教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》習(xí)題及解析(二)卷

教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》習(xí)題及解析(二)卷一、單選題1．畢加索曾這樣形容自己的藝術(shù)風(fēng)格：“讓優(yōu)美絕滅吧!”這種藝術(shù)風(fēng)格是（）。A.古典主義B.現(xiàn)實(shí)主義C.現(xiàn)代主義D.浪漫主義2．圖中，教師做法違背的是（）。A、教育公平B、因材施教C、因勢利導(dǎo)D、循循善誘3．《中華人民共和國教師法》指出，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師，下列名言警句蘊(yùn)涵“尊師”道理的是()。A.“己所不欲，勿施于人”B.“三人行，必有我?guī)熝伞盋.“學(xué)莫便乎近其人”D.“教也者，長善而救其失者也”4．張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語話劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)英語。張老師的做法（）。A、優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B、化了教學(xué)條件C、優(yōu)化了教學(xué)過程D、優(yōu)化了教學(xué)資源5．“如果你關(guān)掉了所有錯(cuò)誤的大門，真理也將被拒之門外。”與以上判斷的含義最為接近的是（）A.如果真理被拒之門外，那一定是你關(guān)掉了所有錯(cuò)誤的大門B.只有關(guān)掉所有錯(cuò)誤的大門，真理才不會(huì)被拒之門外C.如果真理沒有被拒之門外，那么，一定是沒有關(guān)掉所有錯(cuò)誤的大門D.若要接納真理，必須拒絕錯(cuò)誤6．在當(dāng)前工作表的單元格中輸入“=MAX(0．5，0，-2，false，true)”則單元格的結(jié)果顯示為()A.1B.4C.-2D.0．57．（2021年上半年）小周因?yàn)榭荚嚦煽儾缓帽煌瑢W(xué)們視為差生，班主任劉老師對全班同學(xué)說：“小周這次考試的成績是差了點(diǎn)，但在我看來他很不錯(cuò)，他一向都認(rèn)真做值日，做事很踏實(shí)。關(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是（）。A.注重學(xué)生發(fā)展的階段性B.注重評價(jià)學(xué)生的多元性C.注重學(xué)生發(fā)展的全面性D.注重教育學(xué)生的示范性8．優(yōu)秀教師的最高層次是()。A.合格教師B.教育教學(xué)能手C.專家型教師和學(xué)者型教師D.教育家型教師9．鑿壁偷光描述的是下面哪一人物（）A.車胤B.祖逖C.王羲之D.匡衡10．一般而言，教育強(qiáng)制措施主要是采用（）等行政處分，或由司法機(jī)關(guān)做出裁判。A.警告、記過、降級、撤職B.警告、嚴(yán)重警告、記過、降級C.警告、記過、降級、停薪留職D.通報(bào)批評、警告、記過、降級11．學(xué)校山區(qū)獻(xiàn)愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款．經(jīng)過多方查找．可以斷定是甲、乙、丙、丁中的一個(gè)人捐的。經(jīng)詢問，甲說：“不是我捐的”；乙說：“是丁捐的”；丙說：“是乙捐的”；丁說：“我肯定沒有捐?！弊詈蠼?jīng)過詳細(xì)調(diào)查證實(shí)四個(gè)人中只有一個(gè)人說的是真話。根據(jù)以上已知條件，請判斷下列哪項(xiàng)為真（）A.甲說的是真話，是丙捐的B.丁說的是真話，是甲捐的C.乙說的是真話，是丁捐的D.丁說的是假話，是丁捐的12．小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在學(xué)校申請送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對于這一申請具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是（）。A.公安部門B.檢查機(jī)關(guān)C.教育行政部門D.民政部門13．下列對人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是（）。A.凱恩斯撰寫了《國富論》，使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科B.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)C.馮·諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今D.法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律．并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī)14．下面這首古代詩歌的作者是（）松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。A、白居易B、賈島C、歐陽修D(zhuǎn)、袁牧15．若需計(jì)算Excel某工作表中A1、B1、Cl單元格的數(shù)據(jù)之和，需使用的計(jì)算公式是()。A.=COUNT(A1：Cl)B.=SUM(A1：Cl)C.=SUM(A1，Cl)D.=MAX(A1：Cl)16．下列選項(xiàng)中，不屬于長度單位的是（）。A.納秒B.納米C.光年D.公里17．甲、乙、丙分別是比較、上海。重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語。已知:①乙是重慶人,②學(xué)外語的是北京人,③學(xué)金融的不是上海人,④甲不學(xué)金融,丙不學(xué)外語。下列推斷完全正確的是（）A.甲是上海人、學(xué)法律B.甲是北京人、學(xué)外語C.丙是北京人、學(xué)外語D.丙是上海人、學(xué)金融18．下列哪一項(xiàng)不屬于寫好作文開頭的方法（）A、引用詩詞、歌詞B、設(shè)置懸念C、卒章顯志D、寫景狀物19．被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是()。A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開普勒20．下列倡議與“節(jié)能減排”的主題不符合的是()A.提倡多步行多騎自行車，少開家庭轎車B.提倡使用環(huán)保購物袋，減少塑料垃圾C.提倡少用空調(diào)，減少用電D.提倡城市亮麗工程通宵亮燈，美化城市21．未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有（）A、主要責(zé)任B、直接責(zé)任C、次要責(zé)任D、間接責(zé)任22．