專(zhuān)題知識(shí)梳理

專(zhuān)題知識(shí)梳理（一）文學(xué)類(lèi)文本新題型梳理1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2、引用材料的好處3、人稱(chēng)（變化）的效果4、情感、心情變化過(guò)程5、開(kāi)放式探究、推測(cè)題6、與課內(nèi)進(jìn)行對(duì)比7、結(jié)構(gòu)題：段落能否替換8、特殊結(jié)尾段落的作用9、合理推斷、想象、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充（二）散文新題型梳理：基礎(chǔ)題型知識(shí)點(diǎn)1:新題型梳理之標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題奉賢：10、分析（11）段3個(gè)省略號(hào)的作用。（3分）【解析】1、省略號(hào)的形式為“……”，六個(gè)小圓點(diǎn)，占兩個(gè)字的位置。如果是整段文章或詩(shī)行的省略，可以使用十二個(gè)小圓點(diǎn)來(lái)表示。2、引文的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。例如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊……”3、列舉的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。例如：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！4、用于說(shuō)話(huà)中間，表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，或表示說(shuō)話(huà)含含糊糊、支支吾吾。例如：“我……對(duì)不起……大家，我……沒(méi)有……完成……任務(wù)?！痹瓌t：不能脫離文章主要內(nèi)容去判斷，結(jié)合文本和主人公的思想感情。知識(shí)點(diǎn)2:新題型之引用材料的好處閘北：7、文中有不少名人、名句，請(qǐng)從材料的角度，談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。（3分）【解析】引用首先看文段的表達(dá)方式：1、能使文章語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，言簡(jiǎn)意賅，增強(qiáng)讀者對(duì)文章的印象：畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主題，使人回味無(wú)窮。（文學(xué)類(lèi)文章）

2、使說(shuō)明的內(nèi)容更充分具體（說(shuō)明文）

3、有力地論證了文章的觀點(diǎn)，使論據(jù)更充實(shí)，增強(qiáng)說(shuō)服力。（議論文）知識(shí)點(diǎn)3：人稱(chēng)的使用效果金山：7、第③段用第二人稱(chēng)“你”的用意是___________________________________（2分）崇明：7、試從人稱(chēng)角度，賞析第2段內(nèi)容。（3分）【解析】1、第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。2、第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3、第三人稱(chēng)：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。知識(shí)點(diǎn)4：稱(chēng)呼變化、情感變化、心情變化崇明：9、試簡(jiǎn)要概括作者心情變化過(guò)程。（4分）金山：10、分析女主人對(duì)“我”稱(chēng)呼變化的過(guò)程及各自原因。（4分）徐匯：9、辨析文中兩次出現(xiàn)的“納什教授……我真的——我覺(jué)得——你真?zhèn)ゴ?！”在表情達(dá)意上的不同。（4分）【解析】1、劃分段落、層次-概括段意、層意-提煉情感或思路要注意理清文章的線(xiàn)索，借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。此類(lèi)考題的解答形式一般是主觀表述式。命題人要求考生自己針對(duì)文本閱讀范圍，自己選定理清思路的角度，對(duì)文本加以歸納、概括。2、抓有效信息，理思路：A指示語(yǔ)：指代詞關(guān)聯(lián)詞B關(guān)鍵句中心句過(guò)渡句散文的特點(diǎn)是“形散神聚”?！靶巍笔俏闹兴鶎?xiě)的事件，“神”是文章的思想感情。多數(shù)情況下可以從散文“神”（情感變化）的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”，抒情散文尤其如此。有時(shí)可以從散文蘊(yùn)含的道理（“神”）的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”，哲理散文尤其如此。有時(shí)可以從“形”（散亂的事件）的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”，敘事性散文尤其如此。有時(shí)可以從時(shí)間、空間變化的角度來(lái)歸納概括其“行文思路”，游記散文尤其如此。3、提煉中心、主題要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。預(yù)測(cè)高考出題角度：概括文章思路概括作者或人物情感變化知識(shí)點(diǎn)5：結(jié)合課內(nèi)與課內(nèi)對(duì)比閘北：第②段中說(shuō)：“人只有在天地間才會(huì)多些悟的靈感和做的創(chuàng)意，從容淡定之中，情感才能歸于平和，真知方可還原樸素?！闭?qǐng)結(jié)合蘇軾的《前赤壁賦》一文對(duì)此加以說(shuō)明。（4分）徐匯：12、在《邂逅霍金》中葛劍雄否定了自己想給霍金拍照的念頭，而本文作者卻肯定了一群年輕人與納什合影的行為。兩者是否矛盾？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）【解析】先重復(fù)題干和文中觀點(diǎn)結(jié)合文章具體分析指出這種觀點(diǎn)和課內(nèi)的相似或者不同之處出得結(jié)論，觀點(diǎn)相同或者不同。（三）文學(xué)類(lèi)文本新題型預(yù)測(cè)根據(jù)高考近幾年散文文本考查的類(lèi)型的來(lái)看，明年考查記人抒情類(lèi)或記事抒情類(lèi)的可能性較大，據(jù)此來(lái)分析，在講解散文時(shí)要注意以下幾類(lèi)新題型：1、散文中人物的心情變化及原因題2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、人稱(chēng)的使用及效果等基礎(chǔ)題型3、文段敘述順序4、開(kāi)放式探究、推測(cè)題二、專(zhuān)題精講例題1：崇明區(qū)湖岸上那棵五針?biāo)煽祫Β倌翘鞆纳钌窖沧o(hù)歸來(lái)，要乘船渡過(guò)二十四公里長(zhǎng)的喀納斯湖。湖面碧波蕩漾，清風(fēng)送爽。坐船行至湖面的一道灣處，我習(xí)慣性地抬頭向湖東岸的懸崖上望去，竟然發(fā)現(xiàn)崖壁上的那棵五針?biāo)刹灰?jiàn)了。起初以為是自己老眼昏花，沒(méi)看清楚。趕忙揉揉眼再仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)那棵挺拔的五針?biāo)删谷贿B根拔起，橫躺在了崖壁的上方。②于是內(nèi)心一片悲戚，我那站在懸崖上守望湖面已經(jīng)有一百多年的五針?biāo)裳?，你怎么竟如此不近人情地棄我而去了呢！又是誰(shuí)將你挺拔的身軀硬生生地從陡峭的山崖上抹去了呢！要知道，這無(wú)情的一抹，抹去的可是喀納斯湖畔一道別樣的風(fēng)景。③回到護(hù)林站，我茶飯不思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，連做夢(mèng)都要夢(mèng)到湖岸上的那棵五針?biāo)伞Ｎ野偎疾坏闷浣?，一棵好端端的松?shù)怎么就會(huì)糊里糊涂地轟然倒地，忽然死去了呢？要知道，一棵長(zhǎng)在崖壁上的樹(shù)能生存一百多年，它要經(jīng)歷多少風(fēng)霜雨雪的磨礪，怎么可能會(huì)輕而易舉地死去呢！④但我的眼睛沒(méi)有欺騙自己，那棵五針?biāo)纱_實(shí)是倒在了懸崖上。我迫不及待想弄清楚的是，讓它轟然倒下的，到底是人為的力量，還是自然的作用。⑤難過(guò)了幾日，我約了兩個(gè)同是護(hù)林人的伙伴，去看那棵我日思夜想的五針?biāo)?。我們沿著湖岸邊的林間小道，從喀納斯湖的出水口向一道灣的崖壁處徒步行走。這條小道被稱(chēng)為泰加林小道，四周長(zhǎng)滿(mǎn)了西伯利亞落葉松、五針?biāo)?、云杉、冷杉和疣枝樺。在這樣的混交林中行走，五針?biāo)傻男蜗笞顬閾屟?，它們?shù)干挺拔，樹(shù)冠婆娑，被稱(chēng)為林中驕子，還擁有一個(gè)好聽(tīng)的學(xué)名，叫新疆紅松。走在林間小道上，你能聽(tīng)到喀納斯湖的波浪輕輕拍打湖岸的聲音，那聲音像音樂(lè)，特別有節(jié)奏感。⑥這段路程足足有五六公里長(zhǎng)。起初，我們陶醉在森林與湖水交相輝映的風(fēng)景里，似乎暫時(shí)忘記了懸崖上的那棵倒去的松樹(shù)。但越往里走，越是感覺(jué)到今年湖岸上的這片森林有別于往年。我們陸續(xù)看到一些松樹(shù)被連根拔起或攔腰折斷。再走不多久，我們被眼前的一幕驚呆了。我們?cè)趺匆膊粫?huì)想到，在快到一道灣處的湖岸邊，松林竟然成片地匍匐倒地，慘不忍睹。要知道，這些松樹(shù)大的有幾百年的樹(shù)齡，小的也已經(jīng)生長(zhǎng)了上百年。⑦不用再取證分析，現(xiàn)實(shí)足以告訴我們，這些高大無(wú)比的松樹(shù)都是被大風(fēng)刮倒的。我們討論著，要成片刮倒這些參天大樹(shù)，風(fēng)的力量和速度會(huì)是何等的不可一世呀！橫躺在小道上的松樹(shù)已經(jīng)被附近的護(hù)林人用油鋸清理過(guò)，可見(jiàn)這些大樹(shù)被風(fēng)刮倒已經(jīng)有些時(shí)日了。好在再往里走，倒木比我們前面看到的明顯減少了。我們剛才激動(dòng)的情緒才開(kāi)始慢慢平復(fù)下來(lái)。⑧我們攀爬上一道灣處的懸崖上方，這里保存著大量古冰川運(yùn)動(dòng)留下的遺跡：羊背石、冰臼、冰蝕凹槽……懸崖頂端上的冰川擦痕雖然經(jīng)歷了幾十萬(wàn)年的風(fēng)吹雨打，但依舊清晰可見(jiàn)。在冰川巨大無(wú)比的力量面前，堅(jiān)硬的巖石都會(huì)被它削峰填谷。我們眼前寬闊狹長(zhǎng)的喀納斯湖，就是冰川刨蝕作用下形成的冰磧堰塞湖。在自然界里，冰川的力量往往勝過(guò)巖石的堅(jiān)硬。⑨站在高高的崖壁上方，我們眼前是波光粼粼的喀納斯湖。那棵倒地的五針?biāo)?，就在前方懸崖的邊上。過(guò)去，我常常一個(gè)人來(lái)到這里，獨(dú)自欣賞湖岸上這棵孤獨(dú)的松樹(shù)。不管是春夏秋冬，無(wú)論是風(fēng)霜雨雪，它就像是一個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士，始終守護(hù)在喀納斯湖的身旁。它站在高聳峭立的崖壁上，玉樹(shù)臨風(fēng)，孤傲無(wú)比。喀納斯湖周?chē)L(zhǎng)著億萬(wàn)棵松樹(shù)，只有這棵松樹(shù)生長(zhǎng)在了險(xiǎn)峻的山崖上方，因此，它被人記住了。我曾經(jīng)站在這棵懸崖上的五針?biāo)膳?，它的個(gè)頭足足高出我十幾倍，站在它面前，我顯得那么微不足道。這棵樹(shù)孤芳自賞地站在那里，站立了一百多年，把自己站成了喀納斯湖邊一道不一樣的風(fēng)景?，F(xiàn)在，它卻倒在了湖岸巖石的上方。摧倒它的，不是人為的破壞，不是閃電霹靂，恰恰是來(lái)自湖面上的山風(fēng)。想當(dāng)年，這棵樹(shù)的生長(zhǎng)也許正是來(lái)自風(fēng)的作用。一顆松果被山風(fēng)吹落在了懸崖上的石縫里，種子接觸到了土壤，恰恰又趕上了雨水的滋潤(rùn)。于是，松果開(kāi)始發(fā)芽，幼苗慢慢長(zhǎng)大，是喀納斯湖水散發(fā)出來(lái)的潮氣，養(yǎng)育了這棵挺拔的樹(shù)中驕子。大自然就是如此的神奇無(wú)比，一棵樹(shù)的生長(zhǎng)緣于山風(fēng)，它的死去也因?yàn)樯斤L(fēng)。這也許就是大自然生生不滅的因果關(guān)系。好在我們眼前倒下的這棵大樹(shù)，它周身長(zhǎng)滿(mǎn)了上百棵松塔?；蛟S再過(guò)一百年，這懸崖之上會(huì)長(zhǎng)滿(mǎn)密不透風(fēng)的紅松林。我努力想象著，在松濤之下，那時(shí)的湖水還和今天一樣，依舊碧波蕩漾。（選自《文匯報(bào)》）注釋?zhuān)海?）松塔：北方一種松樹(shù)上結(jié)的果實(shí)。因長(zhǎng)得像寶塔，所以名曰松塔。試從人稱(chēng)角度，賞析第2段內(nèi)容。（3分）請(qǐng)分析第9段畫(huà)線(xiàn)句的表達(dá)效果。（4分）試簡(jiǎn)要概括作者心情變化過(guò)程。（4分）10、下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）A、開(kāi)篇湖面風(fēng)景的刻畫(huà)更能夠反襯吳振松連根拔起的突?？杀、作者剛開(kāi)始更傾向于認(rèn)為那顆五棵松是被人為的力量所伐倒。C、文中描寫(xiě)冰川是為了表明五針?biāo)伤幬恢玫莫?dú)特和歷史久遠(yuǎn)。D、湖面上的山風(fēng)與五針?biāo)芍g有著大自然生生不滅的因果關(guān)系。11、文章結(jié)尾虛實(shí)結(jié)合，耐人尋味，試簡(jiǎn)要賞析。（5分）例題2：金山區(qū)煙囪里里的兄弟安勇①一天晚上，我打開(kāi)吸油煙機(jī)準(zhǔn)備炒菜，忽然聽(tīng)到一陣奇怪的聲音。我以為是吸油煙機(jī)出了毛病，關(guān)掉后，那聲音還在響著。這次聽(tīng)得很清楚，聲音來(lái)自吸油煙機(jī)的煙囪里。我站在廚房仔細(xì)聽(tīng)了一會(huì)兒，淚不由得在眼眶里打轉(zhuǎn)——這聲音我太熟悉了，在老家的屋檐下，在房上的瓦縫間，在思鄉(xiāng)的夢(mèng)里，我無(wú)數(shù)次地聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，它只能屬于一窩剛出生不久的麻雀。

