【西南版】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計-【第六單元 年、月、日教學(xué)設(shè)計詳細(xì)】

第六單元年、月、日教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時、分、秒會進(jìn)行簡單“經(jīng)過時間”的計算，以及學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗和近年來學(xué)校生活的基礎(chǔ)上安排的。內(nèi)容包括：年、月、日，24時計時法，數(shù)學(xué)文化和綜合與實踐。年、月、日是學(xué)習(xí)24時計時法的基礎(chǔ)，年、月、日和24時計時法的學(xué)習(xí)都為實踐活動的開展做知識準(zhǔn)備，實踐活動體現(xiàn)了所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的具體運用。教材通過具體的活動讓學(xué)生體驗時間的珍貴性和遵守時間的重要性。本單元教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點：1.教材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫學(xué)生形成正確的時間觀念。教學(xué)內(nèi)容即包含了嚴(yán)密的數(shù)學(xué)知識又包含了豐富的自然科學(xué)知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的相結(jié)合。大多數(shù)學(xué)生對一個月、一年有多長，沒有概念，這就要教師通過多舉例來幫學(xué)生建立年、月、日的時間概念。2.教材注重對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。3.注重算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生解題思維的靈活性。學(xué)生在計算經(jīng)過時間時，可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和習(xí)慣，采用計算的方法，畫圖的方法，數(shù)手指的方法。4.注重實踐活動。動手制作年歷，可以加深學(xué)生對年、月、日的理解教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法之間的關(guān)系。2.知道平年、閏年，結(jié)合生活實際解決與時間有關(guān)的簡單問題。3.進(jìn)一步感受時間與日常生活的密切聯(lián)系，建立時間觀念，養(yǎng)成遵守時間，愛惜時間的習(xí)慣。重點、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，歸納出一年12個月，能記住大月和小月的天數(shù)，會判斷某一年是平年還是閏年；能準(zhǔn)確的用24時計時法計時，并會計算經(jīng)過的時間。難點：掌握判斷閏年的兩種方法；準(zhǔn)確計算從頭一天跨越到第二天的一段經(jīng)過時間。教學(xué)建議1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、分析、歸納的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)年、月、日時引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，和組內(nèi)同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)，對自己和同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析，歸納自己的收獲，從而對年、月、日形成一個完整的認(rèn)識。2.引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解24時計時法。通過讓學(xué)生舉例說說生活中用到24時幾時法地方，體會24時計時法與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。3.充分利用課件和教具。教師可以制作表盤，并讓表盤動起來，讓學(xué)生直觀的看到時間的運行，理解24時計時法。利用臺歷、掛歷來學(xué)習(xí)年、月、日，使學(xué)生清楚的知道一年12個月，和每月的天數(shù)。課時安排本單元安排5課時進(jìn)行教學(xué)課題課時認(rèn)識年、月、日1課時認(rèn)識平年、閏年1課時24時計時法1課時計算簡單的經(jīng)過時間1課時綜合實踐：做一個家庭年歷1課時第一課時認(rèn)識年月日教學(xué)內(nèi)容：教材第65、66頁認(rèn)識年月日。教學(xué)提示：年、月、日這幾個時間單位對于學(xué)生來講是比較抽象的,在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點,因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位,如時、分等。隨著年齡的增長,學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時間單位,如年、月等。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分、,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗,有關(guān)年、月、日方面的知識,也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數(shù)。2.過程與方法：通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。3.情感態(tài)度與價值觀：體會生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識和合作技能。重點、難點：重點:認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。難點:大月、小月的記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備2-3張年歷卡片(10中不同的年份)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入新課1.你知道自己出生的日子嗎?

2.這里有哪幾個時間單位呢

根據(jù)學(xué)生回答板書課題:年月日

3.你還知道哪些特殊的日子?

學(xué)生說出自己出生的日子(如2007年3月18日)。

學(xué)生回答:年、月、日。學(xué)生口答：如:2015年9月3日慶祝中國抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年。設(shè)計意圖：選擇學(xué)生感興趣、熟悉的素材作為引子,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探究新知（一）觀察年歷，認(rèn)識大小月請同學(xué)們拿出年歷，小小的年歷卡里藏著的數(shù)學(xué)知識可多啦！小組合作。請你觀察準(zhǔn)備的年歷，根據(jù)你所觀察的情況，填一填每個月都有多少天。學(xué)生小組合作。填表。月份天數(shù)

