人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課課件

第1課燕子R三年級(jí)下冊(cè)第1課燕子R三年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入

你見(jiàn)過(guò)燕子嗎？你能用一句話來(lái)形容一下你看到的燕子是什么樣子的嗎？新課導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)燕子嗎？你能用一句話來(lái)形容一下你看到的鄭振鐸，現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。1921年，同茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立“文學(xué)研究會(huì)”。畢生從事文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)研究和考古研究。作者簡(jiǎn)介鄭振鐸，現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。19燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演贊學(xué)習(xí)生字燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演贊學(xué)習(xí)生字俊俏聚攏增添五線譜音符翅膀吹拂掠過(guò)偶爾波紋蕩漾沾水學(xué)習(xí)詞語(yǔ)俊俏聚攏增添五線譜學(xué)習(xí)詞語(yǔ)俊俏—（）聚攏—（）生機(jī)—（）掠過(guò)—（）俏麗生氣聚集拂過(guò)偶爾—（）增添—（）俊俏—（）機(jī)靈—（）經(jīng)常丑陋減少死板近義詞反義詞俊俏—（）聚攏—（）俏麗生氣聚通讀課文邊聽(tīng)課文朗讀邊思考：點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀！通讀課文邊聽(tīng)課文朗讀邊思考：點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀！第一段：寫(xiě)燕子的外形美。第二段：描寫(xiě)燕子為春天增美。第三段：描寫(xiě)燕子的飛行美。第四段：描寫(xiě)燕子的歇息美。課文寫(xiě)了些什么？每個(gè)自然段的大意是什么？課文寫(xiě)了些什么？每個(gè)自然段的大意是什么？（一）外形美精讀課文（一）外形美精讀課文一身（烏黑光亮）的羽毛，一對(duì)（俊俏輕快）的翅膀，加上（剪刀似的）的尾巴，湊成了（活潑機(jī)靈）的小燕子。一身（烏黑光亮）的羽毛，一對(duì)（俊俏輕（二）春之美春天來(lái)了!快來(lái)欣賞美景喲！

（二）春之美春天來(lái)了!快來(lái)欣賞美景喲！

自由讀第二自然段

課文是通過(guò)哪些景物來(lái)展示“春之美”的？這些景物各有什么特點(diǎn)？自由讀第二自然段

課文是通過(guò)哪些景物來(lái)展示“春之美才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著展開(kāi)嫩葉的柳絲。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。比一比，哪句更好?微風(fēng)吹拂著展開(kāi)嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。春天的景物蒙蒙的細(xì)雨微風(fēng)千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲青草—綠葉—各色鮮艷的花（趕集似的）小燕子——為春天增添生機(jī)光彩奪目的春天春天的景物蒙蒙的細(xì)雨微風(fēng)光彩奪目的春天（三）飛行美（三）飛行美 仔細(xì)觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然段，看看課文是怎么描寫(xiě)燕子飛行的？用一個(gè)字來(lái)概括燕子飛行的特點(diǎn)？ 仔細(xì)觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然段，看看課文是怎么飛行美（動(dòng)態(tài)美）

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子（斜著）身子在天空中（掠過(guò)），唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，（一轉(zhuǎn)眼）飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫（掠）過(guò)湖面，尾尖偶爾（沾）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。

寫(xiě)出了燕子飛行快、靈活的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了燕子自由自在的愉快心情。飛行美（動(dòng)態(tài)美） 在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子（斜著）身（四）歇息美多么像五線譜呀!（四）歇息美多么像五線譜呀!

幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

用比喻修辭手法形象地寫(xiě)出了燕子停息的美。歇息美（靜態(tài)美）幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間羽毛翅膀尾巴（活潑機(jī)靈）雨、風(fēng)、柳草、葉、花掠、叫、飛、橫掠、沾停歇細(xì)線音符五線譜燕子文章梳理（光彩奪目）外形：燕歸：春景燕子：從南方趕來(lái)（輕巧靈敏）（正待演奏）飛行：燕子羽毛翅膀尾巴（活潑機(jī)靈）雨、風(fēng)、柳掠、叫、飛、橫掠、沾停歇細(xì)人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。比較一下，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好，好在哪里？同步練習(xí)一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。1.才下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。

比較一下，說(shuō)說(shuō)哪句寫(xiě)得好，好在哪里？2.才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

1.才下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來(lái)，形

在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中（）過(guò)，唧唧地（）著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（）到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的（）過(guò)湖面，尾尖偶爾（）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開(kāi)去。

填空掠叫飛橫掠沾蕩漾在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中（）過(guò)，

本文從燕子的外形，寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)了，接著從燕子飛行的美，又寫(xiě)到燕子歇息的美。

春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧痈猩鷻C(jī)，而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更可愛(ài)。抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。

線索：主題：總結(jié)全文線索：主題：總結(jié)全文 有感情地朗讀課文，背誦課文。 把你喜歡的句子摘抄在筆記本上。 模仿課文的第一自然段來(lái)描寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)植物。課后作業(yè) 有感情地朗讀課文，背誦課文。課后作業(yè)詠柳

賀知章詠柳賀知章垂柳垂柳

賀知章：唐代詩(shī)人、書(shū)法家，字季真，是大詩(shī)人李白的好朋友，少年就以文章出名。它的詩(shī)今存在19首（《采蓮詩(shī)》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等），其中寫(xiě)景的詩(shī)，文字通俗，意境清新，代表作《回鄉(xiāng)》更是妙趣橫生，傳誦至今。返回賀知章：唐代詩(shī)人、書(shū)法家，字季真，是大詠碧妝

裁剪詠碧妝

裁剪yǒngbìzhuāg

詠碧妝

cáijiǎn

裁剪yǒngbìzhuāg

詠碧妝1.多讀幾遍詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。2.借助注釋?zhuān)?lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)的意思。3.嘗試把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1.多讀幾遍詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。碧玉/妝成/一樹(shù)高，課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

課文分析詠：歌頌、贊美。課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。碧玉：綠色的玉。這里用來(lái)比喻春天嫩綠的柳枝。

課文分析

課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉：課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。妝：打扮，裝飾。

課文分析

課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳妝：課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

課文分析

絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。

課文朗讀作者簡(jiǎn)介退出··《古詩(shī)兩首》··插圖欣賞詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。碧玉妝成一樹(shù)高，

高高的柳樹(shù)像用碧綠的玉石裝扮成的。

碧玉妝成一樹(shù)高，

高高的柳樹(shù)像用碧綠的玉石裝扮成的。

萬(wàn)條垂下綠絲絳，

無(wú)數(shù)柳條垂下來(lái)像是綠色的絲帶。

萬(wàn)條垂下綠絲絳，

無(wú)數(shù)柳條垂下來(lái)像是綠色的絲帶。

碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

不知道這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的？

原來(lái)是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊！

不知道這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的？

原來(lái)是二月的春風(fēng)這春風(fēng)還剪出了……

我來(lái)說(shuō)春風(fēng)還剪出了……

我來(lái)說(shuō)人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件詩(shī)意高高的柳樹(shù)像用碧綠的玉石裝扮成的。無(wú)數(shù)柳條垂下來(lái)像是綠色的絲帶。不知道這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的？

原來(lái)是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的?。≡?shī)意高高的柳樹(shù)像用碧綠的玉石裝扮成的。春曉

孟浩然春曉不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。返回春曉春曉返回春曉詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)，你能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？

在和暖的春風(fēng)里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了一排柳樹(shù)，那柳樹(shù)……

走近一看……詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)，你能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？

在和暖春日南宋朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。春日南宋朱熹詩(shī)人簡(jiǎn)介朱熹南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛(ài)讀書(shū)，才學(xué)淵博，他的文化對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。詩(shī)人簡(jiǎn)介朱熹自學(xué)要求：1、把詩(shī)歌讀正確。2、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌大意。3、和同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。自學(xué)要求：1、把詩(shī)歌讀正確。春日