②我迅速跑出屋門(mén)，站在樓下的馬路上，抬頭看著從廚房伸出的那截?zé)焽?。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在煙囪的縫隙間挨換擠擠地伸出三個(gè)小腦袋，小腦袋上全都長(zhǎng)著稚嫩的黃嘴丫。我知道這三個(gè)小兄弟現(xiàn)在還不會(huì)飛行，每天只能躲在家里，等著爸爸媽媽叼回食物來(lái)喂他們。他們的父母此時(shí)一定正飛行在城市的大街小巷，焦急地尋找著食物。城市里沒(méi)有蟲(chóng)子，更不可能有打谷場(chǎng)，他們要到哪里去給孩子們找東西吃呢?

③若在農(nóng)村，尋找食物就不會(huì)是個(gè)難題了，憑著他們敏捷的身手，即使是從雞鴨的嘴邊也可以輕易地奪得食物喂飽孩子們。麻雀呀麻雀，你何苦要到生存艱難的城市里來(lái)安家呢?也許已經(jīng)過(guò)慣城市的生活，適應(yīng)了城市的環(huán)境，就像我的女主人一樣高傲地認(rèn)為自己是只城市里的麻雀了。也可能小家伙的父母像我一樣進(jìn)城不久，城市的高樓大廈、燈紅酒綠讓他們充滿(mǎn)了驚奇。他們終于決定不再飛回熟悉的農(nóng)村，從今以后在城里安家。

④從那天開(kāi)始，我炒菜時(shí)不再使用吸油煙機(jī)了，我認(rèn)為排出的氣體不利于小麻雀的生長(zhǎng)。女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。女主人說(shuō)，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，神經(jīng)病呀?我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱(chēng)呼是四個(gè)字——文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話(huà)發(fā)出來(lái)，顯得無(wú)比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就成了三個(gè)字——傻瓜蛋。

⑤我示意她小聲點(diǎn)，低聲說(shuō)，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍，扭身走出了廚房，從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱(chēng)呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。

⑥我每天都會(huì)久久地站在廚房里聽(tīng)兄弟們的叫聲。有時(shí)候他們的叫聲顯得很焦急，我也跟著焦急，我知道他們一定是餓得慌了。有時(shí)候他們叫得很開(kāi)心，我也跟著興高采烈，我知道他們一定是吃飽喝足了。

⑦我的行為終于讓女主人憤怒了，那天我站在廚房里發(fā)呆時(shí)，她對(duì)我說(shuō)了一個(gè)字——滾！我到城里后的第一份工作就這樣結(jié)束了。

⑧此后，每天我都會(huì)站在馬路上，抬頭看著煙囪里的三位兄弟。在我估計(jì)兄弟們要飛出的這一天早晨，我早早地來(lái)到了那幢樓下的馬路上。我看到煙囪的縫隙間一共伸出了五個(gè)小腦袋，加上一個(gè)我，飛行的儀式顯得無(wú)比莊重。

⑨他們的父母開(kāi)始輪番地飛出去，在空中轉(zhuǎn)一圈又飛回?zé)焽枥?，嘰嘰喳喳地鼓勵(lì)他們的孩子學(xué)著去做。我把手握成了拳頭，默默為仨兄弟加油。不久，第一只長(zhǎng)著黃嘴丫的小麻雀終于離開(kāi)了煙囪，搖搖晃晃地飛了十幾米又趕快回到父母身邊。接著第二只、第三只也同樣飛了出去。仨兄弟不停地飛出去，又飛回來(lái)。慢慢地他們的飛行路線(xiàn)越來(lái)越長(zhǎng)了，飛得也越來(lái)越穩(wěn)了。最后，五只麻雀一齊從煙囪里飛了出去，飛上了城市的天空，他們不會(huì)再回到煙囪里了。我知道仨兄弟在城市的生活絕不會(huì)一帆風(fēng)順。我在心里說(shuō)，兄弟們，不行的話(huà)，就回農(nóng)村老家吧！

