幼兒園數(shù)學(xué)教研《數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的游戲化》課件

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的價(jià)值與有效運(yùn)用目錄什么是幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲？一幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策二什么是幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲？教師融合數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)于游戲活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)。在玩游戲中，把數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)等元素設(shè)計(jì)到游戲活動(dòng)中，使幼兒輕松、有效的掌握知識(shí)、發(fā)展能力。以一個(gè)游戲或幾個(gè)系列游戲貫穿、統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)展開。什么是幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲？？教學(xué)游戲特征有哪些什么是幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲？所有孩子參與活動(dòng)中。環(huán)節(jié)推進(jìn)不象一般集體活動(dòng)明顯，游戲次數(shù)不斷重復(fù)，從不會(huì)到會(huì)。幼兒積極性高。游戲反復(fù)進(jìn)行，以多次重復(fù)達(dá)成目標(biāo)。游戲規(guī)則統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)，在遵守規(guī)則中游戲。特征什么是幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲？對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值有哪些？什么是幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲？?jī)r(jià)值：幼兒處在興奮情緒體驗(yàn)中、動(dòng)腦中、競(jìng)爭(zhēng)中，刺激中，學(xué)到本領(lǐng).----------------主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)對(duì)于幼兒的發(fā)展價(jià)值什么是幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲？2、使枯燥的語(yǔ)言及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆佑腥さ挠螒騼?nèi)容，使孩子感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)持久的理解-----------主動(dòng)探究的能力對(duì)于幼兒的發(fā)展價(jià)值什么是幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲？對(duì)教師提出對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解與運(yùn)用能力；研究孩子的能力包裹觀察和解讀幼兒行為的能力對(duì)于教師的專業(yè)要求目錄什么是幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲？一幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策二幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策教學(xué)游戲操作的難點(diǎn)有哪些？幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策規(guī)則與制定。規(guī)則與目標(biāo)。規(guī)則與玩法。教學(xué)與游戲。難點(diǎn)幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策對(duì)策：規(guī)則是教學(xué)游戲的要害：規(guī)則與遵守；能接受的語(yǔ)言，約束力；難點(diǎn)1：教學(xué)游戲中規(guī)則的制定幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策對(duì)策：伴有緊張、愉快的情感成份，規(guī)則還可以融入速度上的要求。難點(diǎn)1：教學(xué)游戲中規(guī)則的制定幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策難點(diǎn)1：教學(xué)游戲中規(guī)則的制定規(guī)則制定難在哪里？幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策規(guī)則：根據(jù)骰子上點(diǎn)子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生。滿4顆花生后用圈圍起來(lái)表示播種成功，超過(guò)4顆花生必須重新播種。難點(diǎn)1：教學(xué)游戲中規(guī)則的制定案例1：《種花生》幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策規(guī)則：站圈之前必須先商量“按什么不同來(lái)站圈”。每隊(duì)有2次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)了得一分，猜錯(cuò)了不得分。每次站圈的內(nèi)容不能重復(fù)。難點(diǎn)1：教學(xué)游戲中規(guī)則的制定案例2：《站圈》幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策重要提示：規(guī)則語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，易于幼兒行動(dòng)。難點(diǎn)1：教學(xué)游戲中規(guī)則的制定幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策規(guī)則如何為目標(biāo)服務(wù)？難點(diǎn)2：規(guī)則為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策對(duì)策：規(guī)則要緊跟核心目標(biāo)，但語(yǔ)言要隱性難點(diǎn)2：規(guī)則為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試運(yùn)用數(shù)的分解與組合經(jīng)驗(yàn)解決游戲情景中的問(wèn)題，體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的多種分合方法。理解并遵守游戲規(guī)則。難點(diǎn)2：規(guī)則為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)案例3：《種花生》幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策·規(guī)則：根據(jù)骰子上點(diǎn)子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生。分析：按數(shù)取物；5以內(nèi)的分合。滿4顆花生后用圈圍起來(lái)表示播種成功，超過(guò)4顆花生必須重新播種。分析：目測(cè)更方便取拿；進(jìn)一步說(shuō)明只能播種4顆花生。