孫校長切實(shí)抓好了地震消防應(yīng)急演練工作，地震發(fā)生時(shí)，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全地帶，這說明孫校長注重（）。A、促進(jìn)教師發(fā)展B、校園硬件建設(shè)C、校園文化建設(shè)D、保護(hù)學(xué)生安全23．熱天可能會(huì)使人煩躁不安，對他人采取負(fù)面反應(yīng)，甚至進(jìn)攻，發(fā)生反社會(huì)行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。由此可推出的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論是（）A、自然環(huán)境決定人格特征B、自然物理環(huán)境可對特定行為做出一定的解釋C、越是寒冷的地方，人們越不會(huì)出現(xiàn)侵犯行為D、炎熱的地方社會(huì)治安更好24．某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著?！北R老師的說法(?)。A.正確。教師須服從學(xué)校的一切安排B.不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展C.正確。小學(xué)教師搞研究沒用D.正確。研究對應(yīng)試幫助不大25．率兵討伐商紂王的相關(guān)歷史人物是（）A.周武王B.周文王C.周幽王D.周平王26．開學(xué)伊始，劉老師在班上進(jìn)行“班級公約海選”，還推選了“公約管理員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對劉老師的做法，正確的是（）。A.會(huì)滋長“公約管理員”打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理B.推選“公約管理員""不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性C.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級民主管理D.會(huì)增加“公約管理員”的任務(wù)，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性27．教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指導(dǎo)自己的工作。這說明教師良心具有（）A.公正性B.穩(wěn)定性C.內(nèi)隱性D.廣泛性28．關(guān)于未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等的做法錯(cuò)誤的是()。A.不得披露該未成年人的姓名B.不得披露該未成年人的住所C.不得披露該未成年人的照片D.可以披露可能推斷出該未成年人的資料29．馮老師進(jìn)行家訪時(shí)，總是采取“四多四少”原則：多一點(diǎn)針對性，少一點(diǎn)隨意性；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)情感交流，少一點(diǎn)情況匯報(bào)；多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)推卸責(zé)任。馮老師的做法（）A.不可行，僅報(bào)喜不報(bào)憂，一味迎合家長B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長D.可行，體現(xiàn)了他嚴(yán)格要求自己，家長至上二、材料分析題30．閱讀下面的文章，按要求回答問題。飄香的生命突然，覺得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來是什么香味。開始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味?？梢粋€(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人提醒：“這是桂花香吧?！边@才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然．一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚(yáng)之意。瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，競在偷偷地飄香，飄香了還像什么都沒發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)到過這個(gè)世界，已經(jīng)香過這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時(shí)，學(xué)校的大門也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學(xué)校大門是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當(dāng)他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)去世了……聽完這個(gè)故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢蹋覀儾判盐?，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税?問題：(1)“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么(2)《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感悟31．材料：張老師是某小學(xué)青年教師，重視教學(xué)研究，注意將學(xué)科前沿知識(shí)融入課堂教學(xué)。但是，課堂上如果誰回答錯(cuò)了.他常當(dāng)眾指責(zé)。點(diǎn)評作業(yè)的時(shí)候，對學(xué)生的錯(cuò)誤和不妥之處諷刺、挖苦，當(dāng)眾指名道姓.說他們“笨極了”“腦子不開竅”。問題：請從教師職業(yè)道德行為角度，評析張老師的教育行為。32．（2022下半年）美術(shù)課上，李老師要求學(xué)生畫月季花。他在教室里巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)曉宇把月季花涂成了咖啡色。??“老師，我的花漂亮嗎?”曉宇問道。??“你見過這種顏色的月季花嗎?還漂亮？來，來，你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色、黃色、粉紅色、大紅色。多漂亮，多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?”