2023年高二物理教案人教版高二物理教案實(shí)用(5篇)

第頁共頁2023年高二物理教案人教版高二物理教案實(shí)用(5篇)高二物理教案人教版高二物理教案篇一1、知道三相交變電流是如何產(chǎn)生的.理解三相交變電流是三個一樣的交流電組成的.2、理解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個交變電流在時間上依次落后1/3周期.3、知道產(chǎn)生三相交變電流的三個線圈中的電動勢的值和周期都一樣，但它們不是同時到達(dá)值(或?yàn)榱?.4、理解三相四線制中相線(火線)、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念.5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓.二、才能目的1、培養(yǎng)學(xué)生將知識進(jìn)展類比、遷移的才能.2、使學(xué)生理解如何用數(shù)學(xué)工具將物理規(guī)律建立成新模型3、訓(xùn)練學(xué)生的空間想象才能的演繹思維才能.4、努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作才能.三、情感目的1、通過理解我國的電力事業(yè)的開展培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到三相交流電的對稱美教學(xué)建議教材分析^p三相電流在消費(fèi)和生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)對它有一定的理解.但這里只對學(xué)生可能接觸較多的知識做些介紹，而不涉及太多實(shí)際應(yīng)用中的詳細(xì)問題.三相交變電流在消費(fèi)生活實(shí)際中應(yīng)用廣泛，所以其根本常識應(yīng)讓每個學(xué)生理解.教法建議1、在介紹三相交變電流的產(chǎn)生時，除課本中提供的插圖外，老師可以再找一些圖片或模型，使學(xué)生明白，三個一樣的線圈同時在同一磁場中轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生三相交變電流，它們依次落后1/3周期.三相交變電流就是三個一樣的交變電流，它們具有一樣的值、周期、頻率.每一個交變電流是一個單相電.2、要讓學(xué)生知道，三個線圈互相獨(dú)立，每一個都可以相當(dāng)于一個獨(dú)立的電單獨(dú)供電.由于三個線圈平面依次相差120o角.它們到達(dá)值(或零)的時間就依次相差1/3周期.用掛圖配合三相電機(jī)的模型演示，效果很好.讓三個線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電，一方面比用三個交變電流單獨(dú)供電大大節(jié)省了線路的材料，另一方面，可同時提供兩種不同電壓值的交變電流.老師應(yīng)組織學(xué)生觀察生活實(shí)際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接.高二物理教案人教版高二物理教案篇二知識目的1、掌握波長、頻率、波速的物理意義;2、能在機(jī)械波的圖象中識別波長;3、掌握波長、頻率和波速之間的關(guān)系，并會應(yīng)用這一關(guān)系進(jìn)展計算和分析^p問題;才能目的培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、識別圖象、鉆研問題的才能.教學(xué)建議本節(jié)的重點(diǎn)是理解波長的含義及公式的含義;要求對公式能靈敏應(yīng)用，學(xué)習(xí)中要理解波的傳播速度的`特點(diǎn)，掌握波速、頻率、波長各由什么因素決定，減少理解概念出錯的時機(jī)。為了很好的理解波速、頻率、波長各由什么因素決定，解釋如下：波的傳播速度，其中__三個量互相關(guān)聯(lián);從公式上看，似乎任意一個量改變都會影響其他兩個量;不少的初學(xué)者都會產(chǎn)生這樣的認(rèn)識，其實(shí)不然，那么都是受誰決定的呢?(1)周期和頻率：只取決于波，而與__無關(guān);(2)波速決定于介質(zhì)的物理性質(zhì)，它與__無直接關(guān)系。(3)波長，那么決定于和，只要和其中一個發(fā)生變化，其值必然發(fā)生變化，而保持的關(guān)系.波長、頻率和波速的教學(xué)設(shè)計例如教學(xué)重點(diǎn)：波長、頻率和波速之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：波長、頻率和波速之間的關(guān)系教學(xué)方法：討論法教學(xué)用具：橫波演示器、計算機(jī)多媒體高二物理教案人教版高二物理教案篇三(一)教學(xué)目的1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動，知道機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動情況需要選定參照物。知道運(yùn)動和靜止的相對性。3.知道什么是勻速直線運(yùn)動。(二)教具1米長的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長的一段空氣柱，管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。(三)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問1.常用的測量長度的工具是什么?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?2.完成以下長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)展練習(xí)。老師口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)500微米=______米。(答：0.0005米)對學(xué)生所答進(jìn)展講評。3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實(shí)際長度。要求每個學(xué)生動手測量。由同學(xué)說出測量結(jié)果。穩(wěn)固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結(jié)果和減小誤差的根本知識。二、新課教學(xué)1.新課的引入組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“?”的內(nèi)容。提問：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要答復(fù)這些問題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動的知識。板書：“第二章簡單的運(yùn)動一、機(jī)械運(yùn)動”2.機(jī)械運(yùn)動(1)什么是機(jī)械運(yùn)動?運(yùn)動是個多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機(jī)在天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動。