朱熹勝日/尋芳/泗水/濱，無(wú)邊/光景/一時(shí)/新。等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面，萬(wàn)紫/千紅/總是/春。春日朱熹泗水濱紫bīnsìzǐ泗水濱紫bīnsìzǐ

泗水濱泗水濱春日勝日：陽(yáng)光明媚的日子春日

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。春日勝日：春日春日尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景春日

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。春日尋芳：春日春日泗水濱：泗水河邊。濱，水邊。。春日

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。春日泗水濱：春日春日光景：風(fēng)光景物。春日

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。等閑：平常，輕易。春日光景：春日等閑：春日萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。春日

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。春日萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。春日Shèngrìxúnfāngsìshuǐbīn勝日尋芳泗水濱，

天氣晴朗的好日子

游覽賞玩好風(fēng)景

水邊

到

一個(gè)天氣晴朗的好日子里，作者到泗水河邊游覽賞玩好風(fēng)景。

ShèngrìxúnfāngsìshuǐbWúbiānguāngjǐngyīshíxīn無(wú)邊光景一時(shí)新。風(fēng)光景物

無(wú)限的

一時(shí)之間

新鮮奇麗的景物映入眼簾

那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景物映入眼簾。Wúbiānguāngjǐngyīshíděngxiánshídédōngfēngmiàn等閑識(shí)得東風(fēng)面，

平常

知道

春風(fēng)

人們

平常人們只知道有春風(fēng)děngxiánshídédōngfēngmiàWànzǐqiānhóngzǒngshìchūn萬(wàn)紫千紅總是春。

百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的時(shí)候

真正認(rèn)識(shí)它

但只有

但是只有到百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的時(shí)候，人們才能真正認(rèn)識(shí)它。Wànzǐqiānhóngzǒngshìchū詩(shī)歌大意：1一個(gè)天氣晴朗的好日子里，作者到泗水河邊游覽賞玩好風(fēng)景。2那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景物映入眼簾。3平常人們只知道有春風(fēng)4但是只有到百花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的時(shí)候，人們才能真正認(rèn)識(shí)它。

詩(shī)歌大意：1一個(gè)天氣晴朗的好日子里，作者到泗水河邊游覽“春”的詞語(yǔ)春回大地春光明媚春暖花開(kāi)春色滿(mǎn)園春風(fēng)拂面紅杏鬧春枯木逢春百鳥(niǎo)鳴春春風(fēng)和煦四季如春春雨如絲草長(zhǎng)鶯飛春雨綿綿春風(fēng)化雨春意盎然桃紅柳綠鶯啼燕語(yǔ)百花吐艷

“春”的詞語(yǔ)春回大地春光明媚春暖花開(kāi)“春”的名句一年之計(jì)在于春春城無(wú)處不飛花紅杏枝頭春意鬧春到人間萬(wàn)物新日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？“春”的名句一年之計(jì)在于春觀書(shū)有感

