一氧化碳、重金屬鹽等有毒性；紅磷、白磷、金屬鈉、鉀、酒精等是易燃物。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全運(yùn)行及存放環(huán)境（1）嚴(yán)格按照設(shè)備運(yùn)行、存放環(huán)境指標(biāo)要求，做好精密儀器設(shè)備夏季防潮、防蟲等環(huán)境保護(hù)工作，保障儀器設(shè)備安全高效運(yùn)行。對(duì)臨時(shí)停用的實(shí)驗(yàn)室要做到斷水、斷電、關(guān)閉門窗，要妥善保管好貴重儀器設(shè)備和材料，做好防潮、防蟲等工作。必須根據(jù)大型精密設(shè)備儀器技術(shù)指標(biāo)要求配備干燥劑、除濕機(jī)、精密溫濕度計(jì)等。（2）按照要求做好實(shí)驗(yàn)材料及標(biāo)本的存放，防止失效、泄露、蟲蛀、損壞。3.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題（1）安全實(shí)驗(yàn)的要求①實(shí)驗(yàn)前：認(rèn)真閱讀或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，了解實(shí)驗(yàn)中所用儀器、藥品及化學(xué)反應(yīng)中可能存在的事故隱患，制定必要的防范措施。②實(shí)驗(yàn)時(shí)：要安靜有序進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，聽從教師指揮，保證走道暢通，認(rèn)真聽和觀察教師對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的講解和示范。實(shí)驗(yàn)完畢后按要求及時(shí)清洗儀器，損壞的儀器拿出來交給教師。然后安靜有序離開實(shí)驗(yàn)室。③實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告中要有實(shí)驗(yàn)安全方面存在的問題、反思和小結(jié)。④做家庭實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒學(xué)過或沒做過的實(shí)驗(yàn)不要貿(mào)然去做，應(yīng)先查閱相關(guān)資料，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能存在的安全問題，事先制定好防范措施，請(qǐng)教師審查后再做。二、將安全教育滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)教師是安全教育的主要實(shí)施者，要杜絕學(xué)生實(shí)驗(yàn)中意外事故的發(fā)生，教師必須從自身做起，將安全教育滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。1.教學(xué)目標(biāo)體要體現(xiàn)安全教育目前，我國(guó)義務(wù)教育階段，化學(xué)課程目標(biāo)主要由“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面組成。不少教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，只重視實(shí)驗(yàn)“過程目標(biāo)”及“知識(shí)技能目標(biāo)”，而忽略了實(shí)驗(yàn)過程中的安全目標(biāo)。這樣的教學(xué)目標(biāo)是不完整的，完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)安全教育。2.備課要寫入安全教育從目前我國(guó)現(xiàn)行化學(xué)教材來看，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫一般由實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、儀器、藥品、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等幾部分組成。目前多數(shù)化學(xué)教師正是按照以上幾個(gè)方面去備課的。顯然，這種備課思路忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中非常重要的安全問題。如果備課時(shí)將實(shí)驗(yàn)中可能預(yù)見的不安全因素、意外事故的處理方法寫進(jìn)教案，課堂上再加以強(qiáng)化教育，學(xué)生實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生率會(huì)大為降低。因此教師備課時(shí)應(yīng)將實(shí)驗(yàn)中的安全問題作為教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)寫進(jìn)教案。3.課堂教學(xué)要滲入安全教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)中意外事故的發(fā)生，源于不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。