⑩不知什么時(shí)候，我的臉上已經(jīng)流滿(mǎn)了淚水。第③段用第二人稱(chēng)“你”的用意是（2分）賞析第⑤段關(guān)于女主人的動(dòng)作描寫(xiě)的表達(dá)效果。（3分）9、下列對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、第①段中畫(huà)線(xiàn)句，表明“我”聽(tīng)到麻雀聲勾起了自己的思鄉(xiāng)情懷。B、第③收中的“城市里的麻雀”用借代手法表明城市生活的優(yōu)越感。C、第⑧段中的“無(wú)比莊重”一詞意味著試飛對(duì)麻雀的意義十分重大。D、本文把麻雀人格化了，更有利于作者表達(dá)自己的態(tài)度和思想感情。分析女主人對(duì)“我”稱(chēng)呼變化的過(guò)程及各自原因。（4分）本文題目寓意豐富，請(qǐng)結(jié)合文意作賞析。（4分）12、聯(lián)系全文，推斷文末“我的臉上已經(jīng)流滿(mǎn)了淚水”的原因。50字左右。（4分）三、專(zhuān)題過(guò)關(guān)檢測(cè)題1:徐匯區(qū)我所認(rèn)識(shí)的約翰·納什【注】沈誕琦①我必須寫(xiě)寫(xiě)我所認(rèn)識(shí)的約翰·納什，可我難以下筆。②我入學(xué)那年他已經(jīng)八十歲了，不常在校園里走動(dòng)了。我是在大一的尾聲才第一次見(jiàn)到了約翰·納什。大一末的某天偶爾在路上走，迎面走過(guò)來(lái)兩個(gè)老人，男的高大而干枯，女的矮胖而臃腫，他們穿著正裝，大約要參加什么儀式。我認(rèn)出了男人是納什，很興奮地推推邊上同行的朋友。他說(shuō)，“早看到啦。”我又問(wèn)邊上的女人是誰(shuí)，“還有誰(shuí)？當(dāng)然是他老婆。”我心里又吃了一驚，這形象與詹妮弗·康納利飾演的美麗妻子實(shí)在相差太大。朋友看我怔怔的，便半是勸慰半是嘲諷，“年輕的時(shí)候大約挺漂亮的，現(xiàn)在老了嘛。說(shuō)起來(lái)，《美麗心靈》里講得他們?nèi)绾紊裣删靷H，其實(shí)他瘋了不久后她就要求離婚，直到2001年拍了電影，他們才又復(fù)婚。”兩位老人從我們身邊走過(guò)，步履蹣跚，一聲不吭，他們間是那么疏離，既像是陌生人的疏離，又像是熟識(shí)無(wú)睹太多年的疏離?！睹利愋撵`》在我心中營(yíng)造的那個(gè)關(guān)于愛(ài)的奇跡的泡沫就這么被戳破了，我只是看到一個(gè)尋常老人的卑瑣晚境。③大二春天我陰差陽(yáng)錯(cuò)地當(dāng)選了普林斯頓數(shù)學(xué)俱樂(lè)部的主席，這個(gè)俱樂(lè)部一年也就搞三次大活動(dòng)：夏天派隊(duì)去參加國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克、秋天組織面向高中生的普林斯頓數(shù)學(xué)競(jìng)賽、春天組織數(shù)學(xué)教授和本科學(xué)生同樂(lè)的正式聚餐。我新官上任沒(méi)幾天，就要辦正式聚餐，前任指點(diǎn)我說(shuō)：“你就在海報(bào)上寫(xiě)，‘想見(jiàn)見(jiàn)約翰·納什的真身嗎？來(lái)參加數(shù)學(xué)俱樂(lè)部的聚餐吧！’保準(zhǔn)無(wú)數(shù)人跑過(guò)來(lái)看熱鬧?！蔽艺辙k了，果然很快就有許多同學(xué)報(bào)名。④聚餐那天是五月的第二個(gè)周末，我們包下了數(shù)學(xué)樓最高層的大廳。赴宴的學(xué)生還一個(gè)未到，我們正在擺放器皿和食物，就看到電梯門(mén)一開(kāi)，出來(lái)三個(gè)人，正是約翰·納什還有他的妻兒。我慌慌張張地去迎接他?！澳闶前l(fā)郵件的沈小姐？”“是，是我發(fā)的郵件，我叫Lily。”“沈小姐，你好。約翰·康威會(huì)來(lái)嗎？我聽(tīng)說(shuō)他會(huì)來(lái)?！薄翱低淌诘拇_回復(fù)說(shuō)會(huì)來(lái)，他還說(shuō)要為聚餐致辭呢。”⑤聚餐開(kāi)始了，康威教授沒(méi)有到。我打電話(huà)去他家，他妻子說(shuō)，“太不好意思了，他徹底把這事忘了?！薄吧蛐〗悖s翰·康威會(huì)來(lái)嗎？聚餐已經(jīng)開(kāi)始半小時(shí)了?！奔{什教授又問(wèn)我。我說(shuō)，不會(huì)了，他忘記了這事。“是嗎。”納什有些失落，于是我也有些失落，不過(guò)同學(xué)們個(gè)個(gè)歡欣萬(wàn)分，不少人在去拿吃食時(shí)故意從納什身邊經(jīng)過(guò)，靦腆地打個(gè)招呼。只是沒(méi)有一個(gè)人，敢在納什一家坐的一桌坐下來(lái)。聚餐快結(jié)束了，納什那桌剩下的七個(gè)位子仍然孤零零地空著。他的兒子趴在桌子上，他的妻子板著臉叉著手端坐在那里，而納什默默地極緩慢地吃著一片肉。我看著這番景象，自責(zé)卻無(wú)計(jì)可施。⑥正在這時(shí)，一個(gè)女孩子走到納什面前，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“納什教授，我能和你合影嗎？我真的——我覺(jué)得——你真?zhèn)ゴ?！”納什愣了愣，點(diǎn)點(diǎn)頭。她站在約翰·納什身后，甜甜地合了影，然后拿著相機(jī)，奔向自己的朋友，笑呀嚷呀，像是做了件頂了不起的事情。大家受了感召，紛紛站起來(lái)，走向約翰·納什，自覺(jué)排起了隊(duì)。突然，我同桌的數(shù)學(xué)系畢業(yè)生也站了起來(lái)，他平日里總一副憤世嫉俗、據(jù)傲不羈的姿態(tài)，這時(shí)他手里竟然也有個(gè)照相機(jī)，他自嘲似地辯解：“我在數(shù)學(xué)系混了天天被惡心的證明題虐，到頭來(lái)連張納什合影都沒(méi)有，說(shuō)出去不是要笑死人了？”⑦我想告訴你，那個(gè)晚春的傍晚所有男生都穿著襯衫和西褲，所有女生都穿著花裙子。我想告訴你，數(shù)學(xué)樓是全校最高的建筑，數(shù)學(xué)樓最高層的大廳360度都是沒(méi)有間隔的觀景玻璃。透過(guò)玻璃看出去，校園美麗如畫(huà)：卡耐基湖上蕩獨(dú)木舟的游人正在悠悠地往回劃，研究生院的塔樓下幾只大肥鵝笨頭笨腦地在聊天，教堂和美術(shù)館前還有很多人在拍照，而布萊爾拱門(mén)下曬日光浴的孩子們正收起毯子準(zhǔn)備回家，那些遍布校園角角落落的幾千只灰色和黑色的松鼠們呢，它們恐怕又在忙活著籌備寒冬的一場(chǎng)盛宴，或許能從這個(gè)食堂偷一只甜甜圈，從那個(gè)寢室偷一塊巧克力……我們排著隊(duì)等著和納什拍照，順便透過(guò)觀景玻璃張望著校園的一草一木，而夕陽(yáng)也張望著我們，大家的臉上身上都覆蓋著玫瑰色的光暈。我想告訴你，《美麗心靈》里那讓人動(dòng)容的授筆儀式完全是導(dǎo)演的杜撰，可是，那個(gè)傍晚，在數(shù)學(xué)樓頂層排著隊(duì)等著和納什教授合影或談話(huà)的年輕人們，他們的結(jié)結(jié)巴巴、推三搡四，難道不比那個(gè)子虛烏有的授筆儀式更讓人感慨？“納什教授，我真的——我覺(jué)得——你真?zhèn)ゴ?！”⑧納什教授已經(jīng)從瘋癲康復(fù)了；或者說(shuō)，自諾貝爾獎(jiǎng)和《美麗心靈》后，不再有人覺(jué)得他的不正常是件非糾正不可的事情。而他還是孤獨(dú)的，學(xué)生們不敢和他講話(huà)，更別提和他一桌吃飯。但是，那個(gè)晚春時(shí)節(jié)為納什排起的長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)伍，還有諸多類(lèi)似于這樣的溫暖的軼事，大概就足夠支撐著他保持淡泊平和，度過(guò)自己的晚年。……⑨上周二，約翰·納什教授在我所選的博弈論課上做客座演講?！拔蚁胫v講納什均衡的歷史?！彼氖昼娎铮恢痹谥v他所寫(xiě)的幾篇論文，太深?yuàn)W了，恐怕學(xué)生中沒(méi)一個(gè)能聽(tīng)懂。可是這不妨礙整個(gè)教室坐滿(mǎn)了聽(tīng)眾，不但有選這門(mén)課的學(xué)生，還有旁聽(tīng)者聞?dòng)嵍鴣?lái)。[注]約翰·納什，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、博弈論大師。他提出的納什均衡理論于1994年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，其傳記被改成電影《美麗心靈》。2015年5月24日，約翰·納什夫婦遭遇車(chē)禍?zhǔn)攀馈?、第②段中作者寫(xiě)電影《美麗心靈》中的情節(jié)，用意是。（3分）8、對(duì)本文④⑤兩段的描寫(xiě)，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（2分）A、納什一家的最早赴宴表現(xiàn)出納什的嚴(yán)謹(jǐn)性格，也隱約反映出他日常生活的寂寞。B、納什反復(fù)詢(xún)問(wèn)康威教授是否會(huì)來(lái)，顯示出他對(duì)同事的關(guān)心以及對(duì)康威教授的重視。C、寫(xiě)康威教授的失約是從側(cè)面來(lái)表現(xiàn)納什對(duì)聚會(huì)的重視，以及由此而產(chǎn)生的失落。D、作者用一組動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)其兒子的百無(wú)聊賴(lài)、妻子的惱怒以及納什的落寞凄涼。E、餐桌場(chǎng)景呼應(yīng)了上文，進(jìn)一步表現(xiàn)了納什的凄涼晚境并為下文的拍照?qǐng)雒嫘顒?shì)。9、辨析文中兩次出現(xiàn)的“納什教授……我真的——我覺(jué)得——你真?zhèn)ゴ螅　痹诒砬檫_(dá)意上的不同。（4分）10、第⑦段運(yùn)用多種表現(xiàn)手法描繪了一幅校園美景圖，任選一個(gè)角度加以賞析。（4分）11、聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析作者“難以下筆”寫(xiě)約翰·納什的原因。（4分）12、在《邂逅霍金》中葛劍雄否掉了自己想給霍金拍照的念頭，而本文作者卻肯定了一群年輕人與納什合影的行為。兩者是否矛盾？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）檢測(cè)題2：閘北區(qū)窗外人生王呈偉①窗子里的人喜歡往窗外看，看外面的景物隨四時(shí)而變化?？创禾旎ㄩ_(kāi);看冬日雪落;看風(fēng)乍起，吹皺一池秋水;看雨飄落，路上的行人在夏雨中匆匆走過(guò)。②人確實(shí)需要向外看的勇氣，不能囿于一室之中，泯滅突破樊籬的渴望。人在屋里憋悶得久了，倦了，懈怠了，視角就凝固了：這不是體力上的疲憊，而是心智上的衰竭。