教師語言本科課程教學大綱

教師語言本科課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱中文：教師語言英文：Teacherlanguage課程代碼250000321課程性質(zhì)教師教育公共必修課總學時理論學時實踐學時課程學分160160.5先修課程現(xiàn)代漢語、基礎(chǔ)寫作后修課程規(guī)范字書寫、語言學概論二、主要教材（指導書）及參考用書（一）選用教材《教師語言》，韓承紅主編，北京：北京師范大學出版社，2013年9月第1版。（二）參考書目1.《普通話與教師口語藝術(shù)（第二版）》，姜嵐主編，北京：商務(wù)印書館，2018年第1版。2.《教師口語訓練教程》，張潔主編，上海：華東師范大學出版社，2013年第1版。3.《幼兒教師語言技能》，瞿亞紅主編，北京：高等教育出版社，2018年第1版。4.《普通話水平測試實施綱要》，國家語言文字工作委員會普通話培訓測試中心，北京：商務(wù)印書館，2004年第1版。5.《朗讀學（第四版）》，張頌主編，北京：中國傳媒大學出版社，2022年第4版。6.《演講的藝術(shù)（第十版）（中文版）》，斯蒂文?E?盧卡斯主編，北京：外語教學與研究出版社，2014年第1版。7.《非暴力溝通（修訂版）》，馬歇爾?盧森堡主編，北京：華夏出版社，2021年第1版。（三）在線資源慕課，教師語言與溝通藝術(shù)（溫州大學）/course/WZU-1002529008?from=searchPage慕課，教師口語（湖南第一師范學院）/course/HDDYSF-1464034183?from=searchPage慕課，普通話實訓與測試（四川大學）/course/SCU-1003501002?from=searchPage&outVendor（四）學術(shù)期刊1.語言研究2.當代語言學3.語言教學與研究三、課程簡介本課程旨在引導學生明確教師語言的特征和表達原則，掌握教師語言所需的科學發(fā)聲、普通話、傾聽、思維、語言感染力、副語言等要求和訓練方法，并能在此基礎(chǔ)上，結(jié)合師范專業(yè)不同學科的特點和要求，掌握學前教育活動設(shè)計以及基礎(chǔ)教育階段不同學科教學中教師語言應(yīng)用的基本能力。引導學生逐步建立教師語言職業(yè)性、示范性在教育對象成長發(fā)展中的重要作用，理解教師語言與涵養(yǎng)高尚師德、堅定理想信念、厚植愛國情懷、凝聚國家共識等之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生形成良好的教師語言職業(yè)化意識與專業(yè)化能力。課程目標1：能逐步認識到教師的語言在學生成長中的重要作用，能通過語言表達關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生的不同性格、不同學習水平，進而采用有針對性的語言進行因材施教。正確處理師生關(guān)系，對學生富有愛心，堅定從事教育工作的理想信念，立志做學生健康成長的啟蒙者和引路人?！井厴I(yè)要求2教育情懷2.2】課程目標2：能明確普通話聲韻調(diào)的發(fā)音原理和發(fā)音要點，認識到教師職業(yè)語言是普通話規(guī)范語言的重要運用場域，掌握規(guī)范使用普通話的方法以及教育教學語言的基本要求，能夠使用科學、準確、典雅的教師語言，具備良好的語言素養(yǎng)?！井厴I(yè)要求3學科素養(yǎng)3.1】課程目標3：能結(jié)合不同學科的課程標準，依據(jù)思維的一般規(guī)律，用語言有效外化教學設(shè)計和游戲活動。在把握教學活動各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，理解相應(yīng)的語言表達技巧，科學合理地組織教育教學活動。能夠借鑒國內(nèi)外先進的教師語言表達經(jīng)驗，提升教育教學的能力?！