教師在演示實(shí)驗(yàn)中的一舉一動(dòng)，都直接影響到學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)操作的規(guī)范程度。因此，教師在課堂上要規(guī)范地做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前要將不規(guī)范操作可能導(dǎo)致的后果，所用藥品是否對(duì)人能造成危害，萬(wàn)一發(fā)生意外事故的處理方法等，實(shí)驗(yàn)前告知或提醒學(xué)生。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要及時(shí)組織學(xué)生做好安全實(shí)驗(yàn)小結(jié)，對(duì)驗(yàn)中是否存在事故隱患進(jìn)行分析和反思，真正做到把安全教育滲透到課堂教學(xué)中。三、增強(qiáng)安全意識(shí)，全方位做好意外事故防范工作要避免或減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中意外事故的發(fā)生，還必須全方位做好事故防范工作。為此，應(yīng)做好以下幾方面工作：1.警鐘長(zhǎng)鳴安全教育是一項(xiàng)持續(xù)而長(zhǎng)久的工作。每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)前都要先向?qū)W生提問“該實(shí)驗(yàn)所用儀器的正確操作方法”，“實(shí)驗(yàn)中有哪些安全問題是要注意的”，“萬(wàn)一發(fā)生意外事故如何處理”等。2.培養(yǎng)小實(shí)驗(yàn)安全員目前，我國(guó)中學(xué)多數(shù)學(xué)校班級(jí)人數(shù)約為四五十個(gè)人。條件好一點(diǎn)的學(xué)校，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)兩人一組。四五十個(gè)學(xué)生在同一間實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，無(wú)疑給教師的管理、指導(dǎo)及意外事故的應(yīng)急處里帶來不便。通過培養(yǎng)小實(shí)驗(yàn)員，可以解決上述問題。3.制定應(yīng)急方案，配備自救器材化學(xué)實(shí)驗(yàn)中萬(wàn)一發(fā)生意外事故，要將事故造成的傷害降到最低點(diǎn)，應(yīng)做好以下幾方面工作：（1）實(shí)驗(yàn)室要配備各種滅火器材如沙箱、各種滅火劑和滅火器。教師要掌握各種滅火器材的使用方法。實(shí)驗(yàn)桌上放一快較大的濕抹布。（2）在實(shí)驗(yàn)室配備一個(gè)用來急救的治療藥箱，箱內(nèi)一般應(yīng)配備以下醫(yī)療藥品。紅藥水、龍膽紫、創(chuàng)可貼、燙傷膏、75%的酒精、酒精棉球和0.1%的碘酒等。（3）安排好逃生線路。對(duì)于四五十人一個(gè)班級(jí)的大班，若發(fā)生較大面積的火災(zāi)或毒氣泄露，全班學(xué)生一齊向外擁，勢(shì)必造成更大的傷害事故。為此，第一次上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，應(yīng)安排好必要的逃生線路，保證在全體師生能在最短的時(shí)間內(nèi)將緊急疏散到安全地帶。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，它既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。但是，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)又是有危險(xiǎn)的。因此，教師在教學(xué)中要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，規(guī)范操作，安全實(shí)驗(yàn)，警惕化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的殺手。我任教對(duì)象為職校的綜合高中學(xué)生，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的兩極分化，這給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一定的難度，如果還是按照以往整齊劃一的要求來實(shí)施教學(xué)，勢(shì)必導(dǎo)致內(nèi)部分化更加嚴(yán)重.要改變這種狀況，因材施教顯得極為必要.我的做法是：一、學(xué)生分層我們根據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果、興趣、成績(jī)等各方面進(jìn)行比較，根據(jù)自愿選擇的原則，大致把學(xué)生分三層：A層是學(xué)習(xí)成績(jī)較好，學(xué)習(xí)自覺，學(xué)有余力的學(xué)生，約占15%--20%左右；B層主要是大多數(shù)中等生，這一部分學(xué)生占60%左右，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上尚能自覺；C層是指占20%左右的學(xué)習(xí)能力較差或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生.