這時(shí)就需要窗子里的人走到窗前，適時(shí)放飛一下郁悶的心情，放到太陽(yáng)底下曬一曬，思想就不會(huì)霉掉。人只有在天地間才會(huì)多一些悟的靈感和做的創(chuàng)意，從容淡定之中，情感才能歸于平和，真知方可還原樸素。生活在高樓大廈中被鋼筋水泥日益擠壓的人群不應(yīng)只有伏案工作這一種姿勢(shì)，人的生命也不應(yīng)只有勤奮這一種底色，人的視野更不該只有室內(nèi)這一種視角!什么時(shí)候能表現(xiàn)出那臨窗極目的舒昂，這不僅是一時(shí)的心情，更是一種人生的氣度。③唐人的窗外別有一番天地，“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”門(mén)窗俱開(kāi)的氣勢(shì)也只有唐人做得出。“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！睉{高遠(yuǎn)望，極目江河湖泊，才能看懂化外之境，天地間凝結(jié)的浩然之氣被唐人盡收眼底，一覽無(wú)余。這不僅僅是一個(gè)視角的詩(shī)化，一種眼光的睿智，更是一種胸襟的開(kāi)放，一個(gè)時(shí)代精神風(fēng)貌的縮影。那種昂揚(yáng)向上，奮發(fā)有為的人生價(jià)值觀，傳承為史書(shū)中的一脈奇香，引領(lǐng)后來(lái)人書(shū)寫(xiě)自己的人生，唐人的詩(shī)性?xún)?nèi)含風(fēng)骨，高韜，讓那些只會(huì)追逐利益的后人滿(mǎn)面含羞。④宋人的天地似乎是小了些，“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。”天空從方塘中賞鑒;“墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。”情感的交流也要隔著墻，已然沒(méi)有了穿行天地間的大氣，僅剩下移花接木的才氣，收回可極八表的目光，定格成“庭院深深深幾許”的偷閑。從此大宋庭院的天空懸掛上一顆顆多感的心，從“西北望，射天狼”的豪放與自信，演變成“倚門(mén)回首”的秀氣與精致，目光不再遠(yuǎn)行，直把雕塑雕成了飾物，放在手中把玩，舒緩自己難以排解的感時(shí)傷情。即便宋人有將山水縮攏成寸的智慧，可這窗外庭院的視角是狹隘多了。⑤清人是背著一種負(fù)擔(dān)看窗外的，平添了許多無(wú)奈，把憑窗的浩嘆寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)，借形象的虛擬隱晦地傳達(dá)自己對(duì)這個(gè)世界的冷眼旁觀。蒲松齡的聊齋算是打開(kāi)了一個(gè)與普通人對(duì)話(huà)的軒窗，讓山野之人進(jìn)來(lái)，讓漁夫樵子進(jìn)來(lái)，讓他們身上的清新之氣驅(qū)散狹小空間封閉了太久的腐氣，晦氣，濁氣……可這種胸襟只體現(xiàn)在落第舉子的身上，是有清一代學(xué)子的悲哀。曹雪芹來(lái)得率性，徑直走到外面，從廣闊的天地反觀自己的書(shū)齋，悟通了人世間的百態(tài)人生，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”——他餓著肚子依然能行走在大天大地里，用歷經(jīng)風(fēng)雨飽潤(rùn)滄桑的筆觸寫(xiě)出了驚世駭俗的文字，這是行走在天地間高傲的靈魂，是真正的讀書(shū)人最后的尊嚴(yán)。在這本可窺一個(gè)王朝背影的大書(shū)中，讓人看到了從興盛到末路的歷史;他開(kāi)的是封建社會(huì)的天窗，容盡了世間的滄海桑田、風(fēng)花雪月。⑥比起戴名世、屈大均、徐駿①之流，蒲松齡、曹雪芹們無(wú)奈之中也還是有一絲幸運(yùn)的。⑦憑著這一扇扇歷史中的大窗，我們仿佛看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命從史冊(cè)的書(shū)香中向我們走來(lái)，用生命奏出金石般的聲響，叩開(kāi)我們?nèi)找娼]的心扉。時(shí)代發(fā)展到今天，我們不能埋頭做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的窗下囚徒，要從窗內(nèi)的局促中走出來(lái)，任目游萬(wàn)仞，讓思想遠(yuǎn)行。[注]戴名世、屈大均、徐駿，清代學(xué)者，都因其詩(shī)文被揭發(fā)有謀反和誹謗朝廷之意而被殺，且牽連甚眾。賞析第①段的表達(dá)效果。（4分）請(qǐng)分別概括唐人、宋人、清人“窗外人生”的特征。（3分）9、文中有不少名人、名句，請(qǐng)從材料的角度，談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。（3分）10、下列對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、現(xiàn)代都市人于一室之內(nèi)勤奮的伏案工作，會(huì)導(dǎo)致心智衰竭，泯滅突破藩籬的渴望。B、唐人門(mén)窗俱開(kāi)，看到天地間的浩然之氣，與只會(huì)追逐利益的后人形成鮮明地對(duì)比。C、第④段中的“天地”、“庭院”、“視角”等詞一語(yǔ)雙關(guān)，明確的提示了宋代的歷史現(xiàn)實(shí)。D、本文的寫(xiě)作意圖：意在提醒當(dāng)下的中國(guó)人從窗內(nèi)的局促中走出來(lái)，任目游萬(wàn)仞，讓思想遠(yuǎn)行。11、本文將人生分為“窗里”、“窗外”兩類(lèi)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣表述的作用。（4分）12、第②段中說(shuō)：“人只有在天地間才會(huì)多些悟的靈感和做的創(chuàng)意，從容淡定之中，情感才能歸于平和，真知方可還原樸素。”請(qǐng)結(jié)合蘇軾的《前赤壁賦》一文對(duì)此加以說(shuō)明。（4分）專(zhuān)題知識(shí)梳理（一）散文新題型之文章結(jié)構(gòu)題知識(shí)點(diǎn)1：新題型梳理之段落能否替換寶山：9、第8,10兩段都是寫(xiě)作者回憶與感想，但前后順序不能互換，為什么？（4分）知識(shí)點(diǎn)2:前后是否矛盾？靜安：10、第⑦段兩個(gè)畫(huà)線(xiàn)句看似表述矛盾，請(qǐng)對(duì)此加以評(píng)析。（4分）【解析】表達(dá)方式記人敘事散文（小說(shuō)）議論哲理散文種類(lèi)分類(lèi)及說(shuō)明記敘順序交代清楚明白散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。小說(shuō)中，塑造形象，表達(dá)主旨。1.引出需要闡發(fā)的事理。2.作為事理的材料論據(jù)。3.使闡發(fā)的事理形象生動(dòng)。倒敘引起懸念插敘使敘述完整補(bǔ)敘對(duì)前面的敘述加以補(bǔ)充、解釋抒情直接抒情1.往往是文章的主要情感，文章的主旨。2.在開(kāi)頭起定文章基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章主題得以升華。1.抒情的筆法表達(dá)事理，即文章主旨。2.對(duì)文章主旨起強(qiáng)調(diào)作用間接抒情描寫(xiě)細(xì)描、白描1.在散文中主要是使人物或事件更加形象生動(dòng)，更好地表達(dá)主旨。2.在小說(shuō)中，主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀、描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。1.對(duì)事物的描寫(xiě)，往往是作為闡發(fā)事理的材料論據(jù)。2.使闡發(fā)事理更形象，更生動(dòng)，更有說(shuō)服力，更有感染力。正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)人物描寫(xiě)（肖像、心理、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、行為）議論1.開(kāi)頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨。2.中間的議論，常常起過(guò)渡或引出主旨的作用。1.在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，往往是文章的主旨。在開(kāi)頭有時(shí)是引起話(huà)題，在結(jié)尾是對(duì)主題的總結(jié)。2.在段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，往往是段落的中心。說(shuō)明作解釋?zhuān)欣诎讶恕⑹?、物展示給讀者。注意：先判斷所給段落的表達(dá)方式內(nèi)容：找出段落內(nèi)部的寫(xiě)作順序：散文除了內(nèi)容上的遞進(jìn)還有情感的升華結(jié)構(gòu)：上下文是否有照應(yīng)。知識(shí)點(diǎn)3：特殊段落的作用楊浦：10、文章最后用詩(shī)歌結(jié)文的好處是（4分）浦東：7、賞析文章結(jié)尾兩段的妙處。（5分）寶山：11、從結(jié)構(gòu)與立意角度，賞析文章最后一段。（4分）崇明：11、文章結(jié)尾虛實(shí)結(jié)合，耐人尋味，試簡(jiǎn)要賞析。（5分）【解析】1、開(kāi)頭：總領(lǐng)全文，開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目；渲染氣氛，奠定基調(diào)；埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。具體展開(kāi)：A.如開(kāi)篇點(diǎn)題，其作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情；B.如開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，其作用就是開(kāi)啟（引出）下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。C.如是景物描寫(xiě)，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，內(nèi)容上其作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造（渲染）某種氣氛；D.如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，即兼有強(qiáng)烈的抒情作用。