工地試驗室主任培訓(xùn)教學(xué)課件

工地試驗室主任培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。工地試驗室主任培訓(xùn)工地試驗室主任培訓(xùn)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。工地試驗室主任培訓(xùn)2011年3月0●●●●。●目錄、試驗檢測工作的重要性二、試驗檢測工作主體三、試驗檢測管理的法規(guī)、規(guī)章及文件在我國學(xué)校教育中，英語是一門重要學(xué)科，在英語筆試中，大部分題目是閱讀類型的。從高中英語閱讀體裁和閱讀訓(xùn)練策略上入手，進(jìn)行分析，可以進(jìn)一步了解和認(rèn)識高中英語閱讀和英語閱讀教學(xué)。1.高中英語閱讀體裁高中英語閱讀體裁具有一定的共性，綜合分析，可以將體裁的共性分為三種：第一，目的決定性。高中英語閱讀文章存在的交際目的決定閱讀文章的體裁，也影響英語閱讀語篇的內(nèi)容、風(fēng)格等的選擇。第二，常規(guī)性。對當(dāng)前的高中英語閱讀語篇的體裁進(jìn)行分析，目前遇到的體裁具有重復(fù)性和習(xí)慣性，也就是說高中英語閱讀語篇體裁的基本原則是不會隨意改變的，這些基本原則，需要在今后的語篇發(fā)展中遵循。第三，差異性。對當(dāng)前遇到的高中英語閱讀體裁進(jìn)行分析，統(tǒng)一體裁的文章，存在一定的差異性，雖然英語閱讀體裁具有常規(guī)性，但是這并不預(yù)示英語閱讀體裁一成不變。高中英語閱讀體裁會隨著文化、語篇中變量的不同，而產(chǎn)生一定的差異性。針對高中英語閱讀語篇，其形成的體裁結(jié)構(gòu)，可以看成是一種語言辦事程序，也可以看成是一種英語語篇的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在高中英語閱讀教學(xué)中，對英語閱讀語篇的體裁進(jìn)行分析，不但進(jìn)行文本信息的分析，還包括語篇分析，對英語閱讀語篇的目的和英語語言的使用策略進(jìn)行分析，在對英語閱讀語篇體裁進(jìn)行分析時，包括：整體英語閱讀語篇的寫作目的；這篇英語閱讀語篇的主要組織方式；語篇開頭、中間、結(jié)尾的主要表達(dá)方式；英語語篇寫作目的在語篇中發(fā)揮作用。通過分析高中英語閱讀語篇體裁，講述英語語篇的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過掌握英語閱讀語篇的體裁結(jié)構(gòu)，對語篇的段落大意有認(rèn)識和了解，可以找到英語閱讀語篇的文章中心。學(xué)習(xí)英語閱讀方法，在英語閱讀中，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練和應(yīng)用，其閱讀能力必然得到提高，會運(yùn)用英語知識，解決遇到的問題。2.高中英語閱讀訓(xùn)練策略隨著學(xué)校教育制度的改革，學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)、突出學(xué)生的主體地位等得到重視，在高中英語閱讀教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)方法，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心，成為英語閱讀學(xué)習(xí)的真正主人。在高中英語閱讀中，加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀訓(xùn)練發(fā)揮至關(guān)重要的作用。在高中英語閱讀訓(xùn)練中，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有英語詞匯、語法等，還要培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力、問題分析能力、問題解決能力等，在英語閱讀訓(xùn)練中，提升學(xué)生的英語閱讀水平，可以學(xué)以致用。（1）自主閱讀訓(xùn)練。學(xué)校教育的改革，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式打破，以學(xué)生為中心，開展各項教學(xué)活動，在教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識、探究知識、創(chuàng)新知識。在高中英語閱讀教學(xué)中，需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，教師起到輔導(dǎo)作用，從學(xué)生的興趣、愛好入手，為學(xué)生提供趣味性的英語讀物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)英語閱讀語篇中蘊(yùn)含的知識。（2）實施略讀策略。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識非常多，在日常教學(xué)中，為了節(jié)省學(xué)生的時間，可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，需要加強(qiáng)學(xué)生的略讀訓(xùn)練。略讀是對整個英語閱讀語篇進(jìn)行整體粗讀，可以粗略掌握語篇中表達(dá)的意思，略讀是為細(xì)讀做準(zhǔn)備，找到英語閱讀語篇的中心句子，找出每一段的主題，在大致了解文章的主旨之后，圍繞文章的中心，將語篇每一個鍛煉的中心思想銜接，點出語篇的大意。