了解學(xué)生的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀，是實(shí)施分層教學(xué)、減輕學(xué)生分化的關(guān)鍵.二、教學(xué)分層1.教學(xué)目標(biāo)分層數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知目標(biāo)，一般分為“了解、掌握、理解、應(yīng)用”四個(gè)層次，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，一般也按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求從這四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，但事實(shí)上，由于他們的思維能力差異的客觀存在，很難達(dá)成基本相同的教學(xué)目標(biāo)，有時(shí)差異甚至很大.以反正弦函數(shù)的教學(xué)為例，由于這一數(shù)學(xué)符號(hào)較抽象，包含的內(nèi)容豐富，如果按課本講解，B類生基本掌握時(shí)，C類生卻似懂非懂，A類生已能夠靈活運(yùn)用了，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高.如果我們將教學(xué)目標(biāo)分成如下幾個(gè)層次：第一層：理解定義，函數(shù)的基本性質(zhì)，和之間的關(guān)系第二層：掌握這一數(shù)學(xué)符號(hào)的三個(gè)基本內(nèi)涵，并進(jìn)行簡(jiǎn)單求值.第三層：能夠聯(lián)系兩角和與差的三角比，進(jìn)行較為復(fù)雜的求值.第四層：能夠運(yùn)用這一符號(hào)求在任一單調(diào)區(qū)間上的反函數(shù)，和相關(guān)的復(fù)合函數(shù)的反函數(shù)等.對(duì)于這四層的目標(biāo)，A類生需理解第一層，掌握第二層，了解第三層、第四層；B類生需理解第一、二層，掌握第三層，了解第四層；而C類生的要求較高，理解前三層，掌握第四層.將教學(xué)目標(biāo)針對(duì)不同類別的學(xué)生作分層處理，既讓C類生力所能及，學(xué)得有興趣，又讓A類生學(xué)得充實(shí)，同時(shí)各類學(xué)生之間相互影響、相互促進(jìn)、共同提高.2.備課分層對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層后，教師在備課時(shí)便應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課.在備課的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知差異確定分層次教學(xué)目標(biāo)，對(duì)不同層次同學(xué)分別提出不同的要求，這樣在實(shí)際的教學(xué)中才能做到有的放矢，不至于使分層教學(xué)留于形式.3.課堂教學(xué)分層課堂教學(xué)分層是實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵.為了鼓勵(lì)全體學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)，教師應(yīng)有意識(shí)的編擬三個(gè)層次的問題，這樣每名學(xué)生均等地參加課堂活動(dòng).4.作業(yè)分層在布置作業(yè)時(shí)，把練習(xí)分成相應(yīng)的三類：首先是基本題，要求全體學(xué)生必須按時(shí)完成，第二類題目則要求B層和A層的同學(xué)完成，第三類題目有一定的難度，則是為A層同學(xué)準(zhǔn)備的，批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)是面向B層的學(xué)生，對(duì)C層學(xué)生的要求還可以適當(dāng)?shù)慕档鸵恍?，力?zhēng)能當(dāng)面批改，作業(yè)中出現(xiàn)的問題，多數(shù)錯(cuò)誤則在課堂上集體講評(píng)，少數(shù)錯(cuò)誤則在作業(yè)中及時(shí)反饋.5.課外輔導(dǎo)分層教師要做提優(yōu)補(bǔ)差工作，充分利用中午時(shí)間，給沒有過關(guān)的C層學(xué)生補(bǔ)課，給A層學(xué)生增加競(jìng)賽講座.這樣可進(jìn)一步使C層學(xué)生“吃得了”，能奮發(fā)向上，A層學(xué)生“吃得飽”，能充分發(fā)展，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛.6.考試分層每次的練習(xí)或考試都是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握程度，但每次考試成績(jī)差異性較大.