六年級教育敘事(3篇)

第頁共頁最新六年級教育敘事(精選3篇)六年級教育篇一經(jīng)過本節(jié)教學，使學生懂得和同學、父母、老師之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的本領，使學生安康歡樂的成長。(一)、談話導入：(二)、情境表演《跳皮筋》師：應對這種情形，應當怎樣解決呢生：小芳不應當說別人的缺點，同學之間應當和和氣氣(生充分說)2.情境表演：生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢!師小結：是，我們應當有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒別人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應當原諒他，更何況，常生氣對身心安康沒有好處，僅有與同學和諧相處，你才能擁有更多的歡樂下頭(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的提議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師：同學們每一天生活在一起，在學習中遇到以下情景，你又該怎樣做相信你會正確處理(出示)(三).說句心里話(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨日你跟他借筆，他沒有借給你(3)選班長時，你的好朋友中選，你卻落選了(先各小組討論，然后找學生代表發(fā)言)同學之間：學會關愛熱情大方學會體貼細致入微學會調(diào)節(jié)消除嫉妒學會鼓勵互相進步(4)給爸爸媽媽寫封信，說說自己的心里話。過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感觸這時的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在清掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧!”媽媽急忙問：“那得多少錢呀”“不貴，就三百多吧!我們好多同學都有，我必需要買一套!”媽媽聽了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎你爸這個月的工錢還沒發(fā)呢，家里就等著你爸這點錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學，生活比擬拮據(jù)。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學有，我也要要”小慧絲毫不諒解媽媽，在家里發(fā)起了脾氣。討論：看到上頭資料此時此刻你想到什么生充分說：(不要愛慕虛榮…)三、分享經(jīng)歷，體驗歡樂：3、老師點撥：怎樣才能做一個歡樂的人大家的方法真多!這些讓我們歡樂的方法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，快樂起來。此刻，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找歡樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學生制作心理快餐)4、享用“心理快餐”：老師導語：此刻，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!①看史努比動畫片段;②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動;5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造歡樂，發(fā)泄不良情緒的方法：老師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來歡樂的方法可多了!四、老師總結：應對復雜的生活，我們應當用進取的方法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠歡樂的同時，也把歡樂帶給身邊每一個人。煩惱是個紙老虎，樂觀應對歡樂多。一起讀《歡樂拍手歌》。情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。生氣時，笑一笑，煩惱事，講出來。緊張時，靜一靜，悲哀事，想得開。樂觀向上有自信，學習生活添光榮。