在英語閱讀教學(xué)中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的文章主題句的查找能力。（3）加強(qiáng)學(xué)生閱讀速度的訓(xùn)練。自從學(xué)校出現(xiàn)以后，教學(xué)時間是有限的，隨著學(xué)校、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的發(fā)展和變化，當(dāng)前學(xué)校教育中每節(jié)課的時間為45分鐘，為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還會定期對學(xué)生進(jìn)行測試，測試的時間根據(jù)學(xué)科的不同，也有不同的時間限制。為了在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，就需要加快完成任務(wù)的速度。在高中英語閱讀教學(xué)中，需要提高學(xué)生的英語閱讀速度，可以設(shè)定一定的時間，讓學(xué)生的設(shè)定的時間內(nèi)，完成閱讀任務(wù)，及時在規(guī)定的時間內(nèi)，盡量將閱讀任務(wù)完成，復(fù)述文章內(nèi)容。英語閱讀速度的訓(xùn)練，不僅需要明確在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，而且需要保證閱讀信息的準(zhǔn)確性，只有這樣才可以提高學(xué)生的英語閱讀質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。（4）加強(qiáng)學(xué)生的閱讀后概括訓(xùn)練。在高中閱讀教學(xué)中，不管是采用略讀、細(xì)讀、跳讀、推讀、概讀中的哪一種訓(xùn)練方法，都需要在完成閱讀后概括。概況在提高學(xué)生英語閱讀能力中發(fā)揮重要作用。讀后概括，可以幫助學(xué)生掌握文章的大意，掌握文章的創(chuàng)作的意圖。完成閱讀后，讓學(xué)生對語篇作者的寫作風(fēng)格、語言風(fēng)格、語篇的體裁、語篇目的有了解和體會，學(xué)會表達(dá)觀點和看法，在知識整理過程中，產(chǎn)生新的理念、新的知識，提高學(xué)生的英語閱讀問題分析、問題解決等能力。高中英語閱讀教學(xué)是重要的內(nèi)容，對英語閱讀體裁進(jìn)行分析，讓學(xué)生從英語閱讀語篇體裁分析中，對語篇的風(fēng)格、目的等有一定了解，提高閱讀速度，并準(zhǔn)確掌握語篇表達(dá)的意思。在閱讀教學(xué)中，增加英語知識，提高英語閱讀能力，讓學(xué)生掌握英語閱讀的技巧和方法，為今后的學(xué)習(xí)提供幫助，提高高中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。“學(xué)習(xí)倦怠”源于美國學(xué)者費登伯格（Freudenberger）在1974年提出的“職業(yè)倦怠”一詞。他的研究對象是那些以“人”為工作對象的工作者，如教師、醫(yī)生、社會工作者等，指出這些人由于工作本身對個人的能力、精力以及資源過度要求而導(dǎo)致工作者感到情緒枯竭、精疲力竭的現(xiàn)象。通常用三個維表現(xiàn)，即衰竭，指心理資源的損耗；工作怠慢，指對自己的工作不關(guān)心或有距離感；自我效能感喪失，指在工作方面對自己做出消極評價。隨著對倦怠研究的進(jìn)一步深入，很多學(xué)者也將倦怠研究引入不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)中，從而提出“學(xué)習(xí)倦怠”一詞。學(xué)習(xí)倦怠指學(xué)生因為長期的課業(yè)壓力或負(fù)荷而產(chǎn)生精力耗損，對學(xué)校課業(yè)及活動失去熱情，對同學(xué)態(tài)度冷漠，因成績未達(dá)預(yù)期而對學(xué)習(xí)課業(yè)持負(fù)面態(tài)度的一種現(xiàn)象。學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象普遍存在，就軍校學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)問題，筆者進(jìn)行了初步研究和總結(jié)，提出了自己的一些思考。一、軍校學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀1.研究對象筆者采用調(diào)查問卷的方式，隨機(jī)選取某軍校4個年級共200名學(xué)生，向其發(fā)放問卷200份，收回有效問卷200份，有效率100%，研究對象的基本情況見表1。注：（1）地方生指高中畢業(yè)生通過高考升入軍校學(xué)習(xí)的學(xué)生，部隊生指高中畢業(yè)后應(yīng)征入伍，軍旅工作2年或3年后通過部隊升學(xué)考試擇優(yōu)錄取而升入軍校學(xué)習(xí)的學(xué)生；（2）一年級、二年級階段為大學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，四年級、五年級分別為不同的職業(yè)英語學(xué)習(xí)階段。2.研究工具“軍校英語學(xué)習(xí)倦怠問卷量化”共25個項目，分別測試學(xué)生情緒低落、行為不當(dāng)、成就感低及性格因素四個維度。3.研究結(jié)果經(jīng)過統(tǒng)計，得出結(jié)果詳見表2。