因此，在考試中我們采取了這樣的命題方法，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)命題要求完全一樣，主要是檢查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度；稍有一定難度的題目則根據(jù)各層學(xué)生的具體實(shí)際來進(jìn)行命題，出適當(dāng)?shù)倪x做題.總之，如果學(xué)生都能得到相對(duì)的高分，起碼對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，應(yīng)該是很有好處和幫助的.三、分層教學(xué)的收獲和體會(huì)1.分層分組教學(xué)，為每名學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使各層次的學(xué)生都能參與，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性.2.分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行了不同的要求.真正使“因材施教”落到了實(shí)處，提高了各層次學(xué)生的成績(jī).3.在輔導(dǎo)過程中，讓A組的同學(xué)輔導(dǎo)B組的同學(xué)，B組的同學(xué)輔導(dǎo)C組的同學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時(shí)間和精力做其他教學(xué)方面的工作.總之，分層教學(xué)法是因材施教原則在教學(xué)中的具體運(yùn)用.它讓學(xué)生從中找到了自尊，體驗(yàn)到成功和快樂.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”.【更換汽車空調(diào)濾芯21、靜念園林好，人間良可辭。更換汽車空調(diào)濾1更換汽車空調(diào)濾芯課件2有時(shí),我們會(huì)遢到這樣的天氣有時(shí),我們會(huì)遢到這樣的天氣3我們也經(jīng)膏會(huì)處于這樣的空氣現(xiàn)狀汽車空調(diào)濾清器,能有效減少污染物通過采暖通風(fēng)和空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)入您的愛車,防止吸入對(duì)身體有害的污染物。我們也經(jīng)膏會(huì)處于這樣的4這樣儆會(huì)賂些,b果長(zhǎng)期處于這種環(huán)境會(huì)是什么樣呢?開啟空氣凈化裝置PM2.5更換進(jìn)氣濾芯和空調(diào)濾芯G開啟內(nèi)爾環(huán)這樣儆會(huì)賂些,b果長(zhǎng)期處于這種環(huán)境會(huì)是什么樣呢?5雖尜空清蛋,久而久之,也會(huì)出淝這的軏豪。蒸發(fā)器在停車后會(huì)在表面吸附很多小水滴,如果之不管,長(zhǎng)年累月蒸發(fā)器內(nèi)會(huì)滋生細(xì)菌而且會(huì)產(chǎn)生霉味。存的風(fēng)道管壁會(huì)生細(xì)郵產(chǎn)失寥崤。雖尜空清蛋,久而久之,也會(huì)出淝這的軏豪。6久而久之,會(huì)凹現(xiàn)這梯的淝歌。您的空調(diào)也太嗆人了不得我惡是咳喉和流洎。到4s店清澆一下了。久而久之,會(huì)凹現(xiàn)這梯的淝歌。7坐在車內(nèi)不能嚳吧?部孩復(fù)烏辦呢?坐在車內(nèi)不能嚳吧?8這樣儆車內(nèi)空氣容易混濁,積聚細(xì)汽車空調(diào)需要定時(shí)清潔和保養(yǎng)煙味人細(xì)汗味病毒這樣儆9聽老師類排不要著意操作練彐!在行保養(yǎng)搡作之前咱們先末學(xué)習(xí)一些應(yīng)玩知道的基礎(chǔ)知聽老師類排10大家先了解一下車廂內(nèi)空氣是如何流動(dòng)的瘛宗啃況下,風(fēng)制閩一直是牾外都變它的速衛(wèi)打升的,歐車廂內(nèi)都一D新鮮的空乞躂入。只有在車外的空乞羅幕大時(shí),才買閉外部空屯躂。外舉空氣暖風(fēng)水箱≠風(fēng)口控制闞中風(fēng)口控制閥/室內(nèi)空氣此開蚨沒打開時(shí),柔外的斬鮮空乞經(jīng)外部變乞冼口進(jìn)入車廂內(nèi)部風(fēng)口控制闞一回風(fēng)機(jī)開靈打后,瓦口挫制制冷蒸發(fā)器閌笑閉外部空乞進(jìn)口網(wǎng)口控制閥車廂閃空乞進(jìn)風(fēng)打開,車廂內(nèi)鄶空乞開始環(huán)躂、幽。疙車車廂空乞流動(dòng)示意圖大家先了解一下車廂內(nèi)空氣是如何流動(dòng)的11更換汽車空調(diào)濾芯課件12更換汽車空調(diào)濾芯課件13更換汽車空調(diào)濾芯課件14更換汽車空調(diào)濾芯課件15更換汽車空調(diào)濾芯課件16更換汽車空調(diào)濾芯課件17更換汽車空調(diào)濾芯課件18更換汽車空調(diào)濾芯課件19更換汽車空調(diào)濾芯課件20更換汽車空調(diào)濾芯課件21更換汽車空調(diào)濾芯課件22更換汽車空調(diào)濾芯課件23更換汽車空調(diào)濾芯課件24更換汽車空調(diào)濾芯課件25更換汽車空調(diào)濾芯課件26更換汽車空調(diào)濾芯課件27更換汽車空調(diào)濾芯課件