六年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課課件

六年級(jí)，作業(yè)很多。六年級(jí)，我們很累。六年級(jí)，新的起點(diǎn)。六年級(jí)，……六年級(jí)，作業(yè)很多。六年級(jí)，作業(yè)很多。六年級(jí)，作業(yè)很多。每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難地朝著目的地前進(jìn)。每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。

他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣背著它，得走到何年何月?。?！

途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。

他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。

他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重于是，他拿出刀，作出了一個(gè)驚人的決定：他決定將十字架砍掉一些。

于是，他拿出刀，作出了一個(gè)驚人的決定：他決定將十字架砍掉一些于是，他拿出刀，作出了一個(gè)驚人的決定：他決定將十字架砍掉一些他真的這么做了，開(kāi)始砍十字架。

他真的這么做了，開(kāi)始砍十字架。他真的這么做了，開(kāi)始砍十字架。他真的這么做了，開(kāi)始砍十字架砍掉之后走起來(lái)，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。

砍掉之后走起來(lái)，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了?？车糁笞咂饋?lái)，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：雖然剛才已經(jīng)將十字架砍掉了一塊，但它還是太重了。

于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。

為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。他又開(kāi)始砍了

他又開(kāi)始砍了他又開(kāi)始砍了他又開(kāi)始砍了這樣一來(lái)，他一下子感到輕松了許多！

這樣一來(lái)，他一下子感到輕松了許多！這樣一來(lái)，他一下子感到輕松了許多！這樣一來(lái)，他一下子感到輕于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。

大家看：當(dāng)其他人都在負(fù)重奮力前行時(shí)，他呢，卻能邊走邊輕松地哼著歌！

于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。

大家看：當(dāng)其他人都于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。

大家看：當(dāng)其他人都走著走著，誰(shuí)料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！

溝上沒(méi)有橋，周?chē)矝](méi)有路。

這時(shí)候也沒(méi)有蜘蛛俠或者超人出來(lái)解救他……他，該怎么辦呢？走著走著，誰(shuí)料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！

溝上沒(méi)有走著走著，誰(shuí)料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！

溝上沒(méi)有后面的人都慢慢地趕上來(lái)了。

他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。

后面的人都慢慢地趕上來(lái)了。

他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，后面的人都慢慢地趕上來(lái)了。

他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，他也想如法炮制。

只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的一大截，根本無(wú)法做成橋幫助他跨越溝壑！他也想如法炮制。

只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的他也想如法炮制。

只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，

他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及。

這個(gè)時(shí)候，在他的腦海里回響著一句話(huà)：

于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，

他卻只能停在原地，垂于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，

他卻只能停在原地，垂曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在我的肩上，我沒(méi)有好好珍惜，直到需要它的時(shí)候，我才后悔莫及。人世間最大的痛苦莫過(guò)于此??！……

曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在我的肩上，我沒(méi)有好好珍曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在我的肩上，我沒(méi)有好好珍其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱難前行。

它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許使我們的情感，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。

所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，責(zé)任的重大，因?yàn)檎嬲目鞓?lè)，是挑戰(zhàn)后的結(jié)果，沒(méi)有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂(lè)！其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱我的學(xué)習(xí)我做主---------開(kāi)學(xué)第一課我的學(xué)習(xí)我做主---------開(kāi)學(xué)第一課我的學(xué)習(xí)我做主---------開(kāi)學(xué)第一課我的學(xué)習(xí)我做主--畢業(yè)班的我們——新學(xué)年、新起點(diǎn)、新自我六年（2）班主題班會(huì)畢業(yè)班的我們——新學(xué)年、新起點(diǎn)、新自我六年（2）班主題班會(huì)畢業(yè)班的我們——新學(xué)年、新起點(diǎn)、新自我六年（2）班主題班會(huì)畢一、確立明確的目標(biāo)作為六年級(jí)畢業(yè)班的我們：

要有明確的目標(biāo)。

那么，首先就必須知道自己目前在哪個(gè)層次。一、確立明確的目標(biāo)作為六年級(jí)畢業(yè)班的我們：一、確立明確的目標(biāo)作為六年級(jí)畢業(yè)班的我們：一、

那么，你的目標(biāo)是？要怎么做才能達(dá)到目標(biāo)呢？那么，你的目標(biāo)是？要怎么做才能達(dá)到目標(biāo)呢？那么，你的目標(biāo)是？要怎么做才能達(dá)到目標(biāo)呢？二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣古人云：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命?！闭l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思呢?二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣古人云：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思呢?二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣古人云：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思呢?