井厴I(yè)要求4教學能力4.1】課程目標4：能建立在充分了解教育對象身心發(fā)展特點和規(guī)律的基礎(chǔ)上，關(guān)注教師語言與思想的同一，理解教師語言形塑教育對象生命價值的意義。認識到一個教師的價值觀、道德水準、文化修養(yǎng)、知識水平、審美情趣乃至心理品質(zhì)和思維方式等，都會在教育、教學和其他工作過程中，通過教師語言對教育對象和其他受眾產(chǎn)生影響?！井厴I(yè)要求6綜合育人6.2】四、課程目標與畢業(yè)要求的關(guān)系畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標點課程目標2.教育情懷2.2熱愛教育事業(yè)，注重因生施教、和而不同，理解教師語言與涵養(yǎng)高尚師德、堅定理想信念、厚植愛國情懷、凝聚國家共識等之間的關(guān)系，培根鑄魂、啟智潤心。課程目標13.學科素養(yǎng)3.1能夠運用標準或比較標準的普通話進行溝通交流，并達到國家規(guī)定的職業(yè)準入等級標準；具備教師語言所必須的科學發(fā)聲、普通話、傾聽、思維、感染力、副語言等能力。課程目標24.教學能力4.1掌握教師語言表達基本規(guī)律和相關(guān)技巧，增強傳道授業(yè)解惑的吸引力、感染力和影響力。能夠結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)并根據(jù)不同學段和學科的教學目標，使用科學、規(guī)范、生動的語言進行教育教學活動。課程目標36.綜合育人6.2了解祖國語言文字特點和優(yōu)勢，自覺維護祖國語言文字的純潔性和規(guī)范性；理解教師職業(yè)與語言表達的密切關(guān)系，樹立職業(yè)理想、堅持立德樹人、開闊傳播視野；優(yōu)化語言表達，傳播大愛與厚德、公平與正義、美好與愉悅。課程目標4五、課程內(nèi)容與課程目標的關(guān)系課程內(nèi)容教學方法支撐的課程目標學時安排實踐學時第一章緒論教師語言的問題案例分析、討論法課程目標1、2、42教師語言的特點第二章教師語言內(nèi)在基礎(chǔ)科學發(fā)聲/普通話案例分析、討論法、實訓課程目標1、2、3、46傾聽思維感染力副語言第三章教師語言實踐朗讀/朗誦/講故事案例分析、討論法、實訓課程目標1、2、3、44第四章演講與教師語言演講策略與教師授課案例分析、討論法、實訓課程目標1、2、3、44合計16學時六、教學安排第一章緒論【教學目標】了解教師語言的共性問題，明確教師語言的特征和表達原則，理解教師語言的所屬范疇以及與其他學科的交叉關(guān)系。了解國內(nèi)外著名教育家語言運用的經(jīng)典案例，掌握教師語言學習的意義和方法，初步培養(yǎng)教師語言的基本素養(yǎng)，建立準確、規(guī)范、優(yōu)美的語言意識，探究符合職業(yè)特點的語言風格，樹立職業(yè)理想和信念?！局攸c、難點】1.重點：教師語言的主要特征教師語言中的語言暴力2.難點：教師語言的內(nèi)在精神特點【課程內(nèi)容】1.教師語言的共性困局；2.教師語言的特點；3.教師語言的表達原則；4.教師語言的學習和訓練方法?！窘虒W方法】1.通過案例和小組討論相結(jié)合，分析教師語言的共性問題，闡明教師語言的主要內(nèi)容，教師語言的所屬范疇，教師語言與其他語言的關(guān)系，教師語言的特征以及表達原則，促進學生課程結(jié)構(gòu)的建構(gòu)；2.通過案例分析，展示教育學者語言運用的案例，討論優(yōu)秀教師的語言藝術(shù)、語言風格，引導學生進一步理解教師語言的職業(yè)特點，明確教師語言的表達風格；3.通過討論，探討教師語言在未來職業(yè)中的作用，交流分享教師語言訓練的學習方法，促進學生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)?！緩土曀伎肌?.思考教師語言有哪些特征，你欣賞的教師語言具備哪些要素？你準備從哪些方面提升自身的語言修養(yǎng)？