六年級教育篇二【摘要】：^p：高等職業(yè)教育是我國學生技能培養(yǎng)的重要組成局部，實行全面質(zhì)量管理以全員參與為根底，做好人才培養(yǎng)質(zhì)量有效管理是其生存之本。全面質(zhì)量管理是高等職業(yè)教育是市場人才培養(yǎng)開展的必然趨勢，通過全過程、全方位的質(zhì)量管理進步教學質(zhì)量的一種有效途徑?！娟P鍵詞】：^p：高等職業(yè)教育；全面質(zhì)量管理；對策高職院校在培養(yǎng)高新技術人才時，就需要施行人才培養(yǎng)開展戰(zhàn)略建立合適高職院校的穩(wěn)定的教學質(zhì)量管理體系，積極對外界做出質(zhì)量管理宣傳教育形式，發(fā)揮高職院校全面建立的主導性作用。全面質(zhì)量管理，是企業(yè)運用管理的思想、原理和程序，通過創(chuàng)新將其引入高職院校教學領域建立完善的高職院校教育質(zhì)量監(jiān)控，通過進步管理質(zhì)量提升高職院校競爭力。一、高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理〔一〕高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理是全過程的管理全過程是指高職院校要貫穿于人才培養(yǎng)質(zhì)量的始終，通過開展質(zhì)量管理打造合適社會需要的優(yōu)質(zhì)人才，只有保證教育工作質(zhì)量才能保證優(yōu)質(zhì)人才輸出。高職院校要積極做好專業(yè)調(diào)研工作，設置與市場開展建立相適應的專業(yè)，打造教學優(yōu)質(zhì)平臺，使得高職院校畢業(yè)生就業(yè)更具有優(yōu)勢。我國城市建立速度已經(jīng)加快，高職院校專業(yè)設置應當根據(jù)所在城市區(qū)域經(jīng)濟開展進展定位，滿足高職院校所在城市市場需求到達留住專業(yè)技術型人才的目的。我國高職院校以培養(yǎng)具有就業(yè)才能與創(chuàng)業(yè)才能的技術型人才為出發(fā)點，因此高職院校要親密關注國家宏觀經(jīng)濟政策劃向預測國家及地方需求變化趨勢，與國家管理部門經(jīng)常溝通積極調(diào)整專業(yè)的內(nèi)容和重點，緊跟技術開展建立的步伐不斷更新教學內(nèi)容。在施行人才培養(yǎng)戰(zhàn)略上，任何一個環(huán)節(jié)都是非常重要的，招生、培養(yǎng)、管理、效勞都是全過程質(zhì)量管理不可無視的主要內(nèi)容，從傳統(tǒng)“事后把關”質(zhì)量管理形式轉變成為“事先預防”質(zhì)量管理形式，是我國高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀技術型人才的必經(jīng)之路?！捕掣叩嚷殬I(yè)教育全面質(zhì)量管理是全員參與的管理全員參與是指高職院校全體師生、管理人員和教學效勞人員等全部參與到學校質(zhì)量管理中來，做到全員奉獻人人有責。學校質(zhì)量管理的進步不僅僅依靠高層領導，更重要的還要依靠廣闊師生。高職院校教育質(zhì)量的主體是領導、老師和學生，通過老師對人才市場考察調(diào)研建立專業(yè)固定形式培養(yǎng)合適當今時代開展的創(chuàng)新型技術性人才。全面質(zhì)量管理需要做到人人有責，學校管理需要全體員工積極響應號召，進步責任心進步效勞性全員參與管理。只有進步每位工作者的積極性，從教育質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)入手，落實到個人做好管理效勞工作，建立相應的管理標準標準，使得學校上至領導、下至學生都具備重視質(zhì)量管理建立的良好素質(zhì)，從而到達全員參與的目的?！踩掣叩嚷殬I(yè)教育全面質(zhì)量管理是全方位的管理全方位是指高職院校教育質(zhì)量管理不僅涉及到教學質(zhì)量管理還包括對人才培養(yǎng)質(zhì)量的管理，全方位管理說明學校質(zhì)量管理形式已經(jīng)表到達學校開展建立的各個部門、各個層面。