師：誰來說說從表格上你發(fā)現(xiàn)了什么？生：一年有12個月。生：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，2月有28天或29天。師：我們習(xí)慣上把有31天的月稱為大月，1、3、5、7、8、10、12月是大月。把有30天的月份稱為小月，4、6、9、11月是小月。2月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，因此它是一個特殊的月份。（二）記憶大月、小月的方法這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？老師這里也有一些好記又有趣的方法，大家想知道嗎？（課件出示）方法一：口訣：七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。意思是：七月以前，凡是單數(shù)月都是大月，七月以后，凡是雙數(shù)月都是大月。方法二：歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

方法三：“拳頭記法”。（學(xué)生先看課件上的示范，然后跟著做，最后同桌互相做。）記憶大月、小月的方法很多，你認(rèn)為哪一種更好記就選擇哪種方法。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，通過觀察、交流、總結(jié)出了年、月、日之間的關(guān)系，認(rèn)識大月、小月，學(xué)會了記憶大月、小月的方法。三、鞏固新知1、教材第67頁練習(xí)十六1題。2、1年有（）個月。3、有31天的月份叫（），有30天的月份叫（）。答案：1、略2、123、大月、小月四、達(dá)標(biāo)反饋1、大月有（），小月有（）。2、2月有（）天。3、一年有（）個大月，有（）個小月。4、5月1日的前一天是()月()日

5、8月30日的后一天是()月()日答案：1、1、3、5、7、8、10、12月，4、6、9、11月。2、28天或29天3、7、44、4、305、8、31五、課堂小結(jié)師：大家有什么收獲？生：我知道一年有12個月。有31天的月是大月，有30天的月是小月。生：2月既不是大月也不是小月。生：我會記憶大月、小月的方法。一、三、五、七、八、十、臘（十二），31天永不差。六、布置作業(yè)1、教材第68頁2、4題。2、小明在外婆家連住62天,正好是經(jīng)過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎?

3、判斷

(1)凡單數(shù)的月都是大月。()(2)二月份只有28天。()

(3)7月1日是黨的生日,它的前一天是6月30日。()4、12月30日的后一天是幾月幾日？5、8月1日的前一天是幾月幾日？答案：1、略2、7月、8月3、×、×、∨4、12月31日5、7月31日板書設(shè)計：認(rèn)識年月日1、一年有12個月。2、31天的月份叫大月，有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。30天的月份叫小月，有4月、6月、9月、10月。2月有28天或29天。2月既不是大月也不是小月。3、記憶大月、小月的方法?？谠E：七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。拳頭記法設(shè)計意圖：讓學(xué)生從板書中，可以清晰地看到本節(jié)課的知識點，重點及難點知識也一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識體系。教學(xué)反思本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，學(xué)習(xí)中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)生去理解去實踐。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。.課堂上，盡量做到放手讓學(xué)生自己去嘗試、去思考、去交流。而教師只是起引導(dǎo)作用，這樣學(xué)生才會對自己所學(xué)的知識，印象更深刻，努力讓學(xué)生經(jīng)常獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)資料包。（一）教學(xué)精彩片段設(shè)疑激趣，情境導(dǎo)入。1.猜謎語：“最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴?！睂W(xué)生很快猜出是“時間”。師問：“時間的單位都有哪些呢？”學(xué)生會答：“時、分、秒”或“年、月、日”。師：“時、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短時間的單位、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長時間的單位：“年、月、日”（板書）（二）教學(xué)資源包年月日的來歷人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了"日"的概念；根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生朔望，形成"月"的概念，根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了"年"的概念。陽歷（即公歷），是世界上多數(shù)國家通用的歷法，由"儒略歷"修訂而成。儒略歷是公元前46年，古羅馬統(tǒng)帥儒略、愷撒決定采用的歷法。陽歷，是以地球繞太陽運動作為根據(jù)的歷法。它以地球繞太陽一周（一回歸年）為一年。一回歸年的長度是365.2422日，也就是365天5小時48分46秒，積累4年共有23小時15分4秒，大約等于一天，所以每4年增加1天，加在2月的末尾，得366天，就是閏年。但是4年加1天實際回歸年多了44分56秒，積滿128年左右就又多算了一天，也就是在400年中約多算了3天。陽歷閏年規(guī)定：公元年數(shù)可用4整除的，就算閏年；為了要在400年減去多算的3天，并規(guī)定公元世紀(jì)的整數(shù)，即公元年數(shù)是100的整數(shù)時，須用400來整除的才算閏年，如1600年、2000年、2200年、2400年就是閏年。這樣就巧妙地在400年中減去了3天，陽歷規(guī)定每年都是12個月，月份的大小完全是人為的規(guī)定，現(xiàn)在規(guī)定每年的1、3、5、7、8、10、12月為大月，每月31天；4、6、9、11月為小月，每月30天；2月平年是28天，閏年是29天。（三）說課設(shè)計（1）教材分析教材的地位與作用：時間單位是較為抽象的計量單位，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學(xué)生，時時刻刻要與它打交道。本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時分秒等較短時間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)進(jìn)行的，由于年月都是較大的時間單位，理解一年或一月的時間有多長大概借助一定的想象力，因此，需借助和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材引入，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學(xué)生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。三年級學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強(qiáng)，具有一的定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷一個觀察比較、合作交流、總結(jié)概括的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。（3）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數(shù)。2.過程與方法：通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。3.情感態(tài)度與價值觀：體會生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識和合作技能。（4）重點、難點重點:認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。難點:大月、小月的記憶。（5）教法、學(xué)法結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我將采取“觀察—探究—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)，在動手操作中“實踐”數(shù)學(xué)；在現(xiàn)實生活中“運用”數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。（6）說教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入新課通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，引出時間的單位：年、月、日。讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，探究新知（一）觀察年歷，認(rèn)識大小月本著“以學(xué)生為主體”的思想，我大膽放手，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的前提下，仔細(xì)觀察，看你能從年歷中發(fā)現(xiàn)些什么？通過完成填表，對照比較，發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)，體驗知識的形成過程，使他們處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。然后我向?qū)W生解釋大月、小月的含義。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。（二）記憶大月、小月的方法在學(xué)生認(rèn)識大月、小月的基礎(chǔ)上，教師通過講解及課件演示的方法教給學(xué)生記憶方法。方法一：口訣：七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。意思是：七月以前，凡是單數(shù)月都是大月，七月以后，凡是雙數(shù)月都是大月。方法二：歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