南宋朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。觀書(shū)有感第3課荷花R三年級(jí)下冊(cè)第3課荷花R三年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入謎語(yǔ)一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，懷抱碧玉忠。謎底：荷花讓我們一起來(lái)欣賞一下荷花的美麗身影吧！新課導(dǎo)入謎語(yǔ)謎底：荷花讓我們一起來(lái)欣賞一下荷花的美麗人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1-4課ppt課件1.畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)生字詞；2.讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；3.不懂的地方做上記號(hào)。自學(xué)要求1.畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)生字詞；自學(xué)要求點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀！點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀！挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹破裂一幅翩翩起舞舞蹈昨夜好夢(mèng)jǐpénggūzhànglièfúpiāndǎozuómèng讀讀詞語(yǔ)挨挨擠擠蓮蓬花骨朵jǐpé默讀第1-3自然段，思考并小組交流：1.“我”為什么要往荷花池跑去？畫(huà)出有關(guān)的句子。2.荷花池的荷花有什么特點(diǎn)？課文精講（一）默讀第1-3自然段，思考并小組交流：課文精講（一）清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。2.“清香”是什么意思？1.這兩句話寫(xiě)出了荷花的什么？3.“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”說(shuō)明什么？清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。1.“挨”和“擠”分別是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中指出，哪一處是“挨”，哪一處是“擠”。2.“挨挨擠擠”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？3.“碧綠的大圓盤(pán)”指的是什么？荷葉多、密。荷葉4.你從哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句中體會(huì)到荷葉的綠、多、圓？荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。1.“挨”和“擠”分別荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。1.“有的……有的……有的……”說(shuō)明什么？荷花多、形態(tài)各異。微展開(kāi)全展開(kāi)花骨朵3.這三種形態(tài)你喜歡哪一種？為什么？4.你能用“有的……有的……有的……”造一個(gè)句子嗎？2.課文第二自然段中寫(xiě)了幾種姿態(tài)的荷花？有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。有的還是花骨朵兒，如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。1.“畫(huà)家”指的是誰(shuí)？2.讀讀句子，跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。3.這句話表達(dá)了作者什么感情？4.如果你看到這一池荷花，你會(huì)想些什么或者說(shuō)些什么？如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的朗讀第4-5自然段，思考并與同桌討論：1.“我”是不是一朵荷花？2.畫(huà)出作者想象的句子。3.“好夢(mèng)”后面的省略號(hào)表示什么？你能把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？4.假如你就是一朵荷花，想象一下還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)和你交流，可能會(huì)告訴你一些什么？（二）朗讀第4-5自然段，思考并與同桌討論：（二）

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。1.讀讀句子，思考：“我”為什么會(huì)覺(jué)得自己仿佛是一朵荷花？我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨晚做的好夢(mèng)……小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨晚做的好夢(mèng)……

展開(kāi)你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥(niǎo)、蜻蜓、青蛙……會(huì)來(lái)告訴你什么呢？想象展開(kāi)你想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵蜜蜂告訴我——————————————————————————在百花叢中采蜜的樂(lè)趣……蜜蜂告訴我在百花叢中采蜜的樂(lè)趣……小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)方飛來(lái)，告訴我——————————————————到森林捉蟲(chóng)的快樂(lè)……小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)方飛來(lái)，告訴我到森林捉蟲(chóng)的快樂(lè)……蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我————————————————————————————————————它飛的很低的時(shí)候，說(shuō)明快要下雨了。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我它飛的很低的時(shí)候，說(shuō)明快要下雨了。青蛙告訴我———————————————————————————————————它有時(shí)生活在陸地上，有時(shí)生活在水里。青蛙告訴我它有時(shí)生活在陸地上，有時(shí)生活在水里。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我————————————————————————————————————它在水里嬉戲的樂(lè)趣。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我它在水里嬉戲的樂(lè)趣。

荷花又稱(chēng)“蓮花”“水芙蓉”。根莖肥壯，長(zhǎng)圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱(chēng)作“藕”。荷花有紅色，粉紅色，白色等，有清香?；ㄖ时瓲?，里面有蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。葉、花梗、蓮心、蓮須可以入藥。資料袋荷花又稱(chēng)“蓮花”“水芙蓉”。根莖肥壯，長(zhǎng)圓柱1.有感情地朗讀課文并背誦課文；2.把你喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文并背誦課文；課后作業(yè)第4課珍珠泉R三年級(jí)下冊(cè)第4課珍珠泉R三年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！新課導(dǎo)入這就是美麗的珍珠泉，１、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。２、想想珍珠泉究竟美在哪兒？請(qǐng)你劃出課文中有關(guān)的句子，再讀讀。自學(xué)要求１、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。自學(xué)要求點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀！精讀課文點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀！精讀課文彎曲嘟嚕鑲嵌篩子干涸蕨草褐色撲哧讀讀生詞彎曲嘟嚕鑲嵌讀讀生詞走進(jìn)珍珠泉重點(diǎn)賞析泉水美走進(jìn)珍珠泉重點(diǎn)賞析泉水美 水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。

再讀第二自然段 水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深水是那樣清，清得（）。水是那樣綠，綠得（）。水是那樣深，深得（）。水是那樣清，清得（）。 最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。

“晶亮”“飽滿(mǎn)”“一嘟嚕