三、噪聲及其控制

建湖縣第一中學(xué)備課用紙年級八 學(xué)科物理 周次_二 課題1.3噪聲及其控制課時1課時 課型新授 主備人謝如國目標(biāo)與要求：1、 借助生活經(jīng)驗、體驗和實例，認識噪聲、噪聲的來源及其危害。2、 了解控制噪聲的途徑，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識，滲透“科學(xué)。技術(shù)。社會”（STS）教育。3、 初步了解樂音與噪聲的區(qū)別，并通過樂音與噪聲間的辯證關(guān)系，滲透辯證思想的教育。重、難點：重點：噪聲的危害與控制。難點：分辨樂音與噪聲。教具：多媒體課件教法：實驗探究、討論交流教學(xué)過程設(shè)計二次備課教學(xué)過程設(shè)計二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)語：請同學(xué)們聽幾種聲音，談?wù)剬@些聲音的感受：1小溪流水，森林中鳥鳴聲，配樂詩朗誦；2機器的轟鳴聲、公路汽車過路聲、建筑工地上的打樁聲。同學(xué)們在平時你們認為哪些聲音讓你心情愉悅哪些聲音讓你心煩。二、 合作交流共同探究（一）噪聲的來源讀一讀：閱讀課本 “信息快遞”部分內(nèi)容并交流。看一看：觀察樂音和噪聲的波形并交流樂音的波形有規(guī)律 噪聲的波形無規(guī)律討論交流：如果我們正在上課而旁邊有人在欣賞音樂，那么這“動聽的音樂”對我們來說需不需要呢？而對于欣賞音樂的人來說是否也不需要呢？小結(jié)歸納：1樂音通常是指那些動聽的、令人愉快的聲音。它是聲源做有規(guī)律振動產(chǎn)生的。、噪聲通常是指哪些難聽的、令人厭煩的聲音。它是聲源做

教學(xué)過程設(shè)計二次備課無規(guī)則振動產(chǎn)生的。3從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，都屬于噪聲。議一議：結(jié)合課本 圖 和自己生活中的感受，與同學(xué)們討論一下噪聲的主要來源，并嘗試將它們進行分類。小結(jié)歸納：噪聲的來源：工業(yè)噪聲、交通噪聲、生活噪聲（二）噪聲的危害讀一讀：閱讀課本 噪聲的危害部分內(nèi)容舉例：例、 年，美國空軍作超音速飛行實驗時，在飛機的轟鳴中，一個農(nóng)場的 只雞中有 只死亡。例、《楚天金報》消息，月日清晨，湖北省十堰市竹山縣一個單位搞宣傳活動時，伴隨著激揚的音樂聲，飛翔在空中的只珍希紅嘴相思鳥紛紛落地而亡！讀一讀：閱讀“生活。物理。社會”，聲音的級別和人的感覺部分內(nèi)容。討論交流：通過閱讀你有哪些收獲？小結(jié)歸納：、用 符號 為單位表示聲音的強弱。（響度的單位是 ）2 為 ；的噪聲將會對人的聽力造成損傷； 的聲音給人以安靜舒適的感覺，適合人 。、噪聲的危害：0（三）噪聲的控制討論交流；分析聲音到達人耳的過程（聲源一一介質(zhì)一一人耳），引導(dǎo)學(xué)生討論控制噪聲的方法。讀一讀：閱讀課本 噪聲的控制部分內(nèi)容并父流。小結(jié)歸納：控制噪聲的途徑：1在聲源處控制噪聲；2在傳播途中控制噪聲；3在人耳處減弱噪聲。

教學(xué)過程設(shè)計二次備課想一想：如課本 圖 所示，以下各圖中控制噪聲的方法分別屬于哪一種？議一議：減弱城市噪聲污染的具體措施有哪些？讀一讀：閱讀了解課本“生