人教版高中物理必修二51《曲線運動》課件

第五章曲線運動第1節(jié)：曲線運動第五章曲線運動第1節(jié)：曲線運動1.知道曲線運動是一種變速運動。2.初步認(rèn)識運動的合成與分解。3.知道曲線運動的位移和瞬時速度的方向，能在曲線運動的軌跡圖上畫出各點的速度方向。4.知道物體做曲線運動的條件，能運用牛頓第二定律分析做曲線運動的條件。1.知道曲線運動是一種變速運動。首先利用視頻《生活中的曲線運動》及嫦娥一號軌跡模擬圖，向?qū)W生展示一些常見的曲線運動形式，導(dǎo)入新課并總結(jié)出曲線運動的概念；接著根據(jù)位移為矢量的特點，利用平面直角坐標(biāo)系與數(shù)學(xué)中的切線概念，分析做曲線運動物體的位移與速度，得出曲線運動是變速運動的結(jié)論；之后通過分析蠟塊的運動實例，讓學(xué)生體會分析物體在平面中運動的一種方法；最后利用三個對比試驗得出物體做曲線運動的條件。本節(jié)課的重點是曲線運動速度方向的理解及曲線運動的分析方法，課件首先通過分析鏈球運動與小球在分段管道內(nèi)的運動，得出曲線運動的速度是時刻變化的，再利用切線的概念結(jié)合動畫的直觀性得出曲線運動的速度方向；在研究蠟塊運動時，從軌跡、位移、速度等剛面入手，逐步分析出蠟塊運動的特點，讓學(xué)生體會利用速度的合成與分解來分析曲線運動過程。首先利用視頻《生活中的曲線運動》及嫦娥一號生活中的曲線運動生活中的曲線運動地球月球嫦娥一號軌跡模擬圖地球月球嫦娥一號軌跡模擬圖曲線運動物體運動軌跡為曲線的運動叫曲線運動。曲線運動是普遍的運動情形。大到宏觀世界(如天體運行)，小到微觀世界(如電子繞原子核旋轉(zhuǎn))，生活中如煙花、投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運動。怎樣描述曲線運動呢？曲線運動物體運動軌跡為曲線的運動叫曲線運動。大到宏觀世界(OxyAxAyA(xA，yA

)l一、曲線運動的位移大小、方向OxyAxAyA(xA，yA)l一、曲線運動的位移大小、放手的位置不同，鏈球飛出去的方向相同嗎?這說明了什么?速度方向時刻在改變！二、曲線運動的速度放手的位置不同，鏈球飛出去的方向相同嗎?速度Dv二、曲線運動的速度鋼球離開軌道時的速度方向與軌道(曲線)有什么關(guān)系?速度方向沿軌道方向！Dv二、曲線運動的速度鋼球離開軌道時的速度方AB過曲線上的A、B兩點作直線，這條直線叫做曲線的割線。設(shè)想B

點逐漸向

A點移動，這條割線的位置也就不斷變化。當(dāng)B點非常非常接近A

點時，這條割線就叫做曲線在A點的切線。曲線的切線AB過曲線上的A、B兩點作直線，這條直線質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度方向，沿曲線在這一點的切線方向。結(jié)論質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度方向，沿曲線1.質(zhì)點沿曲線從左向右運動，畫出質(zhì)點在A、B、C三點的速度方向。ABCvAvBvC1.質(zhì)點沿曲線從左向右運動，畫出質(zhì)點在A、B、C三點的OxyAxAyAlvθvxvyvy=vsin

θvx=vcos

θ曲線運動是變速運動OxyAxAyAlvθvxvyvy=vsinθvx=v2.飛機起飛時以300km/h的速度斜向上飛，飛行方向與水平方向的夾角為30度。求水平方向的分速度和豎直方向的分速度。vvxvy30°vy=vsin

30°=150km/hvx=vcos

30°=260km/h2.飛機起飛時以300km/h的速度斜向上飛，飛行1.曲線運動是變速運動，但變速運動不一定是曲線運動。2.曲線運動的速度大小不一定變化，但方向一定變化。3.曲線運動的速度方向時刻發(fā)生變化，故加速度不為0，即做曲線運動的物體的合力一定不為零。曲線運動的性質(zhì)1.曲線運動是變速運動，但變速運動不一定是曲線運動。2.三、運動的描述實例蠟塊在做什么樣的運動？紅蠟塊的運動三、運動的描述實例蠟塊在做什么樣的運動？紅蠟塊的運動蠟塊任一時刻的位置設(shè)蠟塊豎直向上的速度為vy蠟塊水平向右的速度為vx任一時刻的x坐標(biāo)x=vxt任一時刻的y