意思是：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。一種好的習(xí)慣，往往都是從平日生活的小事做起，在它還沒(méi)有形成習(xí)慣之前，需要在漫長(zhǎng)時(shí)間里去不厭其煩地磨合重復(fù)同樣的動(dòng)作，持之以恒、堅(jiān)持不懈努力付出，直至形成固定的模式而成為自然。由此可見(jiàn)：培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性

“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命?！币馑际牵盒袨闆Q定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命意思是：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命那么怎么樣才算是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、課堂上積極舉手發(fā)言2、每天按時(shí)完成作業(yè)3、書(shū)寫(xiě)盡可能工整漂亮——卷面工整與否，在關(guān)鍵時(shí)刻決定了那一兩分的差距?。?！即使你的字不漂亮，你也必須書(shū)寫(xiě)工整。這一點(diǎn)是只要大家愿意就可以做到的。4、力求做到“穩(wěn)中求進(jìn)”——保證成績(jī)不下滑，還能不斷提高的學(xué)生。5、疑問(wèn)必須當(dāng)天解決——學(xué)習(xí)上有任何疑問(wèn)，都應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。決不把疑問(wèn)留到明天。6、科學(xué)合理地利用時(shí)間——充分利用時(shí)間，可以事半功倍。學(xué)習(xí)應(yīng)勞逸結(jié)合。那么怎么樣才算是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、課堂上積極舉手發(fā)言那么怎么樣才算是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、課堂上積極舉手發(fā)言我們的要求態(tài)度要求：自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)方法：四個(gè)認(rèn)真認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課認(rèn)真記好每一次課堂筆記認(rèn)真完成每一次作業(yè)認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)試我們的要求態(tài)度要求：自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)方法：四個(gè)認(rèn)真我們的要求態(tài)度要求：自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)方法：四個(gè)認(rèn)真我們的要求態(tài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：書(shū)寫(xiě)習(xí)慣——干凈、整潔、格式、顏色統(tǒng)一訂正習(xí)慣——錯(cuò)題一定要當(dāng)堂訂正聽(tīng)講習(xí)慣——先試做,再聽(tīng)講,當(dāng)堂完成任務(wù)筆記習(xí)慣——一個(gè)好學(xué)生一本好筆記發(fā)言習(xí)慣——不舉手不動(dòng)身不站直不發(fā)言檢查習(xí)慣——打敗馬虎、粗心的最好武器學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)習(xí)的習(xí)慣：新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)要求一、課前預(yù)習(xí)1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順、讀流暢。2、再讀課文，了解課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。3、試著解決預(yù)習(xí)提示（閱讀提示）或課后習(xí)題的問(wèn)題。4、對(duì)自己不能解決的疑難問(wèn)題作好標(biāo)記。新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)要求一、課前預(yù)習(xí)新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)要求一、課前預(yù)習(xí)新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)要求一、二、課堂學(xué)習(xí)（一）準(zhǔn)備：備好課本、字典、課堂筆記、鋼筆等。（二）聽(tīng)1、聽(tīng)教師的范讀或錄音，注意感情、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音等。2、聽(tīng)教師的講解，尤其是對(duì)重點(diǎn)詞、句或段落的講解。3、聽(tīng)同學(xué)的回答或討論，特別是優(yōu)秀同學(xué)的回答和討論，聽(tīng)出哪些見(jiàn)解是獨(dú)到的，哪些是欠全面的，哪些是錯(cuò)誤的。二、課堂學(xué)習(xí)二、課堂學(xué)習(xí)二、課堂學(xué)習(xí)（三）記課本重點(diǎn)標(biāo)記辦法及符號(hào)（1）自然段的開(kāi)頭標(biāo)序數(shù)；（2）生字用圓圈標(biāo)出，新詞用直線(xiàn)標(biāo)出；（3）準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)、名言警句、精彩的句子用波浪線(xiàn)標(biāo)出；（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)畫(huà)雙橫線(xiàn)；（5）表達(dá)中心的句子畫(huà)雙波浪線(xiàn)；（6）在課文的邊緣地方寫(xiě)批注，字體要清楚整齊。（三）記（三）記（三）記（四）說(shuō)和讀1、回答問(wèn)題要儀態(tài)大方，神情自若，目視前方；聲音宏亮，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，用普通話(huà)；要明白自己要說(shuō)什么，中心明確，語(yǔ)序條理，語(yǔ)速適當(dāng)，減少語(yǔ)病，不帶口頭禪，不說(shuō)地方土語(yǔ)。2、晨讀或課上朗讀，要用普通話(huà)，讀音準(zhǔn)確，注意糾正方言和土語(yǔ)；不添字，不掉字，不讀破句子；恰當(dāng)?shù)卣莆臻g歇與停頓，注意邏輯重音與語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，不唱讀；盡量讀出感情；古詩(shī)文及優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)文（或段落）要熟讀成誦。（四）說(shuō)和讀（四）說(shuō)和讀（四）說(shuō)和讀（五）思考1、集中注意力，上課時(shí)自己的思路和學(xué)習(xí)活動(dòng)跟著教師走，積極參加教師有計(jì)劃安排的自學(xué)、討論、發(fā)言、評(píng)議，思想不開(kāi)小差。2、認(rèn)真對(duì)待教師的提問(wèn)，勤于動(dòng)腦思考，不要只等教師講或忙于抄現(xiàn)成的結(jié)論。3、善于抓住文章的重點(diǎn)，捕捉文章的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段。4、善于提問(wèn)，每學(xué)一篇課文都要自問(wèn)：“學(xué)了這篇課文我提出了幾個(gè)有意義的問(wèn)題？”5.課文中的疑難問(wèn)題，應(yīng)主動(dòng)問(wèn)同學(xué)、問(wèn)教師。（五）思考（五）思考（五）思考（六）、課后復(fù)習(xí)

