魯教版（五四制）地理七年級(jí)下冊(cè) 7.4 祖國(guó)的神圣領(lǐng)土-臺(tái)灣省教案

第第頁(yè)魯教版（五四制）地理七年級(jí)下冊(cè)7.4祖國(guó)的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省教案《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土——臺(tái)灣省》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)】區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀

【教材分析】

臺(tái)灣是我國(guó)的一個(gè)特殊區(qū)域，新課標(biāo)要求掌握“臺(tái)灣的基本概況”，包括臺(tái)灣島的歸屬、資源和經(jīng)濟(jì)狀況，體現(xiàn)了臺(tái)灣島在我國(guó)的突出地位和重要性。本節(jié)內(nèi)容與本章其他各節(jié)一樣，具有引領(lǐng)了探究區(qū)域地理的基本思路。

本教材有三部分內(nèi)容：第一部分“祖國(guó)圣神領(lǐng)土”，主要介紹臺(tái)灣的范圍、位置；第二部分主要說(shuō)明了臺(tái)灣的自然條件與豐富的物產(chǎn)；第三部分則主要講述臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。盡管內(nèi)容不多，但卻緊緊抓住了臺(tái)灣省的區(qū)域地理特征，且知識(shí)之間聯(lián)系緊密。使學(xué)生明確臺(tái)灣在政治上的領(lǐng)土歸屬問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上探究其自然條件及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。

本節(jié)課是認(rèn)識(shí)南方地區(qū)的一部分，再加上臺(tái)灣省特殊的位置特點(diǎn)及政治特征，更加突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要性。主要包括“不可分割的神圣領(lǐng)土”、“美麗富饒的寶島”和“外向型經(jīng)濟(jì)”三個(gè)方面的內(nèi)容，主要介紹臺(tái)灣的范圍、位置；還有臺(tái)灣的自然條件與豐富的物產(chǎn)；以及講述臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

【學(xué)情分析】

初二學(xué)生已具備一定的讀圖能力、邏輯思維能力，有強(qiáng)烈的好奇心，感性的東西對(duì)他們比較有吸引力，英發(fā)揮地理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用圖像教學(xué)和精美的課件設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)的優(yōu)越性。

針對(duì)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，為學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)提供適宜的舞臺(tái)。問(wèn)題情境設(shè)計(jì)以學(xué)案和教材活動(dòng)為主避免跨度太大，要營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，促使學(xué)生自主合作積極地探究，有效地提升學(xué)生的自尊感。

臺(tái)灣問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生也很熟悉，學(xué)生對(duì)它的認(rèn)知多來(lái)自于電視新聞，而實(shí)際的基本概況特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)生有一定的認(rèn)知困難。鑒于學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和區(qū)域探究的基本思路，教師應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)呐_(tái)階，完成知識(shí)和能力的綜合與遷移。通過(guò)情境設(shè)計(jì)和課堂訓(xùn)練為學(xué)生的知識(shí)技能的提高和地理組織的培養(yǎng)搭建良好的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情，突出地理本身具有的魅力，從而使學(xué)習(xí)變的順利快樂(lè)富有成就感。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土；在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．閱讀地形圖，結(jié)合課堂活動(dòng)，指出臺(tái)灣省的位置、范圍，了解臺(tái)灣省人口分布特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣是祖國(guó)的神圣領(lǐng)土。

2．通過(guò)閱讀教材圖文材料，結(jié)合小組探究，從農(nóng)產(chǎn)品方面列舉出寶島有哪些美稱，并能解釋其原因。

3．通過(guò)課堂探究，知道臺(tái)灣省發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的必要性，概括臺(tái)灣省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程和各階段經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境與自然資源的關(guān)系，運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

【教學(xué)方法】

問(wèn)題探究法、討論法、讀圖分析法、資料搜集法

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：教師播放詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》，播放視頻完畢，以問(wèn)題引入，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。海峽指的是臺(tái)灣海峽，反應(yīng)海峽兩岸人民期盼祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。多媒體展示出多幅臺(tái)灣自然、人文環(huán)境的圖片，讓學(xué)生初步體會(huì)美麗富饒的臺(tái)灣省。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻、圖片欣賞等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課密切相關(guān)的情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