難點(diǎn)2：規(guī)則為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)案例3：《種花生》幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)人有許多不一樣的相同之處，并從不同角度進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)理由。在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)商量與合作。難點(diǎn)2：規(guī)則為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)案例4：《站圈》幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策規(guī)則：站圈之前必須先商量“按什么不同來(lái)站圈”分析：分類。每隊(duì)有2次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)了得一分，猜錯(cuò)了不得分。分析：競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)的品質(zhì)。每次站圈的內(nèi)容不能重復(fù)。分析：分類多樣性。難點(diǎn)2：規(guī)則為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)案例4：《站圈》幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策活動(dòng)目標(biāo)：嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。難點(diǎn)2：規(guī)則為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)案例5：猜左手、猜右手（大班）幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看，這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上分析：看的方法，用手來(lái)比劃。難點(diǎn)2：規(guī)則為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)案例5：猜左手、猜右手（大班）幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策規(guī)則二：當(dāng)我說(shuō)開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。分析：從眾與模仿。難點(diǎn)2：規(guī)則為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)案例5：猜左手、猜右手（大班）幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策玩法與規(guī)則是怎么回事？難點(diǎn)3：規(guī)則與玩法的聯(lián)系與區(qū)別幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策對(duì)策：撰寫時(shí)注意點(diǎn)玩法：能指引孩子主動(dòng)行動(dòng)。規(guī)則：在玩過(guò)程中必需遵守的。難點(diǎn)3：規(guī)則與玩法的聯(lián)系與區(qū)別幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策玩法：請(qǐng)小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上點(diǎn)子的數(shù)量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，然后用圈把花生圍起來(lái)表示完成播種；如果花生數(shù)量超過(guò)4顆，必須重新播種。難點(diǎn)3：規(guī)則與玩法的聯(lián)系與區(qū)別案例6：種花生（大班）幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策規(guī)則：根據(jù)骰子上點(diǎn)子數(shù)量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生。----滿4顆花生后用圈圍起來(lái)表示播種成功，超過(guò)4顆花生必須重新播種。規(guī)則分析：遵守、開心、深入。難點(diǎn)3：規(guī)則與玩法的聯(lián)系與區(qū)別案例6：種花生（大班）幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策規(guī)則：站圈之前必須先商量“按什么不同來(lái)站圈”。每隊(duì)有2次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)得一分，猜錯(cuò)不得分。每次站圈的內(nèi)容不能重復(fù)。規(guī)則分析：規(guī)避枯燥。難點(diǎn)3：規(guī)則與玩法的聯(lián)系與區(qū)別案例：站圈（大班）幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策玩法：小朋友分兩隊(duì)來(lái)玩站圈游戲。一隊(duì)的孩子先來(lái)站圈，另一隊(duì)的孩子猜一猜。站圈的孩子先商量出“按什么不同站圈”，然后站在圈內(nèi)不動(dòng)；猜的小朋友要仔細(xì)看兩個(gè)圈中的朋友，是按什么不同站圈的。每隊(duì)有2次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)了得一分，猜錯(cuò)了不得分。然后交換。玩法分析：順序難點(diǎn)3：規(guī)則與玩法的聯(lián)系與區(qū)別案例：站圈（大班）幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策《站圈》---推進(jìn)知道人有不同，讓其他幼兒理解。呈現(xiàn)一種結(jié)果讓幼兒猜----讓其他幼兒找標(biāo)準(zhǔn)講出來(lái)。讓幼兒自己設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)做出來(lái)，讓別人猜。難點(diǎn)3：規(guī)則與玩法的聯(lián)系與區(qū)別幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策活動(dòng)目標(biāo)（調(diào)整）在小兔找家的游戲情景中，聽指令按顏色、形狀等屬性特征“找家”，躲避大灰狼。愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)3：規(guī)則與玩法的聯(lián)系與區(qū)別案例7：小兔找家（小班）幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策玩法1：幼兒和“兔媽媽”一同出去玩，出現(xiàn)灰太狼時(shí)，幼兒根據(jù)頭飾顏色“找家”。玩法2：幼兒和“兔媽媽”一同出去玩，出現(xiàn)灰太狼時(shí)，尋找和灰太狼所在的不同顏色的“家”進(jìn)行“躲藏”。玩法3：幼兒和“兔媽媽”一同出去玩，出現(xiàn)灰太狼時(shí)，尋找和灰太狼所在的不同形狀的“家”進(jìn)行“躲藏”。難點(diǎn)3：規(guī)則與玩法的聯(lián)系與區(qū)別案例7：小兔找家（小班）幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策玩法4：幼兒和“兔媽媽”一同出去玩，出現(xiàn)灰太狼時(shí)，尋找和灰太狼、紅太狼顏色、形狀都不同的“家”進(jìn)行“躲藏”。分析：提高要求，情景性強(qiáng)。難點(diǎn)3：規(guī)則與玩法的聯(lián)系與區(qū)別案例7：小兔找家（小班）幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策重要提示：規(guī)則是目標(biāo)達(dá)成的一種手段。難點(diǎn)3：規(guī)則與玩法的聯(lián)系與區(qū)別幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策

