醫(yī)學(xué)課件第八章 性與心理健康

第八章性與心理健康

第一節(jié)大學(xué)生性心理的一般問題

一、性內(nèi)涵的心理學(xué)闡釋

（一）性的定位

1、生理：性是人類最基本的生物學(xué)特征之一，是人的自然本能。

2、社會：性是人類社會生活的基本內(nèi)容之一，是人類得以繁衍進化之本。

3、心理：基本意思是指與“性”有關(guān)的一切心理現(xiàn)象，不僅包括性交、性愛撫等所有直接的性活動，還包括人們對于性的情感、態(tài)度、價值觀和性方面的喜好等心理表現(xiàn)。

（二）性心理的內(nèi)容

人的性心理活動是圍繞性征、性欲和性行為而展開的一個動態(tài)的過程。

1、性情感

指因性而產(chǎn)生的兩性之間微妙的感情關(guān)系，正是這種性情感促成兩性之間具有充分的吸引力。

2、性意識

是對性的言語水平的覺知，主要包括性別意識和青春期后萌發(fā)的性欲意識。

3、性知識

是經(jīng)耳聞目睹獲得的有關(guān)性問題的知識內(nèi)容。

4、性經(jīng)驗

是經(jīng)身體力行獲得的有關(guān)性的實際感受和體驗。

5、性觀念

指對有關(guān)性問題的較為穩(wěn)定的看法和持有的態(tài)度評價。

（三）性行為的方式

性行為是指男性或女性的性別行為，一般而言是受到性欲的驅(qū)使。性行為的表現(xiàn)形式十分多樣，可以多角度劃分。

1、按照性行為發(fā)生的對象

（1）異性之間發(fā)生的性行為，是通常意義上的性行為。

（2）同性之間發(fā)生的性行為，同性戀。

（3）無須他人參與，手淫。

2、按照性體驗的程度劃分

（1）性感，視覺意義上的性興奮。

（2）邊緣性行為，泛指除性交以外的一切親昵行為，如擁抱、接吻、性愛撫等。

（3）性交，指狹義的性行為。

3、按性質(zhì)劃分

（1）正?；蛞话愕男孕袨?，指發(fā)生在男女兩性之間的符合當(dāng)?shù)厣鐣?xí)俗的性行為。

（2）異?；蜃儜B(tài)的性行為，包括同性戀和各種性變態(tài)。

二、健康與不健康的性心理

（一）健康的性心理

1、具有正常的性欲望。

2、與同齡人的性心理發(fā)展水平相當(dāng)。

3、具有較強的性適應(yīng)能力。

有了性欲知道如何排解，善于調(diào)控自己的性沖動，自己的性行為和性生活能保持與外界環(huán)境和社會文化背景相符，并與對方建立一種和諧的關(guān)系。

（二）不健康的性心理

1、性作為消除疑慮的手段

男性為證明自己的本領(lǐng)，女性為證明自己的魅力和氣質(zhì)。

2、性作為心理“麻醉劑”

性滿足是一種基本的快感，在人們生活工作單調(diào)乏味時，就可能用頻繁的性關(guān)系或手淫來彌補。

3、性作為可資交換的條件

人可以把性行為當(dāng)作一種手段，用于交換自己用其他方法難以或無法獲得的東西。如賣淫。

三、大學(xué)生性心理的發(fā)展

（一）一般特征

1、性心理的本能性和朦朧性

低年級大學(xué)生的性心理通常缺乏深刻的社會內(nèi)容，主要還是生理發(fā)育成熟帶來的本能作用，好象情不自禁的對異性發(fā)生興趣、好感和愛慕。

2、性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性

大學(xué)生十分重視自己在異性心目中的形象，注重來自異性的評價，但表現(xiàn)上卻可能顯得拘謹和羞澀。

3、性心理的動蕩性和壓抑性

青年期是人一生中性欲最旺盛時期，大學(xué)生心理不夠成熟，尚未形成穩(wěn)定的道德觀和戀愛觀，自控和自制能力有限，性心理容易受外界的影響而動蕩不安。

(二)大學(xué)生性心理的矛盾沖突

1、生理成熟與心理不適的矛盾

剛跨入大學(xué)的學(xué)生，在生理上以接近或基本成熟，但大學(xué)生心理及社會成熟常常滯后于生理上的迅猛變化。加上這些年來性生理成熟及身體發(fā)育的前傾現(xiàn)象，更加劇了這種生理與心理之間的矛盾沖突。

2、生理需要與社會規(guī)范的矛盾

大學(xué)生處在性饑餓期，既有強烈的性生理感受和性沖動，又有社會規(guī)范、習(xí)俗、校規(guī)校紀(jì)的約束要求，使他們感到不安和壓抑。

3、傳統(tǒng)性觀念與開放性觀念的矛盾

中國傳統(tǒng)的“性乃萬惡之源”與西方的“性解放”思想之間的巨大反差和矛盾沖突，使得大學(xué)生倍感煎熬。

第二節(jié)大學(xué)生性心理特點與心理健康

一、大學(xué)生的性經(jīng)驗狀況

（一）一般的性經(jīng)驗狀況

（二）異常的性經(jīng)驗狀況

大學(xué)生中戀物、窺淫以及同性戀時有發(fā)生，性騷擾現(xiàn)象不可小視。

（三）性罪錯行為

大學(xué)生中的性罪錯行為是極個別的，但是不容忽視。

愛撫性交手淫同性戀男55.8%18.8%52.4%8.3%女75.1%16.8%23.5%9.2%上海1993北京1994

接吻

愛撫性交手淫同性戀男57.9%46.8%7.9%89.7%8.4%女65.7%34.8%5.6%49.4%10.1%二、大學(xué)生性觀念的發(fā)展變化

（一）大學(xué)生的貞操觀

傳統(tǒng)的貞操觀受到大學(xué)生的沖擊和挑戰(zhàn)，但摒棄與維護貞操觀的對峙狀態(tài)還將較長時期地維持下去。

（二）大學(xué)生對婚前性交行為的態(tài)度

1、對戀愛中發(fā)生性交行為的態(tài)度

相當(dāng)一部分大學(xué)生對此持寬容態(tài)度。

2、對戀愛對象性交要求的態(tài)度

反映傳統(tǒng)觀念及社會規(guī)范對男女的不同要求對大學(xué)生的影響。

3、大學(xué)生的性經(jīng)驗與性態(tài)度

就對性觀念的影響而言，單講性經(jīng)驗可能只是表面化的因素，而發(fā)生性行為的原因才可能是更深層次的因素。

三、大學(xué)生發(fā)生性交行為的原因

女生更多出于“相愛”，男生更多出于“好奇”，當(dāng)事人所帶來的心理感受及其產(chǎn)生的心理影響也會有很大差異。

四、引起大學(xué)生性心理失調(diào)的因素

（一）性沖動

性沖動本身是正常的，性沖動與限制其宣泄的社會規(guī)范之間有沖突也是正常的，性沖動可能引起性心理失調(diào)的真正原因還在于其與社會規(guī)范內(nèi)化而成的“性罪惡”、“性淫穢”等觀念之間的沖突。

（二）性態(tài)度

不少大學(xué)生雖然表面上支持開放的性態(tài)度，個別的甚至宣揚性解放，其實可能只是以此來表現(xiàn)自己的獨立性、獨特性或叛逆精神，內(nèi)心則是矛盾重重。

（三）性的統(tǒng)合

1、覺察到生理發(fā)育在身體上引起的性別差異。

2、在生理差異的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出與性別角色相符的氣質(zhì)和魅力。

3、通過