研修培訓心得

研修培訓心得為了進一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導力，更好地組織落實課程方案，真正提升幼兒園的內(nèi)涵，為潁泉區(qū)幼兒供應更優(yōu)質(zhì)的學前教育效勞，12月4日—9日，潁泉區(qū)幼兒園園長及骨干教師在教育局領(lǐng)導王傳宏主任和郭曉靜科長的帶著下在南京進展研修學習。我是聞集幼兒園的教師王效影，有幸參與這次5天的學習，受益匪淺!

在開班儀式上，潁泉區(qū)教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回憶了近兩年的幼兒園課改之路，闡述了本次活動的目的、背景，并向每個學員提出要求：細心傾聽，仔細記錄，到達理論的”提升，閱歷的積存。各園所基于本園的園情，對比反思，梳理閱歷，切不行生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強溝通，共同推動幼兒園課改良程的步伐。王主任的話給了我很大的啟發(fā)。

本次培訓形式多樣，結(jié)合講座、實地參觀、參加活動等多種方式，組織開展理論學習、觀摩實踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學習，促使我對課程進展多維度的思索，從而尋找推動與實施園本課程的更相宜途徑，進一步優(yōu)化課程方案。我信任對我以后的工作會有幫忙的。

南京師范大學學前教育討論中心主任、教育學博士王海英教授的《我們需要什么樣的學前教育》、《幼兒園課程嬉戲化的理論與實踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設計及教師支持策略》等講座，讓我了解到我們的立場--回到兒童本位，落實《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場，讓課程回到兒童立場，讓生活回到兒童立場，讓我對“當前學前教育應當走什么樣的道路”有了深刻了解。最終一天又聽了南京師范大學學前教育博士何峰的《課程嬉戲化背景下幼兒園課程實施路徑》的講座，讓我了解了課程嬉戲化的理念和提高課程嬉戲化力量。蘇州其次師范學院院長尹堅勤的《幼兒園綜合主題課程的建構(gòu)》更是讓我這個海底之娃大開眼界，她講了瑞吉歐教學檔案記錄和新西蘭“學習故事”。在多個層面實現(xiàn)了幼兒園課程的綜合。

去了三所幼兒園各有千秋，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市試驗幼兒園?，F(xiàn)場觀摩了三節(jié)課堂教學，他們的課堂教學貼近生活，以孩子為主，嬉戲化課程，值得學習。她們的園領(lǐng)導具體介紹了園內(nèi)課程建立與推動的閱歷，從課程理念的樹立、環(huán)境的創(chuàng)設、詳細的方法，結(jié)合實例進展講解，以及幼兒園的安全衛(wèi)生及后勤工作的閱歷介紹受到參加學員的竭力好評。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng)設都是來自大自然的樹枝、樹棒、樹葉;廢物利用，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上教師和家長的協(xié)作，真的太棒了!我要好好學習!

生活即教育，教育即生活。好的課程建立，不肯定要有多少高度，但肯定要貼近生活，貼近兒童。合理利用好周邊資源，分析園所需求，是課程建立的第一步。以后我將盡力做一名擅長發(fā)覺和觀看的教師，做一名“活”教師，創(chuàng)設“活”環(huán)境，帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童!看得見兒童才能找得到課程，做一個懂生活、愛生活、善發(fā)覺、靈應用的“活教師”。

研修培訓心得2

20xx年5月23日----26日，我參與了泰州市農(nóng)村小學校本研修培訓,這次培訓安排緊急而有序，內(nèi)容豐富而充實。聽取了寶應實小陳士才校長的朝向?qū)W生：學校進展與教師進展的源動力，江蘇省培訓中心嚴華銀教授關(guān)于校本研修的忠實建議，揚州文津中學王軍文校長信息化背景下的校本研修，實地考察泰興大生小學，領(lǐng)會到了大生小學青年教師專業(yè)進展班關(guān)于語文主題閱讀現(xiàn)場活動和蔡校長、劉校長的閱歷介紹，我深受教育和啟發(fā)，四天的學習，既有理論又有實踐，讓我對校本研修有了重新熟悉，讓我們這些帶著問題來參與培訓的教師受益匪淺。

下面我談談這些天的一些收獲和感悟。

感悟之一：教師的進展是學校進展的根

無論是寶應實小的陳校長還是嚴華銀專家，他們共同的觀點：教師是學校進展的根，教師的進展就是教育的進展，而只有通過校本研修才能讓教師進展。一位好校長，就是一所好學校，寶應試驗小學陳士才校長就是一位好校長，他積極進取，目光敏銳，堅持不懈，大膽改革創(chuàng)新;轉(zhuǎn)變成長氣氛，轉(zhuǎn)變教研模式，轉(zhuǎn)變閱讀狀態(tài)，轉(zhuǎn)變活動課程，以師德立校，科研興校、名師帶校、質(zhì)量守校為學校進展方向，多年來以素養(yǎng)教育促進教學質(zhì)量，以活動亮校，并以專業(yè)進展工程組來推動學校校本研修，使學校治理走上了制度化、標準化、科學化的道路，培育出了一批又一批優(yōu)秀的教師隊伍，他的每周二晚上一小時集體備課，并堅持十年不動搖，他努力給教師供應展現(xiàn)平臺，他的課堂是學校的根，他的兒童晨讀儀式化等等這些詳細而又實效的做法很是讓我們值得借鑒。