2.閱讀《教師職業(yè)語言能力是怎樣的能力》等文獻。3.預習科學發(fā)聲和普通話發(fā)音的相關(guān)內(nèi)容。第二章教師語言內(nèi)在基礎(chǔ)第二章第一節(jié)科學發(fā)聲/普通話【教學目標】掌握科學發(fā)聲的內(nèi)容和訓練方法，普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，普通話韻母的分類和發(fā)音要領(lǐng)，普通話聲調(diào)的調(diào)類和調(diào)值，讀準普通話聲韻調(diào)，明確普通話語流中上聲聲調(diào)的變化、語氣詞“啊”的音變，輕聲和兒化的讀法和作用等，熟悉《普通話水平測試用必讀輕聲詞語表》等。認識到教師職業(yè)語言是普通話規(guī)范語言的重要運用場域，掌握規(guī)范使用普通話的方法以及教育教學語言的基本要求，形成良好的語言素養(yǎng)和職業(yè)意識。【重點、難點】1.重點：普通話聲、韻、調(diào)的正確讀法普通話的語流音變2.難點：克服方音的影響【課程內(nèi)容】1.科學發(fā)聲訓練；2.普通話聲、韻、調(diào)訓練；3.普通話語流音變訓練；4.普通話詞匯語法的規(guī)范訓練?！窘虒W方法】1.通過多媒體課件演示和教師示范，闡明普通話聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，韻母的分類和各類韻母的發(fā)音要領(lǐng)，聲調(diào)的調(diào)類和調(diào)值，普通話音變現(xiàn)象，建立普通話的知識和訓練結(jié)構(gòu)；2.通過名家音視頻示范、教師領(lǐng)讀，把握普通話聲韻調(diào)的標準讀音，結(jié)合案例分析和討論，聽辨不同水平普通話樣本的語音缺陷及錯誤，促進學生形成對普通話語音標準的感知力和分辨力；3.通過實訓，克服學生的方言影響，強化語音的標準規(guī)范意識，提升學生普通話水平?！緩土曀伎肌?.朗讀普通話水平測試用普通話詞語表。2.朗讀普通話水平測試用必讀輕聲詞語表。3.朗讀普通話水平測試用兒化詞語表。4.總結(jié)自身方言與普通話的對應(yīng)關(guān)系。5.思考教師語言與傾聽的關(guān)系。第二章第二節(jié)傾聽【教學目標】理解教師語言與傾聽的密切關(guān)系，明確教師語言中傾聽的各個層次，掌握在師幼互動、師生互動中，教師有效傾聽的方法，傾聽中不同的反饋類型和產(chǎn)生效果，明確傾聽中的概要復述及其功能。認識到“傾聽”視野下的教師語言，才能將語言的實質(zhì)真正落腳于“以兒童為本”“以學生為本”?！局攸c、難點】1.重點：傾聽中的“同理心傾聽”傾聽的有效方法2.難點：傾聽中的反饋【課程內(nèi)容】1.影響傾聽效果的因素；2.傾聽的層次；3.傾聽的方法；4.傾聽中的反饋；5.傾聽中的概要復述?！窘虒W方法】1.通過視頻案例播放和小組討論，明確教師的傾聽意識薄弱和能力缺失對教育對象的影響。理解不同的傾聽層次所呈現(xiàn)的效果；2.通過小組討論和實訓，厘清教師語言與傾聽的聯(lián)系，掌握傾聽的有效方法。明確內(nèi)容信息和關(guān)系信息的傾聽和反饋；3.通過實訓，進一步掌握傾聽的適恰方式。了解傾聽過程中復述類型的概要復述、擴展復述、變體復述等。掌握概要復述和教師語言中理答的關(guān)系?！緩土曀伎肌?.完成“云班課”中的“聽話能力訓練”。2.思考如何從教育對象的作答中提取出有意義的話題。3.思考教師語言與思維的關(guān)系。第二章第三節(jié)思維【教學目標】了解思維的分類形式，明確不同的思維形式與語言表達的關(guān)系。掌握邏輯思維在教師語言中所體現(xiàn)的序列性、綱領(lǐng)性等運用方式，理解邏輯思維中的“三段論”與教師語言的嚴密性。掌握形象思維在教師語言中所體現(xiàn)的生動性、形象性等運用方式。了解發(fā)散思維與聚合思維在教師語言中的體現(xiàn)及運用方法。