如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，即兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。2、結(jié)尾語(yǔ)段的作用通常是：總結(jié)全文，揭示主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；卒章顯志，點(diǎn)明中心；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；回味深長(zhǎng)，引發(fā)讀者思考。（注意結(jié)尾段引用詩(shī)歌或名句的題目；注意一些抒情手法或修辭的運(yùn)用）3、過(guò)渡語(yǔ)段的作用：主要是承上啟下，做題時(shí)要對(duì)文章上下文內(nèi)容仔細(xì)分析，弄清楚承上啟下的具體內(nèi)容，具體回答怎樣承上、如何啟下。4、重復(fù)出現(xiàn)的句子：前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊；照應(yīng)標(biāo)題；標(biāo)明文章層次，完成立意升華；突出文章的中心意象，形象化概括文章的主題。5、點(diǎn)睛句（段）：點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句（段）：抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。7、矛盾句（段）：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。注意：段落的作用包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果三方面結(jié)合題干所給的提示角度來(lái)回答尤其注意開(kāi)頭結(jié)尾段有寫(xiě)作手法要首要指出每道題目不能脫離文章的中心思想，作者感情（二）新題型之想象推斷題奉賢：9、根據(jù)文意，推測(cè)第（8）段喜鵲媽媽“佇立”時(shí)的心理活動(dòng)。（3分）金山：13、聯(lián)系全文，推斷文末“我的臉上已經(jīng)流滿(mǎn)了淚水”的原因。50字左右。（4分）靜安：10、作者認(rèn)為“復(fù)仇”是“苦澀的”，請(qǐng)?jiān)诒疚幕A(chǔ)上對(duì)此進(jìn)行探究，提出自己的看法。（4分）12、根據(jù)作品內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一句話(huà)作為本文的結(jié)尾（限15字以?xún)?nèi)）。（3分）松江：9、根據(jù)文章表達(dá)的主旨和情感在第17段橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（4分）【解析】1、考查內(nèi)容探究類(lèi)題型是今年的新題型，考查范圍比較廣，主要包括（1）從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘；（2）對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討；（3）對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀等方面。2、解題要求探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨(dú)立思考性的試題，要求說(shuō)出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。（1）唯一型(有觀點(diǎn))是表面上問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，但是只有一種觀點(diǎn)是正確的，考生們只能選擇這一觀點(diǎn)來(lái)作答。（2）選一型(有觀點(diǎn))是問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，而且每種觀點(diǎn)都獨(dú)自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點(diǎn)來(lái)作答。（3）融合型(有觀點(diǎn))是問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，但是每種觀點(diǎn)都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點(diǎn)來(lái)作答。（4）自創(chuàng)型(有觀點(diǎn))是問(wèn)題沒(méi)有直接給出觀點(diǎn)，要考生自己思考并形成觀點(diǎn)作答。3、答題格式面對(duì)探究題時(shí),可以先判斷它屬于哪一類(lèi)型,然后確立觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須明確,態(tài)度必須鮮明，觀點(diǎn)的表述多用判斷語(yǔ)氣的句子,比如“我認(rèn)為??”“我覺(jué)得??”“我贊成??”等。分析過(guò)程歸納為四種類(lèi)型：（1）觀點(diǎn)+文本這種標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）談?wù)勀愕目捶ā薄澳阃庾髡叩挠^點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由”等。要篩選和運(yùn)用好文本相關(guān)內(nèi)容，注意摘錄或者化用文本的相關(guān)字詞句，整合成話(huà)，扣緊觀點(diǎn)進(jìn)行分析。（2）觀點(diǎn)+事例這種探究題的標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā薄澳闶欠裢膺@一觀點(diǎn)，請(qǐng)舉例說(shuō)明”等，分析過(guò)程要注意事例的敘述簡(jiǎn)潔，分析到位，材料與觀點(diǎn)要相互融合。（3）觀點(diǎn)+理論答題中的理論常見(jiàn)的有生活理論、文藝?yán)碚摗?xiě)作理論等，這種分析過(guò)程要注意理論精辟概括，理論與觀點(diǎn)相互印證。（4）文本+現(xiàn)實(shí)+觀點(diǎn)標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?理由)”等。要篩選和運(yùn)用好文本相關(guān)內(nèi)容，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析。注意事項(xiàng)：1、一定要結(jié)合文意；2、有自己明確的觀點(diǎn)；3、闡述理由，言之有理。4、認(rèn)真審題，揣摩命題人所暗示的答題角度。5、辨明文體，依據(jù)四大類(lèi)文體的各自特點(diǎn)思考解答思路。6、必須首先從某一恰當(dāng)?shù)慕嵌瘸霭l(fā)，將文本語(yǔ)段合理地歸納為相對(duì)集中的三四個(gè)“版塊”，然后對(duì)各個(gè)“版塊”加以概括表述。7、探究題不論要求從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解，萬(wàn)不可脫離文本憑空發(fā)表意見(jiàn)。8、回答探究性試題也必須給出明確答案，觀點(diǎn)要鮮明，不可模棱兩可。9、盡可能分層思考，分條回答。【分析及預(yù)測(cè)】2016年《考試大綱》對(duì)探究題的規(guī)定II.分析與綜合II.12根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷、想象和探究。原則與方向：1、評(píng)價(jià)文段中主人公的判斷原則：必須依據(jù)本文的主題。2、評(píng)價(jià)作家作品（1）應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主；（2）對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止，重點(diǎn)在于歷史局限性。預(yù)測(cè)高考出題角度：1、從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。2、對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探討。3、對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。4、結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)答題【解析】解題要點(diǎn)：1、結(jié)合文章（段落）的要點(diǎn)（或作者的觀點(diǎn)）2、結(jié)合所評(píng)價(jià)的內(nèi)容3、題干的要求二、專(zhuān)題精講例題1:靜安苦澀的復(fù)仇[英】奧威爾①在一個(gè)維也納猶太人帶領(lǐng)下，我和另外一位記者參觀了這個(gè)集中營(yíng)。這個(gè)猶太人負(fù)責(zé)對(duì)戰(zhàn)犯的審訊工作。他大概二十五歲左右，一頭金發(fā)，面容俊朗。集中營(yíng)建立在飛機(jī)場(chǎng)上，圍繞牢獄轉(zhuǎn)了一圈后，這個(gè)向?qū)О盐覀儙У揭粋€(gè)飛機(jī)修理庫(kù)箭，其中關(guān)押若不同類(lèi)型的囚犯，用遮板相互隔開(kāi)。②飛機(jī)修理庫(kù)是混凝土地面，其中一邊躺著一排囚犯，大概有十二個(gè)人。這個(gè)猶太人解釋說(shuō)，這些是黨衛(wèi)軍的軍官，他們得和其他囚犯隔離開(kāi)來(lái)。其中一個(gè)穿著邋遢的文職官員，雙臂交叉遮住臉，顯然已經(jīng)睡著了。他的雙腳很奇怪，已經(jīng)嚴(yán)重變形。兩只腳的形狀很對(duì)稱(chēng)，但是已經(jīng)變成了球形，看起來(lái)不像人腳，而像馬蹄。當(dāng)我們走近這些囚犯時(shí)，這個(gè)猶太人開(kāi)始變得異常興奮。③“這是真正的賤人！”他說(shuō)，忽然，他用穿軍靴的腳猛踢一下，正好踢在那只變形腳凸起的部分。④“起來(lái)，賤人！”他大聲喊道，被賜的囚犯猛然從睡夢(mèng)中驚醒，這個(gè)猶太人繼續(xù)用德語(yǔ)重復(fù)著相同的話(huà)。囚犯匆忙爬了起來(lái)，笨拙地立正站好。猶太人忽然變得非常暴怒——說(shuō)話(huà)的時(shí)候幾乎耍跳起來(lái)——他向我們講達(dá)了這名囚犯的背景。這名囚犯是“真正的”納粹黨人：他的黨員號(hào)碼證明．在早期他就已經(jīng)加入納粹黨，職位應(yīng)該是黨衛(wèi)軍政治部門(mén)的將軍。很明顯，他曾經(jīng)負(fù)責(zé)管理集中營(yíng)，負(fù)責(zé)各種絞刑和拷打折磨。