感悟之二：教師深厚的積淀是提高課堂教學質(zhì)量，促進師生共同進展之路。當讀書成為生活，才具備當教師的資格，無論是蔣華小學還是大生小學，無論是寶應實小還是文津中學，他們都有詳細的教師讀書規(guī)劃，讀書成為提高教師內(nèi)涵的共同熟悉，他們共同的口號就是書香引領(lǐng)教師。惰性是人的天性，印象最深的是大生小學通過一些機制、制度讓教師從“要我讀”到“我要讀”。周前會前五分鐘的隨機指名談心得，教師之間相互贈書，同事同學生日喜慶的贈書，周六上午的集中學習，這些詳細可操作性的舉措讓教師把讀書成為了一種習慣。我也特殊觀賞王軍文校長的為教師訂閱教育雜志的舉措。

感悟之三：備課是提高課堂教學的重要手段。三天來，一個共同的詞語時時在我耳邊響起，那就是備課，王軍文校長巨資建立的E研E教平臺集體備課，陳士才校長的研課組備課組評課備課，他們最終的目標只有一個，通過集體的才智來提高課堂教學質(zhì)量，我印象特殊深刻的就是文津中學的工程驅(qū)動、專家引領(lǐng)，工程驅(qū)動立足課堂，立足學科，讓有思想，有想法，有力量的教師通過一系列的措施來引領(lǐng)某一學科整體水平的提升，特殊是王校長為了提高備課質(zhì)量，以專家引領(lǐng)打破瓶頸，讓備課質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。在我們學校也有這樣一批教師，他們的教學水平超出了一般教師，所以在本校的集體備課中，只能作為提高一般教師的引路人，而自己的教學水平卻不能提高一個檔次，缺乏專家的教導，我想王軍文此舉讓我們的眼前翻開了一扇窗。

感悟之四：學會思索，本真回歸。課程改革到了今日，我們需要回頭思考。我覺得嚴華銀教師的幾句話很值得我思索。第一：三維目標不是課堂目標而是課程目標。我們長期以來常掛在嘴邊的三維目標，特殊是情感態(tài)度價值觀是我們的課程目標而非是我們每一節(jié)課所能到達的課堂目標。其二，“教”書“育”人，學問是教出來的，而人是需要“育”出來的，嚴教師認為育是行為感悟，是行為示范，育人可以通過環(huán)境的熏陶，通過社會、學校、道德的約束，通過自主閱讀觀看來感悟，通過針對問題的點醒，通過學科教學獲得的學問積淀的內(nèi)化來到達育人的目的。第三，我覺得嚴教師提出的校本研修要表達一個“實效”，他認為校本就是以學校為本位的治理，特殊強調(diào)把自己學校實踐中的問題作為研修對象，注意問題的解決，同時他還提出我們的教學反思，不是為了反思而反思，而要反思我們最值得反思的實踐，課堂中最勝利和最失敗的就是我們最值得反思的，切不行讓我們的反思成為麻木的反思，反思寧缺勿爛。

每一位專家的報告，每一位校長的閱歷溝通都讓我們這些一線的教育工收受頗非，通過此次校本培訓，我對于校本研修的詳細實施方法有了更加清楚的熟悉，信任它會對我們的教學大有裨益，同時，我也將努力實踐，將這些好的方法詳細深入到每堂課當中，以適應課改要求，促進學生的長遠進展，促進學校的進展。

研修培訓心得3

我于近期參與了省教育廳、xx師范大學干部培新學員舉辦的xx省高中生物教師省級脫產(chǎn)研修學習活動。在歷時十天的培訓活動在這里與許多名師名家面對面學習溝通，領(lǐng)悟他們先進的教育教學理論，學習先進的教學方法，通過緊急有序的課程安排和實踐參觀活動，使我在系列培訓學習中收獲頗多，通過本次培訓活動讓我對生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和基于生物核心素養(yǎng)的實際教學有了更加清楚的熟悉。轉(zhuǎn)瞬之間已經(jīng)到了培訓的尾聲，靜下心來回想這幾天的培訓內(nèi)容，感悟頗深。下面我就談談我的體會和感悟：

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：李xx教師的專題講座《基于20xx年版課標的高中生物學教學策略》讓我走出了形式化教學的誤區(qū)，知道如何去改正自己的教學設計，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣溝通，更讓我明白了什么是ABCD、什么是STEAM。xx等幾位教師基于新課標根底上賜予教學策略、教學方法的引領(lǐng)指導，以及如何《建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的生物課堂》，讓我更清晰的了解了新課標的制定是對原來課標的推動并不是替換，讓我對新課標有了一個全面的熟悉，并對基于新課標下的核心素養(yǎng)的課堂有了全面的熟悉，讓我明白原來高中生物課堂可以這么好玩。

教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求，立德樹人是新課標對育人的要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”親密聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動。

學校，作為教書育人的特地場所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化學問的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。教師在傳播學問的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進展著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。而亢永平教師的《拓展教學視野，提高學科素養(yǎng)》專題講座中更是強調(diào)了課堂中的主體肯定是教師，重要的是互動，而互動有多種形式，最高級的應是思維的互動。