任務(wù)1閱讀地形圖，結(jié)合課堂活動(dòng)，指出臺(tái)灣省的位置、范圍，了解臺(tái)灣省人口分布特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣是祖國(guó)的神圣領(lǐng)土。

教師首先讓學(xué)生觀看臺(tái)灣在全球的地理位置，以及對(duì)臺(tái)灣的歷史進(jìn)行介紹讓學(xué)生在整體上初步了解臺(tái)灣。

約在幾百萬(wàn)年以前，由于部分陸地下沉，海水進(jìn)入，形成了臺(tái)灣海峽，臺(tái)灣島才與大陸分離，成為島嶼。

目前，臺(tái)灣省的居民中，漢族約占97%，他們主要是明清以來(lái)福建、廣東兩省移民的后代，大部分還保留著鄉(xiāng)音。

臺(tái)灣，在我國(guó)史書中記載曾稱夷洲，明代始稱臺(tái)灣。歷史上曾多次遭到外來(lái)侵略。臺(tái)灣和福建等省都信奉媽祖。

接下來(lái)通過(guò)教師對(duì)釣魚(yú)島的介紹，和臺(tái)灣與教師的血緣關(guān)系的介紹。讓學(xué)生了解臺(tái)灣省是我國(guó)神圣不可分割的一部分。

臺(tái)灣是祖國(guó)神圣不可分割的領(lǐng)土，臺(tái)灣人民是我國(guó)的骨肉。盡早實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的統(tǒng)一，是海峽兩岸人民的共同愿望。

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谂_(tái)灣地形圖上標(biāo)出福建省、臺(tái)灣海峽、太平洋、東海、南海、釣魚(yú)島、赤尾嶼、火燒島、澎湖列島。通過(guò)學(xué)生在地形圖上標(biāo)出地理事物，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又對(duì)臺(tái)灣省的位置、范圍有了深刻的理解。

學(xué)習(xí)了臺(tái)灣省的位置、范圍之后，教師以動(dòng)畫形式展示在臺(tái)灣地形圖上圈出臺(tái)灣山脈。探究學(xué)習(xí)臺(tái)灣獨(dú)特的地形地貌特征。

掌握了臺(tái)灣省的位置、范圍、地形地貌特征，接下來(lái)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生共同討論，深入探究臺(tái)灣省的位置、范圍與人口的分布。

首先，同學(xué)們利用比例尺量算基隆-福州，高雄-廈門之間的實(shí)地距離？

如果海輪每小時(shí)40公里的速度航行，那么走兩條線各需要多長(zhǎng)時(shí)間，讓同學(xué)計(jì)算，最后教師在地圖上標(biāo)出結(jié)果。

另外，教師在地形圖上標(biāo)出北回歸線的位置，看一看北回歸線通過(guò)臺(tái)灣島的哪個(gè)部位，引導(dǎo)學(xué)生臺(tái)灣省可能的氣候特征。

接下來(lái)，同學(xué)們讀臺(tái)灣島人口分布圖，首先讓同學(xué)總結(jié)出臺(tái)灣島人口分布的特征：主要分布在西部沿海地區(qū)。結(jié)合臺(tái)灣島的地形圖，首先讓同學(xué)說(shuō)出西部沿海地區(qū)是什么地形？臺(tái)灣島的西部沿海是平原地形。

最后，以圖文形式展示臺(tái)灣島的第一大城市、第二大城市分布位置以及臺(tái)灣的本地民族高山族。，展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

任務(wù)2通過(guò)閱讀教材圖文材料，結(jié)合小組探究，從農(nóng)產(chǎn)品方面列舉出寶島有哪些美稱，并能解釋其原因。

首先教師用動(dòng)畫、和圖片展示的形式讓學(xué)生初步了解美麗富饒的寶島臺(tái)灣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，由教師講授的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)臺(tái)灣島獨(dú)特的氣候、河流等自然特征。通過(guò)我國(guó)的氣候類型分布圖及等臺(tái)灣降水量分布圖，展示出臺(tái)灣屬于熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，我國(guó)年降水量的最高記錄，要數(shù)臺(tái)灣的火燒寮，年平均降水量達(dá)6558毫米，最多達(dá)8409毫米?？偨Y(jié)出臺(tái)灣屬于冬季溫暖、夏季炎熱，雨量充沛，夏秋多臺(tái)風(fēng)暴雨的氣候特征。