坐標(biāo)y=vyt蠟塊在P

點的位置可以用它的坐標(biāo)(x，y)表示OxyP(vxt，vyt)x=vxty=vyt蠟塊任一時刻的位置設(shè)蠟塊豎直向上的速度為vy蠟塊水平向右蠟塊的實際運動軌跡是一條傾斜的直線蠟塊的運動軌跡x=vxty=vytOxyP(vxt，vyt)x=vxty=vyt由于vx和vy都是定值是過原點的直線蠟塊的實際運動軌跡是一條傾斜的直線蠟塊的運動軌跡x=v在t

時刻蠟塊運動的位移大小蠟塊運動的位移的方向蠟塊的運動位移OxyP(vxt，vyt)x=vxty=vyt求出θ

就可得知蠟塊運動的位移的方向θ在t時刻蠟塊運動的位移大小蠟塊運動的位移的方向蠟塊的運動蠟塊做的是速度為v

的勻速直線運動蠟塊的運動速度蠟塊運動的速度OxyPx=vxty=vytv是定值θ蠟塊做的是速度為v的勻速直線運動蠟塊的運動速度蠟塊運Oxy蠟塊的實際運動

v沿著OP

做勻速直線運動分運動合運動分運動v蠟塊的運動vxvyP蠟塊的實際運動v

是由水平運動vx和豎直運動vy合成的Oxy蠟塊的實際運動v沿著OP做勻速直線運動分1.合運動：物體實際發(fā)生的運動2.分運動：物體同時參與幾個運動3.運動的合成：已知分運動求合運動4.運動的分解：已知合運動求分運動運動的合成與分解5.合運動與分運動的關(guān)系及特點(1)等時性：分運動和合運動同時開始，同時進行，同時結(jié)束。(2)獨立性：物體可同時參與幾個不同的分運動，各分運動獨立進行，互不影響(3)等效性：合運動與分運動在效果上是等效替代的關(guān)系。(4)同一性：合運動與分運動必須對同一物體。1.合運動：物體實際發(fā)生的運動2.分運動：物體同時參位移的合成速度的合成加速度的合成速度、位移、加速度都是矢量，合成時均遵循平行四邊形定則。6.a、v、x的合成與分解分位移x1合位移x分位移x2分速度v1合速度v分速度v2分運動的加速度a1合運動的加速度a分運動的加速度a2位移的合成速度的合成加速度的合成速度、位移、加速度都是矢量，7.運動分解的原則(1)等效性原則：兩個分運動的效果與合運動的實際效果，完全等效，可以互相替代。(2)符合實際的原則：根據(jù)分運動的實際效果將合運動分解。(3)解題方便的原則：根據(jù)解題的需要按具體情況進行分解。7.運動分解的原則(1)等效性原則：兩個分運動的效果與四、物體做曲線運動的條件三個對比實驗1.在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時將如何運動？2.在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運動方向的正前方向或正后方向放一條形磁鐵將如何運動？

由于小球在運動方向受磁鐵作用，會使小球加速或減速，但仍做直線運動

勻速直線運動v四、物體做曲線運動的條件三個對比實驗2.在光滑的水平面上3.在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運動方向一側(cè)放一條形磁鐵時小球?qū)⑷绾芜\動？由于小球在運動過程中受到一個側(cè)力，小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運動當(dāng)物體所受的合力方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。v3.在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運動方由人教版高中物理必修二51《曲線運動》ppt課件質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度方向，沿曲線在這一點的切線方向。1.曲線運動的位移2.曲線運動的速度3.運動描述的實例4.物體做曲線運動的條件當(dāng)物體所受的合力方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度方向，沿曲線在這一點的切線方1.某物體做曲線運動，在一段時間內(nèi)其位移大小為50m，則這段時間內(nèi)物體通過的路程一定

50m。大于2.小球在水平桌面上做勻速直線運動，當(dāng)它受到如圖所示方向的力的作用時，小球可能運動的方向是()A.

OaB.

ObC.

OcD.OdD1.某物體做曲線運動，在一段時間內(nèi)其位移大小為50m3．如圖所示，曲線為質(zhì)點運動的軌跡，在通過位置

P時速度、加速度及

P附近的一段軌跡都在圖上標(biāo)出，其中可能正確的是()BD3．如圖所示，曲線為質(zhì)點運動的軌跡，在通過位置P時速度、C4.如圖所示，物體在恒力的作用下沿從

A曲線運動到B，此時突然使力反向，物體的運動情況是()A.物體可能沿曲線Ba

運動

B.物體可能沿直線Bb

運動

C.物體可能沿曲線Bc

運動

D.物體可能沿曲線B返回AC4.如圖所示，物體在恒力的作用下沿從A曲線運動到編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析