在《學無止境，教無止境——做一個踏實的教育實踐者》專題講座中，亢永平教師更是用自身的經(jīng)受告知我們作為一個教育工的責任義務，更告知我們作為一個生物教師，我們更應當不忘時刻學習充電，完善自己的學問儲藏，才能更好的為學生起到引領(lǐng)榜樣作用。

與學員互動，從中進步

李xx教師從自己的親身體驗，從一位教育長者的態(tài)度共享了自己對于教師與教育的理解，觸動內(nèi)心，迷人深思。李xx教師認為教育是一種教書育人的過程，也是一種提高人的綜合素養(yǎng)的實踐活動。教育伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的進展而進展，與人類社會共始終。我的理解是首先是懂得敬重學生、學生認可，這是一個根底，其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，傳統(tǒng)的好教師，光靠對學生好，光受到學生敬重已經(jīng)不夠了，這個教師必需是學習型的。學習對于教師而言至關(guān)重要，要不斷更新學習理念，學習先進的教育教學理論，豐富學科學問、了解生物學科前沿，要做一名學習型教師。同時反思是教師專業(yè)進展的重要途徑，在反思中才會成長，作為教師要常常寫點教學反思，教學論文，做一名討論型教師。作為一名新時代的師者，我們必需有憂患意識，不斷地為自己“充電”，把教與研嚴密結(jié)合起來，在反思中尋求教學才智。

本次培訓活動除了聽取了許多教學名師、教育專家的精彩報告外，還進展了參觀陜師大根底生物試驗教學中心和教育博物館的實踐參觀活動，在教育博物館中體會了中國教育的起源與進展，感受了教育文化的源遠流長。同時4月25日在西安浐灞生態(tài)園進展了教學觀摩活動，不僅與名師對話，更是走進課堂，現(xiàn)場觀摩學習，評課議課活動更是激發(fā)大家的教育才智，碰撞教育思維，產(chǎn)生教育創(chuàng)新的火花，是一次豐富的教研文化大餐。

通過這次培訓，讓我體會到對于教師而言，要不斷豐富生物理論學問，更新教學觀念，感受名師魅力，尋求自我專業(yè)的進展。教育觀念由“應試”教育向“素養(yǎng)”教育轉(zhuǎn)變，課堂教學由“以師”為主向“以生”為主轉(zhuǎn)變，教學過程由教師“敘述”向?qū)W生“探究”轉(zhuǎn)變。把握課程標準，立足生物核心素養(yǎng)，豐富教學方法，融合教育技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學方式，讓教學思維多樣化，教學手段信息化，教學形式現(xiàn)代化，提升課堂教學效果，促進教師專業(yè)進展。

研修培訓心得4

20xx年7月11日至15日，中學校組織進展了暑假師訓培訓，通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。培訓使我對將來的工作布滿了信念、動力和熱忱。在本次培訓中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己

是一種鼓舞。鼓舞我們教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓舞我們要更加理性地熟悉社會、熟悉自己的角色；鼓舞我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新學問新問題新環(huán)境的教師；鼓舞我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭取在教學中獲得更大的進展。這些鼓舞，使我對將來的工作布滿了信念和動力。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)教師人格魅力

1、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大進展的今日，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、喜愛學生，誨人不倦

喜愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平凹凸的主要標志。每一個學生，都盼望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣。它能使學生感受到教師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而鼓勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)懷學生，是喜愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不

夠的，還要多關(guān)懷學生的安康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關(guān)懷學生，愛惜學生，因勢利導地進展有針對性的教育。喜愛學生還要敬重和信任學生。教師要有民主思想，敬重學生的人格，敬重學生的感情，允許學生獨立思索，切不行刺傷學生的自尊心。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

3、以身作則，為人師表

二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的快速進展，人類正在進入信息社會。在學問經(jīng)濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和進展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的召喚，教育進展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

三、新課程理念下的自我成長

課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構(gòu)適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的進展”，建構(gòu)有效的課堂教學，提高根底教育教學質(zhì)量，培育符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐力量的人才。新課程似一股清爽的風吹進了課堂，使沉悶的課布滿了活力。在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授學問的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的共性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探究試驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的轉(zhuǎn)變，學生的學習生活開頭發(fā)生變化，課堂消失了師生互動、公平學習的生動畫面。教師不再是簡潔的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參加者，引導學生去發(fā)覺，去探究。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的布滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景，學生的

學習方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學習承受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)覺學習”，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特殊活潑，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨”式的，學生主要是聽，被動地回答下列問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極爭論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想方法、動腦筋，同學之間相互補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“統(tǒng)治者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、討論者、指導者、組織者、合。要虛心、誠懇、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的士氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的學問，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，轉(zhuǎn)變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和學問之間的中介者，不光是傳授學問，而是包括學問與技能，思索解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生學問，教給學生方法，教給學生獨立和生存的力量。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。由于終身學習已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的學問技能。只有主動去把握新概念，學習新理念，討論新問題，培育適應新環(huán)境的力量，才

會使自己重視終身受益。

四、樹立終身學習的意識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必需認清終身學習對自身成長和進展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素養(yǎng)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的進展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)學問的學習。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應當。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們教師要有一種劇烈的資源意識，克制“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學問構(gòu)造，以便更好的為教育教學效勞。學問的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學習資源為他們學問的積存供應了更多的時機。我們在學校學習的那點學問，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為討論型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個寬闊的學習的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應當抓緊一切時間增加學問儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同進展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。通過學習不斷獵取新學問，增長自身的才能，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來。