高職院校的工作部門從構造上課劃分為三個部門：第一，指揮部門，這個部門的人員主要包括高職院校的董事會或高級領導班子，通過發(fā)揮監(jiān)控作用對各職能管理部門進展主次劃分，可以使得部門之間層次清楚有條不紊的輔助教育工作的順利進展；第二，教育管理部門，作為學校教育工作是否可以良好開展是高職院校管工作的重心和出發(fā)點，對于高新技術人才的培養(yǎng)主要是通過教育工作來完成，因此教學管理在高職院校管理工作中占據(jù)核心地位，起到關鍵性的作用，其中教學管理的全方位主要包括教學內(nèi)容、課程設置、教學方式方法、教學改革形式、工作評價、教學目的定位以及社會效勞，教學管理涉及師資隊伍管理到人才全面開展的方方面面；第三，行政及后勤管理部門，隨著高職院校改革的進程逐步加快，雖然教育質(zhì)量改革獲得一定的成效，但對于學校后勤部門的管理改革效果并不明顯，很多學校的后勤部門和學校關系不明確，在管理中后勤部門通常只注重自身利益，使得宿舍管理出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，效勞質(zhì)量非常低下，但學校管理卻無從下手，在全面質(zhì)量管理中施行全方位管理就可建立起高質(zhì)量的管理體系，到達理想的管理效果。全面質(zhì)量管理的主要思想就是全員參與、全方位全過程的管理工作，從市場開展建立出發(fā)，打造效勞于民的優(yōu)秀管理形式。在高職院校開展中要遵循市場規(guī)律進步教學質(zhì)量，對學校的宏觀管理需求具有明晰的定位，通過合理的質(zhì)量管理使得高職院?？梢园部涤行虻姆€(wěn)定開展。同時需要兩個正確定位：第一，把握高職院校專業(yè)課程設置方向，使得高職院校專業(yè)具有特色化在市場建立中頗受歡送；第二，把握人才培養(yǎng)戰(zhàn)略形式和鮮明的培養(yǎng)目的，培養(yǎng)具有消費、管理、建立和效勞程度的綜合性高科技技術人才。總而言之，高職院校培養(yǎng)人才的主要目的是保證學生具有良好的就業(yè)環(huán)境，根據(jù)社會需求進展定位，高職院校就可以高質(zhì)量高程度的穩(wěn)定開展。二、高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理的必要性和重要性〔一〕提升學校競爭力的必然選擇隨著教育的深化改革，公立高職院校和民辦高職院校并存是我國高等職業(yè)教育開展的必然趨勢，面對市場競爭必須選擇合適時代開展的有效管理形式才能保障高職院校立于不敗之地。實行全面質(zhì)量管理可以使高職院校在技術性、技能性教育范圍內(nèi)的質(zhì)量得到進步，才可以使高職院校得以生存，目前民辦高職院校市場定位已有超越普通高職院校的開展趨勢，面對這種撲面而來的競爭形勢，普通高職院校必須對學校管理質(zhì)量進展改革，因此實行全面質(zhì)量管理是提升學校競爭力的必然選擇?！捕硨I(yè)設置的客觀要求建立高職院校的目的是為了培養(yǎng)技術型人才，而其【關鍵詞】：^p就是“職業(yè)”與“技術”，因此高等職業(yè)教育在對學校專業(yè)進展定位時應當對人才市場開展方向進展專業(yè)調(diào)查，正確理解市場所需的專業(yè)技術性人才，建立良好的合作關系，全面掌握專業(yè)技術人才需求差額。這有這樣才可以設置正確的專業(yè)，為市場輸送大量具有專業(yè)技能的人才，使學校名稱享譽人才市場符合社會需求。因此，對市場正確調(diào)研是高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理開展的重中之重。〔三〕實現(xiàn)國際接軌的迫切需要我國參加wto之后，對外開放的.步伐逐漸加快，越來越多的高職院校與國外高校進展中外合作。但國外高校與我國高職院校合作具有一定的選擇性，我國高職院校首先要確保辦學質(zhì)量，使得信譽度走在高職院校的最前端，因此要建立具有特色化的全面質(zhì)量管理體系。高等教育國際化是將來高職教育的開展趨勢，網(wǎng)絡互動、合作工程研究已經(jīng)成為目前世界高等教育的開展方向，因此我國高職教育要積極開展全面質(zhì)量管理，打造一批合適國際化開展需要的高科技技術人才，使我國在國際市場上提供優(yōu)質(zhì)人才的地位得到進步，與國際市場形成競爭，是我國目前科學技術開展的迫切需要。三、高等職業(yè)教育推行全面質(zhì)量管理的對策建議〔一〕樹立全面質(zhì)量管理的理念高職院校施行全面質(zhì)量管理是教育規(guī)劃建立中的重大改革，改革的重要目的是為了適應市場開展中潛移默化的需要，滿足人才市場開展的內(nèi)在需求。改革要以學生為重心，在此根底上尊重學生、尊重用人單位，征求他們的建議進展專業(yè)技術構造的調(diào)整，重新對教學課程規(guī)劃設置，對教學內(nèi)容加以創(chuàng)新，從而進步高職教育教學質(zhì)量。