方法三：“拳頭記法”。（學(xué)生先看課件上的示范，然后跟著做，最后同桌互相做。）三、鞏固新知通過多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。四、歸納總結(jié)各位同學(xué)在小組里交流一下自己的收獲，然后說給大家聽。讓學(xué)生再一次理順本節(jié)課的重要知識點，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。五、說板書認(rèn)識年月日1、一年有12個月。2、31天的月份叫大月，有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。30天的月份叫小月，有4月、6月、9月、10月。2月有28天或29天。2月既不是大月也不是小月。3、記憶大月、小月的方法?？谠E：七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。拳頭記法設(shè)計說明：讓學(xué)生從板書中，可以清晰地看到本節(jié)課的知識點，重點及難點知識也一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識體系。（四）資料鏈接關(guān)于年月日的一則小故事為什么每年大月有7個，而小月只有4個，這其中有一段有趣的歷史小故事：我們現(xiàn)在使用的歷法最初來自歐洲的古羅馬。公元前46年，古羅馬皇帝凱撒規(guī)定每年為12個月，單月都為大月，雙月都為小月；但照這樣規(guī)定，一年就多出了一天，得找出一個月從中減去一天。因為當(dāng)時古羅馬被判死刑的犯人都在二月份處決，人們都希望二月份越短越好，于是就從二月去掉一天。后來，奧古斯都做了羅馬皇帝，他發(fā)現(xiàn)凱撒是七月出生的，七月是大月，而他自己是八月出生的，八月卻是個小月。于是他下令把八月改為大月，還將八月以后的雙月都改成大月，單月是小月；八月改為大月后，全年多出來的一天又從二月減去，二月則剩下28天。每年有7個大月，4個小月的這種安排就一直沿用至今。因此，英語里的八月(August)就是奧古斯都的名字。第二課時認(rèn)識平年、閏年教學(xué)內(nèi)容：教材第66—68頁認(rèn)識平年、閏年。教學(xué)提示：本課教材在“一年有12個月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，指導(dǎo)學(xué)生了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，幫助學(xué)生建立平年與閏年的概念，了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，在解決問題過程中，能進(jìn)行比較簡單的、有條理的思考。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。