研修培訓心得5

一、收獲學問開拓視野

培訓學習的過程是辛苦的，但是收獲學問的體驗是歡樂的。清華大學治學嚴謹、學風濃郁，在12天的時間里，我仔細參與了全部課程的學習，多位聞名專家學者精彩講授了《組織行為學》《高效團隊建立與執(zhí)行力》《企業(yè)生產(chǎn)運營治理與質(zhì)量掌握》等課程，應當說每一節(jié)課都特別精彩，使我真正感受到學海無涯，天外有天。給我們授課的大多是全國知名的專家學者，滿腹經(jīng)綸、學富五車，或觀念超前，視角獨特；或幽默幽默，妙語連珠；或通俗易懂，深入淺出。說國事民情如數(shù)家珍，話民情民生貼近百姓。一堂專業(yè)性很強的課程，讓全部人聽得心領(lǐng)神會，津津有味。我既開闊了視野，增長了學問，更感到身心愉悅，如浴春風。

二、感受風范承受洗禮

培訓期間使我仿佛又回到了學生時代，每天在宿舍、教室、食堂之間奔忙，連晚上也不休息，抓緊一切時間看講義、記筆記，和大家爭論相關(guān)問題，珍惜這來之不易的學會時機。各位教師們殫精竭慮，誨人不倦，甚至還利用課間休息時間向同學們講授學問。大師們的學識和嚴謹?shù)闹螌W精神，清華深厚的學習氣氛和文化底蘊深深感染著我們參與培訓的每一個人。在中國的首席學府，能夠面對面傾聽頂級教授高層次高水平講課，感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風范，承受一次人生的再教育和心靈的洗禮，這真是一筆無可替代的珍貴財寶。

三、啟發(fā)思維轉(zhuǎn)變觀念

雖然時間短暫，但這次培訓內(nèi)容有較強的針對性和時效性，通過學習使我有時機接觸到政治、經(jīng)濟、金融、企業(yè)治理等方面最新的理論成果，在團隊建立、企業(yè)文化、領(lǐng)導力進展、創(chuàng)新思維等方面有了全新的熟悉，這些學問象新大陸一樣開擴了我的視野，啟發(fā)了我的思維。高度打算視野，角度轉(zhuǎn)變觀念，尺度把握人生。通過清華培訓使我站在更高的層面上、用更全的視角去分析問題、解決問題、謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力為豫光更強更大進展創(chuàng)新突破，奉獻一切。

四、分散精神展現(xiàn)風采

培訓期間，大家在學習和生活中相互幫忙，取長補短，共同進步。在課堂上仔細聽講，熱鬧爭論；參觀中留心觀摩，虛心求教；課余時間，加強溝通，廣泛溝通。每個人都將自己的全部熱忱投入給這個和諧的集體。同時我們良好的精神風貌，嚴格的組織紀律，標準有序的表現(xiàn)贏得了清華領(lǐng)導和教師們的贊譽，也為我們這個集體爭得了榮譽，樹立了豫光人的良好形象，展現(xiàn)了豫光人的風采。一次次集體活動大家都積極參與，表達出我們是一個團結(jié)奮進的團體，充分呈現(xiàn)了豫光文化的分散力和號召力。

“留學清華”的榮耀已成為歷史，我將把培訓中的收獲轉(zhuǎn)化成素養(yǎng)力量，運用到進展豫光的工作實踐中，更好地奉獻豫光。

（一）從心靈深處要更加重視學習，真正將學習成為一種人生樂趣，當成一種生活方式，把學習興趣和求知熱忱，進一步地放大起來，延長下去。

（二）活用清華所學，開創(chuàng)性做好本職工作。通過培訓提高解決實際問題的力量，推開工作開展的水平。清空杯子，注入新水，裝滿新知；放棄過去閱歷，從零開頭。

“自強不息、厚德載物”的清華精神已經(jīng)根植于我的靈魂深處，“行勝于言”的清華校風告知我，人生之路雖遠，行則將至，豫光進展之路雖長，做則將成。我當“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”，我當超越自我，追求卓越！

研修培訓心得6

通過這段時間的學習，對我的啟迪很大，我應當把這些思想內(nèi)化，進展反思整理，通過培訓，使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)悟到在新課改的形式下教育教學的新理念;通過理論的學習，更進一步理解學校的功能，教師的職能和學生的權(quán)利和義務;通過觀課議課，真正的領(lǐng)會到什么才叫自主學習、合作學習、探究性學習;通過觀摩教學，真正的領(lǐng)會到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設情景，如何進展試驗探究性學習，努力造就自己、提升自我，力爭做好一個物理教師。下面談談自己的體會：

一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想專家、學者們從自己的討論方向方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和閱歷動身，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學技術(shù)等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度動身，在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展現(xiàn)將來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我熟悉到新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參加為前提，沒有學生的積極參加，就不行能有自主、探究、合作學習。學生參加課堂教學的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明白實踐的方向。