1、牢固掌握本課生字的音、形、義，理解有關(guān)的詞語(yǔ)。2、能用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容與文章表達(dá)的思想感情，了解文章的表達(dá)方式。3、理解文中含義深刻的句子。4、背誦文章重點(diǎn)句、段。5、搜看與課文有關(guān)的資料，（包括文字資料、音像資料等）拓展自己的知識(shí)面，形成技能，提高素養(yǎng)。

（六）、課后復(fù)習(xí)

1、牢固掌握本課生字的音、形、義，理解有關(guān)（六）、課后復(fù)習(xí)

1、牢固掌握本課生字的音、形、義，理解有關(guān)我的新學(xué)期計(jì)劃好的開(kāi)始是成功的一半給自己制定的一可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃我的新學(xué)期計(jì)劃好的開(kāi)始是成功的一半給自己制定的一可行的學(xué)習(xí)計(jì)我的新學(xué)期計(jì)劃好的開(kāi)始是成功的一半給自己制定的一可行的學(xué)習(xí)計(jì)我們的定位做一名合格的六年級(jí)學(xué)生：自主、自覺(jué)、自理全力以赴迎接小學(xué)畢業(yè)考試我們的定位做一名合格的六年級(jí)學(xué)生：全力以赴迎接小學(xué)畢業(yè)考試我們的定位做一名合格的六年級(jí)學(xué)生：全力以赴迎接小學(xué)畢業(yè)考試我愿我們以后每一個(gè)都不會(huì)一場(chǎng)空！夢(mèng)愿我們以后每一個(gè)都不會(huì)一場(chǎng)空！夢(mèng)愿我們以后每一個(gè)都不會(huì)一場(chǎng)空！夢(mèng)愿我本學(xué)期必備物品字典

詞典

鋼筆

鉛筆藍(lán)黑墨水2個(gè)生字抄寫(xiě)本2個(gè)聽(tīng)寫(xiě)本2個(gè)綜合抄寫(xiě)本1個(gè)讀書(shū)筆記本蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《奇跡課堂》和《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)方略》。本學(xué)期必備物品字典詞典鋼筆鉛筆本學(xué)期必備物品字典詞典鋼筆鉛筆六年級(jí)，作業(yè)很多。六年級(jí)，我們很累。六年級(jí)，新的起點(diǎn)。六年級(jí)，……六年級(jí)，作業(yè)很多。六年級(jí)，作業(yè)很多。六年級(jí)，作業(yè)很多。每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難地朝著目的地前進(jìn)。每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。

他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣背著它，得走到何年何月啊？！

途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。

他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。

他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重于是，他拿出刀，作出了一個(gè)驚人的決定：他決定將十字架砍掉一些。