2.過程與方法：幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛國主義教育。

重點、難點：重點：知道平年和閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集的年歷。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課師：你知道自己的生日是在哪月，說出自己的生日是在大月、小月還是二月？學(xué)生積極回答問題。師：觀察課前收集的年歷的二月份天數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有的是29天，有的是28天。師：我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。（認(rèn)識平年、閏年）設(shè)計意圖：談話引入，既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知作了孕伏。二、探究新知：我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。完成以下任務(wù)：任務(wù)一：觀察平年、閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律。師：（出示課件：2000---2013年的年歷卡），請同學(xué)們仔細(xì)觀察，找到這些年份中2月的天數(shù)將他們填入66頁例2的表內(nèi)。說說你有什么新發(fā)現(xiàn)？（小組討論。）生：我發(fā)現(xiàn)28天的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，29天的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。師：說的很好。還可以怎么說？生：還可以說：平年的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，閏年的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。生：我還發(fā)現(xiàn)平年和閏年是有規(guī)律出現(xiàn)的。師：什么規(guī)律？生：每隔3年就有一年是閏年。生：每4年里就有1個是閏年。生：閏年是4的倍數(shù)。師：很好，我們發(fā)現(xiàn)每4年里就有1個是閏年。如果給你一個年份，你怎么才能知道它是平年還是閏年呢？設(shè)計意圖：通過交流對多個二月月歷的觀察發(fā)現(xiàn)，初步感知閏年的出現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。

任務(wù)二：判斷平年和閏年的方法。師：誰知道1998年是平年還是閏年？生：是平年。因為剛才的表格中2000年是閏年，根據(jù)每4年里就有1個是閏年，它前面的第2年就是平年。師：有道理。如果不知道2000年閏年呢？生：根據(jù)每4年里就有1個是閏年，那閏年肯定是4的倍數(shù)。師：好，咱們驗證一下。（組內(nèi)驗證）生：2000÷4=500……2000是4的500倍。2004÷4=501……2004是4的501倍2008÷4=502……2008是4的502倍師：很好，閏年都是4的倍數(shù)，但是不一定是4的倍數(shù)的都是閏年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍數(shù)的才是閏年。師總結(jié)：一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過計算結(jié)果發(fā)現(xiàn)閏年的判定的一般方法及整百年的特殊性。三、鞏固新知1、第67頁課堂活動1題。(通過計算使學(xué)生知道平年一年有365天，閏年一年有366天。)2、.拿出練習(xí)本，用剛才學(xué)過的方法，算一算，看看哪一年是閏年？

199920002010

3、小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了3個生日。他是哪一天出生的？答案：1、平年一年有365天，閏年一年有366天。2、1999年平年，2000年是閏年，2010年是平年3、2月29日出生。四、達(dá)標(biāo)反饋1、平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？2、閏年1年有多少天？是多少個星期零幾天？3、張華今天5月份滿10歲，他是哪一年的哪個月份出生的？4、2008年在北京舉辦的夏季奧運會，這一年是()年，二月份有（)天，全年是()天。答案：1、365天、52個、1天2、366天、52個、2天3、略4、閏年、29天、366天五、課堂小結(jié)師：今天我們有什么收獲？生：我知道平年和閏年一年有多少天。生：我知道平年和閏年的判斷方法。師：大家的收獲可不小。課下多加練習(xí)。六、布置作業(yè)1、第68頁練習(xí)十六3題。2、第68頁思考題。3、小明的生日是八月的倒數(shù)第三天，他的生日是()月（）日。4、1760年、1988年、1994年、2000年、2004年、2008年、2200年中，()年不是閏年。5、今年是5月30日，明天是（）。答案：1、略2、星期日、3、8月29日、4、1994年、2200年5、5月31日板書設(shè)計：認(rèn)識平年、閏年1、二月全年平年28天365天閏年29天366天2、判斷平年和閏年的方法。一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。教學(xué)反思：《認(rèn)識平年、閏年》一課的教學(xué)難點是如何判斷平年和閏年。課上我讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年排列的一般規(guī)律，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)每4年會有一次閏年，知道公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年，公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。這一新授過程學(xué)生學(xué)得很輕松、很自主。教學(xué)資料包。（一）教學(xué)精彩片段一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（大小月）大家一起來回憶一下歌訣。

2.老師隨便報一個月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女同學(xué)起立。最后報“二月”，提問：剛才老師報到二月時你們?yōu)槭裁炊疾粍恿?？（因為二月是個特殊月）

3.導(dǎo)入：是呀！二月是個特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我們就把二月是28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月是29天的那一年叫閏年。（板書：閏年）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認(rèn)識平年和閏年。（揭示課題）

【設(shè)計意圖】用游戲的方式復(fù)習(xí)對大小月的記憶，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生體會到二月的特殊性，從而明確平年、閏年的不同。