(2)機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的運(yùn)動。提問并組織學(xué)生答復(fù)：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動。對于答復(fù)中所舉機(jī)械運(yùn)動實(shí)例，老師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的改變。組織同學(xué)看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動?答：圖2—2中運(yùn)發(fā)動、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動。問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動的嗎?答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，他們也在做機(jī)械運(yùn)動。小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。板書：“1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動。機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。”3.運(yùn)動和靜止的相對性(1)組織學(xué)生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動的?讓學(xué)生充分說明自己的看法。小結(jié)：首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動的。其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動的知識，斷定汽車、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動。但是司機(jī)和男孩所說乘客是靜止的或是運(yùn)動的說法都有道理。因?yàn)樗麄冊谘芯砍丝偷倪\(yùn)動情況時，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。問：司機(jī)看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客是靜止的。問：男孩看到乘客運(yùn)動得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于路面有位置的改變。所以他說乘客是運(yùn)動的。老師小結(jié)：在描繪物體是運(yùn)動還是靜止，要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動和靜止的相對性。板書：“2.運(yùn)動和靜止的相對性：①：在描繪物體的運(yùn)動情況時，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。②同一個物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動和靜止的相對性?！?2)提問：看課本圖2—4，卡車和結(jié)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行，說它們是運(yùn)動的，你選什么物體為參照物。答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動的。老師追問：在甲圖中假如選卡車或收割機(jī)為參照物，在乙圖中假如選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動情況是怎樣的?答：另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬τ趨⒄瘴餂]有位置的改變老師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動，它們的相對位置不變，那么稱這兩個物體相對靜止。提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。要求學(xué)生用相對靜止的道理予以解釋。老師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動時，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例例說明當(dāng)所選的參照物不同時，物體的運(yùn)動情況一般不一樣。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動的，以車廂為參照物是靜止的。4.勻速直線運(yùn)動(1)自然界中最簡單的機(jī)械運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動。(2)什么是勻速直線運(yùn)動演示實(shí)驗(yàn)：啟動節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘(假如沒有節(jié)拍器，可由學(xué)生讀秒表)。將1米長的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時刻開場，在每個節(jié)拍時，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個個短橫線(以氣泡的上沿或下沿為準(zhǔn))，這些橫線由下到上等間隔排列。改變節(jié)拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述實(shí)驗(yàn)。此時要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊。用刻度尺測一樣的時間間隔內(nèi)，氣泡通過的間隔。提問：你認(rèn)為氣泡的運(yùn)動有什么特點(diǎn)?老師講述：運(yùn)動的氣泡經(jīng)過的道路是直的，并且在相等的時間里通過的間隔相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經(jīng)過道路是直線的運(yùn)動，叫做勻速直線運(yùn)動。板書：“3.勻速直線運(yùn)動：快慢不變，經(jīng)過道路是直線的運(yùn)動，叫做勻速直線運(yùn)動?！眲蛩僦本€運(yùn)動在自然界中并不多見，但是許多運(yùn)動可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動。提問：百米跑運(yùn)發(fā)動，從起跑線起跑，跑到終點(diǎn)，他的運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動。)5.小結(jié)本節(jié)知識要點(diǎn)三、布置作業(yè)課本p2—4，練習(xí)1、2、3、4。(四)說明由于在義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱(試用)中，參照物并未作為教學(xué)內(nèi)容列出。