在聽了講座，深深領(lǐng)會到孔教授的個人魅力和教學風格。孔教授在課堂上恰到好處的設置情景教學，使課堂氣氛活潑而且妙趣橫生。正如他自己所說：“我講座時努力到達的效果是，用最淺顯易懂的事例來說明我的淺顯的理論?！蔽以谡n下整理學習筆記時寫道：孔教授在課堂上恰當?shù)脑O置情境，可以活潑課堂氣氛，激發(fā)學生的內(nèi)生動力和學習興趣。這樣的教學形式不僅對中小學生管用，就是對我們成年人培訓也一樣管用。細細回味，孔教授就是把“提出問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學生發(fā)覺問題，提出一個有價值的問題是題，學生心中有了疑問，就想找到答案，而接下來的上課內(nèi)容中就有答案，這樣學生就會瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學形式不僅活潑了課堂氣氛，而且激發(fā)了學生的學習興趣，有益于自主學習、合作學習、探究性學習。

二、不斷進取，提升自身業(yè)務水平通過到幾所名校的觀摩活動，學習和領(lǐng)會到很多名師教學風格，他們各有千秋，也受益許多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點：他們敬重學生的需求和進展特點，重視根底，為學生有共性進展供應空間。從學生動身，做到以人為本，為每個學生供應公平參加的時機，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗勝利，安康成長。把“探究式教學”的教學方式應用的得心應手。專家的理論講座為我的頭腦增加了不少新的教育理念。

聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動應當說是我們最歡樂也是最緊急的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱忱，向我們展現(xiàn)了一位又一位名師的風采。經(jīng)過理論學習，再到各中學觀摩學習，我由初始的迷茫慢慢開朗，不僅要學習課程內(nèi)容還要不斷進取，提升自身的綜合業(yè)務水平。

回憶這些**子的學習培訓，感覺既勞碌又充實，收獲頗多。培訓期間，經(jīng)過專家教師的指導解決了我的很多問題;得到了很多的教學閱歷和教學技巧;在與其他教師溝通時，結(jié)識了很多志同道合的優(yōu)秀教師，特殊是我聽了多位名師的教學示范課，他們敏捷的教法，深厚的學問功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的超群水平都特別值得我學習。從這一過程中我承受了很多優(yōu)秀的教學思想。這些思想不肯定都能在我的教學實踐中立刻收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學思想肯定會在我今后的教學進展中，起到持續(xù)的指導作用。

我將帶著思索、帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，連續(xù)學習教育教學理論學問，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學力量更上一個臺階很困難的，而孔教授課堂上恰當?shù)脑O置情境，讓學生在情境中很簡單發(fā)覺問題。

研修培訓心得7

興趣是推動學生學習的動力，能激發(fā)和引導學生的思想和意志去努力探究某種事物底蘊，直接促進其智力的發(fā)揮和學習效率的提高。學生假如能在學習中產(chǎn)生興趣，就會形成較強的.求知欲，就能積極生動的學習。教師如何在教學中依據(jù)初中學生的認知規(guī)律充分調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣呢？我就近年來的教學實踐和閱歷談談自己的體會。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

心理學認為，人的情感與認知過程都是相聯(lián)系的，任何認知過程都伴隨著情感。初中生對某一科的學習興趣與情感密不行分，他們往往不是從理性上認為某一學科重要而去學好它，經(jīng)常由于不喜愛某科任教師而放棄該科的學習。因此，師生情感不僅是師生交往的根底，而且也是使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導者。喜愛學生是進展數(shù)學教學的前提。當教師的情感傾注在數(shù)學教學中，激發(fā)了學生的數(shù)學學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入數(shù)學學習。

二、練好教學根本功

隨著教學理論的深化，人們對教學根本功含義的理解也發(fā)生了變化。除了課堂組織、語言表達、板書、畫圖等傳統(tǒng)內(nèi)容以外，還要重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設直觀、生動的問題情境，激發(fā)和培育學生的學習興趣，使學生愿意投入到現(xiàn)實的探究性教學活動中去，同時消退學生對數(shù)學學問抽象、枯燥的熟悉，從而增加他們學習數(shù)學的興趣，使教學活動布滿活力與情趣，讓學生在歡樂中學習數(shù)學。

三、教學組織形式要多樣化

教師要轉(zhuǎn)變“灌輸—承受”的教學模式，課堂教學組織形式要多種多樣?？刹杉{爭論、溝通、合作、探究性學習等方式，在培育學生合作與溝通力量的同時，調(diào)動每一位學生的自主參加意識和學習的積極性，教師可奇妙設置與學生的生活

研修培訓心得8

今年暑假期間我參與了網(wǎng)絡研修學習，作為教師的我，在暑假期間雖然占用了一點休息時間，但通過學習、培訓，覺得自己的教學水平提一個檔次。網(wǎng)絡學問培訓，這對我57歲的人來說，是一個比擬新的課題，通過學習使我受益匪淺。

通過幾周的培訓學習，我聽取了各位專家學者的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與很多年輕教師們進展了充分的溝通，收獲很大，同時也熟悉到了自己教學中的缺乏。這次培訓來的很準時，培訓內(nèi)容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、鼓勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

一、一絲不茍，仔細對待教學工作

(1)愛崗敬業(yè)。要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

(2)敬重學生。每一位學生都渴望得到教師的理解和敬重。我們要把學生當作公平的人對待，不能把學生當下級任憑呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到教師的敬重了，他們才會敬重教師，情愿學習這個教師所傳授的各種學問。