進一步強化教師專業(yè)能力的重要性?！局攸c、難點】1.重點：邏輯思維中的歸納與提煉形象思維中的聯(lián)想和想象2.難點：邏輯思維中的演繹推理和歸納推理【課程內(nèi)容】1.邏輯思維訓練；2.形象思維訓練；3.發(fā)散和聚合思維訓練；4.綜合思維形式運用的訓練?！窘虒W方法】1.通過視頻案例播放和小組討論，明確不同的思維形式與語言表達的關(guān)系。了解思維的分類形式和特點；2.通過小組討論和實訓，掌握邏輯思維在教師語言中所體現(xiàn)的序列性、綱領(lǐng)性等的運用方式，理解邏輯思維中的“三段論”與教師語言的嚴密性；3.通過討論及實訓，掌握形象思維在教師語言中所體現(xiàn)的生動性、形象性等的運用方式。了解發(fā)散思維與聚合思維在教師語言中的體現(xiàn)及運用方法?！緩土曀伎肌?.思考如何在教師語言的即興表達中體現(xiàn)邏輯思維？2.完成“云班課”關(guān)于教學“導入語”思維方式運用不當?shù)挠柧殹?.訓練如何運用形象思維做班會的導入？4.思考教師語言感染力的運用方法。第二章第四節(jié)感染力【教學目標】了解教師語言感染力和表現(xiàn)力的欠缺或不準確，對開展教育教學等工作造成的影響。掌握情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感在語言感染力外化中的重要作用和訓練方法，掌握重音、停連、語氣、節(jié)奏在文本客觀意義、教師表達訴求、學生接收心理等方面的不同表現(xiàn)。能夠運用不同的方法，進行教師語言的表達與溝通。認識教師語言形塑學生生命價值的意義，在選擇運用方式時，重視學生的接收心理，將育人為本的思想理念貫穿于語言表達的全過程。【重點、難點】1.重點：語言表達中的情景再現(xiàn)重音的使用方法2.難點：語言表達中的內(nèi)在語【課程內(nèi)容】1.語言表達中的情景再現(xiàn)訓練；2.語言表達中的內(nèi)在語訓練；3.語言表達中的對象感訓練；4.重音、停連的使用方法；5.語氣、節(jié)奏的使用方法?！窘虒W方法】1.通過教學視頻的問題案例導入，分析討論教師語言感染力和表現(xiàn)力的欠缺或不準確，對開展教育教學工作產(chǎn)生的影響；2.通過討論及實訓，理解情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感在語言表達中的重要作用，掌握訓練的基本路徑和方法；3.通過案例討論、教師演示重音、停連、語氣、節(jié)奏等在教師語言運用中的重難點，進而開展實訓，引導學生掌握其運用的特點和訓練的方法。【復習思考】1.觀看“云班課”視頻案例，進一步理解情景再現(xiàn)、內(nèi)在語和對象感的訓練方法。2.思考“云班課”視頻案例中外交部發(fā)言人的發(fā)言，如何體現(xiàn)的關(guān)鍵信息？你的感受是什么？3.訓練教育家朱永新《致教師》中的內(nèi)容，進一步理解和掌握語言表達中的“內(nèi)三外四”。第二章第五節(jié)副語言【教學目標】了解副語言在教師語言中交流思想、表達感情的重要特點，明確目光語、表情語、手勢語、身姿語、服飾語等在教師語言中的強調(diào)作用、補充作用、替代作用、審美作用，掌握大方得當?shù)母闭Z言的使用方法。助推教育教學效果，提升教育教學水平?！局攸c、難點】1.重點：教師語言中的手勢語教師語言中的身姿語2.難點：手勢語中的指示性、象征性、象形性的特點和運用【課程內(nèi)容】1.教師語言中目光語的使用；2.教師語言中表情語的使用；3.教師語言中手勢語的使用；4.教師語言中身姿語的使用；5.教師語言中服飾語的使用?！窘虒W方法】1.通過自學“云班課”內(nèi)容，明確教師語言中無聲而有形的副語言所體現(xiàn)的效果。理解副語言運用不當所產(chǎn)生的負面效果；2.通過小組討論和實訓，掌握教師語言中副語言的功能，理解副語言與有聲語言相互協(xié)調(diào)、吻合交融的聯(lián)系；3.