（二）教學(xué)資源包小小知識窗：（閏年的產(chǎn)生）你知道嗎？我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈需要365天5時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出1天來，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。（三）資料鏈接動物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角棱錐形的底，由三個相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。螞蟻的計算本領(lǐng)也十分高明。英國科學(xué)家亨斯頓做過一個有趣的實驗：他把一只死蚱蜢切成三塊，第二塊比第一塊大一倍，第三塊比第二塊大一倍，在螞蟻發(fā)現(xiàn)這三塊食物４０分鐘后，聚集在最小一塊蚱蜢處的螞蟻有２８只，第二塊有４４只，第三塊有８９只，后一組差不多較前一組多一倍；螞蟻的計算本領(lǐng)如此準(zhǔn)確，令人驚奇！24時計時法教學(xué)內(nèi)容教材69---70頁24時計時法教學(xué)提示24時計時法是在學(xué)生掌握了12時計時法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，它應(yīng)用在我們生活的各個領(lǐng)域，讓學(xué)生了解這方面的知識非常有必要。教材選取了學(xué)生日常生活中非常熟悉的場景，辦理登記時間，電視欄目播出時間等，教學(xué)時要結(jié)合實際，利用教具和課件來介紹24時計時法。然后通過教材中多種形式的練習(xí)鞏固12時計時法和24時計時法之間的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的生活技能。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻，體會24時計時法的優(yōu)越性。2.過程與方法：結(jié)合具體情境，能利用24時計時法的知識計算記過時間，感受不同計時法在生活中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生合理的安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。重點、難點重點：會用24時計時法表示相應(yīng)的時刻。難點：探索發(fā)現(xiàn)外圈數(shù)代表的含義以及鐘面上外圈數(shù)和內(nèi)圈數(shù)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：每生鐘面一個，答題紙。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入師：時針在鐘面上走一圈是多少小時？1天有多少小時？師：大家一起來看，課件出示鐘面，（時針轉(zhuǎn)動）一圈是12小時。一天鐘表上的時針正好走2圈，共24小時，1日=24時。師：課件出示一名學(xué)生上學(xué)、吃飯、放學(xué)、睡覺的時間，（上午8:00，中午12:00下午4:00，晚上9:00）讓學(xué)生識別。生：小組內(nèi)交流討論，讓時間和學(xué)生的行為一一對應(yīng)，并說說自己的想法。生：匯報上午8:00上學(xué)，中午12:00吃午飯，下午4:00放學(xué)，晚上9:00睡覺。師：這種計時法是普通計時法，一般要指出上午、中午、下午、晚上，這種計時法雖然不錯，但在一些領(lǐng)域并沒有廣泛應(yīng)用。今天我們來學(xué)習(xí)一種更加簡明，并廣泛應(yīng)用的計時法-------24時計時法。設(shè)計意圖：從學(xué)生的實際生活入手，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。（二）探究新知1.了解24時計時法的應(yīng)用。師：課件出示24時計時法廣泛用于，交通、電臺，廣播，郵電等和我們生活息息相關(guān)的部門。像課件中14:30、15:30、18:00、18:40就是用24時計時法表示的時間。師：你能說說你在什么地方見過24時計時法嗎？生：在銀行里、在電影院。生：在火車票上，在商場的營業(yè)時間牌上。師：現(xiàn)在我們一起來探究一下24時計時法。2.探究24時計時法的表示方法。師：出示課件大家觀察一下課件，交流一下你有什么發(fā)現(xiàn)生：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有內(nèi)外兩圈數(shù)。生：內(nèi)外兩圈的數(shù)字相差12。師：大家觀察的都很仔細(xì)，想一想，一天24小時，鐘面上的時針要轉(zhuǎn)兩圈，第一圈從什么時間開始到什么時間結(jié)束。生：從晚上0時開始到中午12時結(jié)束。師：第二圈呢？生：第二圈從中午12時到晚上12時。師：時針走第二圈的時候?qū)?yīng)的是鐘表外圈表示的時刻，也就是24時計時法的時刻。從0時到中午12時，24時計時法與普通計時法的時刻相同，中午12時以后普通計時法的時刻加12就是24時計時法的時刻，（也就是時針走第二圈時，所指鐘面上的數(shù)分別加12。）師：比較一下普通計時法和24時計時法，哪一個比較簡便。生：24時計時法簡便，不用標(biāo)明上午，下午，晚上了。3.說一說，撥一撥師：課件出示，作息時間表，同學(xué)們用24時計時法分別說一說學(xué)校的作息時間表。生：根據(jù)作息時間表用24時計時法報時刻。師：拿出咱們的鐘面來，按照老師報的時刻，你在鐘面上撥出來。并匯報時針和分針的位置。師：15時20時40分生：15時，時針指著3,分針指著12；20時40分，時針過了8和9的中間，分針指著8。師：同桌合作其中一個報出24時計時法的一個時刻，同桌撥出來，交替進(jìn)行。師：說明，有一個特殊的時刻提醒大家，晚上12時如果用24時計時法表示，可以寫成24時，表示頭一天的結(jié)束，也可以寫成0時，表示第二天的開始。設(shè)計意圖：在合作探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察表述能力，通過說一說，撥一撥，對口令等活動，讓學(xué)生在動手操作中鞏固24時計時法。