(3)要有劇烈的責任心。作為一個人民教師，有劇烈的責任心是最根本的，這種責任心主要表達在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必需關(guān)愛學生，敬重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到進展。

(4)以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師肯定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

二、反思教學工作，不斷進取

在教學中不斷思考著自己在工作中的缺乏之處。努力提高自己的業(yè)務水平，連續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現(xiàn)在的數(shù)學教學。

三、自覺采納新的教學模式。

作為教師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，教師教，學生學;教師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的進展，壓抑了學生學習的熱忱，不能煥發(fā)學生的潛能，通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內(nèi)涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生氣與活力，表達了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑;教學民主;學生的學習熱忱高漲;師生關(guān)系融洽。充分表達素養(yǎng)教育的根本目標。

四、立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師表達自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量，在教學工作的有生之年，奉獻我的力氣。

研修培訓心得9

在市教育局的組織下，我校一行3人有幸作為貴陽市京筑教育合作培訓春季跟崗學習的第一批學員，于20xx年3月9日來到了北京黃城根小學總校開頭為期一百天的跟崗學習。

來到總校，得到了黃小領(lǐng)導和教師們的熱鬧歡送和熱忱接待，讓我們有一種“回家”的感覺，從生活和學習各方面都受到了黃小總校無微不至的關(guān)心，讓我們身在異鄉(xiāng)的心得到了暖和和安慰。一到黃小，麥峰校長首先說了我們本期跟崗學習的大致安排，由于剛好趕上北京市“西城杯”現(xiàn)場課競賽，黃小中部承辦了語文中年段和數(shù)學低年段的現(xiàn)場課競賽，所以麥校安排我們先在黃小中部（后廣平校區(qū)）全程跟進現(xiàn)場課競賽活動。在這里，我們不僅聽課，還幫忙他們做好會場的效勞工作，也是借此表達我們的一點感恩之心。更有幸的是依托此次現(xiàn)場課競賽，我們參與了黃小參賽教師的試講、磨課等過程，也更加進一步熟悉了這個團結(jié)、進取的集體，也見證了黃小教師和學校的又一次勝利。時間已經(jīng)過去了兩周，這段時間我們就在不停的聽課、磨課爭論中緊急度過了，看到也明白了任何一次競賽都不是一個教師的競賽，而是一個團隊的競賽，用黃小教師自己的話來說：“我們每個參賽教師的背后都有一個強大的助賽團“。他們有特地成立的備課組，有專人負責課件和教具的預備，有特地的教師組織和觀看學生在課堂上的表現(xiàn)，有特地的教師幫助做課前預備，有專家來幫助指導。無一不讓我們深刻地體會到黃小就是一個團結(jié)、向上、暖和的大家庭?！拔鞒潜爆F(xiàn)場課競賽的賽場上教師們的精彩表現(xiàn)，也讓我的教育理念得到了再一次的洗禮，也學習了一些課堂組織和駕馭的方法，更加堅決了今后我對教學信念。

后廣平校區(qū)的李愛華校長和張宇主任還針對我們此次跟崗學習市教育局的要求為我們量身打造了學習規(guī)劃。讓我們接下來的學習能夠有所學、有所獲。并且讓我們雙方留意收集平常的文檔資料和圖片資料，等待學習完畢后給我們匯編成冊，讓我們的學習有所印證，也有可以紀念的文字，也為我們回去以后的匯報積存素材。

昨天我們還去北京161中學參與了本次春季掛職學習的第一次班委會議，貴陽市教育局陳詠利處長的發(fā)言給我們打了一劑強心針，和其他班委的溝通也讓我明白我不是一個人在戰(zhàn)斗。北京黃城根小學這一切一切周到細心的安排和貴陽市教育局的殷切囑托都催促著我努力學習，我也特別珍惜這個無比難得的時機，使自己的理論學問和專業(yè)素養(yǎng)都能得到更深層次的改造和升華，以一個全新的自己回報給等著我的孩子們，回報給我預備奮斗終身的教育事業(yè)。

研修培訓心得10

3月14日接到我們工作室李教師的通知，要進展網(wǎng)絡研修“同課異構(gòu)”活動，我的心里特別感動，感謝李教師給我們搭建一個學習的平臺，由于二十一世紀是一個信息飛速進展的時代，這次網(wǎng)絡研修，再一次給我?guī)肭髮W的氣氛。

這次研修的任務是結(jié)合幼兒的年齡特點設計一節(jié)具有外鄉(xiāng)文化特色的教育活動，大班《家鄉(xiāng)的地圖》、中班《設計親子社會實踐活動》、小班《紅包娃娃》，我的任務是大班《家鄉(xiāng)的地圖》,我思索了很久想：澠池仰韶文化厚重獨特，歷史悠久，旅游資源豐富，它雖面積不大，人口不多，卻有著無與倫比的漂亮和魅力，最終確定活動主題大班社會活動《漂亮澠池1魅力仰韶》。

3月19日早上，我們伴隨著美麗的鋼琴曲，閱讀著李教師的活動寄語，觀賞著各位教師的活動設計方案，輕松開心的進入網(wǎng)絡研修環(huán)節(jié)。接著，大家針對每一個教學活動方案，發(fā)表自己的建議或者是說出值得我們學習的地方，我們每位學員教師來自不同的地方，都有自己的外鄉(xiāng)特色文化，在這次網(wǎng)絡研修的過程中，大家都能翻開自己的心扉，發(fā)表自己對教學活動設計的感受和看法。在思想上發(fā)生了碰撞，爭論的越深入，發(fā)覺的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。