邊說著，李老師邊隨手指了指旁邊幾位學(xué)生。曉宇愕愕地看著老師，難過地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，曉宇捧著一束用彩紙做的咖啡色月季花來到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著??“哇，真有咖啡色的月季!”“好漂亮呀?。∶佬g(shù)課代表去辦公室取作業(yè)本時(shí)，興高采烈地跟李老師說:“老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。”??李老師打算去教室一探究竟。一進(jìn)教室，李老師就看到幾個(gè)同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。??李老師緩緩地走過來說道:這花是假的!”??“老師，那假的就不能畫嗎?”曉宇問道。李老師:“自然不是?！??“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?”曉宇反問道。??此時(shí)，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉(zhuǎn)身離開了教室。??問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價(jià)李老師的教育觀念（14分）三、寫作題33．為了在沙漠干旱惡劣的環(huán)境中生存，仙人掌把葉片蜷縮成針刺，以減少水分蒸發(fā)，在大漠中安營扎寨。沙漠大黃則向四面伸展肥碩碧綠的葉片，通過葉片上許多凸凹不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導(dǎo)流到根部，開出嬌艷的花朵。它們的生存方式，引發(fā)了人們的許多思考：有人說，在惡劣的環(huán)境中，仙人掌和沙漠大黃都有自己的生存智慧；也有人說，在困境中，蜷縮內(nèi)斂的仙人掌活得從容；還有人說，在困境中，舒展張揚(yáng)的沙漠大黃活得燦爛……請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。【參考答案】一、單選題1．C解析：現(xiàn)代主義是以象征、變形和抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法來表達(dá)藝術(shù)家對人生、社會(huì)的看法。畢加索善于采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)手法，彰顯個(gè)性。其代表作《自畫像》、《坐在椅子上的女人》，打破了傳統(tǒng)的繪畫風(fēng)格。故選項(xiàng)C符合題意。2．：A解析：：學(xué)生有公平受教育的權(quán)利，教師應(yīng)該保護(hù)。3．C解析：A項(xiàng)意為“自己不喜歡的，也不要強(qiáng)加給對方”。B項(xiàng)“幾個(gè)人在一起行走,其中必定有可作為我的老師的人。”C項(xiàng)意為學(xué)習(xí)沒有比親近良師更便捷的了。崇敬良師是最便捷的學(xué)習(xí)途徑。D項(xiàng)意為教師，就是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且糾正他們各自缺點(diǎn)的人。體現(xiàn)了尊師道理的名言警句為C項(xiàng)。4．C解析：張老師采用角色扮演的方法進(jìn)行教學(xué)，是教學(xué)過程的優(yōu)化。5．C解析：復(fù)言命題推理。“關(guān)掉了所有錯(cuò)誤的大門”是“真理也將被拒之門外”的充分條件。A、B項(xiàng)將其當(dāng)成必要條件，錯(cuò)誤；D項(xiàng)的意思跟題干不符；充分條件假言命題否定后件就能否定前件，故C項(xiàng)正確。6．A解析：MAX函數(shù)用于求一組數(shù)中的最大值。其中，當(dāng)一組數(shù)中既有數(shù)字又有邏輯值時(shí)，邏輯值true代表1，邏輯值false代表0，因此最后的結(jié)果為1，A項(xiàng)正確。7．D解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。A項(xiàng)階段性指學(xué)生當(dāng)下階段的特點(diǎn)，要求老師做到針對性教育，題干中劉老師對小周成績、品行的評價(jià)能夠體現(xiàn)階段性的特點(diǎn)。BC兩項(xiàng)評價(jià)的多元性體現(xiàn)了發(fā)展的全面性。D項(xiàng)示范性要求老師做到為人師表，給學(xué)生樹立榜樣作用，在題干中沒有體現(xiàn)，故選D。8．D解析：優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育教學(xué)技能：具備很高的師德修養(yǎng).很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心。故選D。9．D解析：聞雞起舞——祖逖；人木三分——王羲之；囊螢映雪——車胤、孫康；鑿壁偷光——匡衡。10．A解析：行政處分是由國家機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位對其所屬人員予以的懲戒措施，包括警告、記過、記大過、降級、降職、撤職等。行政處分有時(shí)也稱紀(jì)律處分。11．B解析：本題考查直言命題的矛盾關(guān)系。從題干四個(gè)人說的話可以判斷乙和丁的話是矛盾的，必有一真一假，那么其他兩人說假話。由甲說的話為假可推出是甲捐的，進(jìn)而可知丁說的真話。12．C解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第35條規(guī)定：“對有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。”13．A14．B解析：此詩作名為《尋隱者不遇》，是唐代詩僧賈島的作品。此詩首句寫尋者問童子，后三句都是童子的答話，詩人采用了寓問于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描繪得淋漓盡致。故選B。15．B解析：COUNT是計(jì)數(shù)函數(shù)，SUM是求和函數(shù)，MAX是最大值函數(shù)，計(jì)算數(shù)據(jù)之和應(yīng)使用求和函數(shù)，公式為=SUM(A1：C1)。16．A解析：納秒是時(shí)間單位。17．B18．C19．B解析：阿基米德是古希臘著名的物理學(xué)家，早在兩千多年前便發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德原理——杠桿原理，題干中的著名言論便是例證。20．D解析：通宵亮燈會(huì)浪費(fèi)很多的電能，不利于“節(jié)能減排”，符合題意。21．B解析：根據(jù)我國《預(yù)防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。