由表中數(shù)據(jù)可以看出，軍校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在倦怠現(xiàn)象，但不同年級、不同性別以及不同類別學(xué)生的英語學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象亦有不同，一年級的大學(xué)英語階段學(xué)習(xí)及五年級的職業(yè)英語學(xué)習(xí)倦怠比例較低。為了日后改進(jìn)大學(xué)英語及職業(yè)英語教學(xué)，必須了解學(xué)生出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)倦怠的原因，并積極尋求解決措施，以便更好地提高英語教學(xué)工作。二、軍校學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠歸因1.學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)是指將學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)愿望轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的心理動因，是推動學(xué)生持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的動力因素，它起著激勵、指導(dǎo)、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)行為的作用，使學(xué)生能夠在明確的目標(biāo)指導(dǎo)下集中注意力、克服學(xué)習(xí)困難和阻礙，對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，進(jìn)而不斷提高學(xué)習(xí)效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)與英語學(xué)習(xí)倦怠呈明顯的負(fù)相關(guān)關(guān)系。一年級的學(xué)生初入軍校，好奇心、好勝心及四級考試壓力促使他們積極努力地學(xué)習(xí)英語，他們能夠課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課上積極參與、課后按時復(fù)習(xí)。而五年級的學(xué)生出于畢業(yè)后任職需要，為了更好的職業(yè)發(fā)展，他們在主觀上重視英語學(xué)習(xí)，因此比較而言，大一及大五學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠的比率較低。由于絕大多數(shù)二年級及四年級學(xué)生通過了大學(xué)英語四級考試，他們明顯缺乏英語學(xué)習(xí)動機(jī)，英語學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象有明顯的增加。另外，地方生的英語學(xué)習(xí)倦怠比例大大低于部隊生的英語學(xué)習(xí)倦怠比例，這是因為地方生經(jīng)過高考，經(jīng)過殘酷的競爭才能夠進(jìn)入軍校學(xué)習(xí)，他們倍加珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)更加積極，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)使得他們的英語學(xué)習(xí)倦怠比例較低。2.自我效能感自我效能感是指人們對個人行動控制的知覺或信念，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為兩個方面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力方面，是指個體對自己能否順利完成學(xué)業(yè)、取得良好成績作出判斷；表現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為方面，指個體對自己能否采取一定的學(xué)習(xí)方法達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)作出判斷。調(diào)查分析表明，自我效能感對學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠有顯著影響，也呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。自我效能感越高，學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象越不明顯。此外，從男生與女生的實際情況來看，由于女生較少，入學(xué)時競爭比較激烈，分?jǐn)?shù)較高，整體自我效能感均較強(qiáng)，所以女生中出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象的較少。3.個人性格因素性格因素會影響學(xué)生與人交往的能力和狀態(tài)，而人際關(guān)系在一定程度上也影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。長期的精神壓力會引起特定個體的倦怠綜合癥狀，個體會出現(xiàn)負(fù)擔(dān)過重、不成功的感覺，并感到自己無法控制自己的生活，導(dǎo)致倦怠?？