處理好心中目標(biāo)與幼兒玩性度在哪里？難點(diǎn)4：處理好心中教育與游戲之間的關(guān)系幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策隨即性強(qiáng)，幼兒經(jīng)驗(yàn)表達(dá)靈活性大，對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)要求高。對(duì)策：瞬間回應(yīng)捕捉跟進(jìn)目標(biāo)又激發(fā)幼兒的玩性。教師觀察問(wèn)題情景：孩子遇到了什么樣的困難？難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策

案例：《種花生》（孩子在前，教師在后）難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系（互動(dòng)語(yǔ)：能不能播種成功？23）幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策

案例：《種花生》（孩子在前，教師在后）難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系教師：他肯定會(huì)怎么種？能一下子種滿幾塊地？他是種在一塊地里好還是種在幾塊地里好？這樣種對(duì)那隊(duì)比較有利？分析：活化思維、激發(fā)幼兒。幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策

案例：《種花生》（孩子在前，教師在后）難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系分析：用啟發(fā)性的語(yǔ)言激活幼兒思維，引發(fā)幼兒產(chǎn)生更多的碰撞與沖突，梳理方法還給孩子！幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策方法1：梳理、證明、邏輯思維的一個(gè)路徑。難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系案例8：《種花生》《種花生》：原來(lái)種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地里，也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策

案例：《種花生》方法2：教師用手勢(shì)幫助幼兒理解數(shù)的運(yùn)算。

難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策把控分享有價(jià)值的點(diǎn)，推動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)。難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系案例:9：猜左手猜右手幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策方法3：沿著孩子的思路提升孩子經(jīng)驗(yàn)---追思維難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系案例8：猜左手猜右手幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策指導(dǎo)語(yǔ)：你從哪里看出來(lái)這是手背？游戲經(jīng)驗(yàn)提升：原來(lái)要看清楚手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。觀察：難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系案例9：《猜左右手》幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策游戲經(jīng)驗(yàn)提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向，這可是成功的秘訣。難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系案例9：《猜左右手》幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策方法4：鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系案例9：《猜左右手》有的時(shí)候正確的不一定在多數(shù)人那里，所以你要堅(jiān)定自己的想法。（規(guī)避從眾心理）幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策方法5：不怕輸（學(xué)習(xí)的重要品質(zhì)）難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系案例9：《猜左右手》5個(gè)的有沒(méi)有？哇，5道題全對(duì)，真棒！4個(gè)的有嗎

？不錯(cuò)，5個(gè)對(duì)了4個(gè)，和幼兒擊掌表示祝賀。3個(gè)的呢？2個(gè)的呢？1個(gè)的呢

？你們要加油了，爭(zhēng)取下一個(gè)游戲的成功。先把手上的圈放好。幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策方法6：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，展現(xiàn)思維。難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)思維的過(guò)程思維中比較觀察是最要關(guān)注的東西漁，而不是魚會(huì)推理、會(huì)證明、培養(yǎng)孩子邏輯推理能力《猜左右手》贏要贏得有道理，你是怎么比的？幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系贏糖果（中班）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲，知道數(shù)的實(shí)際意義，了解4以內(nèi)數(shù)的組成與分解。激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。教師的目標(biāo)與孩子玩性如何統(tǒng)一？幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系案例：《當(dāng)擲到數(shù)字1和2時(shí)怎么問(wèn)？》第一位幼兒擲篩子，有三種情況：篩到1，拿1顆糖篩到2，拿2顆一樣顏色的糖篩到2，拿兩顆不一樣顏色的糖篩到1或篩到2，不論篩到幾，都指向一種提問(wèn)：幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系案列9：《當(dāng)擲到數(shù)字1和2時(shí)怎么問(wèn)？》教師互動(dòng)語(yǔ)：他篩到幾？可以拿幾顆糖？放在哪個(gè)圈里？能贏到糖么？為什么？（還沒(méi)有到3粒糖，只有滿了3粒才能贏得糖。--幫助孩子整理思路）

幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系案列9：《當(dāng)擲到數(shù)字1和2時(shí)怎么問(wèn)？》第二位幼兒擲篩子，可能出現(xiàn)兩種情況：發(fā)生問(wèn)題情景：第一次篩到1，第二次仍篩到1，仍然無(wú)法取得糖。教師互動(dòng)語(yǔ)：他贏到糖果了嗎？幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系案列9：《當(dāng)擲到數(shù)字1和2時(shí)怎么問(wèn)？》第二位幼兒擲篩子，可能出現(xiàn)兩種情況：第一次篩到1，這次篩到2，拿2顆與第一次一樣顏色的糖，贏得糖果。發(fā)生問(wèn)題情景：第一次篩到2，第二次篩到1，拿1顆與第一次一樣顏色的糖，贏得糖果。當(dāng)幼兒贏得糖果時(shí)，教師互動(dòng)：他贏到糖果了嗎？為什么？幼兒數(shù)活動(dòng)教學(xué)游戲操作難點(diǎn)與對(duì)策難點(diǎn)4：處理好教育與游戲之間的關(guān)系案列9：《當(dāng)擲到數(shù)字1和2時(shí)怎么問(wèn)？》第二位幼兒擲篩子，可能出現(xiàn)兩種情況發(fā)生問(wèn)題情景第一次篩到2，第二次篩到2，拿2顆與第一次顏色一樣的糖，產(chǎn)生問(wèn)題