簡(jiǎn)而言之，眼前這名囚犯就是過(guò)去五年我們一直在抗?fàn)幍拇?。⑤與此同時(shí)，我也在端詳這名囚犯的相貌。他并不像其他剛?cè)氇z的囚犯那樣衣衫襤褸。他的樣子的確讓人厭惡，但并沒(méi)有想象的那樣殘忍恐怖。他兩目艮呆滯，厚厚的眼鏡已經(jīng)使失神的眼睛嚴(yán)重變形。這就是我們想象中的納粹黨，令人毛骨悚然的酷刑實(shí)施者，這就是我們這么多年來(lái)一直對(duì)抗的惡魔，如今卻淪落到如此令人同情境地，很明顯，他需要的不是懲罰，而是心理治療。⑥后來(lái)還發(fā)生了更嚴(yán)重的羞辱事件。另外一名身材魁梧，肌肉結(jié)實(shí)的黨衛(wèi)軍官員被命令脫掉上衣，向我們展示腋下黨派編號(hào)的紋身。我想知道，這位猶太人是否真的愿意利用他的權(quán)力來(lái)羞辱囚犯，他僅僅是——像初次嘗試抽煙的男孩一樣——告訴自己正樂(lè)在其中。⑦去責(zé)備德國(guó)猶太人或者奧地利猶太人報(bào)復(fù)納粹黨，聽(tīng)起來(lái)似乎有點(diǎn)荒謬。很明顯，這種報(bào)復(fù)幾乎可以忽略不計(jì)。他們的一家人可能都被殘忍殺害；畢竟，給囚犯的不經(jīng)意的一腳和希特勒帝國(guó)犯下的滔天罪行相比，簡(jiǎn)直太微不足道了。但是此情此景，還有在德國(guó)的所見(jiàn)所聞讓我意識(shí)到，報(bào)復(fù)和懲罰其實(shí)都是幼稚的、不切實(shí)際的想法。確切地說(shuō)，根本就不應(yīng)該存在報(bào)復(fù)。只有在你無(wú)能為力時(shí)，你才會(huì)渴望有朝一日能報(bào)復(fù)對(duì)方，這是產(chǎn)生這種想法的根源。一旦這種無(wú)助的感覺(jué)消失，那么渴望報(bào)復(fù)的愿望也會(huì)隨之消失。⑧要是在1940年，一想到能親眼看見(jiàn)黨衛(wèi)軍軍官被拳打腳踢，被羞辱折磨，誰(shuí)不會(huì)歡呼雀躍呢？但是當(dāng)這一切變成可能，卻只能讓人感到憐憫甚至是厭惡。據(jù)說(shuō)，當(dāng)墨索里尼的尸體被示眾時(shí)，一位老婦人搶過(guò)一把子槍朝他的尸體連射五槍?zhuān)⑶掖舐暫爸骸盀槲夷撬廊サ奈鍌€(gè)兒子報(bào)仇！”我想知道的是，在連射五槍后，那位老婦人到底能從中得到多少滿(mǎn)足。很顯然，這幾年來(lái)著能有這一天。但是，她能夠接近墨索里尼并朝他開(kāi)槍的時(shí)候，眼前的墨索里尼只是一具尸體⑨如今，這個(gè)國(guó)家的人民對(duì)德國(guó)強(qiáng)制實(shí)行這種恐怖兇暴的方案，是因?yàn)樗麄儧](méi)能提前意識(shí)到，其實(shí)對(duì)敵人的懲罰并不能帶來(lái)滿(mǎn)足感。只有少數(shù)幾個(gè)虐待狂，才會(huì)對(duì)戰(zhàn)犯和賣(mài)國(guó)賊窮追不舍，從而可以不斷地實(shí)施暴。不知何故，當(dāng)懲罰這些戰(zhàn)爭(zhēng)惡魔的機(jī)會(huì)到來(lái)時(shí)，人們對(duì)這種懲罰已經(jīng)沒(méi)有興趣了：因?yàn)橐坏┧麄儽魂P(guān)押起來(lái)，口口口口口口口口。1945年（選自《奧威爾散文》，高新華等譯，人民文學(xué)出版社2011午版。有刪節(jié)）第①段畫(huà)線(xiàn)句的作用是（3分）8、第②④⑥段加點(diǎn)詞描寫(xiě)了“這個(gè)猶太人”的表現(xiàn)，對(duì)此解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()（2分）A、“興奮”表現(xiàn)了猶太人對(duì)能夠完全掌控德國(guó)囚犯命運(yùn)的自得。B、猶太人忽然“暴怒”，難以自制，表現(xiàn)了對(duì)敵人的仇恨之深。C、“羞辱”既指猶太人的復(fù)仇，也暗指作者對(duì)此行徑感到羞恥。D、猶太人復(fù)仇時(shí)“樂(lè)在其中”，作者以類(lèi)比手法剖析了這種心理。9、結(jié)合第⑤段內(nèi)容，分析作者說(shuō)“他需要的不是懲罰，而是心理治療”的原因。（3分）10、第⑦段兩個(gè)畫(huà)線(xiàn)句看似表述矛盾，請(qǐng)對(duì)此加以評(píng)析。（4分）作者認(rèn)為“復(fù)仇”是“苦澀的”，請(qǐng)?jiān)诒疚幕A(chǔ)上對(duì)此進(jìn)行探究，提出自己的看法。（4分）12、根據(jù)作品內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一句話(huà)作為本文的結(jié)尾（限15字以?xún)?nèi)）。（3分）三、專(zhuān)題過(guò)關(guān)檢測(cè)題1:長(zhǎng)寧憶江南方令孺①①天氣真好。月光下，山川都像是浮起來(lái)了。清寂的廣場(chǎng)上，只有我一個(gè)人在走。我買(mǎi)了一根甘蔗，一邊走，一邊吃。秋千架下仿佛有一個(gè)人在看著我，他是在驚訝么？②我也不愿意獨(dú)自在月下眺望了，想起中古時(shí)候的修道士，遇見(jiàn)山川美景，就不敢抬頭，因?yàn)榉彩敲?，都是誘惑人的。美景更增加人的寂寞，更引誘人的悲哀，所以古人獨(dú)自對(duì)月的時(shí)候，總是愛(ài)飲酒，恐怕連他們自己都不知道是什么緣故。酒，真是一個(gè)寂寞人的最好的伴侶，能把冷漠化成朦朧。③我吃完甘蔗，把渣滓用大張報(bào)紙包起來(lái)。因?yàn)橛幸惶?，我和友人談心，我說(shuō)要買(mǎi)一整根甘蔗獨(dú)自吃完，這位朋友說(shuō)：“你要是有那樣的勇氣，我就佩服你?！爆F(xiàn)在我要把這渣滓留給他看。④記得②廿六年春天，我忽然想作畫(huà)，無(wú)意中把這意思說(shuō)出來(lái)了，有一個(gè)人說(shuō)：“你才沒(méi)有這耐性呢”，我聽(tīng)了很不高興。第二天我就動(dòng)筆畫(huà)，發(fā)覺(jué)自己對(duì)于畫(huà)大有興趣，在一枝，一葉，一片崖石，一簇樹(shù)林之間，極感消魂的迷醉。我畫(huà)得一張比一張進(jìn)步。自己得意極了。后來(lái)抗戰(zhàn)事起，我回到故鄉(xiāng)，住在一座小破樓上，夜晚仍抽空作畫(huà)；記得曾仿倪云林的石樹(shù)，并7臨寫(xiě)他的題字，裱成冊(cè)頁(yè)，配鏡框獻(xiàn)給父親，父親把畫(huà)掛在書(shū)房里，聽(tīng)來(lái)客評(píng)談，自己就拈須微笑。自從故鄉(xiāng)遭了敵人的蹂躪，這張畫(huà)不知道可還存在人間？而我所最敬愛(ài)的老父．就在我們遠(yuǎn)行之后逝世了！再也不會(huì)在藤蘿蕭瑟的庭院里看見(jiàn)父親雍穆而倚然的風(fēng)度，再也不會(huì)在寒夜的書(shū)齋里看見(jiàn)父親白發(fā)蒼蒼在燈前垂首。故鄉(xiāng)的庭院里每一片石，每一奈徑，每一棵古樹(shù)，每一個(gè)殘缺濃蔭的門(mén)，都和父親的風(fēng)儀連合著，我想到父親，就連想到那些醇雅的情景，想到那些情景，就牽記到父親。現(xiàn)在都完了，我失去了一生所最心儀的一切。我不能想，我是被這樣一位樸素盎然的老人遺棄在這淺陋的坑中。⑤家里來(lái)信說(shuō)：敵兵進(jìn)城，把城里的房子大半燒掉了，把我們家的凌寒亭也拆毀了。這座亭子共有三間傍著城墻，城墻像一座山，因?yàn)闀r(shí)間的古老，從磚墻縫里生出許多藤蘿和灌木。亭子的左邊是一片竹林，右邊是一座尼庵，前面隔道女墻，就是一個(gè)小湖似的池塘，長(zhǎng)年聽(tīng)到浣衣婦的礁杵聲；夏天有很多孩子在里面游泳，記得有一次在這池塘里還淹死了一個(gè)十三四歲的男孩，我親眼看見(jiàn)人把他從水里撈起來(lái)，他的母親聽(tīng)到這消息，就像飛鷹落地一樣，奔撲到這男孩的尸首上號(hào)哭，到現(xiàn)在事隔廿年，想起那情狀，還有些愴惻。亭子的周?chē)际枪拍緟⑻欤写罂珊媳У幕睒?shù)，有枝干天矯的五谷樹(shù)，有雙桿的梧桐，還有父親親手種的柏，石楠，柿和衫等樹(shù)。這些樹(shù)都是我?guī)讉€(gè)兄弟的小名，父親帶著多少溫良的深意把他們每一個(gè)名字都種植在土地上。看他把一瓢瓢的清水灌溉到樹(shù)根上，是存著多少的希望！要是風(fēng)雨的時(shí)候，這些木葉響動(dòng)著，渾和成一片河流似的聲音，或是被風(fēng)雨激蕩，枝條銳敏得像有人在曠野上號(hào)叫，這不正是他擔(dān)心著遠(yuǎn)處的孩子們，憂(yōu)心戚戚的時(shí)候嗎？還有一片云石，是父親從園后草叢里發(fā)現(xiàn)出來(lái)的，石上有不知道是哪一年代，是誰(shuí)，鐫刻著“立云”二字，字體蒼勁，父親歡喜得像發(fā)現(xiàn)一件寶物，把石豎起來(lái)，砌一座花臺(tái)供設(shè)著，周?chē)N著很多的書(shū)帶草，細(xì)長(zhǎng)的葉子，因?yàn)槎嗄甑纳L(zhǎng)，像獅子一樣蹲伏在石下。這地方四時(shí)都有各種奇怪的鳥(niǎo)雀，啄木鳥(niǎo)的剝啄聲，夜晚貓頭鷹的顫叫；還有彩色的錦雞，在竹林里穿飛。我小的時(shí)候，常常擔(dān)心那華麗的長(zhǎng)尾巴，會(huì)在竹林里碰斷。小松鼠故意逗人似的捧著一個(gè)松果坐在窗臺(tái)上玩耍。這地方是我們小時(shí)候的樂(lè)園，現(xiàn)在想起來(lái)還有無(wú)限的親切，和一些甜蜜的感覺(jué)。亭子里父親收藏了一些書(shū)畫(huà)碑帖。這是我們看作圣壇不敢瀆犯的所在，這次也被敵人掃蕩完了！家里人又告訴我：當(dāng)敵兵退出這城以后，父親從山中歸來(lái)，看見(jiàn)這樣殘破，并不十分痛惜。只因滿(mǎn)地殘書(shū)斷帖，父親一一拾起來(lái)，偶然有一兩部還可以湊成完整的時(shí)候，就大喜過(guò)望。我寫(xiě)到這里，心上涌起一陣泉水似悲涼，想父親一生愛(ài)書(shū)如命，平時(shí)再也不許我們隨意翻動(dòng)，這次競(jìng)?cè)绱嗽闾Ａ?！父親所以不十分痛惜，是因?yàn)橐话銖V大的傷亡，比起個(gè)人的損失又算得什么？可悲痛的有比這更大，更大的事，父親是明白的。⑥今晚因?yàn)榭丛鹿庀碌纳酱ㄌ懒?，誘我這許多的沉思。如果回憶只給我枉然的磨折，以后該學(xué)中古的修道士，不再抬頭看山川之美了。注：①方令孺（1897-1976）：作家，其家鄉(xiāng)安徽桐城屬?gòu)V義上的江南，本文寫(xiě)于1941年后②廿六年：指民國(guó)二十六年，即1938年7、賞析第①中加點(diǎn)字“浮”的精妙之處（3分）8、第②段中作者寫(xiě)到古人飲酒，有何用意？