v觀四個不同年級，在出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)倦怠的人中，有98%的學(xué)生表現(xiàn)出“我不是一個性格開朗，樂觀向上的人”，95%的人表現(xiàn)出“我不太能和同學(xué)及家人融洽相處”。孤獨、不關(guān)心他人等性格特征均容易導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極逃避心理，從而出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象。針對軍校學(xué)生中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感的現(xiàn)象，教師在實際授課過程中要重視這一客觀現(xiàn)象，及時調(diào)整授課內(nèi)容及授課方法，積極幫助有學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象的學(xué)生查找原因，彌補(bǔ)不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)效果，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。工地試驗室主任培訓(xùn)2011年3月0●●●●?！衲夸洝⒃囼灆z測工作的重要性二、試驗檢測工作主體三、試驗檢測管理的法規(guī)、規(guī)章及文件●●●●試驗檢測工作的重要性工程試驗檢測是公路工程質(zhì)量管理工作中的個重要組成部分,是工程施工質(zhì)量控制的重要手段,是工程質(zhì)量驗收評定的重要依據(jù),同時也是工程質(zhì)量監(jiān)督不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。科學(xué)、準(zhǔn)確的試驗檢測數(shù)據(jù),不僅是評價工程質(zhì)量的重要依據(jù),而且能有效指導(dǎo)工程現(xiàn)場施工,推動公路工程施工技術(shù)進(jìn)步,對提高工程質(zhì)量、加快工程進(jìn)度、降低工程造價等起到積極的作用。●●也●●試驗檢測工作的重要性圍通過試驗檢測,能使當(dāng)?shù)卦牧系玫匠浞值乩?依據(jù)原材試驗檢測結(jié)果,就地取材,節(jié)約成本;能迅速推廣應(yīng)用新材料、新技術(shù)和新工藝,通過及時有效地對某一新材料、新技術(shù)、新工藝進(jìn)行試驗檢測,鑒別其可行性、適用性、有效性、先進(jìn)性,從而為工程施工積累經(jīng)驗和教訓(xùn);能用定量的方法科學(xué)地評價各種材料、成品、半成品材料和構(gòu)件的質(zhì)量;能精確地査找工程結(jié)構(gòu)物存在的質(zhì)量問題,及時消除質(zhì)量和安全隱患;能真實地反映工程內(nèi)在質(zhì)量,為工程竣工質(zhì)量鑒定提供客觀的數(shù)據(jù)支持?！瘛瘛瘛瘛穹菣z測人員的職業(yè)道德●::●遵紀(jì)守法,盡職盡責(zé);●獨立公正,抵制千擾;●實事求是,杜絕虛假;●刻苦鉆研,愛崗敬業(yè);●程序規(guī)范,保質(zhì)保量;●廉潔自律,自尊自愛。●●●●●。二、試驗檢測工作主體根據(jù)《公路水運(yùn)工程試驗檢測管理辦法》(交通部令2005年12號)和《貫徹實施<公路水運(yùn)工程試驗檢測管理辦法>的通知》(交質(zhì)監(jiān)發(fā)[2005]547號)規(guī)定進(jìn)行試驗檢測機(jī)構(gòu)評審并取得相應(yīng)等級證書的試驗檢測機(jī)構(gòu),可以在核定的參數(shù)范圍內(nèi)從事交通建設(shè)工程的試驗檢測業(yè)務(wù),對工程及其所用原材料、構(gòu)件、產(chǎn)品等的質(zhì)量和性能進(jìn)行試驗檢●工地試驗室是施工單位或監(jiān)理單位為了滿足工程現(xiàn)場的施工自檢和監(jiān)理抽檢的需要,由母體機(jī)構(gòu)授權(quán),在工地現(xiàn)場設(shè)立的臨時檢測機(jī)構(gòu),對母體機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé),由母體機(jī)構(gòu)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任●●●施工單位工地試驗室的作用1、對施工質(zhì)量、施工工藝、原材料質(zhì)量進(jìn)行評價和控制;2、提供真實、準(zhǔn)確的檢測數(shù)據(jù)指導(dǎo)施工,為項目部的決策提供有力的數(shù)據(jù)支持,從而保證施工質(zhì)量?！癖O(jiān)理單位工地試驗室的作用:為監(jiān)理辦開展監(jiān)理工作提供數(shù)據(jù)支持1、對施工單位的標(biāo)準(zhǔn)試驗的進(jìn)行驗證,如配合比試驗、標(biāo)準(zhǔn)試驗等2、對工程所用的原材料、成品和半成品的性能及壓實度、砼強(qiáng)度等指標(biāo)進(jìn)行抽檢;3、評價已完工程的實體質(zhì)量。三、試驗檢測管理的法規(guī)、規(guī)章及文件:1、公路水運(yùn)工程試驗檢測管理辦法(交通部令2005年1號)浙江省公路水運(yùn)工程試驗檢測管理辦法(浙交[208]167號)3、浙江省公路水運(yùn)工程工地試驗室考核實施辦法(浙交監(jiān)[2008154號)4、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)公路水運(yùn)工程工地試驗室管