（三）鞏固練習(xí)1.完成69頁填一填學(xué)生獨立完成，教師巡視，集體訂正。2.完成71頁課堂活動。同桌合作完成，一個學(xué)生說普通計時法表示的時刻，另一個同學(xué)說出對應(yīng)的24時計時法所表示的時刻。3.教材71頁練習(xí)十七1、2題。學(xué)生獨立完成，并說說自己思考的過程。答案：69頁填一填：1418240練習(xí)十七：1.略2.15:0020:0023:0013:2019:3524:00（或0:00）（四）達(dá)標(biāo)反饋1.用24時計時法表示下面的時刻。凌晨3時（）上午8時30分（）下午5時20分()晚上10時（）2.連一連。23時16:3011:300:00下午4時30分晚上11時晚上12時上午11時30分答案：1.3時8:3015:2022時2.略（五）課堂小結(jié)師：通過我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：在生活中有交通，電臺，等好多部門使用24時計時法。生：中午12時以后普通計時法的時刻加12就是24時計時法的時刻。生：晚上12時如果用24時計時法表示，可以寫成24時，表示頭一天的結(jié)束，也可以寫成0時，表示第二天的開始。師：同學(xué)們的收獲可真不少。注意要運用到生活中啊。（六）布置作業(yè)1.用24時計時法，表示下面的時刻。上午8:00（）凌晨1:00（）晚上12:00（）下午2:20（）下午5:10（）晚上11:00（）2.把時間按從早到晚排列。下午5時早上6時上午11:00晚上11時3:0024：003.用普通計時法表示下面的時刻。17時（）20時（）1時（）24時（）答案：1.8:001:0024:0014:2017:1023:002.3:00早上6時上午11:00下午5時晚上11:0024:003.下午5時晚上8時凌晨1時晚上12時板書設(shè)計24時計時法普通計時法24時計時法下午2時14時下午4時30分16時30分晚上9時21時時針走第二圈時，時針?biāo)哥娒嫔系臄?shù)分別加上12教學(xué)反思讓學(xué)生能熟練的進(jìn)行24時計時法和普通計時法之間的轉(zhuǎn)換是本節(jié)的教學(xué)重點，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)主動探索的空間，讓學(xué)生有充分動腦，動手操作，動口表達(dá)的時間和空間，在24時計時法與普通計時法轉(zhuǎn)化時，強(qiáng)調(diào)普通計時法要加限制詞。在教學(xué)中把精力放在了方法上，忽略了意義的教學(xué)，有時學(xué)生會對兩種計時法混淆。以后教學(xué)中要注意知識點時間的分配。教學(xué)資料包（一）教學(xué)資源包例填一填晚上9時時（）時，15時5分時（）午（）時（）分。解析：一天有24小時，在一天的時間里，時針正好走兩圈，晚上9時就是21時（9+12），15時5分就是下午3時5分（15-12）。答案：21時下午3時5分。（二）資料鏈接古代計時器一圭表公元前1300～前1027年，中國殷商時期的甲骨文，已有使用圭表的記載?！对娊?jīng)·國風(fēng)·定之方中》篇有，“定之方中，作于楚宮。揆之以日，作于楚室……”。確切記載使用圭表的時間為公元前659年。又稱，日晷，日規(guī)。圭表中的“表”是一根垂直立在地面的標(biāo)竿或石柱；“圭”是從表的跟腳上以水平位置伸向北方的一條石板。每當(dāng)太陽轉(zhuǎn)到正南方向的時候，表影就落在圭面上。量出表影的長度，就可以推算出冬至、夏至等各節(jié)氣的時刻。表影最長的時候，冬至到了；表影最短的時候，夏至來臨了。它是我國創(chuàng)制最古老、使用最熟悉的一種天文儀器。二沙漏《明史·天文志》載明初詹希元創(chuàng)造了“五輪沙漏”。后來周述學(xué)加大了流沙孔，以防堵塞，改用六個輪子。宋濂(1310～1381)著《宋學(xué)士文集》記載了沙漏結(jié)構(gòu)，有零件尺寸和減速齒輪各輪齒數(shù)，并說第五輪的軸梢沒有齒，而裝有指示時間的測景盤。計算簡單的經(jīng)過時間教學(xué)內(nèi)容教材70---72計算簡單的經(jīng)過時間教學(xué)提示教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，在教學(xué)例2時通過引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，找出已知條件，郵局開始營業(yè)的時刻，結(jié)束營業(yè)的時刻，和要求的問題全天的營業(yè)時間。在解決問題時教師根據(jù)題意畫出線段圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，使學(xué)生理解時刻和時間的意義。用結(jié)束的時刻減去開始的時刻就能計算出經(jīng)過的時間。教學(xué)例3時結(jié)合學(xué)生自己的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，并分組討論，提示學(xué)生把睡覺的時間看作兩部分，第一天和第二天，把兩個時間加在一起，就是睡覺的時間，這樣即激發(fā)了學(xué)生興趣，有學(xué)習(xí)了新知。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)會推算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。2.過程與方法：會用24時計時法的知識解決生活中的簡單問題。3.情感態(tài)度與價值觀：體驗時間的長短，感受珍惜時間和合理安排時間的重要性。重點、難點重點：區(qū)別時間和時刻。難點：計算一日內(nèi)和兩日內(nèi)經(jīng)過的時間。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：答題紙、鐘面。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)鞏固師：課件出示練習(xí)題。把普通計時法改寫成24時計時法。