“同課異構(gòu)”讓我們清晰地看到不同的教師對同一教材有不同的動身點、側(cè)重點、教學策略，能夠引發(fā)參加者才智的碰撞，同時也提高了教師的專業(yè)化進展。

在溝通與研討中，我發(fā)覺了自己與優(yōu)秀教師的差距，大班其她三位教師設計的活動方案值得我學習的地方有許多，楊永青教師設計的目標清楚，活動流程完整，特殊是最終播放《桐柏是個好地方》，對孩子視覺上是一個沖擊，也讓孩子更加了解家鄉(xiāng)的文化；王鴿教師設計的活動方案，從各地的溫度有所不同，導入活動特別奇妙，目標詳細清楚，促進幼兒的進展，可操作性特別強；白娜教師設計的活動方案，能夠結(jié)合本地文化特點，讓孩子在生活中去理解、去體驗，特殊是小導游嬉戲環(huán)節(jié)，對我啟發(fā)很大，值得我們學習，設計很完善。

通過這次的研修活動，使我在教學上得到了一次大大地磨練，潛力得到了很大的提升，同時也看到了自己的缺乏，我會借鑒別人的特長，不斷在實踐中探究，不斷總結(jié)，不斷反思。

最終，再次感謝中原名師李道玲教師的引領(lǐng)，經(jīng)過屢次學習，不僅使我們拓寬了視野，豐富了教學實踐閱歷，更讓我們思想上得到了升華，一步一步實現(xiàn)自己的人生觀、價值觀，從而能在幼教這個大舞臺上綻放自己。

研修培訓心得11

本學期，本人有幸參與了地理遠程的培訓，此次培訓時間雖短，但收獲也不少。特殊是一些專家對教學內(nèi)容的解讀和教學案例的分析，極大地調(diào)動了廣闊中小師生的積極性，培訓中，眾多的新的觀念和學問一下子撲面而來，腦子里裝了許多的感想，下面就簡潔談一下我的感想：

一、以學生進展為主體

通過參與這次地理遠程研修培訓，使我深刻地熟悉到教學過程中要“以學生進展為本”的課程理念?！耙詫W生進展為本。強調(diào)課程設置要基于學生的生活閱歷，適應學生的身心特點和進展水平。課程建構(gòu)的主導，不是學科學問的賜予而是學生力量的進展，這種課程理念，并非否認學科學問在教學中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把學問和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為學問源于生活用于生活，不再認為學問只有確定的意義和客觀的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，根本質(zhì)在于運用它進展制造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把學問的呈現(xiàn)視為唯一的任務，而要以提高學生素養(yǎng)的觀點來把握學生的進展，賜予他們自主學習的時機，培育他們獨立推斷王動選擇的力量和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學生進展為本”的課程理念指導下，教材從構(gòu)造設計到內(nèi)容表述，都更加注意學生的感受與體驗，學生的學習興趣與力量，從而真正實現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。

二、提倡新的教學模式

憧憬自由、當家作主是每個人的天性。我們必需敬重學生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和制造性?！疤铠喪健薄ⅰ皾M堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學們學到學問但不會學習。與之相反，啟發(fā)式教育以學生為中心，提倡學生自主學習、探究學習、合作學習，教師只是把學生領(lǐng)入學問的大門。學不學和怎樣學都是學生自己的事。這給教師和學生都帶來了更多的自由和選擇的空間。

三、基于學生的全面進展和終身進展得教學

實施新課程標準，要求課程的設置，課堂的教學必需立足于學生的全面進展和終身進展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理學問的傳授而無視學生的地理學習過程。這就要求我們準時變革傳統(tǒng)的“學問本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注意人文關(guān)心的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培育創(chuàng)新思維。

四、不斷提高自己的專業(yè)學問和理論水平在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，仔細聽取了專家們對教學的指導和解讀。

對每一個專題的問題都和教師們進展了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參加溝通，廣泛閱讀了教師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并準時做出評論。仔細閱讀了每一期班級簡報。反復討論了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了仔細的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學。通過與教師們之間的相互溝通、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)學問和理論水平。我要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中。

五、注意培育學生解決地理問題的力量

培育學生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進展各種社會調(diào)查，課外觀看所得到的資料來進展分析、綜合、推理、推斷，進而說明和討論有關(guān)地理問題的力量。

研修培訓心得12

這次有幸參與了橋口區(qū)校本研修骨干培訓，特別感謝各級領(lǐng)導賜予我們這次學習的時機，使我們得以靜下來好好思索、學習校本研修的相關(guān)學問。在教校的細心安排下，我們比擬系統(tǒng)的學習了校本研修的有關(guān)理論，也參加了一些詳細的實踐活動，受益頗深，在此也向各位的辛勤勞動，細心安排表示誠心的感謝！感謝班主任教師給我這次溝通的時機。使我能將在這次學習中的點滴體會與感受向大家做個匯報，與大家共同共享、探討，更盼望得到大家的指導和幫忙。