22．D解析：孫校長抓好地震消防應(yīng)急演練工作主要是是為了保障全校師生安全，保障了學(xué)生的安全權(quán)。23．B解析：此題為邏輯推理題，天氣炎熱為自然物理環(huán)境，造成的攻擊行為以及反社會(huì)行為是特定行為，所以根據(jù)邏輯推理為自然物理環(huán)境可對特定行為做出一定的解釋。24．B解析：教師專業(yè)發(fā)展要求教師恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者。中小學(xué)教師對于自己的專業(yè)教育教學(xué)是天然的研究者，應(yīng)該不斷向研究型教師的目標(biāo)邁進(jìn)，積極發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中存在的問題，深入研究思考解決這些問題的方法，這樣才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。所以盧老師的說法不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展。教師反思和研究的能力是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展必不可少的重要能力。只有經(jīng)過不斷地反思與實(shí)踐，教師才有可能突破職業(yè)發(fā)展中的高原期產(chǎn)生的職業(yè)局限。25．A解析：本題主要考察考生對中國古代發(fā)展中重大歷史事件的了解。約公元前1046年，周武王聯(lián)合各部部落在牧野打敗紂王，滅了商朝，建立西周。26．D解析：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第九條：認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感,營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。題干中，開學(xué)伊始，劉老師進(jìn)行“公約海選”及推選“公約管理員”，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和集體榮譽(yù)感。故本題選D。27．C解析：題干描述的是教師良心內(nèi)隱性的特點(diǎn)。28．D解析：【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十八條規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。29．C解析：馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注重溝通技巧，既尊重家長又愛護(hù)學(xué)生。二、材料分析題30．(1)“眼睛都濕潤”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零?！?2)生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)(言之有理即可)。31．【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德教師重視教學(xué)研究，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí);但諷刺、挖苦學(xué)生違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。需要我們引以為戒。首先，教師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，教師重視教學(xué)研究，注意將學(xué)科前沿知識(shí)融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。其次，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師對回答錯(cuò)誤的同學(xué)，當(dāng)眾指責(zé)，點(diǎn)評作業(yè)的時(shí)候，對學(xué)生的錯(cuò)誤和不妥之處諷刺、挖苦，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。因此，作為教師，一方面，要遵守教師職業(yè)道德.尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不諷刺挖苦、學(xué)生;另一方面要不斷勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)，力圖有所作為。32．李老師的行為違背了素質(zhì)教育觀的要求，具體分析如下:（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。實(shí)施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個(gè)學(xué)生。材料中，李老師面對曉宇獨(dú)特的想法，直接進(jìn)行了否定，并且稱其不開竅，稱其沒有畫畫的天賦，說明李教師違背了面向全體學(xué)生的要求。（2）素質(zhì)教育觀要求發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。尊重并弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)精神，啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)思考。遵循教育的個(gè)性化原則，堅(jiān)持因材施教。材料中，李老師沒有尊重曉宇的想法，并且斥責(zé)他的“與眾不同”，說明李老師沒有做到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，直接否定學(xué)生的想法也打消了學(xué)生探索的熱情，不利于學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神。（3）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、積極引導(dǎo)實(shí)踐。材料中，李老師扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，說明老師違背了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求。??綜上所述，教師要積極踐行素質(zhì)教育觀的要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。??（考生可結(jié)合實(shí)際加以闡述，言之有理即可）三、寫作題33．同樣精彩的生命不論是仙人掌還是沙漠大黃。他們都在沙漠的嚴(yán)酷之下活出了屬于自己的精彩。是沙漠造就了仙人掌的針狀葉，也是