晚上11時30分下午3時20分凌晨2時上午9時（）（）（）（）師：組內(nèi)先說說普通計時法與24時計時法轉(zhuǎn)化的方法，然后獨立完成。生：獨立思考完成，教師巡視。集體訂正。2.多媒體課件出示例2的情境圖。師：同學(xué)們觀察情境圖，說說你從圖中得到了哪些信息？指名回答。生：郵局從8點開始營業(yè)，到18:00結(jié)束營業(yè)。師：你還想知道哪些信息？生：這個郵局全天營業(yè)多長時間？師：你們想知道的這個問題，就是我們今天所要研究的問題，板書：計算簡單的經(jīng)過時間。（二）探究新知１.計算當(dāng)天經(jīng)過的時間。師：怎樣解決這個郵局全天營業(yè)多長時間這個問題呢？生：小組內(nèi)交流算法。組長匯報解題方法。方法一生：我用先畫圖，再去數(shù)時間的方法。從8時到18時一共經(jīng)過了10個小時。方法二生：我才用撥鐘面的方法，18:00時就是下午6時，從8時到下午6時，時針走了10個大格，就是10小時。方法三用減法計算：18-8=10（時）師：小結(jié)在同一天內(nèi)，我們可以用結(jié)束的時刻減去開始的時刻，就等于經(jīng)過的時間。2.計算隔一天的經(jīng)過時間。師：課件出示教材例3情境圖。觀察圖，了解圖中的信息。生：小明晚上9時（21時）睡覺，第二天早上7時（7時）起床。師：小明晚上睡了多長時間？生：組內(nèi)討論計算方法，師：誰來說說推算的過程。生：把小明睡覺的時間看作兩部分，先想第一天睡了多長時間，24-21=3（時），再和第二天睡覺的時間加起來。3+7=10（時）生：晚上9時到第二天上午9時，時針走了一圈是12時，上午7時到上午9時經(jīng)過的時間是2時，再用減法12-2=10（時）。師：同學(xué)們說的很好，計算隔一天的經(jīng)過時間時，就用第一天經(jīng)過的時間加上第二天經(jīng)過的時間。設(shè)計意圖：通過生活中的情境引出新問題，并啟發(fā)學(xué)生找出問題的切入點，小組內(nèi)交流推算過程，來解決生活中的問題。同時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣。（三）鞏固新知1.完成練習(xí)十七第3題。自己獨立完成，并交流推算方法，強(qiáng)調(diào)用結(jié)束時間減去開始時間。2.完成練習(xí)十七4、5題。強(qiáng)調(diào)：時針走第二圈時，鐘面上的數(shù)字加上12就是24時計時法。24時計時法減去12在寫上限制詞，就是普通計時法。3.完成練習(xí)十七第6題。用24時計時法合理的給自己設(shè)計一份作息時間表。學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流并展示優(yōu)秀設(shè)計。設(shè)計意圖：通過計算經(jīng)過時間的問題，不但提高學(xué)生的計算能力，還培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.一節(jié)課40分鐘，第一節(jié)課從8時上課，（）時（）分下課，課間休息十分鐘，第二節(jié)課從（）時（）分上課，（）時（）分下課。2.下面是禁止汽車同行的標(biāo)志，看牌填一填。從早晨（）時（）分到晚上（）時（）分，這段公路禁止汽車同行。一共禁止了（）時。3.一輛汽車從上午8時到下午2時，共行駛了420千米，平均每小時行多少千米？答案：1.8408509302.7301930123.下午2時是14時，420÷（14-8）=70（千米）（五）課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的時間計算，你有什么收獲？生：在計算經(jīng)過的時間時用結(jié)束時間減去開始的時間。生：在計算跨天的時間時可以把經(jīng)過的時間看作兩部分，一部分是頭一天的，另一部分是第二天的。生：再計算經(jīng)過的時間時要先統(tǒng)一計時法。師：大家都掌握的不錯。在生活中我們要愛惜時間，合理安排時間。（六）布置作業(yè)1.看下面鐘面上的時刻，算出中間經(jīng)過的時間。12:1012:4013:3030502.一個超市門口掛著這樣的牌子，（1）這個超市全天營業(yè)多長時間？（2）最近這個超市換了一個牌子，再算算這個超市全天營業(yè)多長時間？3.爸爸坐火車去北京，晚上9時上車，次日凌晨2時到達(dá)，爸爸在火車上坐了多長時間？答案：1.12:10--（30分）--12:40---(50分)---13:302.（1）11時30分（2）11時30分3.5練習(xí)十七答案：1.略2.15:0020:0023:0013:2019:3524:00（或）0:003.3時28分4.7時5.第1、2次間隔5時；第2、3次間隔3時6.略思考13:40-8:15=5時25分。板書設(shè)計計算簡單的經(jīng)過時間結(jié)束的時刻-開始的時刻=經(jīng)過的時間。例2：18-8=10（時）例3:24-21+7=10（時）先求第一天的睡覺時間，再加上第二天的睡覺時間。教學(xué)反思在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，采用不同的方法計算經(jīng)過的時間，通過讓學(xué)生畫線段圖，直觀呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，找出計算經(jīng)過時間的方法，結(jié)束時間-開始時間。動手設(shè)計作息時間表培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生計算時間的能力，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。教學(xué)資料包（一）優(yōu)秀的情景導(dǎo)入師：同學(xué)們都愛看動畫節(jié)目，說說你愛看的節(jié)目都是什么時候開始，什么時候結(jié)束。生：我愛看《豬豬俠》，晚上6點30分開始，晚上7點結(jié)束。生：我愛看《爸爸去哪兒了》晚上9時30分開始，10時20分結(jié)束。師：《豬豬俠》和《爸爸去哪兒了》各播放了多長時間呢？這就是我們今天要研究的問題。（板書：計算簡單的經(jīng)過時間。）（二）資料連接夏歷現(xiàn)在被稱為夏歷的

