優(yōu)質(zhì)課有話好好說修改病句課件

第三節(jié)有話“好好說”——修改病句

河南省扶溝縣高級(jí)中學(xué)

——任廣華第三節(jié)有話“好好說”河南省扶溝縣高級(jí)中學(xué)十年高考病句類型分析匯總十年高考病句類型分析匯總

領(lǐng)屬性的+數(shù)量詞

+動(dòng)詞性的+形容詞性的+名詞性的+中心語(yǔ)

多重定語(yǔ)順序1、我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。一、語(yǔ)序不當(dāng)①③②領(lǐng)屬性的+數(shù)量詞多重定語(yǔ)順序1、我們學(xué)校有優(yōu)秀多重狀語(yǔ)順序時(shí)間+處所+范圍+情態(tài)+對(duì)象+中心語(yǔ)在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。①②③④⑤多重狀語(yǔ)順序時(shí)間+處所在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談二、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)

他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。

目光2、主賓搭配不當(dāng)

這次在工廠最后一天的勞動(dòng)，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。修改：刪去的勞動(dòng)二、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中三、成分殘缺或贅余2、賓語(yǔ)中心詞殘缺

具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿足室內(nèi)外環(huán)境要求。的作用1、介詞殘缺：

這些瑰麗而又奇特的詩(shī)篇中，所表露的美好生活的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實(shí)。修改：“所表露的”之后加“對(duì)”

三、成分殘缺或贅余2、賓語(yǔ)中心詞殘缺具有抗紫外線、抗摩擦四、結(jié)構(gòu)混亂工作再重再忙，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、更新知識(shí)?；祀s了“再……也……”格式和“越……越……”格式。該公司上半年的營(yíng)業(yè)額比去年同期相比，增加了25%。A、比……增加了……B、跟……相比增加了………四、結(jié)構(gòu)混亂工作再重再忙，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、更新知識(shí)。混雜了“再幾種常見雜糅句式本著……為原則本著……原則;以……為原則是出于……決定的是出于……;是由……決定的有……組成有……;由……組成靠的是……取得的靠的是……;是……取得的關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……;……是十分重要的幾種常見雜糅句式本著……為原則圍繞以……為中心圍繞……中心;以……為中心成分是……配制而成的成分是……;由……配制而成的是為了……為目的的是為了……;以……為目的的原因是……造成的原因是……;是由……造成的是因?yàn)椤脑蚴且驗(yàn)椤?……是原因是由于……的結(jié)果是由于……;是……的結(jié)果優(yōu)質(zhì)課有話好好說修改病句課件五、不合邏輯1、人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體質(zhì)衰弱給老年帶來的老態(tài)。第一個(gè)“老年”指年紀(jì)大，第二個(gè)“老年”卻是指老年人。2、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。我跟報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的。五、不合邏輯1、人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體六、表意不明1、結(jié)構(gòu)劃分不同2、語(yǔ)義不明開刀的是他父親。3、指代不明我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?，手里提著一個(gè)黑色提包。北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。

六、表意不明1、結(jié)構(gòu)劃分不同2、語(yǔ)義不明開刀的是他父親。3、一、抓并列關(guān)系的短語(yǔ)（標(biāo)志詞為“和”）1．看搭配是否恰當(dāng)例：近年來，我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。

一、抓并列關(guān)系的短語(yǔ)（標(biāo)志詞為“和”）2．看分類列舉是否得當(dāng)例：改革開放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。2．看分類列舉是否得當(dāng)3．看并列短語(yǔ)順序是否得當(dāng)

例：樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問題的重要組成部分。3．看并列短語(yǔ)順序是否得當(dāng)4．看并列短語(yǔ)是否造成歧義并列的多個(gè)人或物同時(shí)出現(xiàn)，可能導(dǎo)致涉及的對(duì)象不明確，就使句子有多種理解，產(chǎn)生了歧義。

例：根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。4．看并列短語(yǔ)是否造成歧義二、抓出現(xiàn)“是”的句子（標(biāo)志詞為“是”）1、看主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)例：挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽(yáng)光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，市政府特別重視。