要進展教育改革就需要求全體老師深化學習全面質(zhì)量管理，樹立全面質(zhì)量管理的理念，對全面質(zhì)量管理的宣傳做出積極響應，重點發(fā)揮人才培養(yǎng)戰(zhàn)略形式?！捕持攸c加強管理隊伍建立施行全面質(zhì)量管理是時代賦予高職院校的重要職責，而是否具有良好的管理隊伍決定高職院校管理程度得上下。加強管理隊伍建立應當做好以下工作：第一，學校領導高度重視對管理的改革，積極開放思想虛心學習管理隊伍建立的建議，將管理崗位人員與師資隊伍人員放在同等重要的位置；第二，進步管理隊伍的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學校管理人員的理論根底知識，制定管理方法和措施，催促管理人員互相學習并積極開展科學研究，高職院校以培養(yǎng)技能型專業(yè)人才為目的，所以對于管理人員的選拔應當使用專業(yè)技術人員，高職院校應有方案有步驟地培養(yǎng)一批既有管理經(jīng)歷又有科研經(jīng)歷且熱衷于管理事業(yè)的管理干部，從整體上進步管理隊伍的專業(yè)化程度；第三，建立完善的管理人員選拔評價機制，也可使學生參與其中進展評價，努力提拔具有管理才能的技術性人才，形成一支具有優(yōu)良管理素質(zhì)構造合理的安康型的管理隊伍?！踩骋雐so9000族系列標準國際標準化組織對各國質(zhì)量管理和質(zhì)量保證進展總結公布了iso9000族系列標準，目的是為了進步國際各個組織質(zhì)量建立的運作才能。對于高職院校施行全面質(zhì)量管理應當從根底階段開場抓起，根據(jù)高職院校目前開展的有效管理形式中總結實際情況，與iso9000族系列標準相結合獲得質(zhì)量認證證書。而全面質(zhì)量管理有效施行具有長期性，需要到達質(zhì)量監(jiān)管組織所制定的標準才可以成功推行，我國大多數(shù)高職院校的管理建立程度均不達標，要施行全面質(zhì)量管理還需要很長的路要走。而iso9000族系列標準是質(zhì)量管理的最根本要求，在高職院校管理中只要具有穩(wěn)定的組織構造、體系化的管理形式就可到達質(zhì)量管理標準，學校就可在管理建立中貫徹施行。由于全面質(zhì)量管理和is09000族標準的管理形式界限劃分差異性不大，因此二者互相結合可使質(zhì)量管理發(fā)揮更好的效果。四、結語為了保證我國高職院校的教育管理程度可以緊跟時代開展的步伐，高職院校必須根據(jù)市場開展需要變換管理形式靈敏面對外界變化。全面質(zhì)量管理以質(zhì)量作為核心內(nèi)容，為了保證更好的教育教學質(zhì)量，綜合運用一套完好的質(zhì)量管理思想所進展的系統(tǒng)性管理活動。目前我國高職教育已經(jīng)面對新的開展形勢，就必須運用新的開展策略實現(xiàn)新目的，進步人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立全面教學管理質(zhì)量體系。六年級教育篇三一、因勢利導六年級學生在校園里顯得更為活潑，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、墻上寫幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的紀念。家長如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當?shù)姆绞奖磉_出來呢?理論證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學語文、用語文的意識是有效的途徑。二、融會貫穿六年級語文教學假如僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數(shù)的練習，由此來進步學生的閱讀才能和習作程度，往往難以到達預期的效果，學生的學習興趣難以進步。確實，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識融會貫穿，靈敏、高效地學，有趣有味地學。三、開發(fā)課程在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，假如我們基于以培養(yǎng)學生的讀寫興趣為目的、以進步學生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。所以我們應該利用一切時機激發(fā)他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校園生活：同學