在臺(tái)灣省地形圖上，通過(guò)動(dòng)畫的形式給同學(xué)展示出臺(tái)灣的河流長(zhǎng)度短、落差大的特點(diǎn)，這主要是臺(tái)灣省獨(dú)特的地形地貌造成的。另外，受氣候影響，臺(tái)灣河流具有水量豐富、汛期長(zhǎng)的特點(diǎn)。

臺(tái)灣省獨(dú)特的自然特征造就了美麗的臺(tái)灣，這一部分內(nèi)容，教師主要是圖文資料為同學(xué)展示美麗的臺(tái)灣。

接下來(lái)教師展示臺(tái)灣島農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖，讓學(xué)生初步了解物產(chǎn)豐富的臺(tái)灣。主要農(nóng)產(chǎn)品有稻米、甘蔗、茶葉、亞熱帶水果。主要的礦產(chǎn)主要有鐵、銅、煤、石油、天然氣等等。

接下來(lái)，我們以小組討論的形式來(lái)探討臺(tái)灣物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的自然原因。

課堂活動(dòng)：將同學(xué)們分為兩組，通過(guò)小組討論展示討論成果，互相評(píng)價(jià)，最后由教師總結(jié)。

A組：臺(tái)灣因物產(chǎn)豐富而享有盛譽(yù)，請(qǐng)你解釋它們的含義。

B組：收集資料，說(shuō)說(shuō)這些美稱與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系。

成果展示交流：A組

通過(guò)表格的形式將臺(tái)灣島盛譽(yù)的含義進(jìn)行解釋之后，我們還對(duì)臺(tái)灣美麗的物產(chǎn)以圖片的形式給大家展示。

成果展示交流：B組

臺(tái)灣的這些美譽(yù)均和當(dāng)?shù)鬲?dú)特的自然條件相關(guān)。

接下來(lái)我們著重對(duì)臺(tái)灣豐富的森林資源的原因進(jìn)行分析：因?yàn)榕_(tái)灣屬于熱帶、亞熱帶氣候，山地海拔較高，且山區(qū)面積廣大，山區(qū)植被垂直變化明顯，從山底到山頂，熱帶、亞熱帶、溫帶、亞寒帶樹(shù)種都有，使得森林樹(shù)種十分豐富。

東方甜島：盛產(chǎn)甘蔗——高溫多雨的熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候

海上米倉(cāng)：水熱資源充沛，土壤肥沃，水稻產(chǎn)量高，品質(zhì)優(yōu)

水果之鄉(xiāng)：氣候多樣，水果各類多，產(chǎn)量大

蘭花之鄉(xiāng)：臺(tái)灣多蘭花，主要是氣候適宜

植物王國(guó)：氣候終年濕熱且植物數(shù)量大，山地垂直分異明顯，使得臺(tái)灣島擁有自熱帶到寒溫帶的多種多樣的植物

任務(wù)3通過(guò)課堂探究，知道臺(tái)灣省發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的必要性，概括臺(tái)灣省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程和各階段經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

首先老師展示出我們?nèi)粘Ｉ钪械闹_(tái)灣品牌，并讓同學(xué)舉例說(shuō)出生活中你所知道的臺(tái)灣品牌。以此引出臺(tái)灣外向型的經(jīng)濟(jì)特征。

以圖文資料展示，嘗試分析臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)有利因素有哪些？

出口貿(mào)易是臺(tái)灣重要的經(jīng)濟(jì)命脈，2023年據(jù)商務(wù)部的統(tǒng)計(jì)，兩岸貿(mào)易額突破千億美元高達(dá)1244.8億美元。目前，兩岸互為重要貿(mào)易伙伴，祖國(guó)大陸市場(chǎng)正成為臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ?，是臺(tái)灣地區(qū)最大的貿(mào)易伙伴。大陸(包括香港)已取代米國(guó)，成為臺(tái)灣最大的出口市場(chǎng)和最大的貿(mào)易市場(chǎng)來(lái)源。

接下來(lái)，以課堂共同探究的形式分別從20世紀(jì)50年代、20世紀(jì)60年代、20世紀(jì)90年代三個(gè)節(jié)點(diǎn)對(duì)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程和特點(diǎn)進(jìn)行探究。