通過實訓，進一步掌握配合有聲語言的目光語、表情語、手勢語、身姿語、服飾語的有效輔助的原則，以及訓練的要點和難點。【復習思考】1.思考副語言在教師語言表達中運用不當所造成的問題，如何進行調(diào)整？2.復習教師語言內(nèi)在基礎(chǔ)的全部內(nèi)容，進一步理解和掌握科學發(fā)聲、普通話、傾聽、思維、感染力、副語言與教師語言的關(guān)系和及其訓練方法。3.完成“云班課”訓練材料。第三章教師語言實踐朗讀/朗誦/講故事【教學目標】根據(jù)不同專業(yè)特點開展差異化教學的基礎(chǔ)上，要求漢語言文學專業(yè)學生掌握文學作品朗讀和朗誦的基本方法，理解“備稿六步”的意義和路徑；要求學前教育專業(yè)學生了解幼兒語言領(lǐng)域?qū)W習目標與幼兒教師講故事能力的關(guān)系，明確幼兒教師講故事普遍存在的問題，掌握講故事方法及有效提問的方式；要求除以上兩個專業(yè)的其他專業(yè)學生，了解學科朗讀在教學中的作用，掌握朗讀教材內(nèi)容、朗讀創(chuàng)編內(nèi)容、朗讀延展內(nèi)容等要點和訓練方式?！局攸c、難點】1.重點：朗誦中的以聲帶情/朗誦中的備稿六步學科朗讀創(chuàng)編內(nèi)容/學科朗讀延伸內(nèi)容講故事的語言風貌/講故事的方法2.難點：朗誦中的聯(lián)系背景/朗誦中的確定基調(diào)學科朗讀創(chuàng)編內(nèi)容的方法/學科朗讀的原則講故事的有效提問/講故事的適聽性【課程內(nèi)容】1.朗誦（1）朗讀、朗誦、吟誦的異同；（2）朗誦的內(nèi)三外四；（3）朗誦的備稿六步；（4）朗誦的配樂和形式。2.學科朗讀（1）學科朗讀教材內(nèi)容；（2）學科朗讀創(chuàng)編內(nèi)容；（3）學科朗讀延伸內(nèi)容；（4）學科朗讀的原則和技巧。3.講故事（1）幼兒語言領(lǐng)域?qū)W習目標；（2）幼兒教師講故事普遍存在的問題；（3）講故事的方法及提問方式；（4）講故事的副語言和學具配合。【教學方法】1.通過案例討論、教師演示、學生實訓等方法，理解文學作品朗讀和朗誦中的備稿六步，劃分層次、概括主題、聯(lián)系背景、明確目的、找出重點、確定基調(diào)等，并能夠掌握訓練的原則和方法。理解文學作品朗讀和朗誦中的內(nèi)三外四，情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感、重音、停連、語氣、節(jié)奏等，并能夠掌握訓練的原則和方法。2.通過案例討論、教師演示、學生實訓等方法，掌握學科朗讀中，朗讀教材內(nèi)容需推敲關(guān)鍵詞、辨別易混淆內(nèi)容的方法；朗讀創(chuàng)編內(nèi)容中確定目標、啟發(fā)引導、深度解析的方法；朗讀延伸內(nèi)容中把握學科本質(zhì)和價值的方法。理解適宜朗讀、內(nèi)容準確、切實應(yīng)用的學科朗讀原則。掌握音聲性和類型性的學科朗讀技巧。3.通過音視頻案例討論、教師演示、學生實訓等方法，理解幼兒語言領(lǐng)域?qū)W習目標與幼兒教師語言表達的關(guān)系，研判幼兒教師講故事普遍存在的問題，掌握講故事中適聽性、有效提問、角色扮演、學具使用等特點和訓練方法?！緩土曀伎肌?.朗誦（1）觀看“云班課”中同一作品的獨誦、對誦、群誦等，體會不同外在表現(xiàn)形式的審美感受，以及配樂、道具所呈現(xiàn)的效果。（2）完成古體詩、現(xiàn)代詩、散文的任選朗誦，進一步理解和掌握備稿六步、內(nèi)三外四等。2.學科朗讀（1）思考數(shù)學朗讀、化學朗讀、生物朗讀等學科朗讀在教學中的功能和效果；（2）通過創(chuàng)編學科教材中的朗讀內(nèi)容，理解教學方法的創(chuàng)新和學情間的關(guān)系；（3）朗讀創(chuàng)編內(nèi)容及朗讀延伸內(nèi)容的自訓。3.講故事（1）思考講故事的活動目標、寓教于樂與幼兒身心發(fā)展特點的關(guān)系。（2）講故事的導入包含哪些方式？如何做到有效提問？