中國傳統(tǒng)歷法，是

辛亥革命使用西歷后，一些人以為中國傳統(tǒng)歷法行的是夏正，所以就叫夏歷。其實現(xiàn)在使用的這部傳統(tǒng)歷法，其基本規(guī)則是沿用

漢代制定的

漢歷（

太初歷），所以應(yīng)該叫漢歷。目前稱為農(nóng)歷、

陰歷、

古歷、

舊歷等。屬于一種

陰陽歷，平均

歷月等于一個

朔望月，這一點與陰歷原則相同，所以有陰歷的成分；另一方面設(shè)置

閏月以使平均歷年為一個

回歸年，并設(shè)置

二十四節(jié)氣以反映

季節(jié)（太陽直射點的周年運動）的變化特征，所以又有陽歷的成分。至今幾乎全世界所有

華人以及

朝鮮半島和

越南等國家，仍使用夏歷（漢歷）來推算傳統(tǒng)節(jié)日如

春節(jié)、

中秋節(jié)、

端午節(jié)等節(jié)日。時辰舊時計時的單位。把一晝夜平分為十二段，每段叫做一個時辰，合現(xiàn)在的兩小時。十二個時辰分別以地支為名稱，從半夜起算，半夜十一點到一點是子時，中午十一點到一點是午時。宋

蘇軾

《申三省起請開湖六條狀》：“今來所創(chuàng)置鈐轄司前一閘，雖每遇潮上，閉得一兩時辰……而公私舟舡欲出入閘者，自須先期出入，必不肯端坐以待閉閘?！鼻?/p>

孔尚任

《桃花扇·媚座》：“晝短夜長，差了三個時辰了?！?/p>

曹禺

《王昭君》第二幕：“半個時辰前，他陪伴天子酣宴。”綜合實踐做一個家庭年歷教學(xué)內(nèi)容：教材74---75頁做一個家庭年歷教學(xué)提示：做家庭年歷，一方面可以使學(xué)生鞏固