二、抓出現(xiàn)“是”的句子（標(biāo)志詞為“是”）2．看是否出現(xiàn)了句式雜糅。例：不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。是“其根本原因是黨風(fēng)不正”和“是黨風(fēng)不正在作怪”的雜糅。2．看是否出現(xiàn)了句式雜糅。例：不難看出，這起明顯的錯(cuò)案三、抓介詞,（標(biāo)志詞為“使”“在”“對(duì)”“通過”等）1、看介詞是否淹沒了主語(yǔ)例：幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標(biāo)本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標(biāo)志，使大家恍然大悟。三、抓介詞,（標(biāo)志詞為“使”“在”“對(duì)”“通過”等）

2．看介詞使用是否得當(dāng)例：各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。這個(gè)短語(yǔ)是由“對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理”和“在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上”兩個(gè)短語(yǔ)雜糅而成的這個(gè)短語(yǔ)是由“對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理”和“在農(nóng)村基礎(chǔ)四、抓否定詞.（標(biāo)志詞為“不”“否認(rèn)”等）1、看多重否定是否恰當(dāng)例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

四、抓否定詞.（標(biāo)志詞為“不”“否認(rèn)”等）2．看否定句、反問句連用是否否定不當(dāng)否定句、反問句連用常把要表達(dá)的意思說反了。例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？2．看否定句、反問句連用是否否定不當(dāng)五、抓過長(zhǎng)過多修飾限制語(yǔ).（標(biāo)志詞為“的”等）1、看多層定語(yǔ)語(yǔ)序是否得當(dāng)：例：考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解?！霸陂L(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的兩千多年前的文物”。五、抓過長(zhǎng)過多修飾限制語(yǔ).（標(biāo)志詞為“的”等）六、抓兩面詞（標(biāo)志詞為“能否”“是否”“成敗”等）例：能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大意義。一個(gè)語(yǔ)句若出現(xiàn)““是不是”“能不能”“好不好”“高低”“好壞”“冷暖”等詞，則可能存在一面與兩面照應(yīng)不周的語(yǔ)病六、抓兩面詞（標(biāo)志詞為“能否”“是否”“成敗”等）七、抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ).（標(biāo)志詞為“所以”“無論……都”等關(guān)聯(lián)詞）

一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到，（1）關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，（2）關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置（主語(yǔ)是否一致）。七、抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ).（標(biāo)志詞為“所以”“無論……都”等關(guān)聯(lián)詞）2.看是否有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用上的語(yǔ)病。例：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登了頂峰。A項(xiàng)屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配問題?！安还堋睉?yīng)改為“盡管”2.看是否有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用上的語(yǔ)病。A項(xiàng)屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配問題。八、抓約數(shù)或估量詞語(yǔ),看表約數(shù)和估量的句子是否重復(fù).（標(biāo)志詞為“以上”“幾倍”“約”“近”“左右”等）

1.看前后是否矛盾例：參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。

“平均”與“以上”矛盾八、抓約數(shù)或估量詞語(yǔ),看表約數(shù)和估量的句子是否重復(fù).（標(biāo)志詞下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是[全國(guó)卷]：A．人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界的生活。B．近年來，我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。C．這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。D．由20多年國(guó)家的生物學(xué)家參與的“生命百科全書”研究項(xiàng)目，計(jì)劃將世界上180萬種已知物種的所有信息編纂成冊(cè)。下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是[全國(guó)卷]：A．人與人之間總會(huì)有[全國(guó)卷Ⅰ]D

A項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)?！板忮恕钡囊馑际桥既挥鲆?，與“相逢”在語(yǔ)意上重復(fù)。句子可去掉“邂逅和”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！吧鐣?huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配。句子可以改寫為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)?！懊磕辍狈诺健?0%”前面。[全國(guó)卷Ⅰ]下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是[北京卷]：A．素質(zhì)可以理解為人在先天條件的甚而上，在家庭、社會(huì)的影響下，經(jīng)過后天的教育所形成的穩(wěn)定的心理品格。B．很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家，因?yàn)榫褤粢笸Υ螅雀?，但中?guó)狙擊步槍偏選擇了小口徑。C．幾組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標(biāo)本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”標(biāo)志，使大家恍然大悟。