（4分）9、請(qǐng)分析“山川之美”在文中的作用（4分）10、關(guān)于文中的“父親”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、作者由學(xué)畫(huà)引出春畫(huà)的父親，巧妙自然B、父親手植之樹(shù)，寄托著他對(duì)女兒的希冀C、江南之憶或因父親而起，或因父親而收D、父親是一個(gè)知書(shū)達(dá)理的書(shū)生，性格內(nèi)斂11、本文正文根本沒(méi)有提到“江南”，但是作者為什么以“憶江南”作為題目？（5分）一、專(zhuān)題知識(shí)梳理（一）必考題預(yù)測(cè)知識(shí)點(diǎn)1：標(biāo)題的含義作用長(zhǎng)寧：11、本文正文根本沒(méi)有提到“江南”，但是作者為什么以“憶江南”作為題目？（5分）閔行：7、閱讀文章的標(biāo)題，根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么要“對(duì)草木的俯首”？（6分）金山：11、本文題目寓意豐富，請(qǐng)結(jié)合文意作賞析。（4分）奉賢：12、聯(lián)系全文，對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行評(píng)析。（5分）解析：含義：1、標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。2、標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。3、透露情感主旨。此外還有含蓄寓意，引起讀者興趣，制造懸念。作用：1、把握象征意義；2、語(yǔ)帶雙關(guān)；3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)；4、概括文章的主要內(nèi)容；5、文章線(xiàn)索；6、文眼；揭示文章中心；7、吸引讀者、新穎；8、題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。答題格式：1、先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）2、再思考深層含義：（1）結(jié)構(gòu)（線(xiàn)索懸念）（2）主旨與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）（3）人物與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度）（4）寫(xiě)法句式（倒裝）人稱(chēng)標(biāo)點(diǎn)（5）表現(xiàn)手法修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）象征3、最后分析其效果:生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣知識(shí)點(diǎn)2:賞析題1、賞析詞語(yǔ)長(zhǎng)寧：7、賞析第①中加點(diǎn)字“浮”的精妙之處（3分）松江：7、第4段加點(diǎn)字“慌”用得是否合適，請(qǐng)說(shuō)明理由。3分虹口：7、簡(jiǎn)析第④段中“竟然”一詞在表達(dá)上的作用。（2分）【類(lèi)題解題思路】1、首先解釋詞語(yǔ)的本義及詞性效果，例如化靜為動(dòng)等，也可以解釋詞語(yǔ)含義2、然后結(jié)合句子進(jìn)行闡述，解釋詞語(yǔ)所表達(dá)的內(nèi)容，即寫(xiě)作對(duì)象+寫(xiě)作對(duì)象的特征（盡量用文中詞語(yǔ)）3、是否運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，最后闡述有什么表達(dá)效果（起到了什么作用，表達(dá)了什么感情等）。2、賞析句段楊浦：8、請(qǐng)對(duì)第（4）段的描寫(xiě)進(jìn)行賞析。（4分）松江：9、任選角度，賞析第19、20段。（5分）閔行：8、選取一個(gè)角度，對(duì)第?段進(jìn)行賞析。（3分）徐匯：10、第⑦段運(yùn)用多種表現(xiàn)手法描繪了一幅校園美景圖，任選一個(gè)角度加以賞析。（4分）青浦：11、文章第（1）節(jié)給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和情感震撼，請(qǐng)對(duì)此加以賞析，并說(shuō)說(shuō)第（1）節(jié)在全文中的作用。浦東：10、分析第（12）段劃線(xiàn)句的表達(dá)效果。（3分）【類(lèi)題解題思路】首先，辨別劃線(xiàn)句是否有修辭：修辭得分必須做到掌握三點(diǎn)：修辭的辨析、修辭的效果、修辭的答題思路。需掌握的12種修辭，分為描繪類(lèi)、結(jié)構(gòu)類(lèi)和表達(dá)類(lèi)。一般說(shuō)來(lái)，描繪類(lèi)的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類(lèi)的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。其次，看遣詞造句：（1）詞語(yǔ)的運(yùn)用：動(dòng)詞，副詞，疊詞運(yùn)用等。（2）句式的運(yùn)用1）常式句與變式句。變式句是為了突出強(qiáng)調(diào)被移動(dòng)的成分。2）長(zhǎng)句與短句。長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確、周詳、細(xì)致、嚴(yán)密，一般用于精確地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地說(shuō)理論證。短句詞語(yǔ)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表意簡(jiǎn)潔、明快、有力，一般用于表達(dá)歡快、激動(dòng)、憤怒的感情，渲染緊張、激烈、恐怖的氣氛，或畫(huà)龍點(diǎn)睛地下結(jié)論。3）整句與散句。整句形式整齊勻稱(chēng)，讀來(lái)朗朗上口，句子氣勢(shì)貫通，意義鮮明。散句靈活多變，飄逸自然，生動(dòng)活潑。整散結(jié)合能使語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)落有致、婀娜多姿。再次，看描寫(xiě)：（1）描寫(xiě)的對(duì)象1）人物描寫(xiě)：肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、等。2）環(huán)境描寫(xiě)：交代背景，渲染環(huán)境氣氛，烘托人物性格，有時(shí)也推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)象可以是人、物、景；作用：小中見(jiàn)大、于細(xì)微處見(jiàn)精神。4）場(chǎng)面描寫(xiě)：指在特定的時(shí)間和環(huán)境中，展開(kāi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。通過(guò)場(chǎng)面中環(huán)境和人物活動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)渲染氣氛，刻畫(huà)人物的思想性格。（2）描寫(xiě)的方法1）正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）、側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）2）白描和工筆：白描指簡(jiǎn)筆勾勒，生動(dòng)傳神；工筆指細(xì)膩入微的筆法。（3）描寫(xiě)的角度1）視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)；2）遠(yuǎn)與近、高與低；3）靜態(tài)與動(dòng)態(tài)；4）實(shí)與虛。3、賞析寫(xiě)作手法虹口：11、伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，是從本文中找出一處伏筆，并加以賞析。（3分）12、文章最后一段頗具匠心，請(qǐng)聯(lián)系全文進(jìn)行賞析。（5分）崇明：11、文章結(jié)尾虛實(shí)結(jié)合，耐人尋味，試簡(jiǎn)要賞析。（5分）解析：常見(jiàn)的賞析類(lèi)寫(xiě)作手法象征：通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。烘托或渲染：渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍。托物言志：假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。（把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事物或物品的描摹議論表達(dá)出來(lái)）含蓄，能給人留下思考的余地。虛實(shí)結(jié)合：抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。聯(lián)想想象：聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。借景抒情：通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。動(dòng)靜相襯：動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：文章開(kāi)頭就入正題，不拐彎抹角。對(duì)比：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。二、專(zhuān)題精講例題1:松江北方有盛宴吳惠子1直到十一歲，我才吃到這輩子第一個(gè)漢堡包。2這都?xì)w功于我媽?zhuān)贻p的時(shí)候賣(mài)煙，天南海北基本都去過(guò)，那幾年分管東北三省，常駐北京辦事處，賣(mài)煙賣(mài)得風(fēng)生水起，因?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣，所以一直走在時(shí)尚前沿，逛賽特，燙卷毛，穿短裙，背LV。有一回她出差回來(lái)，突然覺(jué)得我很土，便二話(huà)不說(shuō)買(mǎi)了兩張火車(chē)票，讓我跟她去北京見(jiàn)見(jiàn)大世面。3我捧著軟軟的漢堡認(rèn)真地咬了一口，又認(rèn)真地咬了第二口。崩潰。又黑又黏的胡椒醬，滋味奇怪，難以下咽。我抬頭看看我媽?zhuān)倏纯粗車(chē)蠹颐髅鞫汲缘帽任蚁?。由于?dān)心我媽再次嫌我土，我勇敢地把漢堡吃完了，心情非常復(fù)雜。