于是，他拿出刀，作出了一個(gè)驚人的決定：他決定將十字架砍掉一些于是，他拿出刀，作出了一個(gè)驚人的決定：他決定將十字架砍掉一些他真的這么做了，開(kāi)始砍十字架。

他真的這么做了，開(kāi)始砍十字架。他真的這么做了，開(kāi)始砍十字架。他真的這么做了，開(kāi)始砍十字架砍掉之后走起來(lái)，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。

砍掉之后走起來(lái)，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。砍掉之后走起來(lái)，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：雖然剛才已經(jīng)將十字架砍掉了一塊，但它還是太重了。

于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。

為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。他又開(kāi)始砍了

他又開(kāi)始砍了他又開(kāi)始砍了他又開(kāi)始砍了這樣一來(lái)，他一下子感到輕松了許多！

這樣一來(lái)，他一下子感到輕松了許多！這樣一來(lái)，他一下子感到輕松了許多！這樣一來(lái)，他一下子感到輕于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。

大家看：當(dāng)其他人都在負(fù)重奮力前行時(shí)，他呢，卻能邊走邊輕松地哼著歌！

于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。

大家看：當(dāng)其他人都于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。

大家看：當(dāng)其他人都走著走著，誰(shuí)料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！

溝上沒(méi)有橋，周?chē)矝](méi)有路。

這時(shí)候也沒(méi)有蜘蛛俠或者超人出來(lái)解救他……他，該怎么辦呢？走著走著，誰(shuí)料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！

溝上沒(méi)有走著走著，誰(shuí)料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！

溝上沒(méi)有后面的人都慢慢地趕上來(lái)了。

他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。

后面的人都慢慢地趕上來(lái)了。

他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，后面的人都慢慢地趕上來(lái)了。

他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，他也想如法炮制。

只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的一大截，根本無(wú)法做成橋幫助他跨越溝壑！他也想如法炮制。

只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的他也想如法炮制。

只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，

他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及。

這個(gè)時(shí)候，在他的腦海里回響著一句話(huà)：

于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，

他卻只能停在原地，垂于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，

他卻只能停在原地，垂曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在我的肩上，我沒(méi)有好好珍惜，直到需要它的時(shí)候，我才后悔莫及。人世間最大的痛苦莫過(guò)于此??！……

曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在我的肩上，我沒(méi)有好好珍曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在我的肩上，我沒(méi)有好好珍其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱難前行。

它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許使我們的情感，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。

所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，責(zé)任的重大，因?yàn)檎嬲目鞓?lè)，是挑戰(zhàn)后的結(jié)果，沒(méi)有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂(lè)！其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱我的學(xué)習(xí)我做主---------開(kāi)學(xué)第一課我的學(xué)習(xí)我做主---------開(kāi)學(xué)第一課我的學(xué)習(xí)我做主---------開(kāi)學(xué)第一課我的學(xué)習(xí)我做主--畢業(yè)班的我們——新學(xué)年、新起點(diǎn)、新自我六年（2）班主題班會(huì)畢業(yè)班的我們——新學(xué)年、新起點(diǎn)、新自我六年（2）班主題班會(huì)畢業(yè)班的我們——新學(xué)年、新起點(diǎn)、新自我六年（2）班主題班會(huì)畢一、確立明確的目標(biāo)作為六年級(jí)畢業(yè)班的我們：

要有明確的目標(biāo)。

那么，首先就必須知道自己目前在哪個(gè)層次。一、確立明確的目標(biāo)作為六年級(jí)畢業(yè)班的我們：一、確立明確的目標(biāo)作為六年級(jí)畢業(yè)班的我們：一、

那么，你的目標(biāo)是？要怎么做才能達(dá)到目標(biāo)呢？那么，你的目標(biāo)是？要怎么做才能達(dá)到目標(biāo)呢？那么，你的目標(biāo)是？要怎么做才能達(dá)到目標(biāo)呢？二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣古人云：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命?！闭l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思呢?二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣古人云：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思呢?二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣古人云：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思呢?