我校位于橋口區(qū)北部的城鄉(xiāng)結(jié)合部，是橋口區(qū)北部的一所薄弱學校，建校時間不長，底子薄，加之學生多，教師少，大家工作都特別勞碌，所以教師們對教研工作的重視相對較弱。然而當我們在潘海燕教授指導下以“自修——反思”的培訓模式進展校本培訓后，，如同一股春風，吹動了教師人心思進、見賢思齊的熱忱，帶動了全校自我學習、自我反思的熱潮，引動了家長社會關(guān)注常小、認同常小的熱流，使學校更加布滿生氣與活力。XX年9月，湖北省“教師科研素養(yǎng)提高”課題組現(xiàn)場會在橋口區(qū)進行，常碼頭小學作為橋口區(qū)參與課題討論的學校代表，在現(xiàn)場會做了閱歷溝通和資料匯報，得到與會專家，領(lǐng)導和教師的全都好評。會后，不少省內(nèi)參加課題的學校又先后來我校學習溝通，前不久，潘教授還帶著湖南省的幾個參與課題組的兄弟學校又一次來到我校，介紹這一培訓模式和我校開展活動的詳細狀況。成績的取得，讓我們反思，學校的進步與進展，靠的是什么？假如還要進一步進展，應當怎么做？

記得那是2023年的一天，區(qū)教校的張獨立主任來到學校，給我們介紹了教育敘事和“自修——反思”的培訓模式，他指出，新課改的實施，不僅僅是學生學習方式的變革，更應當充分熟悉到它的前提是教師教學方式的變革，因此教師素養(yǎng)的提高是極為重要的一個環(huán)節(jié)，

“講教育故事”的敘事討論，要求廣闊教師“以合理有效的方式解決自己在教室和其他場所里發(fā)生的教育，教學問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學過程‘表達’出來，并且加以自己的反思”。他的介紹既給了我們以專業(yè)的指引，又給了我們以詳細的指導，讓我們真正感到“解惑、解困、解渴”，對于去除舊“三論”（無用論、無關(guān)論、無法論）極具有鼓舞，我們立刻心中萌動著在“教育敘事”討論中一展身手的欲望，空氣中充滿著大家力圖以這一新的討論方式取得新的討論成果的渴望。通過這次學習，我們正式從理論上了解到校本討論是以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的形式，促進教師變革教學方式，邁向?qū)I(yè)化進展的必由之路。如此看來，這次的邂逅，可以看做是我們學校校本培訓拉開序幕的日子了。特別感謝張主任，感謝橋口教校引進的先進理念。

研修培訓心得13

前不久，我參與了初中科學教師32學時集中培訓，傾聽了專業(yè)教師的講座，觀摩了幾節(jié)科學課，我受益匪淺。通過這次培訓學習，還使我明白了應當樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。通過學習，我有以下感受:

一、對科學課程的基木理念有了一個新的熟悉科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的學問，對教師的學問要求很高，因此教師要準時補充學問儲藏，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀。

首先，科學課堂要而向全體學生。學生是學習的主體。學生對四周的事情具有較強奇怪心和積極的探究欲，學習科學應當是他們主動參加的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領(lǐng)者和親切的伙伴，教師的教學設計必需建立在滿意學生需要、興趣和已有學問閱歷的根底之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課堂要向?qū)W生供應充分的科學探究時機，使他們在像科學家那樣進展科學探究的過程中，掌提一些根本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究力量，獵取科學學問。

二、教學觀念有所轉(zhuǎn)變，教學思想有所更新。

通過聽領(lǐng)導的講話，幾位優(yōu)秀教師的講座和報告，我深深的熟悉到，初中科學改學工作是多么的重要，要想把初中科學課教好，作為教師首先就要轉(zhuǎn)變觀念。

1、教學觀念的轉(zhuǎn)變。以前我們總認為教師是的象征，學生要肯定的聽從，特殊是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納學問的容器。通過培訓學習，我深深地熟悉到而科學課程是要面對全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變教師的角色，成為學生的朋友。

2、教學方法的轉(zhuǎn)變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探究為主，相対面言是適合科學課程的，要在試驗中注意學問的自主生成，向不是一味的講解。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想方法去動手實踐，解決問題，得出結(jié)論，并從中體驗到勝利喜樂。

三、科學學習要以探究為核心。

“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生把握探究的根本方法，用科學思維方式獵取學問，這是科學探究過程中培育學生科學思維力量的有效途徑。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培育學生的創(chuàng)新性學習的力量根底上，向?qū)W生供應充分的科學探究時機。創(chuàng)新性學習是一種對將來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使孩子在像科學家那樣進展科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究力量，獵取科學學問，形成敬重事實、擅長質(zhì)疑的科學精神。

四、科學課程應具有開放性。

科學課堂上教帥要給學生供應選擇的時機和制造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進展科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合，上課的同時注意對學生的人文教育，讓學生把課堂上學到的學問可以用于實際生活。

五、科學課要培育學生良好的學習習慣。

試驗是科學課的核心，在平常要培育科學課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展試驗，進展明確的小組分工，培育實事求是的科學態(tài)度，準時地記錄觀看到的現(xiàn)象，并能長期堅持觀看記錄、能聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

培調(diào)是短暫的、但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了當前開展的初中科學教育，使我對初中科學的教學工作有了明確的方向。培訓活動也給了我一個熬煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力、不斷地消化和汲取培訓內(nèi)容，為課堂教學打下了扎實的根底。我今后