4可誰(shuí)知道這種被全世界背叛的感覺(jué)，竟接踵而至。第一次喝到固體狀的酸奶，第一次吃到從水里撈出來(lái)的不僅不帶湯還要蘸醋的餃子，第一次發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上除了尖椒肉絲還有甜甜膩膩的京醬肉絲，第一次端起撒了蔥花和香菜的咸豆腐腦.......我狹隘的味覺(jué)突然就慌了，心里也慌了。5我媽帶著我吃遍了北京，那個(gè)寒假，我的每頓飯都像盛宴，我鼓勵(lì)自己在帶著冰碴的生拌牛肉里振作，也縱容自己在晶瑩剔透的鍋包肉里沉淪，徹底明白了我媽為什么說(shuō)我土。

我暗下決心，總有一天要橫掃地球，吃遍天下所有的飛禽走獸?；丶业幕疖?chē)上，我媽給我買(mǎi)了一包真空包裝的鹵鵪鶉，啃起來(lái)奇香。

6我回味著北方才有的盛宴，胃口大開(kāi)，青春期長(zhǎng)身體，無(wú)肉不歡。念高中時(shí)，我媽跟單位申請(qǐng)，出差的時(shí)間縮減了一半，保證總能在家里給我做飯。可是由于我媽做飯實(shí)在太好吃，以至于我每天吃飽了就困，根本沒(méi)辦法好好上課，經(jīng)常因?yàn)橹形绯缘锰枺挛绲臄?shù)學(xué)課上大腦缺氧聽(tīng)不懂老師在講什么。有一回我一口氣吃了半個(gè)電飯鍋的飯，我媽忍不住大發(fā)雷霆。她說(shuō)我成績(jī)不好，飯都白吃了。

7可是飯，怎么會(huì)是白吃的呢！我胖了，真胖了。我媽給我買(mǎi)了一種非常甜的進(jìn)口減肥食品，我吃了半個(gè)月，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，抑制食欲對(duì)我來(lái)說(shuō)就是胡扯。我媽只好勒令我每頓最多吃一碗飯，還不讓我壓得太實(shí)，并沒(méi)收了我的全部零食。那一陣兒，每當(dāng)我端起碗，我媽就會(huì)問(wèn)我，你要吃，胖是一種無(wú)法呼吸的痛。8但是一想到?jīng)]肉吃，我便更加心痛。思忖再三，覺(jué)得人生得意須盡歡，便毅然決然離開(kāi)小縣城，到北京念大學(xué)。9北方雖有盛宴，我和同學(xué)經(jīng)常跨越半個(gè)北京，去西四北大街排隊(duì)買(mǎi)煎餅，或是開(kāi)著車(chē)從望京跑到南小街吃鹵煮，夏天晚上的據(jù)點(diǎn)，通常都在對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)對(duì)面的車(chē)棚燒烤，冬天沿著東河沿，去南門(mén)涮肉喝啤酒，清新脫俗。銅鍋咕嘟咕嘟冒著泡，窗戶(hù)上霧氣蒙蒙，路上的車(chē)輛和行人影影綽綽。10朋友問(wèn)我如果一頓沒(méi)肉還能不能吃下飯，我光是聽(tīng)就急了，說(shuō)不能，絕對(duì)不能沒(méi)肉吃。我外婆總說(shuō)，人有多大胃，就吃多少飯，飯可以亂吃，話(huà)卻不能亂講，世事無(wú)常，任何事情都沒(méi)有絕對(duì)。

11外婆說(shuō)得對(duì)。12我媽得了癌癥，整整十八個(gè)月，我一口肉都沒(méi)吃過(guò)，也照樣把每頓飯都吃下去了。那時(shí)候病急亂投醫(yī)，束手無(wú)策跑到雍和宮跪了三個(gè)小時(shí)，發(fā)愿說(shuō)只要我媽身體健康，我愿意吃素不殺生。我媽知道后氣急敗壞，說(shuō)我書(shū)都白讀了，太愚昧。

13問(wèn)我，人如果不吃肉，身體還能好嗎？女人不喝豬腳湯，皮膚還能好嗎？如果吃素就能治病，還要醫(yī)生干嗎？但是我固執(zhí)，覺(jué)得說(shuō)出去的話(huà)就是潑出去的水，我說(shuō)我在雍和宮見(jiàn)佛就跪，跪一次就說(shuō)一遍心愿，絕對(duì)不能食言。最后我媽還是沒(méi)拗過(guò)我，接受了我不吃肉的決心。14剛開(kāi)始吃素很痛苦，因?yàn)闆](méi)有動(dòng)物脂肪，餓得很快，經(jīng)常剛吃