怎么設(shè)計故事結(jié)尾？（3）講故事聲情并茂的具體方法和手段有哪些？（4）如何合理輔助音樂、音效以及學具？第四章演講與教師語言【教學目標】立足應(yīng)用語言學、教學法等角度，對比分析公眾演講與課堂授課的同質(zhì)性和差異性，掌握兩者所共有的確立目標、分析受眾、收集資料、搭建框架、輔助視聽、輸出信息等策略和具體訓練方法，提升教師的教育教學能力。了解和掌握省部級教學技能大賽中演講賽項的要求、主題和訓練方法，認識到教師重視優(yōu)化信息手段以及建立與學生之間的情感紐帶，對于教師語言推動高質(zhì)量教育教學活動開展的重要性，進而深入理解“四有好老師”的精神內(nèi)涵?！局攸c、難點】1.重點：演講的受眾分析以及教師授課的學情分析與語言表達的關(guān)系演講與教師授課中搭建框架方法的具體掌握2.難點：演講與教師授課中傳播信息和語言表達的統(tǒng)一性【課程內(nèi)容】1.朗誦和演講的差異；2.演講與教師授課的同質(zhì)性策略中確立目標、分析受眾、收集資料、搭建框架、輔助視聽、輸出信息等訓練；3.獲獎演講比賽的演講稿原稿及修改稿的分析；4.同課異構(gòu)與學情關(guān)系的分析和掌握?！窘虒W方法】1.通過預習“云班課”內(nèi)容，討論厘清朗誦與演講的區(qū)別，明確演講的分類、特點及在教育教學活動中的功能；2.通過小組討論和實訓，掌握演講和教師授課過程中確立目標、分析受眾、收集資料、搭建框架、輔助視聽、輸出信息等方法的訓練要領(lǐng)；3.通過課件展示、音視頻素材，明確省部級教學技能大賽中演講賽項的要求和打分標準，掌握提煉主題、體現(xiàn)邏輯、典型事例、見微知著、互動交流等關(guān)鍵要素的訓練方法；4.通過案例分析、小組討論和提問，明確獲獎演講比賽的演講稿原稿及修改稿在主題、材料、邏輯、語言等方面的問題和完善方法；5.通過案例分析，理解同課異構(gòu)與學情之間的密切關(guān)系。【復習思考】1．觀看教學名師的演講及教學視頻，分析其傳播思路、語言表達在演講和教學中的共性表現(xiàn)。2.觀看《超級老師》，體會7分鐘如何組織教學語言。3.以圍繞“堅守教育初心，綻放青春芳華”的主題，自擬演講題目，進行演講并拍攝視頻。七、課程考核內(nèi)容及考核方式課程目標考核內(nèi)容及占比考核方式課程目標11.了解教師語言的特征和表達原則。（5%）2.理解教師語言與教師職業(yè)素養(yǎng)之間的關(guān)系，能夠使用規(guī)范、準確、典雅的有聲語言，具有良好語言素養(yǎng)。（10%）小組討論（15%）期末考查（10%）課程目標21.達到國家規(guī)定的職業(yè)準入等級標準的普通話等級水平。（20%）2.掌握教師語言所必須的科學發(fā)聲、普通話、傾聽、思維、感染力、副語言等相關(guān)要求和訓練方法。（15%）課堂表現(xiàn)（20%）實訓作品（2%）期末考查（20%）課程目標31.掌握教師語言表達的基本規(guī)律和相關(guān)技巧，能夠結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)并根據(jù)不同學段和學科的教學目標，使用科學、規(guī)范、生動的語言進行教育教學活動。（25%）2.具備初步的教師語言的基礎(chǔ)性科研能力。（10%）小組討論（25%）期末考查（20%）課程目標4認識并自覺傳承祖國語言文字所承載的優(yōu)秀文化，理解教師職業(yè)與語言表達的密切關(guān)系，樹立職業(yè)理想、堅持立德樹人（15%）實訓作品（20%）八、課程評價（一）評定方式1.考核方式本課程考核方式為考查。分為過程性考查（平時考查）和結(jié)果性考查（期末考查）。其中，平時考查內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)（含考勤）、小組討論（含線上）、在線學習（含作品）等方式；期末考查將根據(jù)不同專業(yè)采用朗誦/講故事/主題演講的方式。