建議在教學(xué)中只需讓學(xué)生對參照物的概念有個很初步的理解，懂得要描繪物體是運(yùn)動還是靜止需要選個參照物就夠了，不要在教學(xué)中補(bǔ)充較為復(fù)雜的例題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。高二物理教案人教版高二物理教案篇四1、知識與技能(1)認(rèn)識勻速圓周運(yùn)動的概念，理解線速度的概念，知道它就是物體做勻速圓周運(yùn)動的瞬時速度;理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進(jìn)展計算;(2)理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=rω=2πr/t;(3)理解勻速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動。2、過程與方法(1)運(yùn)用極限法理解線速度的瞬時性.掌握運(yùn)用圓周運(yùn)動的特點(diǎn)如何去分析^p有關(guān)問題;(2)體會有了線速度后.為什么還要引入角速度.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識推導(dǎo)角速度的單位。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)通過極限思想和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，體會學(xué)科知識間的聯(lián)絡(luò)，建立普遍聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn);(2)體會應(yīng)用知識的樂趣.激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：線速度、角速度、周期的概念及引入的過程，掌握它們之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：理解線速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性。新課導(dǎo)入建議在我們周圍，與圓周運(yùn)動有關(guān)的事物比比皆是，像機(jī)械鐘表的指針、齒輪、電風(fēng)扇的葉片、收音機(jī)的旋鈕、汽車的車輪……在轉(zhuǎn)動時，其上的每一點(diǎn)都在做圓周運(yùn)動.你即使坐著不動，其實(shí)也在隨著地球的自轉(zhuǎn)做圓周運(yùn)動.地球繞太陽公轉(zhuǎn)的速度為每秒29.79km，公轉(zhuǎn)一周所用時間為1年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)速度為每秒1.02km，運(yùn)轉(zhuǎn)一周所用時間為27.3天，有人說月亮比地球運(yùn)動得快，有人說月亮比地球運(yùn)動得慢，你怎樣認(rèn)為呢?一、描繪圓周運(yùn)動的物理量探究交流打籃球的同學(xué)可能玩過轉(zhuǎn)籃球，讓籃球在指尖旋轉(zhuǎn)，展示自己的球技，如圖5-4-1所示.假設(shè)籃球正繞指尖所在的豎直軸旋轉(zhuǎn)，那么籃球上不同高度的各點(diǎn)的角速度一樣嗎?線速度一樣嗎?【提示】籃球上各點(diǎn)的角速度是一樣的.但由于不同高度的各點(diǎn)轉(zhuǎn)動時的圓心、半徑不同，由v=ωr可知不同高度的各點(diǎn)的線速度不同.1.根本知識(1)圓周運(yùn)動物體沿著圓周的運(yùn)動，它的運(yùn)動軌跡為圓，圓周運(yùn)動為曲線運(yùn)動，故一定是變速運(yùn)動.(2)描繪圓周運(yùn)動的物理量比擬2.考慮判斷(1)做圓周運(yùn)動的物體，其速度一定是變化的.(√)(2)角速度是標(biāo)量，它沒有方向.(×)(3)圓周運(yùn)動線速度公式v=δt(δs)中的δs表示位移.(×)二、勻速圓周運(yùn)動探究交流如下圖，假設(shè)鐘表的指針都做勻速圓周運(yùn)動，秒針和分針的周期各是多少?角速度之比是多少?【提示】秒針的周期t秒=1min=60s，分針的周期t分=1h=3600s.1.根本知識(1)定義：線速度大小處處相等的圓周運(yùn)動.(2)特點(diǎn)①線速度大小不變，方向不斷變化，是一種變速運(yùn)動.②角速度不變.③轉(zhuǎn)速、周期不變.2.考慮判斷(1)做勻速圓周運(yùn)動的物體相等時間內(nèi)通過的弧長相等.(√)(2)做勻速圓周運(yùn)動的物體相等時間內(nèi)通過的位移一樣.(×)(3)勻速圓周運(yùn)動是一種勻速運(yùn)動.(×)三、描繪圓周運(yùn)動的物理量間的關(guān)系【問題導(dǎo)思】1.描繪圓周運(yùn)動快慢的各物理量意義是否一樣?2.怎樣理解各物理量間的關(guān)系式?3.試推導(dǎo)各物理量間的關(guān)系式.高二物理教案人教版高二物理教案篇五【教學(xué)預(yù)設(shè)】使用幻燈片時充分利用它的高效同時，盡量保存黑板的功能始終展示本節(jié)課的知識框架。在條件允許的情況下努力使實(shí)驗(yàn)簡化，給學(xué)生傳遞這樣一個信息──擅長從簡單中捕捉精彩瞬間，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)科學(xué)(閱讀材料)。練習(xí)題設(shè)計力求有針對性、導(dǎo)向性、層次性?！窘虒W(xué)目的】(一)知識與技能知道兩種電荷及其互相作用。知道三種使物體帶電的方法及帶電本質(zhì)。知道電荷守恒定律。知道什么是元電荷、比荷、電荷量、靜電感應(yīng)的概念。(二)過程與方法物理學(xué)螺旋式遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。由現(xiàn)象到本質(zhì)分析^p問題的方法。(三)情感態(tài)度與價值觀通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的'角度認(rèn)識物體帶電的本質(zhì)—透過現(xiàn)象看本質(zhì)?？茖W(xué)家科學(xué)思維和科學(xué)精神的浸透─—課后閱讀材料。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：電荷守恒定律難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析^p解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。【教學(xué)過程】引入新課：今天開場我們進(jìn)入物理學(xué)另一個豐富多彩，更有趣的殿堂，電和磁的世界。高中的電學(xué)知識大致可分為電場的電路，本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)，將從物質(zhì)的微觀的角度認(rèn)識物體帶電的本質(zhì)，電荷互相作用的根本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)絡(luò)的靜電場的根本性質(zhì)?！景鍟康谝徽蚂o電場【板書】一、電荷(復(fù)習(xí)初