意思是：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。一種好的習(xí)慣，往往都是從平日生活的小事做起，在它還沒(méi)有形成習(xí)慣之前，需要在漫長(zhǎng)時(shí)間里去不厭其煩地磨合重復(fù)同樣的動(dòng)作，持之以恒、堅(jiān)持不懈努力付出，直至形成固定的模式而成為自然。由此可見(jiàn)：培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性

“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命?！币馑际牵盒袨闆Q定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命意思是：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命那么怎么樣才算是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、課堂上積極舉手發(fā)言2、每天按時(shí)完成作業(yè)3、書(shū)寫(xiě)盡可能工整漂亮——卷面工整與否，在關(guān)鍵時(shí)刻決定了那一兩分的差距?。?！即使你的字不漂亮，你也必須書(shū)寫(xiě)工整。這一點(diǎn)是只要大家愿意就可以做到的。4、力求做到“穩(wěn)中求進(jìn)”——保證成績(jī)不下滑，還能不斷提高的學(xué)生。5、疑問(wèn)必須當(dāng)天解決——學(xué)習(xí)上有任何疑問(wèn)，都應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。決不把疑問(wèn)留到明天。6、科學(xué)合理地利用時(shí)間——充分利用時(shí)間，可以事半功倍。學(xué)習(xí)應(yīng)勞逸結(jié)合。那么怎么樣才算是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、課堂上積極舉手發(fā)言那么怎么樣才算是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、課堂上積極舉手發(fā)言我們的要求態(tài)度要求：自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)方法：四個(gè)認(rèn)真認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課認(rèn)真記好每一次課堂筆記認(rèn)真完成每一次作業(yè)認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)試我們的要求態(tài)度要求：自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)方法：四個(gè)認(rèn)真我們的要求態(tài)度要求：自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)方法：四個(gè)認(rèn)真我們的要求態(tài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：書(shū)寫(xiě)習(xí)慣——干凈、整潔、格式、顏色統(tǒng)一訂正習(xí)慣——錯(cuò)題一定要當(dāng)堂訂正聽(tīng)講習(xí)慣——先試做,再聽(tīng)講,當(dāng)堂完成任務(wù)筆記習(xí)慣——一個(gè)好學(xué)生一本好筆記發(fā)言習(xí)慣——不舉手不動(dòng)身不站直不發(fā)言檢查習(xí)慣——打敗馬虎、粗心的最好武器學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)習(xí)的習(xí)慣：新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)要求一、課前預(yù)習(xí)1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順、讀流暢。2、再讀課文，了解課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。3、試著解決預(yù)習(xí)提示（閱讀提示）或課后習(xí)題的問(wèn)題。4、對(duì)自己不能解決的疑難問(wèn)題作好標(biāo)記。新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)要求一、課前預(yù)習(xí)新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)要求一、課前預(yù)習(xí)新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)要求一、二、課堂學(xué)習(xí)（一）準(zhǔn)備：備好課本、字典、課堂筆記、鋼筆等。（二）聽(tīng)1、聽(tīng)教師的范讀或錄音，注意感情、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音等。2、聽(tīng)教師的講解，尤其是對(duì)重點(diǎn)詞、句或段落的講解。3、聽(tīng)同學(xué)的回答或討論，特別是優(yōu)秀同學(xué)的回答和討論，聽(tīng)出哪些見(jiàn)解是獨(dú)到的，哪些是欠全面的，哪些是錯(cuò)誤的。二、課堂學(xué)習(xí)二、課堂學(xué)習(xí)二、課堂學(xué)習(xí)（三）記課本重點(diǎn)標(biāo)記辦法及符號(hào)（1）自然段的開(kāi)頭標(biāo)序數(shù)；（2）生字用圓圈標(biāo)出，新詞用直線(xiàn)標(biāo)出；（3）準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)、名言警句、精彩的句子用波浪線(xiàn)標(biāo)出；（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)畫(huà)雙橫線(xiàn)；（5）表達(dá)中心的句子畫(huà)雙波浪線(xiàn)；（6）在課文的邊緣地方寫(xiě)批注，字體要清楚整齊。（三）記（三）記（三）記（四）說(shuō)和讀1、回答問(wèn)題要儀態(tài)大方，神情自若，目視前方；聲音宏亮，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，用普通話(huà)；要明白自己要說(shuō)什么，中心明確，語(yǔ)序條理，語(yǔ)速適當(dāng)，減少語(yǔ)病，不帶口頭禪，不說(shuō)地方土語(yǔ)。2、晨讀或課上朗讀，要用普通話(huà)，讀音準(zhǔn)確，注意糾正方言和土語(yǔ)；不添字，不掉字，不讀破句子；恰當(dāng)?shù)卣莆臻g歇與停頓，注意邏輯重音與語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，不唱讀；盡量讀出感情；古詩(shī)文及優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)文（或段落）要熟讀成誦