2.總成績評定總成績=過程性考查（平時考查）成績×50%+結(jié)果性考查（期末考查）成績×50%3.過程性考查（平時考查）方式及比例：（1）課堂表現(xiàn)（占過程性考查20%）：總分100。認真聽講、態(tài)度端正、積極訓練等80分。曠課每次扣10分，遲到早退每次扣5分；主動發(fā)言每次加3分，未完成課后訓練每次扣5分。（2）小組討論（占過程性考查40%）：總分100。針對各類案例材料進行小組討論，主動探究和交流。（3）實訓作品（占過程性考查40%）：總分100。“云班課”實訓材料10—15個，按照經(jīng)驗值加減分。4.結(jié)果性考查（期末考查）成績評定（1）考查范圍：考核內(nèi)容覆蓋教學大綱90%以上內(nèi)容，突出了課程的應(yīng)用性。（2）考查方式：朗誦/講故事/主題演講。（3）考查要求：①朗誦：詩歌、散文。發(fā)送朗誦視頻（MP4）+朗誦稿（復制粘貼于文本框）至“云班課”。脫稿獨誦時長不少于3分鐘；注意語言及副語言表達聲情并茂；必須搭襯配樂（請使用制作軟件將音樂和朗誦合成）；站立且上半身處鏡頭中間，注意拍攝環(huán)境和效果。朗誦作品5分備稿充分5分語言藝術(shù)50分副語言配合20分配樂輔助15分道具和編排5分總分100分主題積極難易適恰5分理解準確5分語音標準吐字清晰25分抑揚頓挫情感真摯25分副語言配合提升效果20分烘托渲染15分道具適恰編排增色5分②講故事：經(jīng)典繪本、童話故事。發(fā)送講故事視頻（MP4）+故事稿（講稿）（復制粘貼于文本框）至“云班課”。導入方式新穎有趣；講述內(nèi)容完整流暢并具適聽性；至少提出兩個互動性較強的問題；結(jié)尾設(shè)計合理巧妙；普通話標準，語言及副語言生動形象；音樂（音效）墊襯合理；學具搭配提升效果；站立且上半身處鏡頭中間，注意拍攝環(huán)境和效果。故事內(nèi)容30分語言藝術(shù)45分副語言15分配樂墊襯學具使用8分視頻效果2分總分100分適聽性強符合幼兒身心特點15分有效提問體現(xiàn)互動趣意結(jié)合15分語音標準吐字清晰表達流暢20分抑揚頓挫生動形象25分站立分享聲情并茂15分配樂適恰學具有效烘托渲染8分流暢播放畫質(zhì)清晰2分③主題演講：圍繞“堅守教育初心，綻放青春芳華”的主題，自擬演講題目。發(fā)送演講視頻（MP4）+演講稿（復制粘貼于文本框）至“云班課”。內(nèi)容原創(chuàng)，嚴禁抄襲；緊扣主題、導向正確、結(jié)構(gòu)清晰；結(jié)合個人實際挖掘典型素材，做到有事、有理、有情、有感，切忌空洞說教和口號；半脫稿或脫稿演講時長不少于3分鐘；站立且上半身處鏡頭中間，注意拍攝環(huán)境和效果。演講內(nèi)容35分語言藝術(shù)45分副語言配合15分視頻效果5分總分100分內(nèi)容原創(chuàng)主題鮮明10分邏輯嚴密論據(jù)充分20分時間達標5分吐字清晰語音標準表達流暢25分抑揚頓挫情感真摯20分副語言配合提升效果15分流暢播放畫質(zhì)清晰5分（二）總成績評定1.課堂表現(xiàn)評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標2【畢業(yè)要求3學科素養(yǎng)3.1】1.按時并積極主動參與課內(nèi)和線上學習訓練，能領(lǐng)會訓練要領(lǐng)。2.課堂和線上訓練中，語音標準，符合教師語言表達原則，表達富有表現(xiàn)力。3.能主動對同學訓練內(nèi)容作出正確評價，具有推廣借鑒意義。1.較為積極主動參與課內(nèi)和線上訓練，能夠部分領(lǐng)會訓練要領(lǐng)。2.課堂和線上訓練中，語音基本標準，符合教師語言表達原則，效果良好。3.能對同學訓練內(nèi)容作出客觀評價。1.能夠主動參與課內(nèi)和線上訓練，領(lǐng)會訓練要領(lǐng)。2.課堂和線上訓練，語音不夠標準，表達效果一般。3.能對同學訓練內(nèi)容作出評價。1.能夠參與課內(nèi)和線上訓練，領(lǐng)會訓練要領(lǐng)。2.課堂和線上訓練中，語音不夠標準，有方言且較為明顯。3.不愿對同學訓練作出評價。1.缺課且不參與課內(nèi)和線上訓練。2.語音不標準，有方言且較為明顯。3.學習態(tài)度不端正，不認真聽講。2.小組討論評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標1【畢業(yè)要求2教育情懷2.2】1.從小組討論中反映出對教育事業(yè)的熱愛，明確教師語言的重要作用，職業(yè)認同感強。2.參與討論能表現(xiàn)出對教育對象的關(guān)心、愛心以及對學生個體差異的尊重。1.對教師語言對教師職業(yè)重要作用有認識，具有職業(yè)認同感。2.探討交流中對教師身份、教師職業(yè)語言等能表達正確觀點。1.對了解教師語言對教師職業(yè)的重要作用，有一定的職業(yè)認同感。2.能反映育人為先理念。1.討論不積極，對教育事業(yè)熱愛不足，對教師語言認識一般。2.能表現(xiàn)出一些教育情懷。態(tài)度不佳甚至出現(xiàn)影響課堂行為，在教師職業(yè)語言、育人理念等問題上態(tài)度模糊或不正確。課程目標3【畢業(yè)要求4教學能力4.1】1.小組模擬教學中，能體現(xiàn)教師語言的表達原則和訓練效果。2.能夠遵循學科的特點，使用恰切、有效的教師職業(yè)語言組織教學活動，教學效果好。1.小組模擬教學中，能把握教師語言表達原則。2.能遵循學科特點，使用合適教師職業(yè)語言組織教學，效果良好。1.能意識到教師語言表達原則和方法，效果一般。2.能夠遵循學科特點，使用教師職業(yè)語言組織教學。1.能感知教師語言表達原則和方法，效果達標。2.能夠了解學科特點組織教學。1.小組模擬教學中，未能調(diào)整音量、語氣、重音、停連等要素進行教學。2.不能遵循學科特點組織教學。3.實訓作品評價標準（合格標準為目標達成度）課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標2【畢業(yè)要求3學科素養(yǎng)3.1】1.能按照教師要求，在“云班課”在線學習，經(jīng)驗值滿分。對推薦的慕課內(nèi)容熟悉掌握。2.堅持進行作品訓練，完成質(zhì)量高。3.達到了本專業(yè)教師資格所要求的普通話等級水平且分數(shù)較高。4.作品能較好的反映出所學教師語言各個領(lǐng)域的方法，能結(jié)合教育教學實際，進行創(chuàng)新性的思考和訓練。1.能按照教師要求，在“云班課”在線學習，經(jīng)驗值較理想。對推薦的慕課內(nèi)容較為熟悉掌握。2.基本能堅持進行作品訓練，完成質(zhì)量良好。3.達到了本專業(yè)教師資格所要求的普通話等級水平且分數(shù)良好。1.能按照教師要求，在“云班課”在線學習，經(jīng)驗值一般。對推薦的慕課內(nèi)容部分了解。2.斷續(xù)進行作品訓練，完成質(zhì)量一般。3.達到本專業(yè)教師資格所要求的普通話等級水平，但分數(shù)居中。1.能按照要求，在“云班課”在線學習，經(jīng)驗值及格。對推薦的慕課有了解。2.作品訓練堅持不足。3.達到了本專業(yè)教師資格所要求的普通話等級水平，但分數(shù)較低。1.未能按照教師要求，在“云班課”在線學習，經(jīng)驗值不及格。對推薦的慕課內(nèi)容不了解。2.不做作品訓練。3.未達到本專業(yè)教師資格所要求普通話等級水平。課程目標4【畢業(yè)要求6綜合育人6.2】1.積極主動通過線上學習，拓展自身能力。2.能在完成作品過程中體現(xiàn)對教育對象身心發(fā)展特點和規(guī)律的關(guān)注。3.作品中能夠很好地體現(xiàn)育人為本、德育為先的教育教學理念。4.具備強烈的傳承祖國優(yōu)秀語言文字經(jīng)典的意識和態(tài)度。1.通過線上學習，拓展自身能力。2.完成的作品思考了教育對象身心發(fā)展特點。3.作